Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/ Badan Perencanaan Pembangunan Nasional

Transkripsi

1 Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/ Badan Perencanaan Pembangunan Nasional Deputi Bidang Pembangunan Manusia, Masyarakat dan Kebudayaan Jakarta, 28 November

2 I PENDAHULUAN 2

3 Pendahuluan 1. Ketentuan Anggaran Pendidikan diatur dengan Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen IV, UU Sisdiknas dan PP Pendanaan Pendidikan, yang memberikan kepastian pengaturan yang sangat kuat untuk pemenuhannya; 2. Namun demikian, dalam tataran pelaksanaan perlu adanya ketegasan pengaturan untuk memberikan acuan yang jelas, mudah dipahami, dan tidak menimbulkan perbedaan persepsi; 3. Review yang dilaksanakan Bappenas menunjukkan belum adanya kesamaan pemahaman dalam menentukan substansi Kegiatan/Output yang dapat dikategorikan sebagai bagian dari Anggaran Pendidikan; 4. Belum adanya batasan/kriteria yang tegas dalam menentukan substansi Kegiatan/Output yang dapat dikategorikan sebagai bagian dari Anggaran pendidikan, menjadikan adanya potensi ketidaktepatan dalam identifikasi Kegiatan/Output K/L di Pusat dan OPD di daerah untuk penyusunan Postur Anggaran Pendidikan; 5. Temuan di daerah menunjukkan pendefinisian yang berbeda-beda dalam melakukan klasifikasi Program/Kegiatan/Output yang masuk dalam Anggaran Pendidikan. Sementara itu, proses pembahasan tidak secara mendalam sampai pada kelayakan peruntukkan dari alokasi Anggaran Pendidikan. Contoh: jalan menuju sekolah diusulkan untuk diklasifikasikan sebagai Anggaran Pendidikan

4 Pendahuluan 7. Pembahasan Postur Anggaran Pendidikan belum dilakukan secara komprehensif dan pembahasan belum diformalkan masuk dalam proses sinkronisasi perencanaan dan penganggaran yang menjadi agenda PP 17 Tahun 2017 Tentang Sinkronisasi Proses Perencanaan dan Penganggaran Pembangunan Nasional: Pembahasan pra Pagu Indikatif hanya terkait Anggaran Pendidikan di Belanja Pemerintah Pusat Pembahasan masa lalu melalui Komite Pendidikan berbasis inisiatif, sehingga tidak berkelanjutan dan akuntabilitas hasil keputusan dalam perencanaan kurang optimal 8. Hal ini menjadikan kebijakan perencanaan pembangunan pendidikan tidak secara optimal diterjemahkan dalam alokasi/proporsi perkomponen Anggaran Pendidikan (Belanja Pemerintah Pusat, Transfer ke Daerah, dan DPPN); 9. Selain itu, terbatasnya pengendalian dan pengawasan dalam pengalokasian Anggaran Pendidikan akan berimplikasi pada semakin terbatasnya ruang gerak anggaran untuk membiayai kegiatan-kegiatan yang prioritas dan berdampak langsung pada pelayanan publik dalam pendidikan.

5 Perkembangan Alokasi Anggaran Pendidikan dalam APBN Perkembangan Besaran Anggaran Pendidikan, dan Persentase Anggaran Pendidikan Terhadap APBN, Berdasarkan UU Nomor 20 Tahun 2003 terkait Sistem Pendidikan Nasional, Persentase Anggaran Pendidikan ditetapkan minimal 20 persen dari APBN. Secara efektif hal ini dimulai pada tahun Dari grafik tersebut juga dapat terlihat bahwa anggaran pendidikan setiap tahunnya terus menerus meningkat yang merupakan imbas dari peningkatan APBN

6 Postur Anggaran Pendidikan 2017 Dana Pengembangan Pendidikan Nasional (DPPN) Rp.2,5 T atau 0,6% dari Anggaran Pendidikan Total Belanja Negara Rp.2.080,5 T Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Rp.39,8 T atau 9,6% dari Anggaran Pendidikan Kementerian Agama Rp.50,4 T atau 12,1% dari Anggaran Pendidikan APBN % ANGGARAN PENDIDIKAN Rp.416,6 T Kementerian Ristek dan Pendidikan Tinggi Rp.38,7 T atau 9,3% dari Anggaran Pendidikan Transfer Daerah Rp.268,4 T atau 64,5% dari Anggaran Pendidikan Anggaran Pendidikan melalui Transfer ke Daerah & Dana Desa (Rp.T) % a DAU yang diperkirakan untuk anggaran pendidikan 148,1 35,6 b DAK Pendidikan Fisik 8,1 2,0 c Dana Tambahan Penghasilan Guru (DTPG) PNS Daerah 1,4 0,3 d Tunjangan Profesi Guru (TPG) PNS Daerah 55,6 13,4 e Bantuan Operasional Sekolah 45,1 10,8 f Bantuan Operasional Pendidikan PAUD 3,6 0,9 g Tunjangan Khusus (Untuk Guru PNS di daerah Khusus) 1,7 0,4 h Otonomi Khusus yang diperkirakan untuk anggaran pendidikan 4,8 1,2 i Dana Pengelolaan Koperasi, UKM, dan Tenaga Kerja 0,1 0,0 17 K/L lainnya Rp.12,8 T atau 3,1% dari Anggaran Pendidikan Kementerian Pariwisata Kementerian Pertahanan Kementerian KLHK Kementerian KKP Kementerian Perhubungan Kementerian Kesehatan Kementerian Keuangan Kementerian Pemuda dan Olahraga Kementerian Ketenagakerjaan Kementerian KUKM Kementerian Kominfo Kementerian Desa Perpustakaan Nasional RI Kementerian Pertanian Kementerian Perindustrian Kementerian ESDM Badan Tenaga Nuklir Nasional BA/BUN Rp.3,4 T atau 0,8% dari Anggaran Pendidikan

7 Postur Anggaran Pendidikan (Miliar Rp.) 2017 Komponen Anggaran Pendidikan APBN APBN-P APBN APBN-P APBN I. Anggaran Pendidikan Melalui Belanja Pemerintah Pusat , , , , ,0 a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , , , , ,1 b. Kementerian Agama , , , , ,7 c. Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi , , , ,3 d. Kementerian Negara/Lembaga lainnya 8.480, , , , ,5 1 Kementerian Keuangan 802,6 802, , , ,7 2 Kementerian Pertanian 58,6 59,0 69,4 60,5 199,8 3 Kementerian Perindustrian 431,2 431,2 370,3 416,6 370,2 4 Kementerian ESDM 165,3 165,3 165,3 148,9 165,3 5 Kementerian Perhubungan 2.729, , , , ,0 6 Kementerian Kesehatan 1.450, , , , ,0 7 Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan 60,4 60,4 77,5 71,8 85,2 8 Kementerian Kelautan dan Perikanan 281,0 301,3 519,0 536,0 550,0 9 Kementerian Pariwisata 271,2 271,2 271,2 404,0 664,0 10 Badan Tenaga Nuklir Nasional 16,3 16,3 16,8 16,0 47,0 11 Kementerian Pemuda dan Olahraga 1.006, , , , ,7 12 Kementerian Pertahanan 164,8 172,5 172,5 173,4 773,4 13 Kementerian Tenaga Kerja 452,5 437,0 407,7 372,7 407,7 14 Perpustakaan Nasional 330,6 331,1 561,1 812,3 399,3 15 Kementerian Koperasi dan UKM 215,0 215,0 115,0-115,0 16 Kementerian Komunikasi dan Informatika 45,5 50,5 48,2 46,4 51,6 17 Kementerian Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi - 15,4 15,0 191,3 98,5 e. Cadangan Anggaran Pendidikan (BA BUN) 9.268, , ,3

8 Postur Anggaran Pendidikan Komponen Anggaran Pendidikan APBN APBN-P APBN APBN-P APBN II. Anggaran Pendidikan Melalui Transfer ke Daerah dan Dana Desa , , , , ,3 a. DBH yang Diperkirakan untuk Anggaran Pendidikan 1.337,7 623, b. Dana Transfer Khusus , , , , ,9 1 DAK Fisik , , , , ,9 i. DAK Pendidikan , , , , ,9 2 DAK Non Fisik , , ,0 i. Dana Tambahan Penghasilan Guru (DTPG) PNSD 1.020, , ,0 ii. Tunjangan Profesi Guru (TPG) PNSD , , ,4 iii.bantuan Operasional Sekolah , , ,0 iv. Bantuan Operasional Penyelenggaraan (BOP) PAUD 2.281, , ,7 v. Dana Peningkatan Pengelolaan Koperasi, UKM, dan Ketenagerjaan 264,3 264,3 100,0 vi. Tunjangan Khusus Guru PNSD di Daerah Khusus 1.669,9 iii. DAU yang Diperkirakan untuk Anggaran Pendidikan , , , , ,8 a. Non Gaji , , , ,4 b. Gaji , , , ,2 iv. Dana Tambahan Penghasilan Guru (DTPG) PNSD 1.096, , v. Tunjangan Profesi Guru (TPG) PNSD , , vi. Otsus yang Diperkirakan untuk Anggaran Pendidikan 4.234, , , , ,6 vii. Dana insentif daerah 1.664, , viii.bantuan Operasional Sekolah , , III. Anggaran Pendidikan Melalui Pengeluaran Pembiayaan (Dana Pengembangan Pendidikan Nasional) , , ,0 IV. Total Anggaran Pendidikan , , , , ,2 V. Total Belanja Negara , , , , ,2 RASIO ANGGARAN PENDIDIKAN Rasio Anggaran Pendidikan terhadap Total Belanja Negara (%) 20,06 20,6 20,0 20,0 20,0

9 Isu Kajian Pendidikan Isu Kajian Pendidikan 2 : 1. Belum ada kriteria yang tegas yang diatur dalam peraturan pada tataran operasional untuk penilaian anggaran pendidikan di K/L 2. Peningkatan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan Anggaran Pendidikan (Miliar Rp.) Komponen Anggaran Pendidikan Anggaran Pendidikan Melalui Belanja Pemerintah Pusat Belanja 3 K/L Utama Belanja K/L Lainnya BA BUN Anggaran Pendidikan Melalui Transfer ke Daerah dan Dana Desa DAU DAK Fisik Otsus Lainnya (DBH, TPG, BOS, BOP) Dana Pengembangan Pendidikan Nasional Total Anggaran Pendidikan Total APBN % Anggaran Pendidikan 20,0 20,0 20,2 20,2 20,0 20,0 20,1 20,0 20,0 Isu Kajian Pendidikan 1: - Perencanaan belum berbasis data kebutuhan untuk menentukan perkiraan DAU dan Dana Otsus yang diperkirakan masuk dalam Anggaran Pendidikan. Terkait DAK Fisik, sinkronisasi perencanaan dan penganggaran belum optimal dijalankan. - Masih rendahnya sistem pelaporan dalam memberikan gambaran terhadap peningkatan capaian pendidikan di Daerah setelah mendapatkan anggaran transfer dari pusat

10 II ANGGARAN PENDIDIKAN MELALUI TRANSFER KE DAERAH 10

11 Dana Alokasi Umum yang Diperkirakan sebagai Anggaran Pendidikan 1. Perlu ada penjelasan mengenai formula perhitungan yang jelas berbasis data kebutuhan pendidikan untuk Dana Alokasi Umum yang diperkirakan masuk dalam Anggaran Pendidikan; 2. Perlu ada catatan khusus mengenai porsi Anggaran Pendidikan dalam total DAU yang dialokasikan perprovinsi/kabupaten/kota: Dari hasil pembahasan dengan beberapa daerah sample Kajian Anggaran Pendidikan: Tidak ada catatan khusus menginformasikan kepada setiap provinsi/kabupaten/kota, bahwa dari total alokasi DAU ke provinsi/kabupaten/kota, terdapat % DAU yang diklasifikasikan sebagai Anggaran Pendidikan; Sebagai akibatnya, provinsi/kabupaten/kota memanfaatkan DAU tanpa memperhatikan berapa besar pembagian porsi untuk pembangunan pendidikan dan non-pendidikan; Hal ini menimbulkan potensi adanya pemanfaatan DAU yang semula diklasifikasikan sebagai Anggaran Pendidikan untuk kegiatan lainnya 3. Sebagian besar DAU digunakan untuk belanja pegawai, untuk itu, perencanaan alokasi DAU yang diperkirakan masuk dalam Anggaran Pendidikan perlu berbasis kepada data perhitungan yang tepat, dalam hal ini, terkait data guru dan aparatur daerah yang terkait pendidikan.

12 Perkembangan Alokasi DAU yang Diperkirakan Anggaran Pendidikan (Non-Gaji) Jumlah total DAU Non Gaji tahun adalah sebesar Rp. 137,8 Triliun Pelaksanaan tahun sebesar Rp. 106 Triliun. Belum ada pelaporan yang menggambarkan pencapaian/pelaksanaan secara komprehensif DAU-Non-Gaji pada Postur Anggaran Pendidikan, terutama dikaitkan dengan sasaran dan prioritas pembangunan pendidikan Alokasi anggaran pendidikan dari DAU Non Gaji apabila dimanfaatkan dengan baik oleh daerah, merupakan instrumen yang baik untuk berkontribusi dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan

13 Perkembangan Alokasi Dana Otonomi Khusus (Otsus) yang Diperkirakan Anggaran Pendidikan Jumlah total Dana Otsus tahun adalah sebesar Rp. 36,8 Triliun Perlu formula perhitungan yang jelas berbasis data kebutuhan pendidikan untuk perkiraan dana Otsus yang masuk dalam anggaran pendidikan Belum ada pelaporan yang menggambarkan pencapaian/pelaksanaan secara komprehensif Dana Otsus yang diperkirakan untuk Anggaran Pendidikan, dikaitkan dengan sasaran dan prioritas pembangunan pendidikan Alokasi anggaran pendidikan dari Otsus apabila dimanfaatkan dengan baik oleh daerah, merupakan instrumen yang baik untuk berkontribusi dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan

14 DAK Pendidikan (Fisik) Jumlah total DAK Fisik tahun adalah sebesar Rp. 107,4 Triliun Perencanaan DAK Fisik belum sepenuhnya berbasis pada data kebutuhan, serta proses sinkronisasi perencanaan dan penganggaran yang belum optimal Sistem pelaporan DAK belum secara efektif berjalan, sehingga tidak tersedia informasi tentang seberapa besar kontribusi capaian DAK dalam pembangunan pendidikan DAK Bidang Pendidikan Tahun Alokasi DAK Realisasi Tidak Terealisasi DAK Bidang Pendidikan Tahun Alokasi DAK Realisasi Tidak Terealisasi Uraian Rp. Miliar % thd total DAK Rp. Miliar % thd total DAK Total DAK , ,3 Total rencana DAK yang dilaporkan 6.190,6 61,7 322,8 12,1 Total realisasi DAK yang dilaporkan 5.059,0 50,4 186,5 7,0

15 III RENCANA PENATAAN ANGGARAN PENDIDIKAN K/L 15

16 Bagan Alur Penilaian Kelayakan Anggaran Pendidikan Pendidikan Kedinasan Bukan Anggaran Pendidikan Tidak 1 Satuan Pendidikan Pendidikan Bukan Kedinasan, Formal, NonFormal Ya Anggaran Pendidikan Ya Kriteria Penilaian Kelayakan Program/ Kegiatan 2 Bukan Satuan Pendidikan Perlu Analisa Lebih Lanjut 2a Kesesuaian dengan kerangka pikir/prioritas pembangunan pendidikan - Angka Pertisipasi, RLS, AMH - Wajib belajar 12 Tahun - Peningkatan kesiapan lulusan untuk bekerja - Penanganan Anak Tidak Sekolah -Lainnya?? 2b Pertimbangan berdasarkan Landasan Peraturan Perundangan Penyepakatan Bersama 3 Penyelenggaraan/ Pengelolaan Pendidikan Tidak dibahas dalam Kajian Kegiatan Administrasi, Operasional dan Dukungan Beasiswa, Hibah, Bantuan dan Insentif Lainnya Investasi Mampu dilakukan pemilahan, sehingga Kegiatan Penyelenggaraan/Pengelolaan Pendidikan merupakan yang langsung terkait dengan Kegiatan lain yang merupakan bagian dari Anggaran Pendidikan 16

17 Dasar Pertimbangan Kelayakan Kriteria (1) Keterkaitan dengan Satuan Pendidikan (Kedinasan/Non Kedinasan) 1. Kegiatan yang termasuk fungsi pendidikan, kecuali kegiatan yang menjadi bagian dari sub-fungsi pendidikan kedinasan UU Sisdiknas 2. Kegiatan yang merupakan pendidikan formal maupun nonformal UU Sisdiknas 3. Komponen pembiayaan meliputi: i. biaya operasional ii. iii. biaya investasi, dan bantuan biaya pendidikan PP No. 48/2008 tentang Pendanaan Pendidikan Contoh Kegiatan yang Dapat Dibiayai oleh Anggaran Pendidikan Tidak masuk anggaran pendidikan Kegiatan pendidikan aparatur, contoh: Diklat Aparatur, Pendidikan Kedinasan, contoh: Institut Ilmu Pemerintahan (IIP), Akademi Statistik, Sekolah Tinggi Sandi Negara (STSN), dan Sekolah Tinggi Teknologi Intelejen Negara (STTIN) Akademi Kepolisian dan Akademi Militer Masuk anggaran pendidikan Sekolah, Madrasah, Pesantren, Perguruan Tinggi, Politeknik, Akademi lainnya (mahasiswa bukan PNS atau CPNS)

18 Dasar Pertimbangan Kelayakan Kriteria (2a) Keterkaitan dengan Prioritas Pembangunan Pendidikan 1. Pencapaian sasaran pembangunan pendidikan Indikator 2014 (Baseline) 2019 Rata-rata lama sekolah penduduk usia diatas 15 tahun 8,1 (tahun) 8,8 (tahun) Rata-rata angka melek aksara penduduk usia di atas 15 tahun 94,1% 96,1 (%) Rasio APK SMP/MTs antara 20% penduduk termiskin dan 20% penduduk terkaya 0,85 (2012) 0,90 Rasio APK SMA/SMK/MA antara 20% penduduk termiskin dan 20% penduduk terkaya 0,53 (2012) 0,60 APK SD/MI/sederajat 111,04 114,09 APM SD/MI/sederajat 91,28 94,78 APK SMP/MTs/sederajat 101,57 106,94 APM SMP/MTs/sederajat 79,42 82,02 APK SMA/SMK/MA/sederajat 79,22 91,63 APM SMA/SMK/MA/sederajat 55,26 67,48 APK PT 28,51 36,73 2. menurunnya angka putus sekolah dan meningkatnya angka melanjutkan pendidikan 3. meningkatnya guru yang memiliki kompetensi profesional (subject knowledge dan pedagogical knowledge) 4. meningkatnya kualitas, relevansi, dan daya saing pendidikan yang ditunjukkan dengan membaiknya proses pembelajaran di kelas 5. meningkatnya kesiapan siswa pendidikan menengah untuk memasuki pasar kerja atau melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi

19 Dasar Pertimbangan Kelayakan Kriteria (2a) Keterkaitan dengan Prioritas Pembangunan Pendidikan Arah kebijakan pembangunan pendidikan: 1. Melaksanakan Wajib Belajar 12 Tahun: pendidikan dasar dan menengah berkualitas 2. Meningkatkan kualitas pembelajaran, melalui penguatan jaminan kualitas (quality assurance) pelayanan pendidikan, penguatan kurikulum dan pelaksanaannya; dan penguatan sistem penilaian pendidikan yang komprehensif dan kredibel 3. Meningkatkan profesionalisme, kualitas, pengelolaan, dan penempatan guru yang merata 4. Meningkatkan pemerataan layanan pendidikan tinggi berkualitas, dan meningkatkan relevansi dan daya saing pendidikan tinggi; 5. Meningkatkan kapasitas pendidikan tinggi sebagai pusat ilmu pengetahuan dan teknologi, serta pusat pengembangan inovasidalam mendorong pembangunan; 6. Meningkatkan akses dan kualitas layanan pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat; dan 7. Meningkatkan kualitas pendidikan karakter dan budi pekerti, pendidikan kewargaan, pendidikan agama, dan pendidikan keagamaan. Keterkaitan substansi Kegiatan/Output K/L dengan sasaran, arah kebijakan, dan prioritas pembangunan pendidikan harus berdasarkan pada Kerangka Logis Pembangunan Pendidikan (logical framework), sehingga dapat dipetakan kejelasan kontribusi setiap Kegiatan/Output K/L dalam pencapaian Outcome Pembangunan Pendidikan

20 Dasar Pertimbangan Kelayakan Kriteria (2b) Keterkaitan dengan Peraturan Perundangan: UU Sisdiknas dan PP 48/2008, atau lainnya Sub Fungsi Pendidikan Kegiatan/Output K/L Catatan: di-review setiap output dalam Kegiatan, untuk ketepatan proses penilaian Kode Anggaran Pendidikan Peraturan Perundangan UU No 20 PP No 48 Tahun 2003 Tahun 2008 Lainnya Kode Fungsi dan Sub Fungsi 10 PENDIDIKAN Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Dasar Pendidikan Menengah Pendidikan Non Formal dan Informal Pendidikan Kedinasan Dst... Dst... 20

21 Anggaran Pendidikan di K/L tahun 2017 dan 2018 (1) No. Kementerian/Program/Kegiatan Anggaran Usulan Kementerian Keuangan 1.923, ,7 Lembaga Pengelolaan Dana Pendidikan 1.807,7 Politeknik Keuangan Negara STAN 116,0 2 Kementerian Pertanian 149,6* 356,5 Pemantapan Pendidikan Pertanian 149,6* Beasiswa aparatur dan non aparatur S1/D4 disttp Beasiswa aparatur S2 dan S3 di PT Penyelenggaraan SMK-PP 3 Kementerian Perindustrian 370,2 482,7 Penyelenggaraan Pendidikan Kejuruan Industri di SMK Industri Berbasis Kompetensi dan Spesialisasi 3 SMK-SMAK 6 SMK-SMTI Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Vokasi di Politeknik Industri Berbasis Kompetensi dan Spesialisasi 10 Politeknik Penyelenggaraan Pendidikan Ahli Muda (D2) yang kompeten dan siap kerja di Akademi Komunitas Industri 9 Akademi Komunitas Pembangunan dan Pendirian Pendidikan Vokasi Industri di WPPI/Kawasan Industri (KI) Pelatihan Industri Berbasis Kompetensi 3 in 1 (pelatihan, sertifikasi dan penempatan kerja)

22 Anggaran Pendidikan di K/L tahun 2017 dan 2018 (2) No. Kementerian/Program/Kegiatan Anggaran 2017 Usulan Kementerian ESDM 171,0* 109,8 Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Energi dan Mineral 171,0 Penyelenggaraan Diklat Diklat Masyarakat, Diklat Vokasi, Diklat Aparatur Bidang Tambang Bawah Tanah Penyelenggaraan Diklat Masyarakat, Industri, Aparatur Bidang KEBTKE Penyelenggaraan Diklat Masyarakat, Industri, Aparatur Bidang Minyak dan Gas Bumi Penyelenggaraan Diklat Masyarakat, Industri, Aparatur Bidang Geologi, Mineral, dan Batubara 5 Kementerian Kesehatan 1.750, ,0 Pendidikan Tenaga Kesehatan di 105 Poltekes di 38 Kab/Kota 1,0 Pelaksanaan Internsip Tenaga Kesehatan 0,8 6 Kementerian Perhubungan 4.141, ,0 Pendidikan Perhubungan Darat di 1 STTD, 1 PKTJ, 1BPPTD, 1 API, BPPTD Pendidikan Perhubungan Laut 1 STIP, 2 PIP, 1 POLTEKPEL, 5 BP2IP, BP3IP, 1 BP2TL Pendidikan Perhubungan Udara 1 STPI, 3 ATKP, 3 BP Kementerian Lingkungan dan Kehutanan 85,2 85,2 Penyelenggaraan Pendidikan Menengah Kejuruan Kehutanan: 85,2 5 SMKKN Pusdiklat (Pembinaan SMK)

23 Anggaran Pendidikan di K/L tahun 2017 dan 2018 (3) No. Kementerian/Program/Kegiatan Anggaran 2017 Usulan Kementerian Pariwisata Pengembangan Pendidikan tinggi pariwisata di 5 Poltekpar Badan Tenaga Nuklir Nasional 47 52,8 Penyelenggaraan Pendidikan Teknologi Nuklir di Sekolah Tinggi 47 Teknologi Nuklir (STTN) 10 Kementerian Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan 98,5 178,5 Transmigrasi Pendidikan dan Pelatihan Pegawai(Diklat ASN) Pelatihan masyarakat dan Kader Pemberdayaan Masyarakat desa, daerah tertinggal dan transmigrasi BBLM Jakarta dan Jogjakarta BLM Pekanbaru, Banjarmasin, Denpasar dan Makassar 11 Kementerian Tenaga Kerja 407,7 450 Revitalisasi BLK 407,7 12 Kementerian Pertahanan 773,4 173,4 Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Pertahanan di Universitas Pertahanan 177,4 Akmil 596,6 13 Kementerian Kelautan dan Perikanan Penyelenggaraan pendidikan menengah di 9 SUPM 350 Penyelenggaraan pendidikan tinggi di 3 Poltek KP, 1 akademi, 2 STP Pembangunan baru 3 poltek KP di 2017 Pembangunan baru 3 poltek KP di 2018 Gaji, tunjangan, operasional guru dan dosen 200

24 No. Anggaran Pendidikan di K/L tahun 2017 dan 2018 (4) Kementerian/Program/Kegiatan Anggaran 2017 Usulan Anggaran Kementerian Pemuda dan Olahraga 1.543,1 1056,5 Program Kepemudaan dan Keolahragaan Pengembangan Tenaga dan Peningkatan Sumber Daya Pemuda 21,8 Pengembangan Kewirausahaan Pemuda 45,8 Pengembangan Kreativitas Pemuda 0,0 Pengembangan Kepemimpinan dan Kepeloporan Pemuda 123,3 Pengembangan Kemitraan dan Penghargaan Pemuda 23,9 Pemberdayaan Kemitraan dan Penghargaan Pemuda 57,6 Peningkatan Kapasitas Pemuda 0,0 Peningkatan Wawasan Pemuda 27,3 Pengembangan Standarisasi dan Infrastruktur Pemuda 61,2 Peningkatan Pelayanan Pusat Pemberdayaan Pemuda dan Olahraga 7,1 Pengembangan Olahraga Tradisional dan Layanan Kursus 39,0 Pengembangan Olahraga Pendidikan 48,7 Pengembangan Olahraga Rekreasi 69,8 Pengelolaan Pembinaan Sentra dan Sekolah Khusus Olahraga 15,6 Peningkatan Standarisasi dan Infrastruktur Olahraga 609,5 Peningkatan Pelayanan Iptek dan Kesehatan Olahraga 11,0 Peningkatan Pembibitan dan Iptek Olahraga 38,0 Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Deputi Bidang Pemberdayaan Pemuda 7,0 Peningkatan Iptek dan Imtaq Pemuda 16,6 Pengembangan Kemitraan dan Penghargaan Olahraga 110,2

25 Anggaran Pendidikan di K/L tahun 2017 dan 2018 (5) No. Kementerian/Program/Kegiatan Anggaran 2017 Usulan Anggaran Perpustakaan Nasional 399,3 399,3 Program Pengembangan Perpustakaan Pengelolaan Deposit Terbitan Nasional 4,1 Peningkatan Layanan Jasa Perpustakaan dan Informasi 75,6 Pendidikan dan Pelatihan Perpustakaan 8,7 Pengembangan Koleksi Perpustakaan Nasional 36,0 Pengembangan Perpustakaan dan Pembudayaan Gemar Membaca 248,8 Pengembangan Pustakawan 7,3 Preservasi dan Konservasi Bahan Pustaka dan Naskah Kuno 6,0 Pengelolaan Perpustakaan Proklamator Bung Karno 8,4 Pengelolaan Perpustakaan Proklamator Bung Hatta 4,5 16 Kementerian Koperasi dan UKM Kementerian Komunikasi dan Informatika 51,6 51,6 Penyelenggaraan pendidikan di STMM MMTC

26 TINDAK LANJUT YANG DIPERLUKAN 26

27 Hal-Hal yang Perlu Ditindaklanjuti 1. Sinkronisasi perencanaan dan penganggaran: Penetapan Postur Anggaran Pendidikan (Indikatif) secara utuh (baik pada komponen Belanja Pemerintah Pusat, Transfer ke Daerah, dan DPPN) pada proses penetapan Pagu Indikatif. Memformalkan proses pembahasan Postur Anggaran Pendidikan dalam timeline Sinkronisasi Perencanan dan Penganggaran yang menjadi agenda PP 17 Tahun 2017 Tentang Sinkronisasi Proses Perencanaan dan Penganggaran Pembangunan Nasional. 2. Peningkatan efektivitas pemanfaatan Anggaran pendidikan: Perlu penegasan definisi dan kriteria substansi Kegiatan/Output yang dapat diklasifikasikan sebagai Anggaran Pendidikan, baik untuk Belanja Pemerintah Pusat, Transfer ke Daerah, maupun dalam APBD. Penegasan definisi dan kriteria perlu ditetapkan dalam peraturan pada tataran operasional untuk perencanaan dan penganggaran Anggaran Pendidikan (contoh: melalui Peraturan Menteri). Melakukan penelaahan kesesuaian substansi Kegiatan/Output K/L yang menjadi bagian dari Anggaran Pendidikan. Perencanaan berbasis data kebutuhan untuk pembangunan pendidikan dalam DAU dan DAK, serta penguatan pelaporan yang dapat menggambarkan pencapaian terhadap sasaran pembangunan pendidikan.

28 TERIMA KASIH 28