BAB V PENGARUH BIMBINGAN ISLAM TERHADAP ASERTIVITAS ANAK DI PANTI ASUHAN YATIM PIATU DARUL HADLONAH KABUPATEN KUDUS

Transkripsi

1 BAB V PENGARUH BIMBINGAN ISLAM TERHADAP ASERTIVITAS ANAK DI PANTI ASUHAN YATIM PIATU DARUL HADLONAH KABUPATEN KUDUS Pembahasan tentang hasil penelitian ini akan penulis sajikan dari hasil penyebaran angket kepada anak panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus yang berjumlah 40 anak asuh. Adapun langkah-langkah yang penulis lakukan untuk memudahkan jalannya analisa, maka melalui tahapan-tahapan sebagai berikut : - Data hasil penelitian - Pengujian hipotesis - Pembahasan hasil penelitian A. Deskripsi Data Hasil penelitian Sesuai dengan permasalahan yang diteliti, di bawah ini akan disajikan data tentang bimbingan Islam dengan asertivitas anak di panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus. Adapun data tersebut dapat dilihat pada tabel : - Kolom 1 Responden - Kolom Jumlah Nilai Data tentang bimbingan Islam dan asertivitas anak di panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus dapat di lihat pada tabel 5 berikut ini : 59

2 Tabel 5 Data Hasil Angket Bimbingan Islam (X) Dan Asertivitas Anak (Y) Di Panti Asuhan Yatim Piatu Darul Hadlonah Kudus No X No X X Variabel Bimbingan Islam No Y No Y Y Variabel asertivitas anak B. Pengujian Hipotesis 1. Analisis Pendahuluan Dalam analisis ini langkah-langkah yang ditempuh adalah memasukan data-data hasil angket yang diperoleh ke dalam tabel kerja analisis resi yang melibatkan data-data tersebut:

3 Tabel 6 Tabel Kerja analisis Regresi Satu Prediktor Dalam Skor Kasar No X Y X² Y² XY Jml

4 Dari tabel di atas dapat diketahui sebagai berikut : N 40 x 6465 y 5737 x y xy Setelah dilakukan penghitungan, data di atas kemudian dilakukan analisa, adapun langkah-langkah untuk melakukan analisis pendahuluan adalah sebagai berikut: a. Mencari rata-rata variabel X dan Y Dari tabel di atas kemudian dicari rata-rata (Mean) variabel Bimbingan Islam dengan menggunakan rumus: x Mx N 6465 Mx 40 Mx 161,63 Berdasarkan perhitungan variabel bimbingan Islam (X) di atas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata (Mean) X adalah 161,63, artinya rata-rata responden memiliki bimbingan Islam yang cukup jika di lihat dari interval nilai (X) Sedangkan untuk mencari rata-rata (Mean) variabel Asertivitas Anak dengan menggunakan rumus: y My N

5

6

7

8 5737 My 40 My 143,43 Berdasarkan perhitungan di atas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata untuk variabel Y adalah 143,43, artinya rata-rata responden memiliki asertivitas yang cukup jika dilihat dari interval nilai (Y). b. Mengadakan perhitungan-perhitungan sehingga ditemukan skor angka nilai tingkat kualifikasi masing-masing variabel yang di teliti Menentukan kualifikasi dan interval nilai dari variabel X dengan cara menentukan Range : R H L Keterangan: R Range H Nilai Tinggi L Nilai Rendah R R 56 Menentukan interval nilai i Range JumlahInterval 56 i 5 i 11,

9 Jadi interval nilai dari variable bimbingan Islam (X) dapat diperoleh sebagai berikut: 11,. Dengan demikian dapat diperoleh kualifikasi dan interval nilai seperti pada tabel di bawah ini: Tabel 7 Interval Nilai X No Interval Keterangan , 163,9 175,1 15,6 163,8 141,3 15, , Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Berdasarkan perhitungan di atas, dapat diketahui interval nilai X adalah: , (kategori sangat baik), 163,9-175,1 (kategori baik), 15,6-163,8 (kategori cukup) 141,3-15,5 (kategori kurang), , (kategori sangat kurang). Sedangkan untuk menentukan kualifikasi dan interval dari variabel asertivitas anak (Y) dengan cara merubah Range : R H L R R 54 Menentukan interval nilai i 54 i 5 i 10,8 Range JumlahInterval

10 Jadi interval nilai dari variabel asertivitas anak (Y) dapat diperoleh sebagai berikut: 10,8 Dengan demikian dapat diperoleh kualifikasi dan interval nilai seperti pada tabel di bawah ini: Tabel 8 Interval Nilai Y No Interval Keterangan ,6 173,4 151,7 16,5 140,8 151,6 19,9 140, ,8 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang berdasarkan perhitungan di atas, dapat diketahui interval nilai Y adalah: 16,6-173,4 (kategori sangat baik), 151,7-16,5 (kategori baik) 140,8-151,6 (kategori cukup), 19,9-140,7 (kategori kurang), ,8 (kategori sangat kurang) c. Tabel Distribusi Frekuensi Bimbingan Islam Dan Asertivitas Anak Di Panti Asuhan Yatim Piatu Darul Hadlonah Kudus Tabel distribusi frekuensi bimbingan Islam anak di panti asuhan yatim piatu darul hadlonah Kudus dapat di lihat di tabel 9 di bawah ini :

11 Tabel 9 Distribusi Frekuensi Bimbingan Islam Anak Di Panti Asuhan Yatim Piatu Darul Hadlonah Kudus No Interval Frekuensi Fr (%) , 163,9 175,1 15,6 163,8 141,3 15, , ,0 30,0 3,5 1,5 10,0 Jumlah % Dari hasil tabel distribusi frekuensi bimbingan Islam di atas dapat diketahui nilai sebagai berikut: untuk interval , dengan nilai 15,0 %, untuk interval 163,9 175,1 dengan nilai 30,0 %, untuk interval 15,6 163,8 dengan nilai 3,5 %, untuk interval 141,3 15,5 dengan nilai 1,5 %, untuk interval , dengan nilai 10,0 %. Tabel 10 Distribusi Frekuensi Asertivitas Anak Di Panti Asuhan Yatim Piatu Darul Hadlonah Kabupaten Kudus No Interval Frekuensi Fr (%) ,6 173,4 151,7 16,5 140,8 151,6 19,9 140, , ,5 1,5 5,0 3,5 17,5 Jumlah %

12 Dari hasil tabel distribusi frekuensi asertivitas anak di atas dapat di ketahui nilai sebagai berikut: untuk interval 16,6 173,4 dengan nilai 1,5 %, untuk interval 151,7 16,5 dengan nilai 1,5 %, untuk interval 140,8 151,6 dengan nilai 5,0 %, untuk interval 19,9 140,7 dengan nilai 3,5 %, untuk interval ,8 dengan nilai 17,5 %. Langkah selanjutnya yang penulis gunakan untuk pengolahan data tersebut adalah sebagai berikut : 1. Analisis Regresi Y ax + K Untuk mengisi persamaan garis resi itu harga a (koefisien predictor) dan harga k (bilangan konstanta) harus ditemukan lebih dulu dengan metode sekor kasar. Mencari persamaan garis resi Untuk mengetahui Y Terlebih dahulu dicari harga a dan k dengan menggunakan rumus : a N X X. X ( X ) N Y ( 6465) ,811

13 Setelah diketehui harga a, barulah mencari bilangan k (konstanta) yaitu dengan rumus: Y a N k X , , ,34715 Persaman garis resi adalah: Y ax + k 0,811 X + 1,34715 Untuk mencari jumlah kuadrat total (JKT) apabila diketahui data yang telah tersedia di atas, maka untuk mencari jumlah kuadrat total menggunakan rumus sebagai berikut: Jkt total ( ) y Y N ,775 ( 5737) 40 ( ) ,5 Setelah diketahui jumlah kuadrat total, yaitu 8355,775 selanjutnya mencari jumlah kuadrat resi ( JK ) dengan mengambil

14 data-data yang ada di atas, untuk mencari jumlah kuadrat resi menggunakan rumus sebagai berikut Jk ( ) y a x + K y N ( ) + 1,34715( 5737) 8790, ,5 5091,7613 ( 5737) 0, , , ,5 Selanjutnya menghitung jumlah kuadrat residu ( JK res ), karena jumlah kuadrat total sudah diketahui untuk penghitungan dapat menggunakan rumus sebagai berikut JKT Jk, setelah itu memasukan data yang sudah tersedia Jk res JKT Jk 8355, , ,0187 Kemudian menghitung rata-rata kuadrat resi ( RK ), dan rata-rata juadrat residu ( RK res ), menggunakan rumus sebagai berikut: RK res Jk db Keterangan: Rk Rata-rata kuadrat resi Rk res Rata-rata kuadrat residu Jk Jumlah kuadrat resi Jk res Jumlah kuadrat residu

15 db Derajat kebebasan resi adalah jumlah variabel predictor db res Derajat kebebasan residu adalah derajat kebebasan db - derajat kebebasan resi atau N db Rk Rk res Jk db 5091, ,7613 Jk db res res 364, , Uji koefisien korelasi antara variabel X dengany r xy N( xy) ( x)( y) x ( x) N y { N }{ ( y) } 40( 93351) ( 6465)( 5737) ( ) ( 6465) 40 { 40 }{ ( ) ( 5737) } { }{ } { }{ 33431} ,4088 0,

16 Dibulatkan menjadi: 0,781 Koefisien korelasi determinasi KP r.100% 0, % % Uji signifikansi korelasi melalui uji t th th th th th th r ( n ) ( 1 r ) 0,781 ( 40 ) ( 1 0,781 ) 0,781 0, ( ) 38 0,781 6, , , , , Dibulatkan menjadi 7,699 t hitung 7,699 dibandingkan dengan t tabel (0,01 38) 7,31 dan t tabel (0,05 38) 4,08. karena t hitung 7,699 > t tabel 0,01 7,31 dan t tabel 0,05 4,08 berarti korelasi antara variabel X dan Y signifikan. Analisis Uji Hipotesis Untuk menguji hipotesis yang penulis kemukakan yang terlebih dahulu diadakan penghitungan melalui tabel distribusi frekuensi, setelah diketahui nilai dari masing-masing variabel maka langkah-langkah

17 selanjutrnya menghitung nilai F resi ( F ) menggunakan rumus F, dengan rumus sebagai berikut: F Rk Rkres 5091, , , Dibulatkan menjadi: 59,8 Taraf signifikan 5% dan 1% pada tabel menunjukan 4,08 sedangkan perolehan dari perhitungan adalah: 59,8 jadi F > dari F table yaitu (59, > 0,05: 1: 38) 7,31 apabila harga F > F table maka menunjukan variabel X dan Y itu signifikan artinya Ho Ha berkorelasi, bahwa ada pengaruh antara bimbingan Islam dengan asertivitas anak yang artinya semakin tinggi tingkat bimbingan Islam maka akan semakin baik perilaku asertif anak, dan sebaliknya semakin rendah tingkat bimbingan Islam maka akan semakin buruk perilaku asertif anak. Hasil analisa resi dengan skor mentah tersebut dapat dilihat di tabel 11 di bawah ini:

18 Tabel 11 Hasil Analisa Regresi Bimbingan Islam Terhadap Asertivitas Anak Di panti Asuhan Yatim Piatu Darul Hadlonah Kabupaten Kudus Sumber Variasi Regresi () Residu (res) Jk 5091, ,916 db Rk F 1 38 Total 8355, ,859 85,893 F tabel 0,05 0,01 59,8 4,08 7,31 Kesimp Signifikan Regresi signifikan ( F 59,8 ) F tabel 4,08 dan 7,31 C. Pembahasan Hasil Penelitian Dalam penelitian ini peneliti menggunakan populasi sebanyak 40 responden karena subyeknya kurang dari 100 maka diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan analisis resi satu predictor dapat diketahui bahwa persamaan garis resi Y 0, ,34715 X. Untuk menguji apakah ada pengaruh antara bimbingan Islam dengan asertivitas anak itu signifikan, maka harga r xy 0,781 dapat dikonsultasikan dengan r tabel dengan N 40 atau (derajat kebebasan db 40-) dari tabel r- teoritik dengan N 40 atau (db 38) akan ditemukan harga r-teoritik pada taraf signifikan 1% atau r t 7,31 dan 5% atau r t 4,08. karena harga r xy sebesar 0,781 maka dinyatakan signifikan. Dengan demikian, maka hipotesis yang peneliti ajukan, yaitu ada hubungan yang signifikan antara bimbingan Islam dengan asertivitas anak di

19 panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus diterima Artinya semakin baik bimbingan Islam, maka semakin meningkat perilaku asertif anak di panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus. Meskipun hasil penelitian ini dapat dipertanggung jawabkan status keilmuanya, berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh bimbingan Islam terhadap asertivitas anak dapat disimpulkan bahwa rata-rata mean X: 161,63, interval nilai X kategori cukup, serta asertivitas anak yang dipengaruhi samasama memiliki rata-rata mean Y: 143,43, yang mempunyai interval nilai Y kategori cukup juga. Namun semua yang dihasilkan tetaplah bersifat kasuistik. Kasuistik tersebut muncul karena pembentukan perilaku asertif seseorang tidak hanya dipengaruhi bimbingan Islam semata, tetapi banyak faktor-faktor lain yang bisa mempengaruhi sifat seseorang misalnya: faktor lain yang harus dikembangkan oleh peneliti selanjutnya harus lebih menitikberatkan kepada pola asuh, tingkat pendidikan, usia, dan kebudayaan. Agama pada anak membawa cirri-ciri tersendiri, dengan menampakan pasang surut kognitif, afektif, dan volisional (kemauan). Sifat agama anak mengikuti pola ideas consept on outhority, artinya konsep keagamaan pada diri mereka dipengaruhi oleh faktor luar diri mereka. Ketaatan mereka pada ajaran agama merupakan kebiasaan yang menjadi milik mereka, yang dipelajari dari orang tua atau guru mereka. Karena keimanan anak adalah sesuatu yang timbul dalam pelaksanaan nyata, walau dalam bentuk cakupan yang sederhana dari apa yang diajarkannya (Sururin, 000: ).

20 Individu yang memiliki pemahaman agama yang kuat, mereka akan mampu memandang, menanamkan dan mengerti dirinya, baik berupa kelebihan maupun kekurangannya, di sisi lain orang yang memiliki keberagamaan yang matang memiliki ciri-ciri demikian, yaitu terbuka pada semua fakta nilai-nilai serta memberi arah pada kerangka hidup baik secara teoritis maupun praktis. Di samping itu orang yang memiliki kepribadian sehat dan matang akan mengarahkan dirinya pada orang lain, mereka akan aktif terlibat dan terikat pada sesuatu/seseorang yang ada di luar dirinya, orang yang kuat imannya bukanlah penonton kehidupan yang pasif, terisolasi, menarik diri dari orang lain tetapi mereka benar-benar tenggelam sepenuhnya dalam kehidupan bersama orang lain. Mereka mempunyai kemampuan mencintai dan memperluas dirinya ke dalam hubungan yang penuh perhatian dengan orang lain, bagi mereka pertumbuhan dan pemenuhan orang lain sekurangnya sama pentingnya dalam pertumbuhan dan perkembangan dirinya sendiri. Ketaatan yang tinggi pada diri individu yang terealisasi dalam pelaksanaan hukum-hukum agama yang ditetapkan Allah akan mengantarkannya kepada pencapaian kemampuan mewujudkan kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat.

21 BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Ada pengaruh positif antara bimbingan Islam terhadap asertivitas anak di panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus. Semakin tinggi bimbingan Islamnya semakin tinggi pula perilaku asertivitas anak. Dengan demikian bimbingan Islam dapat dikatakan prediktif bagi perilaku asertivitas. Anakanak yang mengikuti bimbingan Islam dengan rajin akan diikuti oleh kenaikan berperilaku asertif yang tinggi pula. Hal ini terbukti dengan diperolehnya harga F ( 59,8 ) > F tabel (0,01 : 40 ) 7,31 dan F tabel (0,05 : 40 ) 4,08 dengan demikian hipotesis penelitian diterima. B. Saran-saran 1. Pengaruh bimbingan Islam selama ini telah berjalan baik dan telah membuahkan hasil yang baik pula, namun bimbingan Islam hendaknya lebih ditingkatkan lagi, mengingat hambatan dan tantangan masa depan yang semakin kompleks, munculnya permasalahan kehidupan yang semakin banyak terjadi di kehidupan modern seperti sekarang ini. Maka upaya untuk mewujudkan peningkatan keberhasilan tersebut harus

22 ditunjang dengan kedisiplinan dan kesabaran serta pengetahuan agama yang luas baik secara tekstual maupun kontekstual.. Bagi anak asuh di panti asuhan hendaknya selalu mengikuti semua jadwal kegiatan panti dengan kesungguhan dan kedisiplinan yang tinggi. Supaya nanti kalau udah keluar bisa menjadi manusia yang bermanfaat baik untuk dirinya sendiri atau untuk orang lain, dan bisa mengamalkan semua ilmu yang didapat di panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus. 3. Bagi para pengasuh hendaknya sabar di dalam mengasuh dan mendidik anak-anak, semoga di tahun-tahun mendatang yayasan panti asuhan yatim piatu Darul Hadlonah Kudus selalu terus maju dan selalu siap dalam mengasuh anak-anak yang kurang kasih sayang dan perhatian supaya dibimbing dan diasuh agar menjadi anak yang berguna bagi bangsa dan agama. Amiin. C. PENUTUP Penulis mengucapkan syukur Al-hamdulillah atas segala rahmat dan hidayah-nya,sehingga selesailah tugas penulis dalam membuat skripsi ini, meskipun penulis menyadari banyak kekurangan, namun penulis merasa puas dengan hasil ini. Dengan pengalaman ini penulis dapat menambah pengetahuan yang sangat berarti bagi pengalaman study saya. Semoga skripsi ini bisa bermanfaat baik bagi penulis maupun bagi para pembaca pada umumnya, penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat di harapkan demi kesempurnaan dan kelengkapan.

23 Akhirnya penulis mengucapkan beribu-ribu ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, semoga amal baik tersebut mendapat balasan dari Allah SWT. Aamin Yarobbal A lamin.

24 DAFTAR PUSTAKA Al-Adnani, Abu, Fatiyah, Agenda Mukmin, Qisty Saufa Abadi, 00 Andrie, Vera, Perbedaan Perilaku asertif Remaja Dari Keluarga Mono-Etnis Dan Multi-Etnis, Semarang; Skripsi UNDIP, 001. Arifin, H, M, Pedoman Pelaksanaan Bimbingan Dan Penyuluhan Agama, Jakarta; Golden Terayun Press, 199. Arifin, M., Psikologi Dakwah, Suatu Pengantar Studi, Jakarta: Bumi Aksara, 000 Arifin, Wati, Kartika, etik, Materi Pokok Bimbingan Dan Konseling, Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek, Edisi Revisi IV, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 00 Bustaman, H.Dj., Integrasi Psikologi Dengan Islam Menuju psikologi Islam, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1995 Calhoun, James F dan Acocella, Joan R. Alih bahasa: Acocella, RS, 1990, Psikologi Tentang Penyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan, Semarang: IKIP Semarang Press. Daradjat, Zakiah, Kesehatan Mental, Jakarta: Gunung Agung, 1983 Depag, RI, Pedoman Guru Agama, (SLP), Jakarta: Direktorat Jendral Bimbingan Masyarakat Islam, 1975, Al-Qur an dan Terjemahan, Gema Risalah Pers, Bandung: 199 Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta; Balai Pustaka, 003. Departemen Soaial RI, Pedoman perlindungan anak, Jakarta, Direktorat Jendral Bina Kesejahteraan sosial, 1999, Intervensi Psikososial (Intervensi Perkejaan Sosial Profesional), Jakarta; Direktoral Kesejahteraan Anak, Kelurga, Dan Lanjut Usia, 001 Dokumentasi, Panti Asuhan Sepintas Kilas Tentang Panti Asuhan Yatim Piatu Darul Hadlonah Kudus, 001, Panti Asuhan YKM NU Darul Hadlonah Kudus, 006

25 Dzaky, Bakran, adz, Hamdani, M., Psikoterapi dan Konseling Islam, Yogyakarta: Fajar Pustaka Baru, 001. Faqih, Ainur Rohim, Bimbingan dan Konseling Islam, Yogyakarta: LPPAI UII Press, 001 Fatimah, Siti, Pengaruh Bimbingan Islam Terhadap Perilaku Keagamaan Siswa di SLTP Negeri I Welahan Jepara Tahun , Semarang, Skripsi IAIN Walisongo, 004. Fauzi, Ahmad, Psikologi Umum, Bandung: CV Pustaka Setia, 1999 Gunarso, Singgih, Konseling dan Psikoterapi, Jakarta: Gunung Mulia, 199, Psikologi Perkembangan, Jakarta; PT Bpk Gunung Mulia, 000. Hadi, Sutrisno, Analisis Regresi, Yogyakarta: Andi Offset, 001, cet. 8 Hadjar, Ibnu, Dasar-dasar Metode Penelitian Kuantitatif dalam Pendekatan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, Hakim, Thursan, Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri, Jakarta: Puspa Swara, 005 Hallen, A, Bimbingan dan Konseling, Jakarta: Quantum Teaching, 005 Harlock, Elizabeth B. alih bahasa: Isti Widiyanti dan Joedjarwo, 1996, Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan, cet-5, Jakarta: Erlangga Jacinta, Rini, Jalaluddin, Psikologi Agama, Jakarta; PT Raja Grafindo, 00 Kartono, Kartini, Psikologi Anak, Bandung; Mandar Maju,1979. Mansur, Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam, Jogyakarta; Pustaka Pelajar, 005 Mazhahiri, Husaini, Pintar Mendidik Anak, Jakarta; Lentera, 00. Muhsin, M.K, Mari Mencintai Anak Yatim, Jakarta: Gema Insani Perss, 003. Musnamar, Thohari, Dasar-dasar Konseptuaal Bimbingan Dan Konseling Islami, Jogyakarta: UII Press, 199. Nashori, Fuad, Kompetensi Interpesonal Mahasiswa Ditinjau Dari Kematangan Beragama, Konsep Diri, Jenis Kelamin, Jogyakarta, Thesis UGM, 000.

26 Nawawi, Hadari, dkk, Penelitian Terapan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 1996 Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1999 Prayitno dan Erman Anti, Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling, Proyek Bimbingan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Depdikbud, Jakarta, Pujiati, Sri, Pengaruh Bimbingan dan Penyuluhan Agama Islam Terhadap Perkembangan Jiwa Anak-anak di Panti Asuhan Aisiyah Semarang, Semarang: Skripsi IAIN Walisongo, 004. Qoumi, Ali, Peranan Ibu, Bogor: Cahaya, 003 Rakos, FR., 199, Assertive Behaviour, New York: Rouhedge Chapman dan Hall, ine. Rofiq, Ahmad, Hukum Islam Di Indonesia, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persadaa, 00 Sujanto, Agus, Psikologi Perkembangan, Surabaya; Aksara Baru, 198. Sururin, Rabi ah Al-Adawiyah Hubb Al-Illahi, Jakarta: Pt. Raja Grafindo Persada, 000 Suryabrata, Sumadi, Metodolgi Penelitian, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,000 Surya, Muhammad, Teori-teori Konseling, Bandung: CV Pustaka Baru Quraisy, 003. Team Penyususun Eksiklopedi Islam, Eksiklopedi Islam, Jakarta: PT. ICH Tiar Baru Van Hoeve, Walgito, Bimo, Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah, Yogyakarta: Andi Offset, Cet III, Yusuf, Syamsu, Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja, Bandung; PT Remaja Rosda Karya, 000, cet I. Yustiani, Atik, Perbedaan Perilaku Asertive pada Remaja Awal Ditinjau dari Jenis Kelamin, Semarang: Skripsi Undip, 004.

27 PENGARUH BIMBINGAN ISLAM TERHADAP ASERTIVITAS ANAK DI PANTI ASUHAN YATIM PIATU DARUL HADLONAH KABUPATEN KUDUS SKRIPSI Disusun Guna Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Program S.I Dalam Ilmu Dakwah Oleh: Masriah BIMBINGAN PENYULUHAN ISLAM (BPI) FAKULTAS DAKWAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 006