MODIFIKASI MEDIA KOTAK SORTASI UNTUK KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN RUANG PADA ANAK TUNANETRA
|
|
- Yenny Rachman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MODIFIKASI MEDIA KOTAK SORTASI UNTUK KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN RUANG PADA ANAK TUNANETRA Ch. Sri Widati & Juliani Dwi Muji Astuti (Dosen PLB Unesa; & Guru YPAB Tegalsari Surabaya; Abstract; This research had purpose to analyze whether there was influence of modification usage of sorting square media toward introducing space structure skill to the first class blind children in SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. The design was one group pre test post test. The method used for collecting data was test method. To analyze the data it was used statistic non parametric analysis technique. The research result could be concluded There is significant influence of modification usage of sorting square media toward introducing space structure skill to the first class blind children in SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya with ZH value= 2,05 Ztable 5% 1,96. Abstrak; Penelitian ini dilakukan dengan tujuan yaitu untuk menganalisis ada tidaknya pengaruh penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. Desain penelitian menggunakan pola: The one group pre test post test. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu: metode tes. Untuk analisis data penelitian menggunakan teknik analisis statistik Non Parametrik. Hasil Penelitian dapat disimpulkan bahwa Ada pengaruh yang signifikan penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya, dengan nilai ZH=2,05 > Ztabel 5% 1,96. Kata kunci : Modifikasi Media Kotak Sortasi, Kemampuan Mengenal Bangun Ruang, Anak Tunanetra. Kotak sortasi merupakan salah satu mainan sekaligus media edukatif terutama dalam menstimulasi perkembangan anak. Kotak sortasi juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas. Media kotak sortasi dapat diterapkan pada anak yang berusia sekitar 2 sampai 6 tahun. Namun, media kotak sortasi akan diterapkan pada anak tunanetra kelas I dalam pembelajaran mengenal bangun ruang. Mengingat keterbatasan penglihatan yang dialami oleh anak tunanetra, maka peneliti akan memodifikasi media kotak sortasi sesuai dengan kebutuhan anak. Penggunaan modifikasi media kotak sortasi dalam pembelajaran mengenal bangun ruang pada anak kelas I, diharapkan dapat menanamkan konsep bangun ruang, membangkitkan minat belajar anak, menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan kondusif. Modifikasi media kotak sortasi digunakan untuk memasukkan keping-keping bangun ruang ke dalam kotak melalui lubang yang bersesuaian. Modifikasi media kotak sortasi terdiri dari enam sisi berukuran sama, lima lubang dan lima kepingkeping bangun ruang yang bersesuaian dengan lubang. Sisi bagian atas kotak sortasi dapat dibuka secara otomatis, gunanya untuk mengeluarkan kembali keping-keping bangun ruang yang telah dimasukkan ke dalam kotak melalui lubang yang bersesuaian. Sisi-sisi dari kotak dibuat dengan tekstur yang sama (halus) dengan menggunakan amplas halus.
2 Widati & Astuti, Modifikasi Media Kotak Sortasi. (46-54) Kajian bangun ruang berkaitan dengan semua informasi tentang suatu objek yang memiliki ukuran dan ruang (tiga dimensi). Unsur-unsur bangun ruang terdiri dari sisi, rusuk dan titik. Fokus pembelajaran bangun ruang dalam penelitian yaitu mengenal lima bangun ruang terdiri dari balok, kubus, tabung, kerucut dan bola. Keping-keping bangun ruang diberikan pewarna yang berbeda-beda dengan tekstur yang sama (halus). Pengenalan bangun ruang dengan menggunakan modifikasi media kotak sortasi yang telah disediakan oleh peneliti. Menurut Somantri (2005: 65) pengertian anak tunanetra adalah individu yang indera penglihatannya (kedua-duanya) tidak berfungsi sebagai saluran penerima informasi dalam kegiatan sehari-hari seperti halnya orang awas. Berdasarkan pendapat di atas, bahwa anak tunanetra mengalami keterbatasan dalam indera penglihatan. Oleh karena itu, pembelajaran anak tunanetra di kelas hendaknya dengan memaksimalkan indera pendengaran, perabaan, penciuman, dan pencecapan. Menurut Hardman (dalam Widjajantin, 1996: 5) pendidikan kebutaan (blindness) difokuskan pada kemampuan anak dalam menggunakan penglihatan sebagai suatu saluran untuk belajar. Anak yang tidak dapat menggunakan penglihatannya dan bergantung pada indera lain seperti pendengaran, perabaan, inilah yang disebut buta secara pendidikan. Sesuai hasil observasi di lapangan, anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya masih mengalami kesulitan dalam mata pelajaran matematika khususnya materi mengenal bangun ruang. Anak kelas I mengalami kesulitan sebagai berikut: pertama adalah MS anak laki-laki berusia 7 tahun mengalami kesulitan mengenal balok, tabung dan kerucut; kedua adalah MK anak laki-laki berusia 7 tahun mengalami kesulitan mengenal tabung dan kerucut; ketiga adalah HT anak laki-laki berusia 7 tahun mengalami kesulitan mengenal tabung dan kerucut; keempat RM anak perempuan berusia 5 tahun kesulitan mengenal balok, kubus, tabung dan kerucut; kelima adalah SA anak Perempuan berusia 8 tahun kesulitan mengenal balok, kubus, tabung, dan kerucut; keenam adalah RK anak perempuan berusia 10 tahun kesulitan mengenal balok, kubus, tabung dan kerucut. Penyampaian materi bangun ruang oleh guru kelas I cenderung bersifat abstrak. Sehingga anak kesulitan dalam pembentukan konsep bangun ruang. Padahal anak tunanetra seharusnya diberikan pengalaman-pengalaman secara konkrit agar anak memiliki konsep yang nyata. Minimnya sarana dan prasarana media pembelajaran di sekolah, menimbulkan permasalahan dalam proses belajar mengajar. Di kelas I guru adalah pusat bagi anak, ketika guru menjelaskan materi pelajaran anak hanya mendengarkan. Keterbatasan media menjadikan pembelajaran anak di kelas kurang kondusif. Pesan yang disampaikan oleh guru pada saat pemberian materi kurang dapat diterima anak, sehingga hubungan timbal balik antara guru dengan anak pada proses belajar mengajar kurang ada interaksi. Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, dapat dirumuskan masalah Apakah ada pengaruh penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. Tujuannya untuk menganalisis ada tidaknya pengaruh penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. Menurut Briggs (dalam Susilana, 2008: 5), media adalah alat untuk memberikan perangsang bagi siswa supaya terjadi proses belajar. Menurut Schram (dalam Susilana, 2008: 5), media ialah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. 47
3 JURNAL PENDIDIKAN LUAR BIASA,APRIL 2013,VOLUME 9, NOMOR.1 Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah suatu alat komunikasi penyalur pesan baik dalam bentuk cetak, objek maupun audio visual untuk memberikan perangsang bagi anak supaya terjadi proses belajar mengajar yang efektif. Media pembelajaran yang digunakan dalam penelitian termasuk jenis media objek. Menurut pendapat Susilana (2008: 22) media objek merupakan media tiga dimensi yang menyampaikan informasi tidak dalam bentuk penyajian, melainkan melalui ciri fisiknya sendiri, seperti ukurannya, bentuknya, beratnya, susunannya, warnanya, fungsinya, dan sebagainya. Kotak sortasi pada dasarnya merupakan permainan edukatif bagi anak. Kegunaan kotak sortasi salah satunya yaitu untuk mengenali bentuk geometri. Berdasarkan hasil observasi anak tunanetra kelas I mengalami permasalahan belajar dalam konsep yang abstrak, sehingga membutuhkan pengalaman secara konkrit. Bagi anak tunanetra pengalaman konkrit sangat diperlukan dalam proses belajar mengajar dengan tujuan agar informasi yang disampaikan dapat diterima secara maksimal. Anak kelas I mengalami kesulitan dalam mata pelajaran matematika materi mengenal bangun ruang. Oleh karena itu, dengan menggunakan media kotak sortasi anak akan mendapatkan pengalaman secara konkrit dan diharapkan anak mampu menerima informasi secara maksimal. Kotak sortasi yang sudah ada, akan dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan anak yaitu untuk mengenal bangun ruang meliputi balok, kubus, tabung, kerucut, bola. Modifikasi media kotak sortasi akan digunakan sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi anak supaya terjadi proses belajar di kelas. Penerapan modifikasi media kotak sortasi diharapkan dapat menarik minat dan memotivasi anak dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas. Selain itu juga dapat mengubah pola belajar anak agar tidak berpusat pada guru, karena anak akan diberikan kesempatan oleh guru untuk belajar mengenal bangun ruang dengan menggunakan modifikasi media kotak sortasi tersebut. Namun, guru tetap bertanggungjawab penuh dalam mengawasi berlangsungnya pembelajaran anak di kelas. METODE Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah kuantitatif. Peneliti memilih pendekatan kuantitatif, karena data yang digunakan berupa angka matematis. Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah pra eksperimen yaitu suatu kelompok yang diambil dalam uji coba tidak dibandingkan maupun dipilih secara acak akan tetapi kelompok tersebut diberi tes awal, perlakuan, dan tes akhir. Suatu kelompok dicobakan melalui penggunaan modifikasi media kotak sortasi yang telah disediakan peneliti. Dalam penelitian, desain yang digunakan peneliti adalah pola : The one group pre test post test. Desain ini terdiri dari pemberian pre test digunakan untuk memberikan tes kepada anak sebelum diberikan perlakuan, perlakuan (treatment) digunakan untuk mengukur kemampuan anak tunanetra dengan menggunakan modifikasi media kotak sortasi dan post test digunakan untuk memberikan tes kepada anak setelah diberikan perlakuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dengan analisis data menggunakan uji tanda. HASIL DAN PEMBAHASAN Pre tes pertama, anak diberikan soal berupa pilihan ganda sebanyak lima butir soal. Peneliti membacakan soal kepada anak secara individu kemudian anak menjawab soal tersebut. Pre tes kedua, anak diminta peneliti untuk menjawab soal berupa isian sebanyak lima butir soal. Peneliti membacakan soal kepada anak secara 48
4 Widati & Astuti, Modifikasi Media Kotak Sortasi. (46-54) individu kemudian anak menjawab soal tersebut. Pre tes ketiga, anak diminta peneliti untuk mengerjakan soal berupa mencocokkan sebanyak lima butir soal. Peneliti menggunakan benda konkritnya yaitu bola sepak, dadu, celengan, topi ulang tahun, penghapus papan tulis. Anak diminta untuk meraba satu persatu benda tersebut memaksimalkan indera perabaannya secara individu dengan bantuan peneliti. Setelah anak dapat menyebutkan nama benda yang diraba, kemudian anak diminta untuk memberikan tanda silang pada kolom yang telah disediakan guru dalam bentuk tulisan Braille sesuai dengan bentuk benda yang bersesuaian dengan bangun ruang. Dengan sampel yang berjumlah 6 anak, peneliti mengalami beberapa kendala di antaranya suasana kelas yang ramai. Pre tes diberikan kepada anak secara bergantian. Oleh karena itu, setiap peneliti memberikan pre tes kepada salah satu anak, maka anak yang lain berbicara dengan teman di sebelahnya yang mengakibatkan suasana kelas menjadi ramai. Akan tetapi, permasalahan tersebut dapat diminimalisir setelah peneliti memberikan reward berupa hadiah dan pujian bagi anak yang tidak ramai selama pemberian pre tes berlangsung. Tabel 1 ini adalah data hasil pre tes yang diberikan peneliti kepada anak: Tabel 1. Data Hasil Pre Test Kemampuan Mengenal Bangun Ruang Anak Tunanetra Kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya No Subjek MS MK HT RM SA RK Nilai Pre Test ( ) Pre test Pre test Pre test I II III Jumlah Rata-rata Jumlah Nilai Rata-rata Pre Test Berdasarkan tabel 1 menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre test anak Kelas I sebelum diberikan intervensi adalah 40. Selanjutnya disajikan data hasil intervensi kepada anak Kelas I. Kegiatan pos tes dilaksanakan dalam ruang Kelas I dan peneliti sebagai pelaksananya. Kegiatan ini berlangsung selama tiga hari dengan tiga kali pertemuan, dengan alokasi waktu ± 60 Menit setiap satu kali pertemuan. Soal pos tes sama seperti soal pre tes. Pos tes pertama diberikan setelah pelaksanaan intervensi keempat, pos tes kedua diberikan setelah pelaksanaan intervensi kelima, dan pos tes ketiga setelah semua intervensi diberikan. Pos tes pertama, anak diberikan soal berupa pilihan ganda sebanyak lima butir soal. Peneliti membacakan soal kepada anak secara individu kemudian anak menjawab soal tersebut. Pos tes kedua, anak diminta peneliti untuk menjawab soal berupa isian sebanyak lima butir soal. Peneliti membacakan soal kepada anak secara individu kemudian anak menjawab soal tersebut. Pos tes ketiga, anak diminta peneliti untuk mengerjakan soal berupa mencocokkan sebanyak lima butir soal. Peneliti menggunakan benda konkritnya yaitu bola sepak, dadu, celengan, topi ulang tahun, penghapus papan tulis. Anak diminta untuk meraba satu persatu benda tersebut 49
5 JURNAL PENDIDIKAN LUAR BIASA,APRIL 2013,VOLUME 9, NOMOR.1 memaksimalkan indera perabaannya secara individu dengan bantuan peneliti. Setelah anak dapat menyebutkan nama benda yang diraba, kemudian anak diminta untuk memberikan tanda silang pada kolom yang telah disediakan guru dalam bentuk tulisan Braille sesuai dengan bentuk benda yang bersesuaian dengan bangun ruang. Dengan subjek yang berjumlah 6 anak, peneliti mengalami beberapa kendala di antaranya suasana kelas yang ramai. Setiap peneliti memberikan pre tes kepada salah satu anak, maka anak yang lain berbicara dengan teman di sebelahnya. Akan tetapi permasalahan tersebut dapat diminimalisir, setelah peneliti memberikan reward bagi anak yang tidak ramai selama pemberian pre tes berlangsung. Berikut ini adalah data hasil pos tes terlihat pada tabel 2. Tabel 2. Data Hasil Post Test Kemampuan Mengenal Bangun Ruang Anak Tunanetra Kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya No Subjek MS MK HT RM SA RK Nilai Post Test ( ) Post Post Post test I test II test III Jumlah Rata-rata 60 Jumlah Nilai Rata-rata Post Test Berdasarkan tabel 2 menunjukkan bahwa nilai rata-rata post test anak Kelas I setelah diberikan intervensi adalah 69. Data-data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data non parametrik dengan menggunakan rumus uji tanda (sign test). Tabel 3 merupakan rekapitulasi pre test dan post test terhadap perubahan tanda pada kemampuan mengenal bangun ruang. Tabel 3. Rekapitulasi nilai pre test ( X ) dan post test (Y) Kemampuan Mengenal Bangun Ruang di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya No Subjek Pre Test (X) Post Test (Y) MS MK HT RM SA RK 60 Rata Rata
6 Widati & Astuti, Modifikasi Media Kotak Sortasi. (46-54) Tabel 4. Tabel Kerja Analisis Uji Tanda No Subjek X Y MS MK HT RM SA RK 60 Perubahan tanda Y X Rata-rata Σ= 40 Σ= 69 Σ = 6 Data-data hasil penelitian yang berupa nilai pre test dan post test yang telah dimasukkan di dalam tabel kerja perubahan di atas, kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus sign test (ZH). ZH X (Saleh,1996). Keterangan : ZH : Nilai hasil pengujian statistik sign test X : Hasil pengamatan lagsung yakni jumlah tanda plus () p(0,5) µ : Mean (nilai rata-rata) = n.p p : Probabilitas untuk memperoleh tanda () atau (-) = 0,5 karena nilai krisis 5% n : Jumlah sampel σ : Standart deviasi = n.p.q q : 1-p = 0,5 Penyelesaian: Mean (µ) = n.p = 6. 0,5 = 3 σ= n.p.q = 6.0,5.0,5 = 1,5 = 1,22 Dari analisis pre test dan post test tentang pengaruh modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang, X (tanda positif) lebih besar dari mean maka nilai X terletak sebelah kanan kurva normal yaitu = 5,5, jika digunakan rumus maka: 1) Pengujian 1 sisi (α= 5% Ztabel= 1,64) Diketahui : X = 6-0,5 = 5,5 μ = 3 51
7 JURNAL PENDIDIKAN LUAR BIASA,APRIL 2013,VOLUME 9, NOMOR.1 σ = 1,22 Jawab : ZH X = 5,5 3 1,22 = 2,5 1,22 = 2,05 Oleh karena nilai ZH (2,05) lebih besar daripada nilai Ztabel 5% (1,64) / ZH(2,05) > Ztabel(1,64) maka diputuskan menolak Ho, yang berbunyi tidak ada pengaruh yang signifikan penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. 2) Pengujian 2 sisi (α= 5% Ztabel= 1,96) Diketahui : X = 6-0,5 = 5,5 μ = 3 σ = 1,22 Jawab : ZH X = 5,5 3 1,22 = 2,5 1,22 = 2,05 Oleh karena nilai ZH (2,05) lebih besar daripada nilai Ztabel 5% (1,96) / ZH(2,05) > Ztabel(1,96) maka diputuskan menolak Ho, yang berbunyi tidak ada pengaruh yang signifikan penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. Pada hasil perhitungan Nilai kritis 5% untuk pengujian satu sisi (1,64) dan dua sisi (1,96), merupakan suatu kenyataan bahwa nilai Z yang diperoleh dalam hitungan (ZH=2,05) yang kemudian dibandingkan dengan Ztabel 5% (terlampir) adalah lebih besar daripada nilai kritis Ztabel 5% satu sisi (1,64) dan dua sisi (1,96) sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima. Jika Ha diterima, artinya Ada pengaruh yang signifikan penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap 52
8 Widati & Astuti, Modifikasi Media Kotak Sortasi. (46-54) kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. Hasil ini menunjukkan bahwa selama penelitian berlangsung, terdapat beberapa kendala yang dialami peneliti meliputi kondisi anak, ruang kelas. Kondisi anak pada saat pemberian pre tes, anak tampak kesulitan dalam menjawab soal-soal yang telah diberikan peneliti. Ketika pemberian perlakuan hari pertama dengan menggunakan modifikasi media kotak sortasi, anak juga masih kesulitan sehingga membutuhkan bantuan secara individual. Ruang kelas yang digunakan penelitian juga kurang mendukung. Ruangan kelas panas terkena pancaran sinar matahari karena tidak ada terasnya, sehingga waktu pembelajaran kelas harus ditutup pintu dan jendelanya yang mengakibatkan kelas menjadi kurang terang. Selain kendala-kendala di atas juga diiringi dengan keberhasilan di lapangan salah satunya yaitu suasana kelas cukup kondusif yang terjalin antara peneliti dan anak. Pemberian perlakuan kepada subjek penelitian dengan jumlah 6 anak dengan menggunakan modifikasi media kotak sortasi berlajan lancar. Anak kelas I tertarik mengikuti pembelajaran di kelas, apalagi pada saat peneliti meminta anak untuk memasukkan keping-keping bangun ruang ke dalam kotak sortasi. Anak-anak sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena peneliti juga memberikan reward berupa hadiah kepada anak jika mampu memasukkan keping bangun ruang ke dalam kotak sortasi sesuai melalui lubang yang bersesuaian. Berdasarkan teori belajar skinner (dalam Soekamto, 1997: 15) menyatakan bahwa setiap kali memperoleh stimulus maka seseorang akan memberikan respons berdasarkan hubungan S-R. Artinya bahwa pada setiap proses belajar mengajar pemberian stimulus positif kepada anak itu sangat penting agar timbul suatu respon yang positif. Menurut teori Ausubel (dalam Trianto, 2007: 25: 26) yang mengemukakan bahwa dalam membantu siswa menanamkan pengetahuan baru dari suatu materi, sangat diperlukan konsep-konsep awal yang sudah dimiliki siswa yang berkaitan dengan konsep yang akan dipelajari. Berdasarkan teori-teori tersebut dapat disimpulkan bahwa untuk menanamkan pengetahuan baru kepada anak dibutuhkan suatu konsep awal terlebih dahulu berkaitan dengan materi yang akan diberikan. Selain itu juga harus diiringi dengan pemberian stimulus berupa reward kepada anak agar muncul suatu respon, sehingga konsep yang diberikan dalam pembelajaran dapat diterima oleh anak dengan baik. Pada kegiatan penelitian ini, diberikan intervensi atau perlakuan sebanyak lima kali pertemuan dengan alokasi waktu ± 60 Menit setiap pertemuan. Hal ini dilakukan dengan tujuan agar materi yang disampaikan pada saat pembelajaran dapat diterima dengan baik oleh anak serta dapat diingat dalam jangka waktu yang lama. Pemberian perlakuan dilakukan secara bertahap dan urut, yaitu setiap satu kali pemberian perlakuan anak dikenalkan satu macam bangun ruang, sehingga anak lebih fokus dan signifikan dalam mengenal lima macam bangun ruang meliputi balok, kubus, tabung, kerucut dan bola. Berdasarkan analisis tugas, menurut pendapat Kardi dan Nur (dalam Trianto, 2007: 35) bahwa untuk mengembangkan pemahaman yang mudah dan pada akhirnya penguasaan, keterampilan dan pengertian kompleks itu lebih dulu harus dibagi menjadi komponen bagian, sehingga dapat diajarkan berturutan dengan logis dan tahap demi tahap. Menurut Mager (dalam Trianto, 2007: 34) tujuan yang baik perlu berorientasi pada siswa dan spesifik, mengandung uraian yang jelas tentang situasi penilaian 53
9 JURNAL PENDIDIKAN LUAR BIASA,APRIL 2013,VOLUME 9, NOMOR.1 (kondisi evaluasi), dan mengandung tingkat ketercapaian kinerja yang diharapkan (kriteria keberhasilan). Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpukan bahwa untuk memperoleh pemahaman yang maksimal tentang suatu materi pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas, diperlukan alokasi waktu yang cukup, materi yang diberikan juga harus spesifik, dan bertahap dalam pemberian perlakuan atau intervensinya. Dengan pemberian perlakuan yang signifikan di atas, maka dapat berpengaruh positif terhadap nilai anak. Nilai rata-rata pre test sebelum intervensi atau perlakuan dengan materi mengenal bangun ruang sangat minim atau dapat dikatakan sangat kurang. Akan tetapi, setelah diberikan perlakuan menunjukkan bahwa nilai rata-rata post test anak mengalami perubahan menjadi lebih maksimal. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Ada pengaruh yang signifikan penggunaan modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra kelas I di SDLB-A YPAB Tegalsari Surabaya. Sesuai dengan simpulan tersebut dapat disarankan beberapa hal diantaranya; (1) Bagi kepala sekolah, diharapkan media pembelajaran yang sudah ada di sekolah dapat difungsikan secara maksimal untuk kegiatan belajar mengajar di dalam kelas serta diharapkan dapat melengkapi fasilitas untuk anak tunanetra sesuai dengan kebutuhan pembelajaran di kelas; (2) Bagi guru, mengingat adanya pengaruh modifikasi media kotak sortasi terhadap kemampuan mengenal bangun ruang pada anak tunanetra, diharapkan dalam pembelajaran hendaknya dilengkapi dengan media pembelajaran yang sesuai dengan materi serta guru hendaknya lebih kreatif dalam penyampaian materi agar anak tidak bosan dalam mengikuti pembelajaran di kelas, sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan efektif; (3) Bagi orang tua, hendaknya kedua orang tua memberikan pembelajaran ulang tentang pengenalan bangun ruang kepada anak ketika di rumah, tujuannya adalah untuk melatih daya ingat anak berkaitan dengan materi yang telah diberikan di sekolah; (4) Bagi mahasiswa atau peneliti lain, jika ingin mengadakan penelitian sejenis atau lanjutan, disarankan agar dapat melengkapi kekurangan dalam penelitian yang telah dilaksanakan peneliti sebelumnya serta dapat mengembangkannya. DAFTAR ACUAN Admin Dunia tutorial Kotak Sortasi (Online). ( tutorial. com/ product/ 49/ 311/ Kotak - Sortasi/?o = default, diakses 16 Februari 2011 Pukul 19.10). Saleh, Samsubar Statistik Nonparametrik Edisi 2. Yogyakarta: BPFE. Soekamto, Toeti Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PAU- PPAI. Somantri, Sutjihati Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama. Susilana, Rudi dan Riyana, Cepi Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpend FIP UPI. Trianto Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Widdjajantin, Anastasia dan Hitipeuw Imanuel Ortopedagogik Tunanetra I. Surabaya: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 54
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN PECAHAN ANAK TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN PECAHAN ANAK TUNANETRA Diajukan Kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciPengaruh Penggunaan Media Blokjes
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BLOKJES TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN UNTUK ANAK TUNANETRA DI SDLB-A YPAB TEGALSARI SURABAYA Anggi Dwi Kartikasari (Pendidikan Luar Biasa,Fakultas
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MEDIA PUZZLE HURUF BRAILLE TERHADAP PENGENALAN ABJAD PADA ANAK TUNANETRA KELAS TK DI YPAB TEGALSARI SURABAYA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MEDIA PUZZLE HURUF BRAILLE TERHADAP PENGENALAN ABJAD PADA ANAK TUNANETRA KELAS TK DI YPAB TEGALSARI SURABAYA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi
Lebih terperinciAbstrak. Nurina Rahma
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP GAYA PADA ANAK TUNARUNGU KELAS IV DI SEKOLAH BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAS KASIH SURABAYA Nurina Rahma E-mail: nurina_rahma@yahoo.com
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MEDIA PANGGUNG BONEKA TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB-AC DHARMA WANITA SIDOARJO
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MEDIA PANGGUNG BONEKA TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB-AC DHARMA WANITA SIDOARJO Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN BAGI SISWA TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN BAGI SISWA TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS OUTDOOR STUDY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BAGIAN TUMBUHAN BESERTA FUNGSINYA UNTUK ANAK TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS OUTDOOR STUDY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BAGIAN TUMBUHAN BESERTA FUNGSINYA UNTUK ANAK TUNANETRA Diajukan Kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian
Lebih terperinciPENGARUH BINA BICARA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANTAR TEMAN PADA ANAK TUNARUNGU DI SLB B/C LEBO SIDOARJO
PENGARUH BINA BICARA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANTAR TEMAN PADA ANAK TUNARUNGU DI SLB B/C LEBO SIDOARJO Lu lu il Mukaromah & Drs. Wagino, M.Pd 081044002 Abstract: This research had purpose to know
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLBA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLBA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS. BERMAIN TACTILE PLAY TERHADAP MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA SEDANG di SDLB ADI SANTOSO
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS BERMAIN TACTILE PLAY TERHADAP MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA SEDANG di SDLB ADI SANTOSO 091 044 243 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN LUAR BIASA 2014
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS METODE BERCERITA TERHADAP PENINGKATAN KOSA KATA BAHASA INDONESIA ANAK TUNAGRAHITA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS METODE BERCERITA TERHADAP PENINGKATAN KOSA KATA BAHASA INDONESIA ANAK TUNAGRAHITA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Progran Sarjana
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA Raedix Desta Kusuma Abdul Huda Jurusan Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH PEMBELAJARAN KONSEP UANG TERHADAP KETERAMPILAN BERHITUNG ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB ASY-SYIFA SELONG LOMBOK TIMUR Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Oleh: GLYCINIA LUSTREE RIZKYPUTRI NIM: 11010044231 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Yeni Arista 091044206 dan Siti Masitoh (PLB-FIP UNESA, e-mail: yeniarista26@yahoo.com) Problems
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS TEKNIK UPPER HAND, LOWER HAND, DAN TRAILLING TERHADAP KEMAMPUAN MOBILITAS ANAK TUNANETRA DI SLBA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS TEKNIK UPPER HAND, LOWER HAND, DAN TRAILLING TERHADAP KEMAMPUAN MOBILITAS ANAK TUNANETRA DI SLBA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian
Lebih terperinciMODIFIKASI PERMAINAN PAPAN KREASI MAGNETIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MODIFIKASI PERMAINAN PAPAN KREASI MAGNETIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Yoan Eka Indranurmawan 09010044029 dan Edy Rianto (PLB-FIP UNESA, e-mail: yoaneka@gmail.com) Abstract: A mentally
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PELATIHAN BACA TULIS HURUF BRAILLE DASAR BAGI ORANG TUA ANAK TUNANETRA DI YPAB-A TEGALSARI SURABAYA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PELATIHAN BACA TULIS HURUF BRAILLE DASAR BAGI ORANG TUA ANAK TUNANETRA DI YPAB-A TEGALSARI SURABAYA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF MENGENAL KONSEP UKURAN ANAK KELOMPOK B
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF MENGENAL KONSEP UKURAN ANAK KELOMPOK B Reinita Suwandi PG PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, Email: reinita_suwandi@yahoo.co.id
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL OUTDOOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL OUTDOOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PENERAPAN MEDIA ABACUS DAN MEDIA BLOKJES TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMTIKA ANAK TUNANETRA KELAS V SLB-A
STUDI KOMPARASI PENERAPAN MEDIA ABACUS DAN MEDIA BLOKJES TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMTIKA ANAK TUNANETRA KELAS V SLB-A Nita Aprilia Sari E-mail: nita_aprilia@yahoo.com Abstrak Matematika sangat penting
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS VIDEO METODE GASING MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN ANAK CEREBRAL PALSY
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS VIDEO METODE GASING MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN ANAK CEREBRAL PALSY Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS. Metode Bercerita Berbasis Media Flip Chart Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Tunarungu
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS Metode Bercerita Berbasis Media Flip Chart Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Tunarungu Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PELATIHAN MEMBUAT TELUR ASIN TERHADAP KETERAMPILAN PRAVOKASIONAL ANAK TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH BERMAIN BOLA SEPAK TERHADAP KEMAMPUAN ORIENTASI DAN MOBILITAS SISWA TUNANETRA DI SMPLB A YPAB SURABAYA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH BERMAIN BOLA SEPAK TERHADAP KEMAMPUAN ORIENTASI DAN MOBILITAS SISWA TUNANETRA DI SMPLB A YPAB SURABAYA ZULFAKAR ALIZANUAR 10010044220 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS
Lebih terperinciPENDEKATAN PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP ENERGI PADA ANAK TUNARUNGU KELAS II DI SDLB
PENDEKATAN PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP ENERGI PADA ANAK TUNARUNGU KELAS II DI SDLB Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI HASIL BELAJAR GERAK BENDA BAGI ANAK TUNANETRA
Model Pembelajaran Inkuiri.. JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI HASIL BELAJAR GERAK BENDA BAGI ANAK TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN MEDIA WAYANG BEBER TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK ISI CERITA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
JURNAL PENDIDIKAN MEDIA WAYANG BEBER TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK ISI CERITA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Diajukan Kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI SISWA TUNARUNGU DI SLB ABC PUTRA HARAPAN BLITAR
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI SISWA TUNARUNGU DI SLB ABC PUTRA HARAPAN BLITAR Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERSETTING LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERSETTING LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SISWA TUNANETRA SMPLB-A YPAB SURABAYA Diajukan kepada Universitas
Lebih terperinciMetode Outdoor Study Bermedia Pop-Up Book JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS METODE OUTDOOR STUDY BERMEDIA POP-UP BOOK DALAM PEMBELAJARAN IPA SISWA TUNAGRAHITA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS METODE OUTDOOR STUDY BERMEDIA POP-UP BOOK DALAM PEMBELAJARAN IPA SISWA TUNAGRAHITA Oleh: DESI PUSPITASARI NIM : 11010044007 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BAGI SISWA TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BAGI SISWA TUNANETRA Oleh: KHARISMA RATNA PRAMIRTHA NIM: 09010044040 UNIVERSITAS NEGERI
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS METODE DRILL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK AUTIS DI SEKOLAH DASAR LUAR BIASA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS METODE DRILL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK AUTIS DI SEKOLAH DASAR LUAR BIASA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciPEMANFAATAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SD NEGERI MAGERSARI 2 MAGELANG
Pemanfaatan Media Video... (Haryan Kurniadi) 501 PEMANFAATAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS IV SD NEGERI MAGERSARI 2 MAGELANG THE UTILIZATION
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP KECAKAPAN VOKASIONALGARNISHING FOOD SISWA TUNARUNGU
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP KECAKAPAN VOKASIONALGARNISHING FOOD SISWA TUNARUNGU Neny Dwi Irawati *1 Henry Praherdhioono *2 1 Jurusan Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS EFEKTIFITAS TEKNIK TOKEN ECONOMIC DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS V DI SDLB MUHAMMADIYAH GOLOKAN GRESIK Diajukan kepada Universitas Negeri
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS AUDIO GAMES TERHADAP KETERAMPILAN MENGETIK PESERTA DIDIK TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS AUDIO GAMES TERHADAP KETERAMPILAN MENGETIK PESERTA DIDIK TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH BERMAIN BOLA WARNA MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN 1-10 PADA ANAK KELOMPOK A
JPAUDI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia Vol.1 No.1 April 2015 PENGARUH BERMAIN BOLA WARNA MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN 1-10 PADA ANAK KELOMPOK A Arumi S Fatimaningrum
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PENGAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) TERHADAP KEMAMPUAN SAINS ANAK TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS MODEL PENGAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) TERHADAP KEMAMPUAN SAINS ANAK TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN MENGUKUR VOLUME BERBASIS ALAT UKUR BRAILLE UNTUK ANAK TUNANETRA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN MENGUKUR VOLUME BERBASIS ALAT UKUR BRAILLE UNTUK ANAK TUNANETRA Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk memenuhi Persyaratan Penyelesaian
Lebih terperinciBERMAIN GITAR UNTUK KETERAMPILAN PRA VOKASIONAL PADA ANAK TUNANETRA
BERMAIN GITAR UNTUK KETERAMPILAN PRA VOKASIONAL PADA ANAK TUNANETRA Sri Widati & Deny Tri Saksono Abstract, The goals of this research increase pre vocational skill at blind children in SDLB-A YPAB Surabaya,
Lebih terperinciPENGARUH DONGENG TERHADAP KEMAMPUAN BICARA ANAK AUTIS DISERTAI GANGGUAN BAHASA DI SDLB SHANTI KOSALA NGANJUK
PENGARUH DONGENG TERHADAP KEMAMPUAN BICARA ANAK AUTIS DISERTAI GANGGUAN BAHASA DI SDLB SHANTI KOSALA NGANJUK Harita Candra Sari* 081 044 031 Abstak; The purpose of this research were;1) to know the autistic
Lebih terperinciPENGARUH BERMAIN BOLA WARNA MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK A
PENGARUH BERMAIN BOLA WARNA MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK A Yustiyana Arum Habsari Nurhenti Dorlina Simatupang Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Lebih terperinciAbstrak. Kata Kunci : model pembelajaran langsung, outdoor, orientasi mobilitas. Abstract
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERSETTING OUTDOOR TERHADAP KEMAMPUAN ORIENTASI MOBILITAS SISWA TUNANETRAKELAS I DI SLB-A YPAB TEGAL SARI SURABAYA Nurindah Fajar Qomariah dan Drs. Wahyudi rtono, M.Pd
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ANAK AUTIS DI SD INKLUSI PUTRA HARAPAN SIDOARJO
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ANAK AUTIS DI SD INKLUSI PUTRA HARAPAN SIDOARJO Lely Ambita Sukma & Drs. Edy Rianto, M.Pd 081044210 Abstract: This research had purpose to analyze
Lebih terperinciARTIKEL JURNAL. Oleh Erna Wati NIM
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP GERAK BENDA PADA SISWA TUNANETRA KELAS III TINGKAT DASAR DI SLB SEKAR MELATI MUHAMMADIYAH IMOGIRI, BANTUL, YOGYAKARTA ARTIKEL
Lebih terperinciGambar 3.1 : Desain penelitian oleh Newman dalam Endang mulyatiningsih (2011:89) Keterangan: R = Random Assigment X 1
3.1 Jenis Dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan bentuk quasi experimental design. Jenis desain eksperimen ini merupakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang terjadi antara kondisi ideal dengan kenyataan yang ada di lapangan. Kondisi
63 BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini bertujuan memecahkan masalah yang muncul dalam dunia pendidikan bagi tunanetra. Penelitian biasanya berangkat dari adanya kesenjangan yang terjadi antara kondisi
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNANETRA KELAS I
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA ANAK TUNANETRA KELAS I Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan
Lebih terperinciKETERAMPILAN MENGGUNTING DAN MENEMPEL TERHADAP PENGENALAN BANGUN DATAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN. Lailatun Niswah dan Yuliati
KETERAMPILAN MENGGUNTING DAN MENEMPEL TERHADAP PENGENALAN BANGUN DATAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Lailatun Niswah 081044005 dan Yuliati (Pendidikan Luar Biasa, FIP, UNESA, e-mail: niswa_l@yahoo.com) Abstract
Lebih terperinciOleh Adi Suseno Jurusan Pendidikan Luar Biasa, Universitas Negeri Yogyakarta
Keefektifan Media Dua Dimensi... (Adi Suseno) 684 KEEFEKTIFAN MEDIA DUA DIMENSI PAPAN MAGNETIK TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK SISWA TUNANETRA KELAS V DI SLB A YAKETUNIS
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
30 Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Edisi XIV, Nomor 2, Tahun 2016 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA INFLUENCE OF LEARNING INTERACTIVE
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain post test control group design yakni menempatkan subyek penelitian
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SLOW LEARNER
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SLOW LEARNER Ninuk Wahyunita Sari *1 Ahmad Samawi *2 1 Jurusan Pendidikan Luar Biasa - Fakultas Ilmu Pendidikan - Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH PENGGUNAAN PROGRAM PENGAJARAN REMEDIAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA SISWA
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGARUH PENGGUNAAN PROGRAM PENGAJARAN REMEDIAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA SISWA TUNAGRAHITA DI SLB-C PUTRA HARAPAN BOJONEGORO Diajukan kepada Universitas Negeri
Lebih terperinciPENGARUH METODE RESITASI BERMEDIA KOKORU TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BENTUK GEOMETRI ANAK KELOMPOK B
PENGARUH METODE RESITASI BERMEDIA KOKORU TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BENTUK GEOMETRI ANAK KELOMPOK B Aulia Humaimah Sufyana PGPAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, Email:
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Lies Setyaningrum 1), Siti Kamsiyati ), Tri Budiarto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciARTIKEL JURNAL SKRIPSI
PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS DASAR III DI SLB INSAN MANDIRI DLINGO BANTUL ARTIKEL JURNAL SKRIPSI Diajukan kepada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam situasi masyarakat yang selalu berubah, idealnya pendidikan tidak
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam situasi masyarakat yang selalu berubah, idealnya pendidikan tidak hanya berorientasi pada masa lalu dan masa kini, tetapi sudah seharusnya merupakan proses
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENERAPAN MODIFIKASI PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk
Lebih terperinciSiva Fauziah, Purwati Kuswarini Suprapto, Endang Surahman
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DIBANTU MEDIA MAGIC CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS. Model Pembelajaran Langsung Berbasis Permainan Monopoli Modifikasi Terhadap Kemampuan Mengenal Nilai Uang Bagi Anak Autism
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS Model Pembelajaran Langsung Berbasis Permainan Monopoli Modifikasi Terhadap Kemampuan Mengenal Nilai Uang Bagi Anak Autism Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS APLIKASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN BRAILLE ANAK TUNANETRA TKLB
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS APLIKASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN BRAILLE ANAK TUNANETRA TKLB Oleh: LENY DIANITA NIM: 12010044231 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan membandingkan antara kelas eksperimen yang menggunakan
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REALIA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA JURNAL. Oleh NUR INDAH KURNIAWATI NAZARUDDIN WAHAB RIYANTO M TARUNA
1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REALIA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA JURNAL Oleh NUR INDAH KURNIAWATI NAZARUDDIN WAHAB RIYANTO M TARUNA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Persiapan Penelitian Persiapan penelitian yang dilakukan meliputi: a. Melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi masalah yang meliputi wawancara
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN METODE MATERNAL REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA TUNARUNGU SEKOLAH LUAR BIASA
JURNAL PENDIDIKAN METODE MATERNAL REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA TUNARUNGU SEKOLAH LUAR BIASA Diajukan Kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciMETODE ROLE PLAYING TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA TUNARUNGU KELAS III
METODE ROLE PLAYING TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA TUNARUNGU KELAS III Fatimatuz Zahro 091044044 dan Suparkun (PLB-FIP UNESA, e-mail:zahpio_new@yahoo.co.id) Abstract; One
Lebih terperinciAbstrak. Kata kunci: Kebugaran jasmani, sepakbola gawang bergerak, permainan
Pengaruh Bermain Sepakbola... (Angga Dwi Prasetya) 1 PENGARUH BERMAIN SEPAKBOLA GAWANG BERGERAK TERHADAP TINGKAT KESEGARAN JASMANI PESERTA EKSTRAKURIKULER SEPAKBOLA DI SD NEGERI 1 JOTANGAN KEC. BAYAT KAB.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Deskripsi Hasil Penelitian Variabel X 1.1 (Kelompok Latihan Push
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian 1. Deskripsi Hasil Penelitian Variabel X 1.1 (Kelompok Latihan Push Up Sebelum Eksperimen) Skor data variabel X 1.1 dalam penelitian
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA TENTANG SIFAT-SIFAT BENDA BAGI ANAK TUNANETRA KELAS III
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA TENTANG SIFAT-SIFAT BENDA BAGI ANAK TUNANETRA KELAS III Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PERMAINAN TIC TAC TOE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA TUNAGRAHITA RINGAN Diajukan kepada Universitas negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Efektivitas penggunaan model pembelajaran teams games tournament (TGT) menggunakan media gambar cetak terhadap hasil belajar siswa
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KEBONDALEM LOR
PENGARUH PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KEBONDALEM LOR ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI SMA
PENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI SMA Winda Astuti, Laili Fitri Yeni, Eka Aryati Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Untan Email: zofi_winda@yahoo.co.id
Lebih terperinciRatna firbri A. & Dr. Asri Wijiastuti, M.Pd
PENGARUH LATIHAN BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SDLB AL - BANNA SUKODADI LAMONGAN Ratna firbri A. & Dr. Asri Wijiastuti, M.Pd 081044240 Abstract: Results showed
Lebih terperinciPenggunaan Balok Sempoa dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian pada Siswa
Rise! Penggunaan Balok Sempoa Irma Oclavia Damayanti Penggunaan Balok Sempoa dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian pada Siswa Tunarungu Irma Octavia Damayanti SLB Al-Ishlah Kabupaten Subang
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DADU AKSARA JAWA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA KELAS IV
3.342 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 35 Tahun ke-5 2016 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DADU AKSARA JAWA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA KELAS IV ALPHABET DICE S EFFECT TOWARDS
Lebih terperinciPENGARUH METODE LATIHAN TEKNIK DISTRIBUSI TERHADAP KETERAMPILAN DRIBBLING ZIG ZAG PERMAINAN FUTSAL
PENGARUH METODE LATIHAN TEKNIK DISTRIBUSI TERHADAP KETERAMPILAN DRIBBLING ZIG ZAG PERMAINAN FUTSAL Ekkry Siswandi ekri.bengkulu14@gmail.com Yarmani Santun Sihombing Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciDra. Hj.Siti Mahmudah, M.Kes
PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN PEMBUATAN SIRUP BUAH ANAK TUNAGRAHITA RINGAN RIZKA DIANTI 091044021 Dra. Hj.Siti Mahmudah, M.Kes PLB/FIP Abstract Mild mental retardation
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan di lapangan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan dan
30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di lapangan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan dan Keolahragaan Universitas Negeri Gorontalo.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Hasil penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Hasil penelitian tersebut meliputi:
Lebih terperinciAnisa Nabilasari, Purwati Kuswarini Suprapto, Diana Hernawati
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CO-OP CO-OP DENGAN GROUP INVESTIGATION PADA SUB KONSEP SISTEM PENCERNAAN MANUSIA (The Differences Between Students Achievement
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN. Diajukan Kepada Universitas Negeri Surabaya Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana Pendidikan Luar Biasa.
JURNAL PENDIDIKAN PENGARUH PENGGUNAAN KEYBOARD SHORTCUT DALAM PENGOPERASIAN KOMPUTER BICARA TERHADAP KETERAMPILAN FORMATING DOKUMEN PADA PESERTA DIDIK TUNANETRA Diajukan Kepada Universitas Negeri Surabaya
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH: NUR AZIZAH SAFITRI NPM:
PENGARUH MODEL BERBASIS MASALAH DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (VIDEO) PADA SUBTEMA MAKHLUK HIDUP DI SEKITAR KITA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAMATI MORFOLOGI HEWAN PADA SISWA KELAS IV SDN GAYAM 3 KOTA KEDIRI TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MEDIA MINI SOCCER BALL TERHADAP PEMBELAJARAN SEPAK SILA PADA SEPAK TAKRAW SISWA KELAS V SD NEGERI KETABANG SURABAYA
PENERAPAN MEDIA MINI SOCCER BALL TERHADAP PEMBELAJARAN SEPAK SILA PADA SEPAK TAKRAW SISWA KELAS V SD NEGERI KETABANG SURABAYA Moch. Chriswanto S-1 Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi, Fakultas
Lebih terperinciPENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK PRESISI
Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Vol. 16, No. 2, Desember 2016 (80-84) PENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
23 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian Menurut F. N. Kerlinger (Sugiyono, 2010) variabel adalah konstrak (construck) atau sifat yang akan dipelajari. Berdasarkan hal tersebut, Sugiyono (2010:61)
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP MATERI PENGUATAN LOGAM PADA MATA KULIAH MATERIAL TEKNIK
38 PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP MATERI PENGUATAN LOGAM PADA MATA KULIAH MATERIAL TEKNIK Darul Quthni 1, Ariyano 2, Yayat 3 Departemen Pendidikan Teknik
Lebih terperinciPengaruh Permainan Futsal Modifikasi Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Usia 4-5 Tahun
Pengaruh Permainan Futsal Modifikasi Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Pada Octavian Dwi Tanto Andi Kristanto Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Jl. Teratai No. 4 Surabaya (60136).
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No. 3, pp September 2013
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA MATERI ALKANA, ALKENA, ALKUNA DI KELAS X SMAN 1 SUMBEREJO IMPLEMENTATION OF MODEL
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT UNTUK SISWA KELAS IV SD MELALUI KOOPERATIF TIPE STAD
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT UNTUK SISWA KELAS IV SD MELALUI KOOPERATIF TIPE STAD Trilius Septaliana Kusuma Rukmana, S.Pd. Mahasiswi Pascasarjana Universitas Sriwijaya Abstrak Dalam pembelajaran
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN GEOBOARD BANGUN DATAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GEOBOARD BANGUN DATAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Abstrak: Pembelajaran yang monoton membuat siswa malas belajar terutama pada pelajaran matematika. Salah satu penyebabnya adalah
Lebih terperinciPertemuan Ke-12. Analysis of Varians (anova)_m. Jainuri, M.Pd
Pertemuan Ke-1 1 Pendahuluan Statistik parametrik yang digunakan untuk mencari perbedaan atau persamaan dua rata-rata adalah Uji-t, dan analysis of varians (anova/ anova) digunakan untuk mencari perbedaan
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN KOMUNIKATIF TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA ANAK AUTIS
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PENDEKATAN KOMUNIKATIF TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA ANAK AUTIS Diajukan kepada Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TEBAK KATA TERHADAP PERKEMBANGAN KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS 1 DI SDLB-B NGANJUK
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TEBAK KATA TERHADAP PERKEMBANGAN KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS 1 DI SDLB-B NGANJUK Wiwit Yuswanjaya dan Dr. Yuliyati,M.Pd (Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI
894 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 ke-5 Tahun 2016 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI THE EFFECT OF CONTEXTUAL LEARNING
Lebih terperinciJURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PEMBELAJARAN CHANING BERMEDIA ORIGAMI TERHADAP KEMEMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA SEDANG
JURNAL PENDIDIKAN KHUSUS PEMBELAJARAN CHANING BERMEDIA ORIGAMI TERHADAP KEMEMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA SEDANG AINUN AMRILIYANTO NIM : 091044241 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
1. 3.1. Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experiment. Quasi experiment atau disebut juga eksperimen
Lebih terperinci