Pengurusan Kokurikulum di Sekolah
|
|
- Widya Kurnia
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Topik 3 Pengurusan Kokurikulum di Sekolah HASIL PEMBELAJARAN Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan senarai organisasi pengurusan kokurikulum di sekolah; 2. Menyenaraikan jenis-jenis aktiviti kokurikulum yang terdapat di sekolah; 3. Menjelaskan fungsi-fungsi aktiviti kokurikulum dijalankan; 4. Membincangkan ciri-ciri utama pelajar yang mengikuti aktiviti kokurikulum di sekolah; dan 5. Menerangkan perancangan strategi yang sesuai untuk melaksanakan kokurikulum di sekolah. PENGENALAN Penubuhan kelab atau persatuan yang dipimpin, dianggotai dan digerakkan oleh murid-murid adalah selaras dengan harsat menggiatkan lagi pelaksanaan program aktiviti kokurikulum di sekolah-sekolah seluruh negara. Malah Peraturan 4 dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998 seperti yang dimaktubkan dalam Warta Kerajaan P.U (A) 196 bertarikh 21 Mei 1998 menegaskan bahawa Guru Besar atau Pengetua, setelah menerima permohonan secara bertulis, hendaklah menubuhkan persatuan sekolah dari kategori mata pelajaran yang diajar di sekolah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997, hobi dan rekreasi; sukan dan permainan; badan beruniform; atau apa-apa persatuan lain yang diluluskan oleh pendaftar. Usaha menubuhkan kelab atau persatuan di
2 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 25 sekolah adalah juga usaha pendidikan yang penting, khususnya untuk menyemai dan memupuk prinsip, kaedah dan kemahiran kepimpinan di kalangan murid, di samping membangunkan diri mereka menjadi insan yang mewarisi dan menghayati keseluruhan ciri-ciri kecemerlangan murid yang tersurat dan tersirat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Sehingga kini inisiatif dan usaha sekolah menubuhkan kelab atau persatuan yang dipimpin, dianggotai dan digerakkan oleh murid-murid amatlah menggalakkan. Inisiatif dan usaha ini akan memberi impak yang lebih besar bagi menggiatkan lagi kegiatan kokurikulum sebagai sebahagian daripada program pendidikan di sekolah, apabila pengetahuan, kesungguhan dan kemahiran murid-murid memimpin, mengurus dan mengoperasikan kelab atau persatuan yang ditubuhkan itu dipertingkatkan secara bersepadu dan berterusan. 3.1 JAWATANKUASA PENGURUSAN KOKURIKULUM SEKOLAH Rajah 3.1 menyatakan antara jawatankuasa pengurusan kokurikulum di sekolahsekolah. Rajah 3.1: Jawatankuasa pengurusan kokurikulum di sekolah
3 26 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Skema Pelaksanaan Kokurikulum Sekolah Berikut adalah beberapa skema pelaksanaan kokurikulum sekolah, iaitu: (a) Menubuhkan Jawatankuasa Pengurusan dan Penyelarasan Kokurikulum Sekolah. (b) Menubuhkan Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah (Rujuk Surat Pekeliling Ikhtisan Bil.1/1985 bertarikh 2hb Januari 1986.) (c) Merumuskan dan menetapkan visi dan misi kegiatan kokurikulum sekolah dan menghebahkannya kepada guru-guru dan pelajar-pelajar (visi dan misi sekolah dalam bidang kokurikulum ditetapkan dalam mesyuarat bersama di antara Jawatankuasa Pengurusan dan Penyelarasan Kokurikulum Sekolah dengan Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah). (d) Menubuhkan Jawatankuasa Kerja Pengurusan dan Penyelarasan Kegiatan Kokurikulum yang terdiri daripada guru-guru penasihat persatuan atau kelab, pasukan pakaian seragam dan sukan atau permainan. (e) Mengkaji dan mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam pelaksanaan kegiatan kokurikulum pada tahun-tahun sebelumnya dan merumuskan dasar, pendekatan dan kaedah baru pelaksanaan. (f) Memberi taklimat kepada guru-guru tentang dasar, pendekatan dan kaedah baru pelaksanaan kokurikulum yang telah dirumuskan. (g) Menyediakan keperluan asas pentadbiran termasuklah fail, dokumendokumen rujukan prosedur, undang-undang atau peraturan dan tatacara pelaksanaan, kurikulum kegiatan, borang-borang penilaian dan sijil-sijil. (h) Menyediakan atau memperoleh keperluan prasarana dan kemudahankemudahan asas. (i) Mengenal pasti keupayaan sekolah dari aspek pelaksanaan seperti sumber tenaga dan kepakaran, kesesuaian persekitaran, sumber bantuan dan kewangan, dan kecendorongan pelajar. (j) Memperoleh dan mengemas kini inventori, bekalan pejabat, dan harta modal bidang kokurikulum. (k) Menyediakan perancangan dan jadual tahunan (takwim) kegiatan kokurikulum sekolah. (l) Menubuhkan persatuan atau kelab atau badan beruniform dan melantik guru-guru penasihat. Rujuk peraturan-peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998 seperti dalam Warta Kerajaan bertarikh 21hb Mei 1998 Jil.42/No.11: PU (A) 196. (m) Menyediakan kurikulum kegiatan setiap persatuan/kelab.
4 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 27 (n) Melaksanakan kursus-kursus pengurusan kokurikulum kepada guruguru. (o) Menyelaraskan kegiatan atau aktiviti persatuan atau kelab atau badan beruniform berdasarkan objektif atau matlamat setiap persatuan atau kelab atau badan beruniform berkenaan, rangka perancangan kokurikulum sekolah dan jadual aktiviti kokurikulum peringkat daerah dan negeri. (p) Memantau dan menyelia pelaksanaan kegiatan kokuikulum. (q) Menyedia, mengumpul dan menyemak dokumentasi pelaksanaan oleh setiap persatuan atau kelab, badan beruniform dan persatuan atau kelab sukan dan permainan. (r) Melaksanakan Skema Penilaian Aktiviti Kokurikulum untuk setiap pelajar. (s) Merancang dan melaksanakan kursus-kursus kejurulatihan. (t) Meneroka dan mewujudkan peluang-peluang penyertaan dan penglibatan pelajar dalam kegiatan kokurikulum di peringkat dareah, negeri, kebangsaan dan antara bangsa. (u) Menyediakan laporan Tahunan Kokurikulum Prinsip Pelaksanaan Kokurikulum Berikut adalah beberapa prinsip pelaksanaan kokurikulum sekolah: (a) Menyediakan ruang, peluang, kesempatan dan kemudahan pembelajaran yang menarik, menyeronokkan, dan merentasi kokurikulum, bagi membantu murid atau pelajar mengikuti, melalui, dan mengalami alam persekolahan dalam keadaan selesa, selamat dan sejahtera dengan pewujudan iklim, budaya dan persekitaran sekolah yang kondusif, ceria dan bersih. (b) Merancang, menganjur dan mengelolakan kegiatan kokurikulum yang berbentuk aktiviti bagi tujuan mempelbagaikan pengalaman pembelajaran dan persekolahan murid atau pelajar dalam usaha untuk melengkapkan dan memantapkan lagi pelaksanaan program akademik dan menjadikannya lebih berkaitan dan relevan dengan alam dan kehidupan di luar sekolah. (c) Dalam semua program kokurikulum penekanan diberi kepada pemerolehan dan peningkatan ilmu dan kemahiran baru, dan pemupukan sikap positif dan nilai-nilai murni kemanusiaan dan keinsanan demi meningkatkan kualiti sahsiah, disiplin, ketahanan diri, daya saing, dan kesejahteraan diri murid atau pelajar dan masyarakat.
5 28 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH (d) Dalam semua program kokurikulum penekanan diberi secara sedar kepada usaha bersepadu ke arah memperkukuhkan semangat patriotisme atau kesetianegaraan, dan semangat perpaduan antara kaum dan wilayah bagi kesejahteraan masyarakat, bangsa dan negara. (e) Menyediakan peluang, ruang, dan kemudahan yang mencukupi dengan mempelbagaikan program dan aktiviti kokurikulum bagi membolehkan penyertaan murid atau pelajar secara beramai-ramai; penyertaan seramai mungkin murid-murid terpilih; dan peragaan murid kepada khalayak yang lebih ramai dan terbuka. (f) Menyediakan skema peningkatan pengetahuan, kemahiran, pencapaian, dan kepimpinan dalam setiap bidang kokurikulum supaya murid atau pelajar dapat mengenal pasti kelemahan dan kekuatan masing-masing dalam bidang-bidang yang mereka sertai, dan berpeluang mengatasi atau mempertingkatkannya secara berterusan. (g) Semua program dan kegiatan kokurikulum yang dirancang, dianjur, dan dikelolakan memberi peluang dan kesempatan kepada murid atau pelajar mengembangkan minat, bakat kreatif dan inovatif masing-masing; dan menatarkan idea, pendapat, buah fikiran, ilham dan cita rasa secara berhemah dan bijaksana melalui pelbagai genre atau jenis dan budaya warisan bangsa. (h) Menyediakan peluang dan kesempatan kepada pelajar-pelajar memperagakan kepada khalayak bakat dan kebolehan masing-masing dalam bidang-bidang yang mereka minati. (i) Menerapkan elemen-elemen kerjaya dalam program dan kegiatan kokurikulum yang dirancang, dianjur dan dikelolakan. (j) Seberapa boleh mewujudkan rangkaian kerjasama dengan agensi-agensi kerajaan, syarikat-syarikat swasta, pertubuhan-pertubuhan bukan kerajaan dan institusi-institusi pengajian tinggi, untuk memperluas, mempelbagai dan mempertingkatkan penglibatan murid atau pelajar dalam kegiatankegiatan kokurikulum. (k) Mewujudkan peluang kepada pelajar-pelajar mempertingkatkan daya saing dan daya tahan masing-masing, di samping memperteguh semangat kesukarelawan dan kekendirian. (l) Merealisasikan unsur-unsur penghargaan dalam setiap aktiviti atau kegiatan kokurikulum yang dianjur dan dikelolakan.
6 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH JENIS-JENIS KOKURIKULUM Aktiviti Kokurikulum terbahagi kepada tiga bahagian. Bahagian-bahagian ini akan dibincangkan dengan lebih lanjut di dalam subtopik berikutnya Pasukan Pakaian Seragam Berikut disenaraikan beberapa pasukan pakaian seragam: (a) Kelab Judo; (b) Kelab Karate; (c) Kelab Taekwando; (d) Pasukan Kadet Bersatu Malaysia (darat, laut dan udara); (e) Pasukan Kadet Bomba dan Penyelamat; (f) Pasukan Kadet Majlis Keselamatan Jalanraya; (g) Pasukan Kadet Pertahanan Awam (JPA); (h) Pasukan Kadet Polis; (i) Pasukan Kadet Remaja Sekolah; (j) Pasukan Pancaragam atau Okestra Sekolah; (k) Pergerakan Briged Putera atau Briged Puteri; (l) Pergerakan Pandu Puteri; (m) Pergerakan Pengakap; (n) Pergerakan Puteri Islam; (o) Persatuan Bulan Sabit Merah; (p) Persatuan Seni Silat; (q) Persatuan Silambam; (r) Persatuan St. John Ambulans Malaysia; dan (s) Persatuan Wushu.
7 30 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Persatuan atau Kelab Subtopik ini akan membincangkan tentang persatuan-persatuan dan kelab-kelab kokurikulum dengan lebih terperinci. (a) Persatuan Akademik Berikut disenaraikan beberapa persatuan akademik: Persatuan Akademik Agama Islam Bahasa Drama dan Kesusasteraan Ekonomi Rumahtangga Geografi dan Sejarah Kebudayaan Kemahiran Hidup Perdagangan Persuratan dan Bahas Sains dan Matematik Sains Kemasyarakatan Tingkatan Enam (b) Kelab Hobi dan Rekreasi Berikut disenaraikan beberapa kelab-kelab hobi dan rekreasi: Kelab Hobi dan Rekreasi Alat Pandang Dengar Astronomi Bina Badan Binaan/Bangunan Elektronik Equestrian Kebajikan Keceriaan Sekolah Kembara Koir Sekolah Komputer
8 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 31 Kelab Hobi dan Rekreasi Koperasi Memancing Menaip Motor Mekanik Muzik dan Seni Suara Perlancongan Pembimbing Rakan Sebaya Pencinta Alam Pengguna Permainan Tradisional Perpustakaan atau Pusat Sumber Rekreasi Seni Foto Seni Tampak/Halus Seni Tari Pandu Arah Wayang Gambar Pencegah Jenayah Rukun Negara Perlancongan (c) Kelab Sukan Dan Permainan Subtopik ini akan menjelaskan antara kelab-kelab sukan dan permainan di dalam kokurikulum dengan lebih terperinci. (i) Permainan Berikut disenaraikan beberapa jenis permainan di dalam kokurikulum: Kelab Permainan Badminton Bola Jaring Bola Baling Bola Keranjang Bola Sepak Bola Tampar
9 32 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Kelab Permainan Boling Boling Padang Catur Dart Gasing Pangkah Gimnastik Gimrama Golf Hoki Karum Kriket Ping Pong Ragbi Sepak Takraw Sofbol Squasy Tenis Petanque (ii) Olahraga Berikut disenaraikan beberapa jenis olahraga di dalam kokurikulum: Kelab Olahraga Berbasikal Olahraga Memanah Merentas Desa Motor/Go Kart Senamrobik
10 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 33 (iii) Sukan Air Berikut disenaraikan beberapa jenis sukan air di dalam kokurikulum: Kelab Sukan Air Berkeno atau Kayak Luncur Air Perahu Layar Perahu Naga Polo Air Renang Berdayung (Rowing) Skuba Skuter Air Snorkeling Terjun 3.3 FUNGSI AKTIVITI KOKURIKULUM Aktiviti kokurikulum mempunyai beberapa fungsi tertentu. Fungsi-fungsi tersebut akan dibincangkan di dalam subtopik berikutnya Pengukuhan dan Pengayaan Pengetahuan yang diperoleh daripada mata pelajaran akademik dapat diperkukuhkan dan diamalkan melalui aktiviti kokurikulum. Aktiviti ini juga dapat memberi peluang kepada murid-murid memahami konsep latihan dalam bidang tertentu dengan menggunakan pengetahuan tersebut dalam konteks yang lebih bermakna dan realistik. Di samping itu, pengalaman yang dilalui dalam aktiviti kokurikulum belum tentu lagi dapat diperoleh dalam bilik darjah. Segala aktiviti kokurikulum hendaklah dirancang terlebih dahulu supaya selaras dan melengkapi dengan apa yang diajar di bilik darjah. Ini boleh membantu murid-murid meningkatkan lagi prestasi mereka dalam pelajaran.
11 34 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Berikut adalah beberapa contoh aktiviti pergerakan pasukan pakaian beragam dalam kokurikulum yang berfungsi bagi pengukuhan dan pengayaan: (a) Aktiviti Pergerakan Pasukan Pakaian Seragam Antara aktiviti pergerakan pasukan pakaian seragam adalah: (i) (ii) Pertolongan Cemas Aktiviti ini dapat memberi peluang kepada murid mencuba pengetahuan atau pengalaman tentang cara-cara memberi rawatan kecemasan dengan menggunakan pengetahuan yang dipelajari dalam mata pelajaran sains. Perkhemahan Aktiviti ini antara lain dapat memberi peluang kepada murid menggunakan pengetahuan membaca peta (geografi), di samping dapat memberi pengetahuan dan pengalaman kepada murid tentang cara hidup berdikari, semangat kembara, berani dan berikhtiar. (iii) Kawad Kaki Aktiviti ini dapat mewujudkan disiplin dalam pasukan, semangat bekerjasama, menurut perintah serta melatih kepimpinan. (b) Aktiviti Persatuan atau Kelab Berikut adalah beberapa contoh aktiviti kelab persatuan atau kelab dalam kokurikulum yang berfungsi bagi pengukuhan dan pengayaaan: (i) (ii) Kuiz Aktiviti ini antara lain dapat memberi peluang kepada murid-murid menambah pengetahuan dalam mata pelajaran yang berkaitan. Bahas dan Pidato Aktiviti ini antara lain memberi peluang kepada murid-murid menggunakan kemahiran bahasa dalam memberi dan mematahkan hujah dengan menggunakan fakta. (iii) Projek Membuat Kincir Air Aktiviti ini antara lain dapat memberi peluang kepada murid-murid menggunakan pengetahuan mereka dalam matematik, fizik dan geografi, di samping dapat meningkatkan daya kreativiti dan kemahiran hidup.
12 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 35 (c) Aktiviti Sukan atau Permainan Berikut adalah beberapa contoh aktiviti sukan atau permainan dalam kokurikulum yang berfungsi bagi pengukuhan dan pengayaaan: (i) (ii) Olahraga Aktiviti ini dapat memberi pengetahuan kepada murid-murid tentang anatomi badan, iaitu bagaimana sistem otot dan pembinaan otot yang kuat dapat mempengaruhi prestasi. Ini bukan sahaja memperkukuhkan pelajaran mengenai biologi tetapi murid juga dapat memahami konsep latihan dalam sukan dan menggunakan pengetahuan yang ada dalam latihan. Bola Sepak Aktivti ini dapat menimbulkan semangat berpasukan, persefahaman, bekerjasama, ketabahan, ketangkasan, berdisiplin, ketahanan diri, dan ketepatan membuat keputusan. Ia memberi peluang kepada muridmurid memperkukuhkan dan memperkayakan Pendidikan Jasmani, nilai agama dan moral, sivik dan lain-lain Khidmat Masyarakat Murid, guru dan kakitangan sekolah boleh memberi khidmat kepada masyarakat dan begitulah sebaliknya. Tujuannya adalah untuk memupuk hubungan dua hala antara sekolah dan masyarakat serta menyemai semangat berkhidmat, bekerjasama dan saling membantu antara satu sama lain. (a) Sumbangan Sekolah kepada Masyarakat Sekolah dapat menggunakan aktiviti kokurikulum sebagai satu sumber bagi murid-murid mempraktikkan dan mengukuhkan segala pengetahuan yang diperoleh kepada masyarakat. Contohnya, melalui aktiviti Persatuan Bulan Sabit Merah, murid dapat pendedahan serba sedikit tentang kesihatan dan cara-cara rawatan asas kepada masyarakat setempat. Di samping itu, banyak lagi aktiviti khidmat masyarakat yang dapat menimbulkan suasana hubungan dua hala seperti bergotong-royong, membersihkan masjid atau surau, kawasan perumahan atau bandar, mengadakan minggu kerja, ceramah, bimbingan dan latihan tertentu. (b) Sumbangan Masyarakat kepada Sekolah Masyarakat boleh memberi sumbangan dengan cara membantu sekolahdalam bentuk material, tenaga, usaha, buah fikiran dan kepakaran. Antaranya ialah:
13 36 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH (i) Mengutip derma dan mendapatkan kemudahan-kemudahan tertentu bagi melengkapkan peralatan kokurikulum sekolah seperti peralatan sukan, pakaian, komputer dan lain-lain. (ii) Memberi ceramah, tunjuk ajar dalam bidang kerjaya, bimbingan dan latihan dalam kemahiran tertentu seperti menganyam, membuat tembikar dan lain-lain. (iii) Memberikan bantuan kepada murid-murid. (iv) Mengadakan projek anak angkat (v) Mengadakan rumah terbuka (vi) Membantu pihak sekolah mengelolakan sukan, hari kokurikulum, hari kantin dan lain-lain. (vii) Membantu sekolah menganjurkan gotong royong sama ada di sekolah atau luar sekolah. (viii) Membantu projek khidmat ke rumah anak yatim, orang tua dan lain-lain Hobi dan Rekreasi Dengan melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum setiap murid akan memperoleh pengetahuan dan kemahiran serta mengisi masa lapang dengan pelbagai aktiviti yang berfaedah dan sesuai dengan keperluan pembangunan sahsiah serta fizikal. Setiap aktiviti luar yang bersifat akademik dan bukan akademik akan dapat juga membantu perkembangan kemahiran serta pengetahuan murid-murid. Selain itu, setiap aktiviti yang dijalankan seperti berkebun, berriadah, menyanyi, bermain, bermain alat muzik, menulis esei, menulis sajak, ceramah, mengumpul setem, dan lain-lain akan memberikan impak yang amat positif kepada diri setiap orang murid. Di samping melaksanakan aktiviti mengikut kesukaan murid-murid, mereka juga akan berpeluang memperbaharui kecenderungan dan minat yang ada dalam diri mereka Kerjaya Aktiviti kokurikulum juga akan dapat memberikan asas kerjaya kepada setiap murid. Dengan mengikuti aktiviti kokurikulum yang terancang, setiap murid akan dapat memilih serta memilih kerjaya yang bersesuaian dengan diri serta kemahiran dan kebolehan mereka. Pengetahuan dan kemahiran ini sangat berguna kepada murid-murid untuk melahirkan generasi bekerja yang cemerlang serta menghasilkan daya keluaran yang optimum mengikut pilihan
14 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 37 kerjaya mereka. Setiap aktiviti yang dijalankan boleh dilakukan sama ada secara individu ataupun berkumpulan dan tidak hanya terbatas kepada kemudahan yang ada di sekolah sahaja, malahan melalui perkongsian pintar sama ada bersama sekolah lain atau masyarakat setempat setiap aktiviti pasti dapat dilaksanakan dengan jayanya. (a) Contoh aktiviti kerjaya yang berkaitan dengan mata pelajaran Sila rujuk Jadual 3.1 untuk contoh aktiviti kerjaya yang berkaitan dengan mata pelajaran. Jadual 3.1: Aktiviti Kerjaya yang Berkaitan dengan Mata Pelajaran Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Sains Pertanian ERT Seni Lukis Aktiviti Kerjaya Seni bina, pertukangan, mekanik, membaiki radio dan televisyen, kimpalan dan lain-lain. Berkebun, berternak dan lain-lain. Gubahan, jahitan, masakan, perhiasan dan lain-lain. Tenunan, kraftangan, seni ukir, anyaman, membuat wau, dll. Aktiviti yang dinyatakan di atas bukan sahaja bersifat dapat membangunkan kerjaya setiap orang murid, malahan juga akan dapat meningkatkan daya kreativiti inovatif serta kreatif dalam kalangan setiap orang murid. Ia juga merupakan aktiviti yang tidak banyak menggunakan pemikiran tetapi lebih tertumpu kepada pembangunan sahsiah dan kemahiran. Secara tidak langsung aktiviti-aktiviti seperti ini akan dapat menarik minat setiap orang murid untuk terus aktif dalam setiap kegiatan kokurikulum. (b) Contoh aktiviti yang berkaitan dengan pandangan dan pengetahuan bidang kerjaya (i) Ceramah; (ii) Pameran; (iii) Lawatan ke tempat kerja seperti kerjaya angkatan tentera, polis, bomba dan lain-lain; (iv) Lawatan ke pejabat kerajaan; (v) Lawatan ke tempat perusahaan, perniagaan, perkilangan dan lainlain; dan (vi) Lawatan ke lain-lain tempat perkihdmatan social dan profesional.
15 38 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Perkembangan Diri Individu Semua aktiviti kokurikulum yang dijalankan akan dapat memberikan peluang kepada murid-murid melatih diri sendiri untuk perkembangan kesihatan, disiplin, memupuk minat, dan bakat serta membina semangat untuk menghayati nilai perpaduan dan kewarganegaraan. (a) (b) Kesihatan Banyak aktiviti kokurikulum yang boleh disepadukan dengan perkembangan kesihatan diri murid-murid. Antaranya ialah: (i) Aktiviti pakaian seragam yang memerlukan setiap orang murid dalam keadaan sentiasa kemas dan bersih. (ii) Aktiviti pertolongan cemas yang mementingkan kebersihan dan langkah-langkah keselamatan untuk mengelakkan kemalangan. (iii) Latihan sukan yang mementingkan kesihatan (iv) Kerja-kerja amal dan ibadah serta khidmat masyarakat yang memerlukan diri berbakti dan berdisiplin. Peningkatan Disiplin Dalam konteks ini, sudah pasti setiap aktiviti kokurikulum memerlukan murid-murid mempunyai daya saing dan disiplin diri yang amat tinggi. Ketika aktiviti perkhemahan contohnya, setiap orang murid perlulah mempunyai disiplin yang tinggi dari segi pengurusan masa, diri, pakaian, kesihatan, aktiviti dan lain-lain. Hanya dengan kawalan serta penampilan disiplin yang tinggi, setiap aktiviti dapat dilaksanakan dengan jayanya. 3.4 CIRI-CIRI PELAJAR ATAU MURID YANG DIHASRATKAN MELALUI AKTIVITI KOKURIKULUM Berikut disenaraikan beberapa ciri yang perlu dimiliki oleh pelajar atau murid melalui aktiviti kokurikulum: 1. Celik huruf dan menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira (3 M). 2. Menguasai asas kemahiran belajar. 3. Menyedari kepentingan pengetahuan. 4. Mengetahui dan mengamalkan pelbagai kaedah memperoleh ilmu pengetahuan.
16 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Bijak menggunakan ilmu pengetahuan dan kemahiran. 6. Mampu menyelesaikan masalah dan membuat keputusan yang bijaksana. 7. Sentiasa berusaha mencari ilmu pengetahuan baru. 8. Memikir dan menemukan ilmu pengetahuan dan kemahiran, pendekatan dan teknologi baru. 9. Mencintai ilmu untuk mencari rahsia dan nikmat kebesaran Tuhan. 10. Menjadikan ilmu pengetahuan sebagai pembimbing kehidupan. 11. Pembelajaran sepanjang hayat. 12. Sentiasa bersiap sedia untuk belajar. 13. Suka dan gembira belajar. 14. Sihat tubuh badan dan terhindar daripada bahaya. 15. Sentiasa hadir ke sekolah. 16. Mengamalkan gaya hidup sihat. 17. Berbudi pekerti mulia. 18. Menjaga keselamatan diri. 19. Mendapat layanan yang saksama dalam persekolahan. 20. Menerima sokongan dan kemudahan yang mencukupi untuk belajar. 21. Maju dan menunjukkan peningkatan pembelajaran dari semasa ke semasa. 22. Mendapat peluang menyuburkan pembelajaran dan kebajikan diri. 23. Peluang mengembangkan bakat. 24. Peluang mengembangkan keintelektualan. 25. Mengetahui bakat dan potensi diri serta berusaha mengembangkannya. 26. Suka berbakti kepada rakan, keluarga dan sekolah. 27. Suka mencipta dan berkarya. 28. Berani bersaing dan bertanding. 29. Berani merebut, meneroka dan mencipta peluang. 30. Rajin dan bijaksana membuat penyelidikan dan meneroka dapatan baru. 31. Menguasai teknologi. 32. Mampu memimpin diri sendiri dan rakan. 33. Mampu mengemukakan idea yang kritis dan analitis secara berhemah dan spontan semasa di khalayak ramai.
17 40 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH 34. Mampu berkomunikasi secara berhemah, bijaksana dan berkesan. 35. Mampu melahirkan perasaan secara berhemah. 36. Mampu berdikari dan menyumbangkan kepada kemakmuran dan kesejahteraan sekolah dan masyarakat. 37. Berketrampilan dalam pelbagai bidang. 38. Mencintai alam sekitar. 39. Mempunyai dan merealisasikan sifat penyayang. 40. Mencintai bangsa dan negara. 41. Bersyukur, bertakwa, beriman dan bertawakal. 42. Melahirkan insan yang syumul dan berpaksikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. 3.5 PERANCANGAN STRATEGIK Perancangan strategik merupakan satu perancangan jangka panjang yang boleh diubah suai dan dinilai dalam proses pelaksanaannya berdasarkan tahun semasa. Terdapat beberapa elemen penting yang perlu diteliti semasa menyempurnakan perancangan strategik ini. Antaranya ialah: (a) Cadangan visi kokurikulum; (b) Cadangan misi kokurikulum; (c) Matlamat strategik kokurikulum; (d) Objektif khusus kokurikulum; (e) Pelan tindakan; dan (f) Penilaian Cadangan Visi Cadangan visi kokurikulum merupakan pernyataan cita-cita atau harapan atau melalui impian atau hala tuju sesebuah sekolah dalam mencapai sasaran yang diharapkan kegiatan kokurikulum. Ia juga memerlukan perancangan berkaitan dengan sasaran tahun di mana setiap perancangan aktiviti kokuriklum akan tercapai kelak.
18 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Cadangan Misi Misi ialah pembentukan langkah-langkah bagi mencapai setiap visi yang dicadangkan. Di dalam misi terdapat enam elemen penting yang perlu digarap oleh pihak pengurusan. Antaranya ialah: (a) Pernyataan kurikulum; (b) Pernyataan kokurikulum; (c) Pernyataan hal ehwal murid; (d) Pernyataan pengurusan sekolah; (e) Pernyataan persekitaran sekolah; dan (f) Pernyataan hubungan dengan masyarakat Matlamat Strategik Matlamat strategik merujuk kepada tujuan dalam jangka panjang sesuatu aktiviti yang akan dilaksanakan. Ia akan diperincikan mengikut subunit masing-masing di sekolah. Mereka yang menggubal matlamat ini di sekolah ialah Penolong Kanan Kurikulum, Penolong Kanan HEM, Penolong Kanan Kokurikulum, Guru- Guru Kanan, Ketua-Ketua Panitia, Setiausaha Peperiksaan, Ketua-ketua unit HEM dan Kokurikulum serta Penyelaras Pusat Sumber. Matlamat strategik setiap unit berbeza mengikut penyataan di dalam cadangan misi. Setiap matlamat strategik setiap unit berbeza mengikut penyataan cadangan misi dan keperluan setiap unit itu sendiri. Setiap matlamat strategik perlu diperincikan kepada beberapa pembahagian, contohnya jika antara misinya ialah Semua Pelajar Aktif Dalam Kokurikulum, maka matlamat strategiknya berkemungkinan seperti berikut: (a) Memestikan setiap guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu permainan, kelab dan unit berunifom (b) Memastikan setiap unit berunifom, persatuan dan kelab mempunyai sukatan dan perancangan tahunan dan pemantauan aktiviti sepanjang tahun. (c) Menggalakkan penyertaan pelajar dalam aktiviti sukan permainan, kokurikulum sama ada di peringkat sekolah, daerah, zon, negeri dan kebangsaan.
19 42 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Objektif Khusus Objektif khusus ialah objektif yang jelas dan bersifat nyata pengukurannya. Ia amat penting kerana akan memberikan impak dari segi pengurusan keseluruhan sesuatu aktiviti kokurikulum. Contoh objektif khusus seperti berikut: (a) Pada akhir Januari 2010 semua unit berunifom, percangan untuk aktiviti sepanjang tahun. (b) Pada akhir Mac 2010 sukan olahraga peringkat sekolah telah selesai diadakan. (c) Pada akhir April dan Jun 2010 perkembangan staf untuk guru dapat dilaksanakan khususnya dalam bidang sukan permainan. (d) Pada akhir Jun 2010 Karnival Kokurikulum telah selesai dijalankan. (e) Pasukan bola sepak, bola jaring, dan bola baling sekolah menjadi johan di peringkat zon pada tahun 2010 (f) Pada akhir September 2010 Hari Perkhemahan Unit Berunifom selesai dijalankan Pelan Tindakan Pelan tindakan ialah suatu rancangan bertindak bagi menyempurnakan sesuatu aktiviti atau program yang telah dirancangkan. Contoh jadual pelan tindakan boleh dilihat seperti dalam jadual berikut: Bil. Huraian Aktiviti Pegawai Bertanggungjawab Anggaran kos Tarikh jangkaan Tarikh Laksana Petunjuk kejayaan Catatan Catatan: Kertas projek (berdasarkan huraiaan aktiviti) perlu dibuat sekiranya aktiviti yang hendak dilaksanakan memerlukan penglibatan ramai guru dan kos yang tinggi.
20 TOPIK 3 PENGURUSAN KOKURIKULUM DI SEKOLAH Penilaian Penilaian sesuatu aktiviti atau program boleh dilaksanakan sama ada selepas selesai sesuatu aktiviti (postmortem) atau selepas satu tahun kemudiannya. Terdapat beberapa kaedah untuk membuat penilaian. Antaranya ialah: (a) Rajah tulang ikan; (b) Penandarasan (benchmark); (c) Sumbangsaran (brainstorming); (d) Carta dan graf; dan (e) Carta gantt.
Pengurusan Kokurikulum di Sekolah
Topik 3 Pengurusan Kokurikulum disekolah HASIL PEMBELAJARAN Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan senarai organisasi pengurusan kokurikulum di sekolah; 2. Menyenaraikan jenis-jenis
Lebih terperinciESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM
ESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM TAJUK 2: FALSAFAH, KONSEP & MATLAMAT KOKURIKULUM Tumpukan kepada BAB 2 halaman 18 32 sahaja. Menjelaskan konsep kokurikulum Menganalisis falsafah kokurikulum sekolah Membincang
Lebih terperinciJAWATANKUASA PENGURUSAN KOKURIKULUM SEKOLAH
JAWATANKUASA PENGURUSAN KOKURIKULUM SEKOLAH Pengetua/Guru Besar JBPS (Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah) GPK Kokurikulum Setiausaha Kokurikulum Penyelaras Pasukan Pakaian Seragam Penyelaras Kelab
Lebih terperinciMerancang Aktiviti Kokurikulum
Topik 4 Merancang Aktiviti HASIL PEMBELAJARAN Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan dengan tepat matlamat dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum; 2. Menerangkan pembahagian unit-unit
Lebih terperinciKhidmat Masyarakat dalam. Kegiatan Kokurikulum PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik 8 Khidmat Masyarakat dalam HASIL PEMBELAJARAN Kegiatan Kokurikulum Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan matlamat khidmat masyarakat; 2. Mengenal pasti tumpuan projek khidmat
Lebih terperinciPengenalan. Pendidikan Kokurikulum PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik Pengenalan 1 Pendidikan Kokurikulum HASIL PEMBELAJARAN Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan definisi dan konsep kokurikulum yang sesuai dengan tugas dan tanggungjawab mereka
Lebih terperinciESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM
ESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM TAJUK 1: DASAR PELAKSANAAN KOKURIKULUM Tumpukan kepada BAB 1 halaman 4 17 sahaja. Menerangkan dasar-dasar kerajaan yang berkaitan dengan kokurikulum Membincang elemen-elemen
Lebih terperinciSENARAI TUGAS GURU BESAR
SENARAI TUGAS GURU BESAR A. Pentadbiran: Dalam bidang pentadbiran, Guru Besar adalah bertanggungjawab secara langsung dalam segala pengurusan perjawatan dan perkhidmatan guru dan kakitangan bukan guru
Lebih terperinciPANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH
PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH .0 PENGENALAN Bidang kokurikulum yang merangkumi kegiatan pasukan badan beruniform; kelab dan persatuan dan; Murid
Lebih terperinciblgerkompkipgkblgerkompkipgkbl
mpkipgkblgerkompkipgkblgerkom pkipgkblgerkompkipgkblgerkompk PROSES KERJA BAGI PERLAKSANAAN AKTIVITI ipgkblgerkompkipgkblgerkompkip gkblgerkompkipgkblgerkompkipgk INSTITUT PENDIDIKAN GURU blgerkompkipgkblgerkompkipgkbl
Lebih terperinciMerancang Aktiviti Kokurikulum
Topik 4 Merancang Aktiviti Kokurikulum HASIL PEMBELAJARAN Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Menyatakan dengan tepat matlamat dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum; 2. Menerangkan pembahagian
Lebih terperinci4. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.
4. PRAKTIKUM 4.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinciKurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan VISI KURIKULUM SEKOLAH BERKUALITI UNTUK PENDIDIKAN NEGARA BERTARAF DUNIA MISI Membangunkan kurikulum sekolah yang bersepadu dan berguna untuk perkembangan potensi individu sepenuhnya
Lebih terperinciMATLAMAT KHIDMAT MASYARAKAT
KHIDMAT MASYARAKAT PENGENALAN Khidmat masyarakat ialah kerja-kerja kemasyarakatan yang dilaksanakan secara berkumpulan dan mempunyai matlamat serta tujuan tertentu. Kerja-kerja kemasyarakatan sekiranya
Lebih terperinciSISTEM PENDIDIKAN MRSM. Program Akademik
SISTEM PENDIDIKAN MRSM Kurikulum MRSM terdiri daripada TIGA BIDANG UTAMA yang memberi penumpuan kepada program-program seperti berikut : - Program Akademik - Program Perkembangan Sahsiah - Pelajar Program
Lebih terperinciINISIATIF PPPM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH INISIATIF PPPM PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM BAHAGIAN KOKURIKULUM DAN KESENIAN PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK
Lebih terperinci3. PRAKTIKUM menyepadukan teori dengan amali PdP mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran PdP.
3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep Praktikum ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan
Lebih terperinciPERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014
PERTANDINGAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA 2014 Disediakan oleh: Bahagian Kokurikulum dan Kesenian Kementerian Pelajaran Malaysia 1.0 TAJUK PERTANDINGAN PROJEK INOVASI
Lebih terperinciPUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT
PUSAT SUMBER DAN AGENSI-AGENSI MAKLUMAT Umumnya sumber pengajaran di bahagikan kepada 2 komponen iaitu : Sumber manusia Sumber bukan manusia Tahukah anda negara kita mempunyai pelbagai dasar bagi menjamin
Lebih terperinciPRAKTIKUM PROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN
PRAKTIKUM PROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN 1. KONSEP Praktikum ialah latihan praktik yang merupakan komponen wajib dalam program pendidikan guru. Praktikum memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan,
Lebih terperinci3. PRAKTIKUM mengaplikasikan pelbagai strategi dan kemahiran P&P mengaplikasi kemahiran mentaksir dan menilai.
3. PRAKTIKUM 3.1 Konsep ialah latihan mengajar yang merupakan komponen wajib dalam Program Pendidikan Guru. memberi peluang kepada pelajar untuk mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai keguruan secara
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pengenalan Pengurusan kokurikulum yang baik dan cekap amat diharapkan oleh setiap pentadbir di pelbagai peringkat tidak kira di sekolah, daerah mahupun di peringkat kebangsaan.
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN
Lebih terperinciDASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA
DASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA 1.0 PENGENALAN 1.1 Dasar Pembelajaran dan Pengajaran ini disediakan sebagai panduan kepada Fakulti/Pusat Pengajian yang menawarkan
Lebih terperinciDeskripsi Standard Kualiti Prasekolah Kebangsaan DESKRIPSI STANDARD KUALITI PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SKPK)
DESKRIPSI STANDARD KUALITI PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SKPK) 1 DIMENSI KUALITI TADBIR URUS 1. Menyediakan dokumen pernyataan visi dan misi prasekolah. 2. Menyediakan senarai harta modal dan inventori peralatan.
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN PBPPP KANDUNGAN Muka Surat 1. Pendahuluan 1 2. Pengenalan 2 3. Proses Kerja Penilaian 4 4. Kaedah Penilaian 5 5. Penetapan
Lebih terperinciMESYUARAT KURIKULUM 1/2010 PENGURUSAN PANITIA : PERANAN DAN FUNGSI
MESYUARAT KURIKULUM 1/2010 PENGURUSAN PANITIA : PERANAN DAN FUNGSI Berfungsi. Kepemimpinan Panitia dapat mengenali, memahami dan melaksanakan tanggungjawab sebagai pengurus panitia di sekolah dengan lebih
Lebih terperinciR2001 PENGURUSAN ORGANISASI
R2001 PENGURUSAN ORGANISASI PENUBUHAN DAN KEPIMPINAN ORGANISASI. Penubuhan persatuan tiada badan induk. Kebanyakan persatuan atau kelab di institusi pendidikan tiada badan induk yang menyelaras dan mentadbir
Lebih terperinci3 JUN 2016 (JUMAAT) UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA (UTM) KUALA LUMPUR
3 JUN 2016 (JUMAAT) UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA (UTM) KUALA LUMPUR SKOP TAKLIMAT KONSEP EKSA PELAKSANAAN EKSA FAEDAH EKSA SESI 1: KONSEP EKSA AMALAN 5S SEKTOR AWAM ELEMEN BAHARU Meningkatkan imej korporat
Lebih terperinci4. INTERNSHIP merancang dan melaksanakan aktiviti p&p dalam situasi sebenar di sekolah.
4. INTERNSHIP 4.1 Konsep Internship ialah satu program latihan di lapangan yang bertujuan untuk mengaitkan pengetahuan, kemahiran dan pengalaman sedia ada dengan amalan sebenar tugas guru permulaan. Pelajar
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PELAKSANAAN AMALAN PROFESIONAL
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN AMALAN PROFESIONAL PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (Berkuat kuasa mulai Januari 2009) Kemas kini 2014 NO. RUJUKAN: KP (BPG) 9561/Jld. 76
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
17 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sejarah perkembangan penyeliaan di Malaysia bermula hasil Laporan Pelajaran Tinggi di Malaya (1939), Laporan Bornes (1951) dan Laporan Razak (1956) yang menyarankan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan
Lebih terperinciSTANDARD 1 KEPEMIMPINAN
STANDARD 1 KEPEMIMPINAN ASPEK 1.1: PGB Sebagai Peneraju 1.1.1: PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang. 1. membuat analisis SWOT/analisis lain yang bersesuaian 2. menentukan sasaran/petunjuk
Lebih terperinciPelan Strategik KTSN Ke Arah Pembangunan Insaniah Pelajar. Prof. Madya Dr. Ruzita Abd. Talib Pengetua
Pelan Strategik KTSN Ke Arah Pembangunan Insaniah Pelajar Prof. Madya Dr. Ruzita Abd. Talib Pengetua JAKSA merupakan: Pendahuluan 1. perantara di antara pentadbir dan pelajar dalam urusan kebajikan mereka
Lebih terperinciDASAR PENGURUSAN KURIKULUM
1. Ahli Jawatankuasa DASAR PENGURUSAN KURIKULUM Jawatankuasa Kurikulum diketuai oleh Guru Besar Penolong Kanan 1 (Kurikulum), Penolong Kanan HEM, Penolong Kanan Kokurikulum menjadi Urusetia Ketua-ketua
Lebih terperinciPEGAWAI PERKHIDMATAN MEDIA DGA 32/34 PPPLD
PEGAWAI PERKHIDMATAN MEDIA DGA 32/34 PPPLD 1 SENARAI TUGAS PEGAWAI PERKHIDMATAN MEDIA DGA32/34 Bil. 1 Pengurusan 55 % Mengurus dan Mentadbir Perancangan Strategik Menyedia dan melaksanakan pelan strategik
Lebih terperinciANALISIS KERJAYA DIRI
ANALISIS KERJAYA DIRI Semasa membuat pemilihan kerjaya yang bersesuaian dengan diri, anda perlulah terlebih dahulu mengenali diri sendiri. Jika anda tidak mengenali diri sendiri, anda mungkin akan melakukan
Lebih terperinciBAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian
BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN 6.0 Pengenalan Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian lanjutan dan kesimpulan. Ringkasan kajian berfokus tentang konsep penerapan
Lebih terperinciPendidikan. Kokurikulum dan Perundangan PENGENALAN HASIL PEMBELAJARAN
Topik Pendidikan 2 Kokurikulum dan Perundangan HASIL PEMBELAJARAN Di akhir kursus ini, anda seharusnya dapat: 1. Mengenal pasti sumber perundangan yang menjadi landasan kepada pengurusan pendidikan kokurikulum
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN
1. KONSEP Internship ialah peringkat transisi profesional yang bertujuan untuk mengaitkan pengalaman amalan profesional pelajar dengan tugas guru permulaan. Pelajar dikehendaki merancang, melaksana dan
Lebih terperinciTAJUK Program Sekolah Integrasi. DIKEMUKAKAN OLEH Bahagian Sekolah-Sekolah
TAJUK Program Sekolah Integrasi DIKEMUKAKAN OLEH Bahagian Sekolah-Sekolah SINOPSIS Terdapat sekolah-sekolah (SK/SRK,SRJK(C) and SRJK(T)) yang berada dalam satu kawasan dan ada pula yang berhampiran antara
Lebih terperinciIsi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA ANUGERAH KECEMERLANGAN KOKURIKULUM PERINGKAT KEBANGSAAN 2013 SEKOLAH CEMERLANG KOKURIKULUM
KPM/AKK/SCK Isi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA ANUGERAH KECEMERLANGAN KOKURIKULUM PERINGKAT KEBANGSAAN 203 SEKOLAH CEMERLANG KOKURIKULUM SEKOLAH RENDAH BANDAR SEKOLAH RENDAH LUAR BANDAR SEKOLAH RENDAH
Lebih terperinciPENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1
Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1 Pusat Perkembangan Kurikulum .%60 KANDUNGAN RUKUN NEGARA FALSAFAH
Lebih terperinci3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN
3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 44 3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 3.1 Pengajaran dan Pembelajaran Pengajaran
Lebih terperinci1.0 Pengenalan. 2.0 Guru Pembimbing
58 BAB 5 Skim Guru Pembimbing 1.0 Pengenalan Skim Guru Pembimbing telah lama diperkenalkan dalam program latihan mengajar. Ia sudah menjadi sebahagian daripada program latihan mengajar atau praktikum bagi
Lebih terperinciBAHAGIAN A 30 markah. 1. Bidang perguruan merupakan satu profesion kerana mempunyai ciri-ciri berikut kecuali
BAHAGIAN A 30 markah Jawab semua soalan 1. Bidang perguruan merupakan satu profesion kerana mempunyai ciri-ciri berikut kecuali Kepentingan guru adalah diutamakan lebih daripada profesion Profesion ini
Lebih terperinciP E L A N H A L A T U J U 5 T A H U N PERPADUAN H T T P S : / / W W W. S U R V E Y M O N K E Y. C O M / R / E D U R O A D M A P
P E L A N H A L A T U J U 5 T A H U N PERPADUAN DALAM PENDIDIKAN H T T P S : / / W W W. S U R V E Y M O N K E Y. C O M / R / E D U R O A D M A P P E L A N P E M B A N G U N A N P E N D I D I K A N M A
Lebih terperinciPelan Perancangan Strategik : Bidang HEM
UNIT KEBERSIHAN DAN KECERIAAN 1.0 PENDAHULUAN Persekitaran sekolah yang ceria dan bersih memberi keselesaan dan mengambarkan kecintaan serta kerjasama yang tinggi dalam kalangan warga sekolah. Keceriaan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KUALA LUMPUR 2002 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA
Lebih terperinciPENDAFTARAN TINGKATAN
PENDAFTARAN TINGKATAN 1 2018 LOGO SEKOLAH BENDERA RASMI SEKOLAH Pendidikan di Sekolah Berasrama Penuh suatu usaha berterusan bagi menyediakan suasana persekolahan yang terancang, terkawal dan sempurna
Lebih terperinciBAB 2 JABATAN DI KEMENTERIAN PELAJARAN YANG BERKAITAN DENGAN PENDIDIKAN SAINS
BAB 2 JABATAN DI KEMENTERIAN PELAJARAN YANG BERKAITAN DENGAN PENDIDIKAN SAINS Pewujudan struktur organisasi di peringkat kementerian, jabatan pelajaran negeri, pejabat pelajaran daerah dan sekolah seharusnya
Lebih terperinciFAIL MEJA PASUKAN PAKAIAN SERAGAM
FAIL MEJA PASUKAN PAKAIAN SERAGAM 1. OBJEKTIF 1.1 Memberi panduan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai Pasukan Pakaian Seragam 1.2 Membolehkan Pasukan Pakaian Seragam mengamalkan satu kaedah pengurusan
Lebih terperinciSTANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (SKPM) 2010 JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1 OBJEKTIF SESI SKPM: 1 Memahami Kandungan Standard KualitiPendidikan Malaysia (SKPM)2010
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Kepimpinan dapat dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsang ahli-ahli untuk berusaha secara rela
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu
Lebih terperinciJadual 4.5.1: Tahap pemahaman guru besar sekolah rendah di Semenanjung Malaysia terhadap model PBS
171 Jadual 4.5.1: Tahap pemahaman guru besar sekolah rendah di Semenanjung Malaysia terhadap model PBS Bil Item Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Pasti Setuju Setuju 1. PBS mewakili perubahan yang besar
Lebih terperinciTAKWIM 2010 SEKOLAH KEBANGSAAN LEMBAGA, ENDAU JOHOR
TAKWIM 2010 SEKOLAH KEBANGSAAN LEMBAGA, ENDAU JOHOR MINGGU PENTADBIRAN KURIKULUM KO-KURIKULUM CUTI MINGGU 1 4 Jan 9 Jan 2010 -Perhimpunan mingguan setiap pagi Isnin -Pemantauan kawasan sekolah -P&P bermula
Lebih terperinciPENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 4
Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 4 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%65 KANDUNGAN
Lebih terperinciSKEMA JAWAPAN BM KERTAS 1 (1103/1) : Murid dapat menghuraikan pendapat tentang nilai murni yang perlu diamalkan
SKEMA JAWAPAN BM KERTAS 1 (1103/1) Bahagian A TEMA : Nilai-nilai murni : Murid dapat menghuraikan pendapat tentang nilai murni yang perlu diamalkan CADANGAN IDEA: oleh rakyat Malaysia. i. Nilai hormat-menghormati
Lebih terperinciPEGAWAI PEREKA GRAFIK DGA 32/34 PPPLD
PEGAWAI PEREKA GRAFIK DGA 32/34 PPPLD 1 SENARAI TUGAS PEGAWAI PEREKA GRAFIK DGA32/34 Bil. 1 Pengurusan 55 % Mengurus dan Mentadbir Perancangan Strategik Menyedia dan melaksanakan pelan strategik dan perancangan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. PENILAIAN KOMPONEN KEBERHASILAN Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN KOMPONEN KEBERHASILAN Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) PENGENALAN PENILAIAN KOMPONEN KEBERHASILAN PECAHAN WAJARAN MENGIKUT KOMPONEN
Lebih terperinciPEMANTAPAN PENGURUSAN PENILAIAN PRESTASI
PEMANTAPAN PENGURUSAN PENILAIAN PRESTASI 1.0 TUJUAN Panduan ini bertujuan menjelaskan beberapa penambahbaikan bagi memantapkan peraturan pengurusan sistem penilaian prestasi yang sedia ada. 2.0 LATARBELAKANG
Lebih terperinciSUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 5
Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 5 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%65 KANDUNGAN
Lebih terperinciPANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
Pejabat Strategi Korporat dan Komunikasi Universiti Putra Malaysia, 43400 Selangor, Malaysia Tel : 603-8946 6003 Faks : 603-8948 7273 TUJUAN PANDUAN KOMUNIKASI STAF UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA 1. Komunikasi
Lebih terperinciBUKU PANDUAN RANCANGAN ORIENTASI SEKOLAH (ROS)
BUKU PANDUAN RANCANGAN ORIENTASI SEKOLAH (ROS) FAKULTI PSIKOLOGI DAN PENDIDIKAN RANCANGAN ORIENTASI SEKOLAH (ROS) 1. KONSEP 1.1 Program Rancangan Orientasi Sekolah (ROS) bertujuan memberi peluang kepada
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan FALSAFAH di Malaysia PENDIDIKAN adalah satu KEBANGSAAN
Lebih terperinciARAHAN: ( )
OPERASI PERKHIDMATAN SOKONGAN PEJABAT TIMBALAN NAIB CANSELOR (HAL EHWAL PELAJAR DAN ALUMNI) Kod Dokumen : OPR/HEPA/BR25/SPP BORANG SOAL SELIDIK AKTIVITI PELAJAR ARAHAN: BERIKUT DISENARAIKAN PERNYATAAN
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 3 15 Mei 2013 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
Lebih terperinciPEGAWAI PENGURUSAN (PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN) DG 41
SPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN (PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN) DG 41 SPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN PEPERIKSAN DAN PENILAIAN DGA 41 1 Pengurusan 55 % Mengurus dan mentadbir Perancangan Strategik
Lebih terperinciSURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 4/1995 : PELAKSANAAN KADET REMAJA SEKOLAH (KRS)
BAHAGIAN SEKOLAH JABATAN SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PARAS 5, BLOK J (SELATAN) PUSAT BANDAR DAMANSARA 50604 KUALA LUMPUR Tel : 03-2556900 Fax : 03-2535150 Kawat : PELAJARAN Ruj. Tuan : Ruj.
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN
LAMPIRAN 3-9 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MD BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PENDENGARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata
Lebih terperinciPENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6
Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%65 KANDUNGAN
Lebih terperinciSPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN (LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN) DG 41
SPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN (LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN) DG 41 No Dimensi Wajaran Elemen Spesifikasi Tugas Huraian Tugas (%) 1 Pengurusan 55% Mengurus dan mentadbir Perancangan Strategik Membantu
Lebih terperinciPENILAIAN MENENGAH RENDAH /2 GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas 2 Februari Julai
TERHAD 3/ LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENILAIAN MENENGAH RENDAH 00 3/ GEOGRAFI KERJA KURSUS Kertas Februari Julai. Kerja Kursus ini mengandungi dua tugasan: Tugasan dan Tugasan..
Lebih terperinciINSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP) INSTRUMEN FUNGSIONAL PENGAJARAN DAN PENTADBIRAN (PTA)
BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN D4 KEMAHIRAN E1 KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL A1.1 PENCAPAIAN MATLAMAT merancang melaksana menyelia menilai strategi untuk penambahbaikan berterusan bagi buku program
Lebih terperinciPENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) 1. KONSEP Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu program bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Kementerian Pelajaran Malaysia. Program ini diharapkan
Lebih terperinciPANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
LAMPIRAN 1-1 PANDUAN MENULIS PERNYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI 1. Pengenalan Pernyataan profesional / kontrak aktiviti merujuk kepada harapan/ aktiviti yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk
Lebih terperinci- Menyelaras dan menyelia aktiviti-aktiviti persatuan dan kelab yang bercorak akademik.
BIDANG TUGAS GPK KO-KURIKULUM - Merancang aktiviti kokurikulum sekolah-rancangan jangka panjang/pendek - Mengadakan mesyuarat sekurang-kurangnya 2 kali setahun. - Menentukan peraturan kokurikulum sekolah.
Lebih terperinci1.0 Langkah-langkah Sebelum Latihan Mengajar
20 BAB 2 Langkah-langkah Awal, Semasa dan Akhir Latihan Mengajar 1.0 Langkah-langkah Sebelum Latihan Mengajar 1.1 Menghadiri Taklimat Latihan Mengajar Taklimat Latihan Mengajar diadakan oleh Jawatankuasa
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 PUSAT
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pihak pengurusan telah lama mengamalkan kerja berpasukan di sekolah tetapi masih tidak begitu ketara dan terdapat sebahagian guru masih kurang memahami konsepnya. Dekad
Lebih terperinciDUNIA SENI VISUAL (MASALAH PENDENGARAN)
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS DUNIA SENI VISUAL (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN PENGUKUHAN 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM STANDARD SEKOLAH
Lebih terperinciPENGETUA AKTIVITI SEKOLAH 2. PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TINGKATAN ENAM
LAMPIRAN A GARIS PANDUAN PENGURUSAN TINGKATAN ENAM 1. STRUKTUR ORGANISASI DI SEKOLAH PENGETUA GURU-GURU PENOLONG KANAN TINGKATAN 1 5 (GPK 1, GPK HEM, GPK KOKU, GPK PETANG) Pentadbiran Kurikulum Hal Ehwal
Lebih terperinciTAJUK : GURU DAN ALAM PENDIDIKAN
TAJUK : GURU DAN ALAM PENDIDIKAN KONSEP ILMU Ilmu adalah pengetahuan yang perlu ada dalam diri individu yang diperolehi daripada pengalaman hidup untuk membantu masyarakat hidup bertamadun. PERANAN GURU
Lebih terperinciSPESIFIKASI TUGAS PEMBANTU PEGAWAI PENGURUSAN (HAL EHWAL PELAJAR) DG 34
SPESIFIKASI TUGAS PEMBANTU PEGAWAI PENGURUSAN (HAL EHWAL PELAJAR) DG 34 SPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN HEP DG 34/32 1 Pengurusan 55 Mengurus dan Pelaksanaan takwim Melaksanakan takwim jabatan/unit
Lebih terperinciSPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN DG 41 (HAL EHWAL PELAJAR)
SPESIFIKASI TUGAS PEGAWAI PENGURUSAN DG 41 (HAL EHWAL PELAJAR) SPESIFIKASI KERJA PEGAWAI PENGURUSAN HEP DG 41 1 Pengurusan 55 Mengurus dan Perancangan Takwim Membantu merancang dan menyelaras takwim Jabatan/Unit
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN PROFESIONAL LATIHAN PERGURUAN PRAPERKHIDMATAN
1. KONSEP Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Kementerian Pelajaran Malaysia. Pelaksanaan PBS dapat
Lebih terperinciFAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL
FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIAL BORANG PENILAIAN PRAKTIKUM PRASEKOLAH (PR1) Nama Pelajar : No. K.P.: No.Matrik : Kohort&Group : Pengkhususan/Major: Praktikum (Tandakan / ): Penyeliaan 1 Penyeliaan
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA 2011 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
Lebih terperinciRANCANGAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SJK(C) KWANG CHIEN
RANCANGAN TAHUNAN PUSAT SUMBER SJK(C) KWANG CHIEN TAHUN 2015 BULAN JANUARI Aktiviti Matlamat Objektif Sasaran Kos Sebenar Implikasi Kewangan Anjuran Tindakan Catatan Mesyuarat Jawankuasa Induk 1-2015 a.
Lebih terperinciPANDUAN PENGURUSAN OPERASI SISTEM PAJSK- SPS - APDM Pengisian Markah PAJSK untuk murid Tingkatan 1, 2, 3, dan 4 pada tahun 2015 sahaja.
LAMPIRAN 1 1. UMUM PANDUAN PENGURUSAN OPERASI SISTEM PAJSK- SPS - APDM 1.1. Pengisian Markah PAJSK untuk murid Tingkatan 1, 2, 3, dan 4 pada tahun 2015 sahaja. 1.2. Bagi tahun 2014, markah yang perlu dikemas
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN MORAL 2000 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI
LAMPIRAN 3-3 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1 PEMULIHAN BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah Mata Pelajaran
Lebih terperinciSEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATO AHMAD MAHER PUSAT SUMBER SEKOLAH 2011
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATO AHMAD MAHER PERANCANGAN STRATEGIK BIDANG PENGURUSAN PUSAT SUMBER PUSAT SUMBER SEKOLAH 2011 VISI SEKOLAH Sekolah Menengah Kebangsaan Dato Ahmad Maher Cemerlang dalam Semua
Lebih terperinciINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 3-5 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BORANG PR1/MP BIDANG TERAS BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPLI MASALAH PEMBELAJARAN Nama Pelajar No.K/P Program PDPLI SM PDPLI SR Ambilan Pengkhususan Sekolah
Lebih terperinciPERANAN PIHAK BERKUASA PERANCANG TEMPATAN DALAM PEMBANGUNAN TANAH
PERANAN PIHAK BERKUASA PERANCANG TEMPATAN DALAM PEMBANGUNAN TANAH 1.0 PENGENALAN Sudah diketahui bahawa hal ehwal berkenaan tanah di dalam Perlembagaan Persekutuan dijelaskan di bawah Senarai Negeri, dan
Lebih terperinci1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
8 BAB 1 Matlamat dan Komponen Rancangan Pendidikan Guru PPIP 1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP), Universiti Sains Malaysia pada ketika ini sedang menawarkan
Lebih terperinciMembudayakan Kecemerlangan Dalam Perkhidmatan Awam
1 PENDAHULUAN Kerajaan menyedari bahawa usaha berterusan perlu diambil untuk meningkatkan produktiviti dan kecekapan sumber manusia dalam perkhidmatan awam ke arah meningkatkan daya saing dan kemakmuran
Lebih terperinci