BAB V. A. Kesimpulan. bagi anak usia dini menggunakan bahan tekstil sebagai bahan utama untuk

Transkripsi

1 BAB V A. Kesimpulan Perancangan Tekstil sebagai media bantu penyampaian materi pelajaran bagi anak usia dini menggunakan bahan tekstil sebagai bahan utama untuk perancangan media bantu yang aman dan nyaman digunakan anak usia dini belajar sambil bermain di PAUD. Bahan aman dan nyaman tersebut berupa kain kanvas, kain boa, velcro (perekat), dakron, busa ati dan cat anti toxin (waterprof) yang tentunya aman bagi anak usia dini. Tekstil dipilih sebagai bahan untuk perancangan media bantu pembelajaran bagi anak usia dini, karena tekstil merupakan bahan yang mudah dibentuk dan tekstil merupakan benda aman yang setiap ujungnya tidak mempunyai unjung lancip seperti kayu atau plastik. Perancangan tekstil sebagai media bantu penyampaianan materi pelajaran bagi anak usia dini dilihat dari fungsinya dapat digunakan untuk mempermudah guru pendidik paud saat memberi materi pelajaran bagi anak didiknya di PAUD, sehingga dengan adanya media bantu tersebut guru merasa terbantu dan anak akan lebih optimal dalam memahami materi pelajaran yang sedang diberikan oleh gurunya. Perancangan tekstil sebagai media bantu penyampaian materi pelajaran bagi anak usia dini harus aman dan nyaman saat digunakan anak usia dini belajar sambil bermain nantinya. Mengingat pada usia dini tubuh mereka masih rentan terhadap berbagai penyakit ini yang membedakan dengan orang dewasa, sehingga semua benda/barang yang berhubungan dengan anak usia harus dapatdigunakan sebagai mana mestinya mulai dari fungsi, bahan dan lain sebagainya. 73

2 Proses perancangan tekstil sebagai media bantu penyampaian materi pelajaran bagi anak usia dini menggunakan bahan dari tesktil antara lain seperti: kain boa, velcro, busa ati, dakron dan cat anti toxin (waterprof) bahan yang aman dan nyaman digunakan anak usia dini. Teknik yang digunakan dalam perancangan media bantu pembelajaran menggunakan teknik lukis manual dengan gaya figuratif. Gaya figuratif digunakan untuk pemvisualisasian gambar benda antariksa sesuai dengan tema yang dipilih yaitu pengenalan dasar benda anatariksa ke anak usia dini. Warna yang digunakan untuk pemvisualisasikan benda antariksa agar menjadi semakin menarik dan mudah ditangkap oleh anak yaitu warna primer (merah, kuning, bi ru) dan warna sekunder (hijau, orange, ungu), Setelah semua langkah dalam perancangan media bantu telah selesai dikerjakan langkah berikutnya adalah penyatuan komponen media bantu dengan menggunakan teknik jahit. Perwujudan media bantu pembelajaran yang akan memepermudah guru pendidik paud saat memberi materi pelajaran bagi anak usia dini di PAUD berupa puzzle, papan tempel, buku baca, buku hitung. Dimana setiap media bantu tersebut mempunyai fungsi masing-masing dalam meningkatkan kecerdasan anak usia dini nantinya sesuai kebutuhan anak usia dini. B. Saran Perancangan tesktil sebagai media bantu penyampaian materi pelajaran bagi anak usia dini akan menambah keragaman bentuk dan cara pengajaran pada dunia pendidikan PAUD. Media bantu pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Media bantu

3 pembelajaran juga memiliki peran penting dalam meningkatkan kecerdasan anak, bahwa dalam pembelajaran dikelas dengan menggunakan madia bantu sangat mempengaruhi kualitas dan keberhasilan pembelajaran, menjadikan pengajaran lebih optimal diterima oleh anak. Perancangan tekstil sebagai media bantu pembelajaran bagi anak usia dini kaitannya erat dengan memudahkan guru saat memberi materi pelajaran bagi anak usia dini di PAUD, sehingga anak lebih memahami dan mengerti materi pelajaran yang sedang diberikan oleh gurunya. Media bantu pembelajaran yang aman dan nyaman akan membuat anak menjadi lebih senang untuk belajar sambil bermain menggunakan media bantu tersebut, dengan demikian anak akan merasa senang dan tidak mudah cepat bosan dalam menerima pelajaran yang diberikan oleh gurunya di PAUD.

4 DAFTAR PUSTAKA Amin, Sulistiyowati, 2009, Tugas Akhir: Kemampuan Imajinasi Anak Usia Dini sebagai Sumber Ide Pembuatan Karya Tekstil(Berupa Mainan Edukasi dengan Konsep Warna Dalam Bentuk), Surakarta: Fakultas Sastra dan Seni Rupa, Jurusan Kriya Seni/Tekstil, Univesitas Sebelas Maret. Ariani, Julia, dkk. 2013/2014, Skripsi: Upaya Meningkatkan Kreativitas Menggambar Anak Melalui Media Pasir Warna pada Anak Kelompok Belajar Islam Permata Hati Jajar Laweyan. Surakarta: Fakultas Keguruan, Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret. Atkiston, Rita I. Dkk, Psikologi Perkembangan. Kusuma Widjaja, Edisi Kedelapan. Jilid I, Jakarta: Erlangga, Elizaberth B. Hurlock, Perkembangan Anak, Jakarta: Erlangga Elisaberth G. Halntock, Metode Pengajaran Montessori Untuk Anak Prasekolah. Jakarta: Pustaka Delapratasa, Hibasa S. Rahman, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta: Galah, Latif, Mukhtar, dkk Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini. PT Fajar Interpratama Mandiri. Jakarta. Morrison, Georges Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT Indeks. Jakarta. Mulyasa Manajemen PAUD. PT Remaja Rosdalia Bekarya. Bandung. Nooryan, Bahari Kritik Seni: Wacana Apresiasi dan Kreasi. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Pertiwi, Citrabela Skripsi: Mengenalkan Benda Benda Langit Pada Anak Usia Dini, Bandung: Fakultas Keguruan. Program Studi Pendidikan Guru Pendidika Anak Usia DiniKampus Cibiru. Universitas Pendidikan IndonesiaBandung. Purnamasari, Ariavita, Kamus Perkembangan Bayi & Balita, Jakarta: Erlangga. Rizali, Nanang Tinjauan desain Tekstil. Surakarta: UPT Penerbit dan Percetakan UNS (UNS Press).

5 Siswanto, Pemberdayaan Masyarakat & Keluarga dalam PAUD, Buletin PADU, Wisjnu, Martani Skripsi: Metode Stimulasi dan Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Yogyakarta: Fakultas Psikologi. Jurusan Psikologi. Universitas Gajah Mada. Yusuf, Herman Pengetahuan warna. Balai Pengembangan Penelitian Tekstil.

6

7

8

9

10

11