SILABUS (kelas Eksperimen I) Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan

Transkripsi

1 SILABUS (kelas Eksperimen I) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP N 23 Bandar Lampung : Biologi : VII/2 (genap) : 4 x 40 menit : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. Materi Pembelajaran 1. Komponenkomponen penyusun ekosistem dan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem. Kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tentang komponenkomponen penyusun ekosistem, satuansatuan kehidupan dalam ekosistem dan macam-macam ekosistem Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuansatuan kehidupan dalam ekosistem 3. Membedakan macammacam ekosistem Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) Sumber Belajar 2 x 40 Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Nilai Karakteristik Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca

2 2. Saling hubungan antarkomponen ekosistem. 2. Melakukan diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tentang saling hubungan antarkomponen ekosistem. 1. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 2. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 3. Membedakan macammacam interaksi dalam ekosistem. Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) 2 x 40 Bahan: Lembar kerja siswa (LKS) Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM

3 67 SILABUS (kelas Eksperimen II) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP N 23 Bandar Lampung : Biologi : VII/2 (genap) : 4 x 40 menit : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. Materi Pembelajaran 3. Komponenkomponen penyusun ekosistem, satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem, dan macam-macam ekosistem. Kegiatan Pembelajaran 1. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode NHT untuk dapat mendiskripsikan : komponenkomponen penyusun ekosistem, satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem dan macam-macam ekosistem Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) 2. Menyebutkan komponenkomponen penyusun ekosistem 3. Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 4. Membedakan macammacam ekosistem. Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) Sumber Belajar 2 x 40 Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII. SMP dan MTs. Platinum. Solo. Nilai Karakteristik Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)

4 4. Saling hubungan antarkomponen ekosistem. 2. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode NHT untuk dapat mendiskripsikan : tentang saling hubungan antarkomponen ekosistem. 4. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 5. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 6. Membedakan macammacam interaksi dalam ekosistem. Jenis: Tes Non Tes Bentuk: Pilihan Jamak Lembar Observasi Siswa (LOS) 2 x 40 Percaya diri Rasa ingin tahu Bersahabat/ komunikasi Peduli lingkungan Senang membaca Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM

5 69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem. A. Indikator 1. Menyebutkan komponen-komponen penyusun ekosistem 2. Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 3. Membedakan macam-macam ekosistem B. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskankomponen-komponen abiotik dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem (Individu, populasi, komunitas, ekosistem, danbiosfer). 3. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami. NilaiKarakteristik :percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. C. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi : 1. Komponen-komponen penyusun ekosistem yaitu komponen abiotik dan biotik. 2. Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem terdiri atas individu, populasi, komunitas, ekosistem dan biosfer. 3. Macam-macam ekosistem dibedakan menjadi ekosistem alamiah dan buatan. D. ModelPembelajaran Model : Pembelajaran Jigsaw

6 70 E. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran No 1. Skenario Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sintak Jigsaw Alokasi Waktu/ Menit Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan soal pretes berupa soal pilihan jamak pada siswa mengenai satuan kehidupan dalam ekosistem, komponenkomponen penyusun ekosistem, dan macammacam ekosistem. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan Pernahkah kalian pergi ke kekebun? Apa saja yang dapat kalian temukan selain rumput disana?. Guru memberikan motivasidengan mengajukan pertanyaan Guru memotivasi dengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari ekosistem yang pernah dilihat di lingkungan sekitar mereka? Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa mengerjakan soal pretes iswa menjawab ertanyaan guru. iswa menjawab ertanyaan guru. Tes 15 menit 2. KegiatanInti. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok asal dimana 1 kelompok terdiri dari 4 orang, dalam kelompok yang telah dibagi sebelumnya berdasarkan kemampuan akademik siswa. Siswa membentuk 8 kelompok asal yang beranggotakan 4 orang siswa tim ahli. Pembentukan kelompok asal dan ahli. 30 menit

7 71 b. Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif Jigsaw yang akan dilaksanakan di dalam proses pembelajaran bahwa bagian materi pertamaakan dberikan kepada siswa yang pertama, sedangkan siswa yang kedua menerima materi yang kedua, demikian seterusnya sampai siswa yang ke4. Guru membagikan mbar ahli dalam bentuk LKS untuk tiap siswa di dalam kelompok asal d. Guru memberikan arahan kepada siswa tentang pengisian lembar kerja tersebut. Guru membimbing dan mengawasi kerja kelompok ahli. Guru meminta siswa untuk kembali kekelompok asal dan menginformasikan hasil diskusi kelompok ahli kepada teman sekelompoknya. Siswa mendengar akan petunjuk guru Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, setiap siswa yang mendapat materi yang sama dan memiliki kartu nama yang sama (kelompok ahli) berkumpul untuk erdiskusi Siswa mendengarkan arahan guru tentang pengisian lembar ahli. Siswa berdiskusi dengan kelompok ahli dan mengerjakan bagian materi mereka. Setiap siswa kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya. Siswa menerima lembar ahli Diskusi kelompok ahli mengenaimate ritugas yang menjadi tanggung jawab Laporan kelompok asal dan diskusi kelompok asal.

8 72. Guru meminta kelompok asal untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain akan membandingkan hasil diskusi mereka untuk menambahkan informasi dan melengkapi jawaban.. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk memberikan sanggahan atau melengkapi jawaban yang disampaikan. Guru membahas kembali LKS dan membenahi jawaban yang telah diberikan oleh siswa Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lain membandingkan hasil diskusinya. Siswa memberikan sanggahan atas jawaban soal yang dibahas oleh kelompok tersebut i. siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru Mempresentasi kan hasil diskusi. 20 menit 3. Penutup Guru memberikan pujian kepada kelompok terbaik Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Penghargaan kelompok 15menit. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs.Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)

9 73 G.Penilaian Penguasaanmateri : Tes tertulis berupa soal pretes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan: S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112) Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM

10 74 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem. A. Indikator 7. Menjelaskan saling hubungan antar komponen ekosistem 8. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 9. Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan produser, konsumer, serta pengurai. 2. Siswa dapat membuat contoh diagram atau susunan rantai makanan. 3. Siswa dapat membedakan antara kompetisi, predasi, simbiosis, netralisme,serta antibiosis dalam ekosistem. Nilai Karakteristik : Percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. C. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi: Macam-macam pola interaksi organisme yaitu : simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, netralisme, kompetisi dan predasi D. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

11 75 E. Langkah-LangkahKegiatanPembelajaran No 1. Skenario Pembelajaran Kegitan Guru Kegiatan Siswa SintakJigsaw Alokasi Waktu/ Menit Pendahuluan Guru Menyampaikan SK Guru memberikan pertanyaan Menurut kalian ada hewan apa saja kah disawah? adakah proses memakan dan dimakan disana? uru memberikan motivasidengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari rantai makanan selain sawah yang pernah dilihat mereka? Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. iswa menjawab ertanyaan. Siswa menjawab pertanyaan guru. 15 menit 2. Kegiatan Inti Guru membagikan lembar ahli dalam bentuk LKS untuk tiap siswa didalam kelompok asal. Siswa membentuk 8 kelompok diskusi yang beranggotakan 4 orang siswa tim ahli. Siswa menerima lembar ahli 30 menit b.guru memberikan arahan kepada siswa tentang pengisian lembar kerja tersebut. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, setiap siswa yang mendapat materi yang sama dan memiliki kartu nama yang sama (kelompok ahli) berkumpul untuk berdiskusi c.guru membimbing dan mengawasi kerja kelompok ahli Siswa mendengarkan arahan guru tentang pengisian lembar ahli.guru meminta siswa untuk Siswa berdiskusi dengan

12 76 kembali kekelompok asal dan menginformasikan hasil diskusi kelompok ahli kepada teman sekelompoknya Guru meminta kelompok asal untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain akan membandingkan hasil diskusi mereka untuk menambahkan informasi dan melengkapi jawaban. kelompok ahli dan mengerjakan bagian materi mereka. Setiap siswa kembali kekelompok asal dan menjelaskan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya. Diskusi kelompok ahli mengenai materi tugas yang menjadi tanggung jawab Laporan kelompok asal dan diskusi kelompok asal. Pendahul uan Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk memberikan sanggahan atau melengkapi jawaban yang disampaikan Guru membahas kembali LKS dan membenahi jawaban yang telah diberikan oleh siswa 3. Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan siswa lain membandingkan hasil diskusinya. Siswa memberikan sanggahan atas jawaban soal yang dibahas oleh kelompok tersebut Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Mempresentasik an hasil diskusi. Penghargaan kelompok 20 menit 15menit Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)

13 77 G.Penilaian Penguasaanmateri : Tes tertulisberupasoal postes sebanyak 20 soalpilihanjamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan : S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112) Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM

14 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 1 (satu) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem. A. Indikator 4. Menyebutkankomponen-komponenpenyusun ekosistem 5. Menjelaskansatuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 6. Membedakan macam-macam ekosistem F. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model NHT maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen abiotic dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat menjelaskan satuan-satuan ekosistem (Individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan biosfer). 3. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami. Nilai Karakteristik : percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. G. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi : 1. Komponen-komponen penyusun ekosistem yaitu komponen abiotik dan biotik. 2. Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem terdiri atas individu, populasi, komunitas, ekosistem dan biosfer. 3. Macam-macam ekosistem dibedakan menjadi ekosistem alamiah dan buatan. H. Model Pembelajaran Model : Pembelajaran NHT

15 79 I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No Skenario Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Sintak NHT Alokasi Waktu/ Menit Pendahuluan Guru Menyampaikan SK Guru memberikan soal pretes berupa soal pilihan jamak pada siswa mengenai satuan kehidupan dalam ekosistem, komponenkomponen penyusun ekosistem, dan macammacam ekosistem. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan Pernahkah kalian pergi ke kekebun? Apa saja yang dapat kalian temukan selain rumput disana?. Guru memberikan motivasidengan mengajukan pertanyaan Guru memotivasi dengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari ekosistem yang pernah dilihat di lingkungan sekitar mereka? Kegiatan Inti a. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 orang siswa Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa mengerjakan soal pretes Siswa menjawab Pertanyaan guru. Siswa menjawab Pertanyaan guru. i. Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 3-5 orang siswa. Tes Pembentukan nomor dan nama kelompok 10 menit 30 menit b. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan b. Siswa mendapatkan nomor dan nama kelompok yang berbeda-

16 80 nama kelompok yang berbeda-beda. beda c. Guru menjelaskan model pembelajaran kooperatif NHT yang akan dilaksanakan di dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal (pre-test) sebagai dasar dalam menentukan masingmasing kelompok.tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan. k. Siswa mendengarakan petunjuk guru d. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. l. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, menjawab pertanyaan yang bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat umum. Siswa menerima LKS e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas. m. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan memaparkan jawaban kepada siswa lainnya Siswa mempresentasik an jawabannya 20 menit f. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan. n. Siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan. 3. Penutup c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik c. Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Penghargaan kelompok 15 menit

17 81 d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran G. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VII SMP dan MTs.Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS) G.Penilaian Penguasaan materi : Tes tertulis berupa soal pretes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan: S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112)

18 82 Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM

19 83 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Kelas/ Semester : VII /2 Pertemuan ke : 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem. A. Indikator 10. Menjelaskan saling hubungan antarkomponen ekosistem 11. Menyebutkan contoh diagram rantai makanan. 12. Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. F. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan produser, konsumer, serta pengurai. 2. Siswa dapat membuat contoh diagram atau susunan rantai makanan. 3. Siswa dapat membedakan antara kompetisi, predasi, simbiosis, netralisme,serta antibiosis dalam ekosistem. membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem. Nilai Karakteristik : percaya diri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikasi, peduli lingkungan, dan senang membaca. G. Materi Pembelajaran Ekosistem Uraian materi: Macam-macam pola interaksi organisme yaitu : simbiosis mutualisme, simbiosis parasitisme, simbiosis komensalisme, netralisme, kompetisi dan predasi H. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

20 84 I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No 1. Skenario Pembelajaran Kegitan Guru Kegiatan Siswa Sintak NHT Alokasi Waktu/ Menit Pendahuluan Guru Menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran. Guru memberikan pertanyaan Menurut kalian ada hewan apa saja kah disawah? adakah proses memakan dan dimakan disana? Guru memberikan motivasidengan meminta siswa menyebutkan contoh lain dari rantai makanan selain sawah yang pernah dilihat mereka? Siswa mendengarkan atau membaca indikator, SK, serta KD yang dibacakan atau di tuliskan oleh guru di papan tulis. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa menjawab pertanyaan guru. 15 menit 2. Kegiatan Inti a. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. a. Siswa mendapatkan nomor dan nama kelompok yang berbeda-beda Pembentukan nomor dan nama kelompok 30 menit b. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas. b.siswa mendengarakan petunjuk guru c. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan c. Siswa menerima LKS dan mempelajarinya, menjawab pertanyaan yang bervariasi, dari yang bersifat spesifik Siswa menerima LKS

21 85 dengan materi yang disajikan. sampai yang bersifat umum. d. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. d. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan mempresentasikan jawaban kepada siswa lainnya Siswa mempresentasik an jawabannya 20 menit e. Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas e. Siswa mendengarkan arahan kemudian menjawab dan memaparkan jawaban kepada siswa lainnya f. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan 3. Penutup c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik f. Siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan. c. Siswa dengan kelompok terbaik mendapatkan penghargaan Penghargaan kelompok 15menit d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran F. Sumber dan bahan pembelajaran Sumber: Purwoko dan Ari, S IPA Terpadu SMP Kelas VIII. Yudistira. Jakarta. Purwanto, B dan Arinto, N Eksplorasi Ilmu Alam 2 Untuk Kelas VIII SMP dan MTs. Platinum. Solo. Bahan: Lembar kerja siswa (LKS)

22 86 G.Penilaian Penguasaan materi : Tes tertulis berupa soal postes sebanyak 20 soal pilihan jamak. Teknik penskoran S R N x100 Keterangan : S = nilai yang diharapkan (dicari) R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut (Purwanto, 2008: 112) Bandar Lampung, 2013 Peneliti Novi Yolanda NPM

23 87 Pertemuan ke 1 (Kelompok asal) Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen abiotik dan biotik pada ekosistem. 2. Siswa dapat membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alami.

24 88 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 1 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!

25 89 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini? No Tumbuhan Hewan

26 90 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 2 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini?

27 91 No Tumbuhan Hewan

28 92 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 3 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!

29 93 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini? No Tumbuhan Hewan

30 94 Pertemuan pertama kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 4 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem I. Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik!

31 95 1. Berdasarkan bentuknya komponen-komponen penyusun ekosistem dibagi menjadi dua yaitu komponen abiotik dan biotik, dari gambar tersebut manakah yang termasuk komponen abiotik dan biotik! 2. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar di atas? Berikan alasannya? 3. Tumbuhan dan hewan apakah yang dapat ditemui pada ekosistem diatas? Tuliskan pada tabel dibawah ini? No Tumbuhan Hewan

32 96 Kunci Jawaban Lembar diskusi ahli 1: 1. Komponen biotik : gajah, elang, cheetah, hyena, zebra, Komponen abiotic : batu, dan tanah. 2. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem savana dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. 3. No Tumbuhan Hewan 1 Rumput Gajah 2 Pohon Chetah 3 Zebra 4 Elang 5 Hyena Lembar diskusi ahli 2: 1. Komponen biotik : angsa, ikan, dan mentok Komponen abiotic : tanah dan air 2. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem rawa dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. 3. No Tumbuhan Hewan 1 Rumput Ikan 2 Semak Angsa 3 Mentok 4 5

33 97 Lembar diskusi ahli 3: 1. Komponen biotik : ikan, tumbuhan hydrilla, kodok Komponen abiotic : batu, tanah, air 2. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem kolam yang terjadi karena buatan manusia. 3. No Tumbuhan Hewan 1 Tanaman Ikan 2 Bunga teratai Nyamuk 3 Tunbuhan hydrilla Kupu-kupu 4 kodok 5 Lembar diskusi ahli 4: 1. Komponen biotik : kerbau, padi, keong, kodok dan belalang. Komponen abiotic : batu, tanah, air 2. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem sawah yang terjadi karena buatan manusia. 3. No Tumbuhan Hewan 1 padi Kerbau 2 Rumput Keong 3 Kodok 4 Belalang 5

34 98 Pertemuan ke 2 (kelompok asal) Nama : Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : Siswa dapat menjelaskan pola-pola interaksiorganisme.

35 99 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 1 Namaanggotakelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Macan memangsa Zebra, termasuk interaksi apakah ini? cicak memakan serangga, adakah interaksi pada gambar tersebut, jika ia termasuk interaksi apakah?

36 katak memakan lalat, termasuk interaksi apakah itu? 100

37 101 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 2 Namaanggotakelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Sekelompok domba dipadang rumput, interaksi apakah itu? lebah dan kupu-kupu menghisap nektar bunga.

38 Sekelompok singa memakan kijang disavana 102

39 103 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 3 Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Paku tanduk rusa dan pohon inang Bunga anggrek menempel pada pohon

40 Ikan Remora berlindung pada ikan hiu. 104

41 105 Pertemuan kedua kelas eksperimen 1 LEMBAR DISKUSI AHLI 4 Namaanggotakelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran Materi Pokok : IPA Biologi : Ekosistem 1. Diskusikan dan lengkapi table tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Lebah menghisap nektar bunga Ikan nemo berlindung pada anemon laut

42 106 Kunci jawaban 1. Tabel interaksi antarorganisme: Kelompok ahli Gambar Interaksi Alasan Ahli 1 Predasi Harimau sebagai predator memangsa zebra Predasi Cicak memakan serangga karena cicak sebagai predator Predasi Kodok memakan lalat, dimana kodok berperan sebagai predator Ahli 2 Kompetisi Kompetisi antar domba dalam memperebutkan makanan pada ekosistem padangrumput. Kompetisi Kompetisi antara lebah dan kupu-kupu untuk memperebutkan nektar bunga. Kompetisi Kompetisi antar singa dalam memperebutkan makanan.

43 107 Ahli 3 Ahli 4 Komensalisme Komensalisme Komensalisme Mutualisme Mutualisme Paku tanduk rusa menggunakan tumbuhan inang sebagai hidup. Tumbuhan inang tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan darinya. Anggrek menggunakan tumbuhan inang sebagai hidup. Tumbuhan inang tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan inangnya Ikan remora berlindung pada ikan hiu. karena ikan pemangsa takut terhadap ikan hiu. Sedangkan bagi ikan hiu tidak ada pengaruhnya diikuti oleh ikan remora. Lebah memperoleh makanan berupa nektar, bunga pun mendapat keuntungan yaitu lebah akan membantu proses penyerbukan. Ikan nemo berlindung pada anemon agar terhindar dari pemangsa dan Ikan badut akan membersihkan anemon dengan memakan sisa - sisa makanan Anemon.

44 108 Pertemuanke 1 NHT Nama anggota kelompok: Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem. 2. Siswa dapat membedakansatuan-satuan ekosistem. 3. Siswa dapat membedakan macam-macam ekosistem.

45 109 Diskusikanbersamakelompokmusoal-soalberikutini! Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! 1. Berdasarkan gambar di atas apa saja yang termasuk! a. Komponen biotik. b. Komponen abiotik. Jawaban : a. Komponen biotik: b. Kompenen abiotik : Dari jawaban a dan b, apakah yang dimaksud dengan komponen biotik dan komponen abiotik? Jawaban : a. Komponen biotik :... b. Kompenen abiotik : Perhatikan gambar-gambar di bawah ini! A B C D

46 110 Tuliskan satuan makhluk hidup yang sesuai dari gambar! Tentukansatuanmahklukhidup yang sesuaidarigambar di atas! Jawaban : a.... c.... b.... d Jelaskan pergertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem? Jawaban : a. Individu adalah : b. Populasi adalah : c. Komunitas adalah : d. Ekosistem adalah : Perhatikan gambar ekosistem berikut ini dengan baik! a. b.

47 111 c. d. Berdasarkan proses kegiatannya, termasuk ke dalam jenis ekosistem apakah gambar diatas? Berikan alasannya?

48 112 Kunci Jawaban 1. a. Komponen biotik : Elang, kupu-kupu, rusa, harimau, ikan, pepohonan, rerumputan. b. Komponen abiotik : Tanah, dan air. 2. a. Komponen biotik adalah merupakan bagian dari suatu ekosistem yang terdiri atas semua organisme yang hidup. b. Komponen abiotik adalah merupakan bagian dari ekosistem yang terdiri atas benda tak hidup yang berada disekitar organisme. 3. A. Populasi. C. Individu. B. Komunitas. D. Ekosistem. 4. a. Individu adalah satuan makhluk hidup yang tunggal. b. Populasi adalah sekelompok individu sejenis yang hidup disuatu daerah. c. Komunitas adalah seluruh populasi hewan dan tumbuhan yang hidup pada suatu daerah atau lingkungan yang sama. d. Ekosistem adalah kesatuan dari seluruh anggota komunitas yang membentuk hubungan timbal balik dengan lingkungan abiotiknya. 5. a. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem savana dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami. b. Ekosistem alami, karena itu adalah ekosistem rawa dimana ekosistem yang terjadi didalamnya terjadi secara alami Ekosistem kolam contoh dari ekosistem buatan. c. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem kolam yang terjadi karena buatan manusia. d. Ekosistem buatan, karena itu adalah ekosistem sawah yang terjadi karena buatan manusia.

49 113 Pertemuan ke 2 NHT Nama : Kelas :... Kelompok :... Mata Pelajaran : IPA Biologi Materi Pokok : Ekosistem Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw maka : 1. Siswa dapat menjelaskan pola-pola interaksi organisme. 2. Siswa dapat membedakan pola-pola interaksi organisme.

50 114 Diskusikan bersama kelompokmu soal-soal berikut ini! 1. a. Perhatikan gambar beberapa organisme berikut kemudian hubungkan dengan tanda panah dari organisme yang dimakan menuju organisme pemakan sehingga membentuk suatu rantai makanan! b. Jelaskan pengertian dari rantai makanan? Jawaban : a. Jelaskan pengertian dari jaring-jaring makanan? Jawaban : b. Tuliskan 2 rantai makanan dikebun? Jawaban : Diskusikan dan lengkapi tabel tentang interaksi antarorganisme berikut ini! Gambar Interaksi Alasan Macan memangsa zebra

51 115 Sekelompok domba di padang rumput Paku tanduk rusa dan pohon inang Lebah dan bunga

52 116 Kunci Jawaban 1. a. b. Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan dengan suatu urutan tertentu. 2. a. Jaring-jaring makanan adalah beberapa rantai makanan yang saling berhubungan atau berpotongan satu sama lain dalam suatu ekosistem. b Tabel interaksi antarorganisme: Gambar Interaksi Alasan Predasi Harimau sebagai predator memangsa zebra Kompetisi Komensalis me Kompetisi antardomba dalam memperebutkan makanan pada ekosistem padang rumput. Paku tanduk rusa menggunakan tumbuhan inang sebagai tempat hidup. Tumbuhan inag tidak dirugikan karena tumbuhan paku tidak mengambil makanan darinya.

53 117 Mutualisme Lebah memperoleh makanan berupa nektar, bungapun mendapat keuntungan yaitu lebah akan membantu proses penyerbukan.

54 118 Kisi-kisi Soal Pretes dan Postes No Kompetensi Dasar Aspek Kognitif Indikator Pembelajaran Soal dan Jawaban Jumlah 1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Pengetahuan C1 Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 1. Seluruh populasi yang menempati suatu daerah dan waktu yang sama disebut a. Komunitas c. Ekosistem b. Individu d. Biosfer Jawaban : A 5 Menjelaskan komponenkomponen penyusun ekosistem 2. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah a. Tumbuhan c. Batu b. Tanah d. Air Jawaban :A Membuat contoh diagram rantai makanan,jaring jaring makanan. 3. Gambar di samping merupakan contoh dari... a. Jaring-jaring kehidupan B b. Jaring-jaring makanan A c. Rantai kehidupan d. Rantai makanan Jawaban :B D C Membedakan macam-macam ekosistem 4. Perhatikan gambar berikut ini!

55 119 B Termasuk ekosistem apakah gambar diatas? a. Hutan c. Savana b. Gurun d. Sawah Jawaban : D A D C Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan Padi Burung Ular Elang 5. Bagan di atas menggambarkan suatu? a. Jaring jaring makanan c. Rantai kehidupan b. Jaring Kehidupan d. Rantai makanan. Jawaban : D 5

56 120 Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 6. Pada suatu kolam ikan terdapat 1 ekor ikan koki, 3 ekor ikan cupang, dan 5 tumbuhan Hydrilla. Ikan koki di dalam kolam ikan tersebut merupakan? a. Populasi c. Biosfer b. Individu d. Ekosistem Jawaban : B Analisis C4 Menjelaskan Komponen- Komponen penyusun ekosistem Menganalisis atau Menguraikan suatu intrgritas atau suatu situasi tertentu kedalam komponenkomponen pembentuknya 7. Jika dalam kolam dijumpai makhluk hidup berupa ikan kecil, ikan sepat, ikan gabus, dan beberapa tumbuhan air yakni teratai, Hydrilla sp, Salvinia sp, maka pada kolam tersebut akan terbentuk? a. Populasi c. Individu b. Komunitas d. Ekosistem Jawaban : D 8. Pada sebidang tanah yang lebarnya 2 meter dan panjangnya 3 meter dijumpai; Nama Spesies Jumlah Kodok ( Bufo melanopticus) Kadal (Mobuya multifisciata) Rumput teki (Cyperus rotundus) Jambu monyet (Anacardium ocidentale) Semut hitam (Monomorium sp) Ada berapa jumlah seluruh anggota populasi di tempat tersebut? a. 111 b. 101 c. 100 d.110 Jawaban : C

57 121 Pengetahuan C1 Menjelaskankomp nen-komponen penyusun ekosistem 9. Perhatikan gambar di atas! Mahluk hidup yang merupakan konsumer tingkat II adalah a. Burung Hantu c. Semut b. Kelinci d. Tikus Jawaban : A 10. Berikut ini yang merupakan contoh komponen biotik pada suatu ekosistem rawa adalah... a. ular, kodok, rumput c. Air, kodok, batu b. Air, tanah, batu d. Batu, tanah, rumput Jawaban : A

58 122 Aplikasi C3 Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem 11. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis a. Komensalisme c. Parasitisme b. Netralisme d. Mutualisme Jawaban: C Membedakan macam-macam interaksi dalam ekosistem 12. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas menunjukkan contoh dari simbiosis... a. Kompetisi c. Mutualisme b. Antibiosis d. Parasitisme Jawaban : C

59 123 Pengetahuan C1 Menjelaskan satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem 13. Perhatikan gambar di bawah ini! Pemahaman C2 Memahami arti atau konsep, situasi, serta fakta yang diketahuinya Satuan organisasi yang tepat untuk gambar tersebut adalah... a. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas Jawaban : C 14. Gambar di samping menunjukkan pola interaksi antar organisme dalam ekosistem, yaitu a. Simbiosis mutualisme b. Simbiosis parasitisme c. Simbiosis komensalisme d. Netralisme Jawaban : B 15. Organisme yang berperan sebagai produser di ekosistem sawah adalah a. Padi c. Ular b. Katak d. Belalang Jawaban: A

60 124 Membuat contoh diagram rantai makanan, dan jaring-jaring makanan 16. Pada sebatang tumbuhan murbai, hidup ulat sutra pemakan daun. ulat tersebut merupakan a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai Jawaban : B 4 Aplikasi C3 Menggunakan apa yang telah diketahuinya dalam suatu situasi yang baru 17. Pada sebatang Tumbuhan bayam, hidup ulat sutra pemakan daun, kemudian ulat itu memakan daun-daun bayam tersebut. ulat tersebut berperan sebagai a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai Jawaban : B 18. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis c. Komensalisme c. Parasitisme d. Netralisme d. Mutualisme Jawaban: C

61 125 Analisis C4 Menjelaskan komponenkomponen penyusun Ekosistem 19. Penggunaan pupuk buatan yang berlebihan pada sawah dapat berdampak pada ketergantungan atau interaksi antarberbagai komponen pada ekosistem pada ekosistem sungai/rawa. Hal ini dapat terjadi karena pupuk terbawa arus air ke sungai/rawa menyebabkan tumbuhan air seperti enceng gondok mengalami perkembangan pesat sehingga menyebabkan pendangkalan serta rendahnya kadar 0 2 terlarut. Keadaan seperti ini menyebabkan ikan dan hewan air lainnya mati. Dari wacana di atas, faktor biotik yang dipengaruhi oleh faktor abiotik adalah... 6 a. Air dan Oksigen c. Hewan air dan Oksigen b. Pupuk buatan dan air d. Oksigen dan tumbuhan air Jawaban : C 20. Ada beberapa komponen ekosistem sebagai berikut : 1) Bakteri, air, dan udara 4) Oksigen, air, dan tanah 2) Udara, tanah, dan air 5) Batu, oksigen, dan air 3) Batu, semut, dan oksigen Yang termasuk komponen abiotik adalah... a. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5 b. 1, 4, dan 5 d. 2, 4, dan 5 Jawaban : D

62 126 SOAL PRETES DAN POSTES Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan tanda silang! Waktu : 20 menit 1. Seluruh populasi yang menempati suatu daerah dan waktu yang sama disebut a. Komunitas c. Ekosistem b. Individu d. Biosfer 2. Berikut ini yang termasuk komponen biotik adalah a. Tumbuhan c. Batu c. Tanah d. Air d. 3. Gambar di samping merupakan contoh dari... a. Jaring-jaring kehidupan b. Jaring-jaring makanan A c. Rantai kehidupan d. Rantai makanan D C 4. Perhatikan gambar berikut ini! B Termasuk ekosistem apakah gambar diatas? a. Hutan c. Savana b. Gurun d Sawah A D C Padi Burung Ular Elang 5. Bagan di atas menggambarkan suatu? c. Jaring jaring makanan c. Rantai kehidupan d. Jaring Kehidupan d. Rantai makanan.

63 Pada suatu kolam ikan terdapat 1 ekor ikan koki, 3 ekor ikan cupang, dan 5 tumbuhan Hydrilla. Ikan koki di dalam kolam ikan tersebut merupakan? b. Populasi c. Biosfer b. Individu d. Ekosistem 7. Jika dalam kolam dijumpai makhluk hidup berupa ikan kecil, ikan sepat, ikan gabus, dan beberapa tumbuhan air yakni teratai, Hydrilla sp, Salvinia sp, maka pada kolam tersebut akan terbentuk? a. Populasi c. Individu b. Komunitas d. Ekosistem 8. Pada sebidang tanah yang lebarnya 2 meter dan panjangnya 3 meter dijumpai; Nama Spesies Jumlah Kodok ( Bufo melanopticus) 2 Kadal (Mobuya multifisciata) 1 Rumput teki (Cyperus rotundus) 76 Jambu monyet (Anacardium ocidentale) 1 Semut hitam (Monomorium sp) 22 Ada berapa jumlah seluruh anggota populasi di tempat tersebut? b. 111 b. 101 c. 100 d Perhatikan gambar di atas! Mahluk hidup yang merupakan konsumer tingkat II adalah c. Burung Hantu c. Semut d. Kelinci d. Tikus 10. Berikut ini yang merupakan contoh komponen biotik pada suatu ekosistem rawa adalah... a. ular, kodok, rumput c. Air, kodok, batu b. Air, tanah, batu d. Batu, tanah, rumput 11. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis e. Komensalisme c. Parasitisme f. Netralisme d. Mutualisme

64 Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar di atas menunjukkan contoh dari simbiosis... c. Kompetisi c. Mutualisme d. Antibiosis d. Parasitisme 13. Perhatikan gambar di bawah ini! Satuan organisasi yang tepat untuk gambar tersebut adalah... b. Ekosistem c. Populasi b. Individu d. Komunitas 14. Gambar di samping menunjukkan pola interaksi antar organisme dalam ekosistem, yaitu e. Simbiosis mutualisme f. Simbiosis parasitisme g. Simbiosis komensalisme h. Netralisme 15. Organisme yang berperan sebagai produser di ekosistem sawah adalah c. Padi c. Ular d. Katak d. Belalang 16. Pada sebatang tumbuhan murbai, hidup ulat sutra pemakan daun. ulat tersebut merupakan a. Produser c. Konsumer tingkat II b. Konsumer tingkat I d. Pengurai 18. Pada sebatang Tumbuhan bayam, hidup ulat sutra pemakan daun, kemudian ulat itu memakan daun-daun bayam tersebut. ulat tersebut berperan sebagai c. Produser c. Konsumer tingkat II d. Konsumer tingkat I d. Pengurai 18. Ditubuh kucing terdapat kutu yang menghisap darah kucing. Hubungan yang demikian disebut simbiosis a. Komensalisme c. Parasitisme b. Netralisme d. Mutualisme

65 Penggunaan pupuk buatan yang berlebihan pada sawah dapat berdampak pada ketergantungan atau interaksi antarberbagai komponen pada ekosistem pada ekosistem sungai/rawa. Hal ini dapat terjadi karena pupuk terbawa arus air ke sungai/rawa menyebabkan tumbuhan air seperti enceng gondok mengalami perkembangan pesat sehingga menyebabkan pendangkalan serta rendahnya kadar 0 2 terlarut. Keadaan seperti ini menyebabkan ikan dan hewan air lainnya mati. Dari wacana di atas, faktor biotik yang dipengaruhi oleh faktor abiotik adalah... a. Air dan Oksigen c. Hewan air dan Oksigen b. Pupuk buatan dan air d. Oksigen dan tumbuhan air 20. Ada beberapa komponen ekosistem sebagai berikut : 1) Bakteri, air, dan udara 4) Oksigen, air, dan tanah 2) Udara, tanah, dan air 5) Batu, oksigen, dan air 3) Batu, semut, dan oksigen Yang termasuk komponen abiotik adalah... b. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5 b. 1, 4, dan 5 d. 2, 4, dan 5 Selamat Mengerjakan

66 130 JAWABAN PRETES DAN POSTES 1. A 11. C 2. A 12. C 3. B 13. C 4. D 14. B 5. D 15. A 6. B 16. B 7. D 17. B 8. C 18. C 9. A 19. C 10. A 20. D

67 126