PENGARUH KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK JURNAL. Oleh

Transkripsi

1 PENGARUH KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK JURNAL Oleh FATMA KURNIA RAHMAN Dr. RISWANTI RINI, M.Si ASIH BUDI KURNIAWATI S.Pd, M.Pd FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015

2 HALAMAN PENGESAHAN JURNAL SKRIPSI Judul Skripsi :PENGARUH KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK Nama Mahasiswa : Fatma Kurnia Rahman Nomor Pokok Mahasiswa : Program Studi Jurusan Fakultas : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini : Ilmu Pendidikan : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bandar Lampung, Juni 2015 Peneliti, Fatma Kurnia Rahman NPM Mengesahkan Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dr. Riswanti Rini, M.Si. Asih Budi Kurniawati, S.Pd M.Pd NIP NIP

3 PENGARUH KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK Fatma Kurnia Rahman 1, Riswanti Rini 2, Asih Budi Kurniawati 3 The research problem was low vocabulary mastery skills of 5-6 year old children in Aisyiyah Bustanul Athfal III Kindergarten, Bandar Lampung. The study aimed to find the influence of picture word cards towards vocabulary mastery of 5-6 year old children. The research used correlation method and sampling technique used was saturated sampling. The data were collected by observation and documentation. The instrument used in this study was observation sheet. The data was analyzed by using simple linear regression. The result showed that there was an influence between picture word cards towards vocabulary mastery of 5-6 year old children in Aisyiyah Bustanul Athfal III Kindergarten, Bandar Lampung. Keywords: pictured word card, vocabulary mastery, early childhood. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya penguasaan kosakata kelompok usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal III, Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media kartu kata bergambar terhadap penguasaan kosakata anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh antara media kartu kata bergambar terhadap penguasaan kosakata anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal III, Bandar Lampung. Kata kunci: kartu kata bergambar, penguasaan kosakata 1) Penulis 2) Pembimbing 1 3) Pembimbing 2

4 Pendahuluan Anak usia dini merupakan manusia kecil yang mempunyai rentang usia 0-6 tahun yang masih memiliki potensi yang masih harus dikembangkan. Anak usia ini memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa serta akan berkembang menjadi manusia dewasa seutuhnya.usia dini disebut juga masa emas (golden age) karena pada usia ini pertumbuhan dan perkembangan anak berkembang sangat cepat di setiap aspek perkembangannya, meskipun pada umumnya anak memiliki pola perkembangan sama tetapi ritme perkembangannya akan berbeda antara anak yang satu dengan lainnya karena pada dasarnya anak bersifat individual (Hartati 2005: 7). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan salah satu cara untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki anak usia dini. Anak usia tersebut dipandang memiliki karakteristik yang berbeda dengan anak usia di atasnya sehingga pendidikannya perlu untuk dikhususkan. Pendidikan anak usia dini pada hakikatnya adalah upaya memfasilitasi perkembangan yang sedang terjadi pada diri anak. Perkembangan anak usia dini merupakan peningkatan kesadaran dan kemampuan anak untuk mengenal dirinya dan berinteraksi dengan lingkungannya seiring dengan pertumbuhan fisik yang dialami. Anak adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses sangat pesat dan sangat fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Aspek-aspek perkembangan anak usia dini meliputi aspek perkembangan fisik, aspek perkembangan kognitif, aspek perkembangan bahasa, aspek perkembangan sosial, dan aspek perkembangan moral. Semua aspek perkembangan tersebut dapat dikembangkan melalui stimulasi yang tepat sehingga aspek perkembangannya tepat pada sasaran, misalnya untuk mengembangkan aspek perkembangan bahasa dibutuhkan stimulasi yang berhubungan dengan bahasa. Berkaitan dengan beberapa aspek

5 perkembangan anak, salah satunya adalah perkembangan bahasa. Bahasa anak akan berkembang sejalan dengan perbendaharaan kata yang mereka miliki. Penguasaan kosakata sangat berpengaruh pada kemampuan seorang anak dalam berbahasa. Perkembangan bahasa belum sempurna sampai akhir masa bayi, dan akan terus berkembang sepanjang kehidupan seseorang. Perkembangan bahasa berlangsung sepanjang mental manusia aktif dan tersedianya lingkungan untuk belajar. Perkembangan bahasa anak pada umumnya masih bersifat egosentrik dan self expressive yaitu segala sesuatu yang masih berorientasi pada dirinya sendiri. Anak menguasai kemampuan berbahasa yang menonjol yaitu pengajuan kalimat tanya. Pada usia enam tahun, anak mulai aktif menggunakan gesture (bahasa/gerak isyarat). Anak dapat menggerakkan anggota tubuh untuk membantu memperjelas maksud perkataannya (Musfiroh 2008: 8). Kata-kata yang dimiliki anak usia prasekolah meliputi kata benda, kata kerja, kata sifat, dan kata keterangan. Anak usia prasekolah sudah mampu menggunakan kata benda dengan tepat walaupun masih mengalami kebingungan pada kata-kata ulang dan kata berimbuhan. Penguasaan kosakata sangat berperan penting dalam mengembangkan aspek kemampuan bahasa. Seorang anak yang menguasai kosakata dengan baik, maka anak tersebut secara mudah dapat berbahasa dengan baik dan lancar. Anak yang mempelajari kosakata sejak dini akan melatih dalam berbahasa karena pada pada otak anak sudah tertanam berbagai macam kosakata. Bahasa yang diungkapkan anak tidak lepas dari banyaknya kosakata yang dikuasainya. Anak yang menguasai banyak kosakata maka mereka tidak akan mempunyai hambatan dalam berbahasa atau menyampaikan kalimat atau kata dalam bentuk bahasa. Kartu kata bergambar adalah kartu kecil yang berisi gambar, teks, atau tanda simbol yang mengingatkan dan menuntun peserta didik kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar itu. Kartu kata bergambar biasanya berukuran 8 x 12 cm, atau dapat

6 disesuaikan dengan besar kecilnya kelas yang dihadapi. Kartu kata bergambar berisi gambar-gambar yang terdapat kata didalamnya, yang dapat digunakan untuk melatih peserta didik mengeja dan memperkaya kosakata (Arsyad 2011: ). Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata adalah dengan menggunakan media kartu kata bergambar. Media ini akan mempermudah anak mengingat kosakata yang sedang dipelajari dan tentunya menarik bagi anak sehingga mereka tidak cepat bosan. Media kartu kata bergambar dapat digunakan untuk melatih, mengeja dan memperkaya kosakata. Penguasaan kosakata dengan media kartu kata bergambar dapat mengembangkan kemampuan berbahasa dan akan menambah perbendaharaan kata bagi anak karena anak mengetahui dan belajar kosakata baru yang belum pernah ditemukan pada diri mereka. Penguasaan kosakata dengan bergambar diharapkan dapat mengembangkan kemampuan berbahasa dan menambah perbendaharaan kata serta dapat memberikan konstribusi pada guru untuk meningkatkan pembelajaran sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Hasil observasi yang dilaksanakan peneliti di TK Aisiyah Bustanul Atfal III Tanjung Karang Barat Bandar Lampung, Peneliti menemukan berbagai permasalahan yang terjadi di kelas B1 Antara lain, perbendaharaan kata yang dimiliki anak masih kurang, hal ini terlihat ketika salah satu anak diminta untuk menyebutkan beberapa kata dengan huruf awal yang sama, anak-anak hanya bisa menyebutkan kurang dari sepuluh kata sesuai dengan tema, kemudian dalam pembelajaran guru masih menggunakan teknik menirukan secara lisan dengan tidak menggunakan media sehingga anakanak kurang mengingat kosakata yang telah disampaikan dan pembelajaran yang kurang menarik membuat anak menjadi cepat bosan. Jadi, dikelas B1 TK Aisiyah Bustanul Athfal III Bandar

7 Lampung tersebut terdapat 30 anak pada kelompok usia 5 6 tahun. Dari 30 anak terdapat 19 anak atau berkisar 63,33% dimana penguasaan kosakata anak terlihat masih rendah. Berdasarkan penjelasan di atas, maka tujuan penelitian adalah: untuk mengetahui pengaruh kartu kata bergambar terhadap penguasaan kosakata anak. Anak Usia Dini Anak usia dini merupakan manusia kecil yang mempunyai rentang usia 0-6 tahun yang masih memiliki potensi yang masih harus dikembangkan. Anak usia ini memiliki karakteristik tertentu yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa serta akan berkembang menjadi manusia dewasa seutuhnya. Usia dini disebut juga masa emas (golden age) karena pada usia ini pertumbuhan dan perkembangan anak berkembang sangat cepat di setiap aspek perkembangannya, meskipun pada umumnya anak memiliki pola perkembangan sama tetapi ritme perkembangannya akan berbeda antara anak yang satu dengan lainnya karena pada dasarnya anak bersifat individual (Hartati 2005: 7). Penguasaan Kosakata Penguasaan kosakata merupakan ukuran pemahaman seseorang terhadap kosakata suatu bahasa dan kemampuannya menggunakan kosakata tersebut baik secara lisan maupun tertulis. Penguasaan kosakata merupakan bagian dari penguasaan bahasa sebab jika seseorang menguasai bahasa berarti orang tersebut menguasai kosakata. Penguasaan kosakata yang ada pada diri seseorang dimulai sejak masih bayi dan ketika mampu merespon kata yang diucapkan orang lain Purwo (Yunisah 2007: 11). Kartu Kata Bergambar Kartu kata bergambar adalah kartu kecil yang berisi gambar, teks, atau tanda simbol yang mengingatkan dan menuntun peserta didik kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar itu. Kartu kata bergambar biasanya berukuran 8 x 12 cm, atau dapat disesuaikan dengan besar kecilnya kelas yang dihadapi. Kartu kata bergambar berisi gambar-gambar yang terdapat kata didalamnya, yang dapat

8 digunakan untuk melatih peserta didik mengeja dan memperkaya kosakata (Arsyad 2011: ). Tujuan dari penggunaan media kartu kata bergambar adalah untuk melatih otak kanan untuk mengingat gambar dan kata-kata, sehingga perbendaharaan kata dapat bertambah dan meningkat. Media kartu kata bergambar dapat digunakan untuk pengembangan perbendaharaan kata pada aspek perkembangan bahasa. Metode Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, dengan metode korelasional. Hubungan antara variabel bisa berbentuk saling hubungan atau hubungan sebab akibat. Hubungan sebab akibat menunjukkan pengaruh antara suatu variabel terhadap variabel lainnya (Syaodih, 2007:195). Didalam hubungan sebab akibat yang menunjukkan pengaruh, terdapat variabel yang menjadi sebab atau variabel bebas dan terdapat variabel akibat atau variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu media kartu kata bergambar, sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini yaitu penguasaan kosakata anak usia dini. Hubungan sebab akibat yang menunjukkan pengaruh tersebut kemudian akan di prediksi seberapa besar pengaruh yang diberikan antara variabel sebab (bebas) terhadap variabel akibat (terikat). Pada penelitian ini mengambil populasi siswa B1TK Aisyiyah Bustanul Athfal III Bandar Lampung tahun ajaran 2014/2015. Jumlah populasi yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 30 anak. Dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh (penuh), hal ini dikarenakan semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Penelitian ini terdapat dua jenis variabel, yaitu variabel bebas (independen) dan variabel terikat (dependen). Variabel bebas menurut (Sugiyono 2011: 61) merupakan variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab perubahannya variabel dependen/ terikat. Variabel terikat menurut (Sugiyono, 2011: 61) merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Penelitian ini menggunakan beberapa tekhnik pengumpulan data untuk mendukung

9 penelitian yakni, observasi, lembar observasi dan dokumentasi. Setelah penelitian dilakukan dan data terkumpulkan, kemudian data yang diperoleh dianalisis untuk memprediksi besarnya penguasaan kosakata anak usia dini. Data yang diperoleh digunakan sebagai dasar dalam menguji hipotesis penelitian. Sebelum dilakukan pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji asumsi yaitu uji normalitas. Data yang telah diperoleh dianalisis untuk mengetahui besarnya penguasaan kosakata pada anak. Data yang diperoleh digunakan sebagai dasar dalam menguji hipotesis penelitian. Untuk menyajikan data secara singkat maka perlu menentukan interval setelah itu diuji dengan menggunakan regresi linier sederhana. Kemudian Setelah diketahui persamaan regresi linearnya, maka langkah selanjunya mencari korelasi untuk mengetahui pengaruh atau dampaknya, hal ini digunakan dengan rumus korelasi product-moment yaitu dengan membandingkan antara r hitung dengan r tabel dengan ketentuan, bahwa apabila r hitung lebih kecil dari r tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak, tetapi sebaliknya apabila r hitung lebih besar dari r tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Pembahasan Penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa kosakata yang dimiliki anak meningkat setelah diberikan perlakuan bergambar. Berdasarkan analisis data menggunakan rumus regresi linier sederhana dapat diketahui bahwa hasil setelah diberikan perlakuan bergambar lebih meningkat dibandingkan dengan hasil sebelum diberi perlakuan menggunakan media kartu kata bergambar. Peningkatan rata-rata nilai sebanyak 88,72 dibulatkan menjadi 89 untuk penguasaan kosakata anak bila bergambar. Setelah diketahui persamaan regresi linearnya, maka langkah selanjunya mencari korelasi untuk mengetahui pengaruh atau dampaknya, hal ini digunakan dengan rumus korelasi product-momen. Dengan demikian berdasarkan

10 perhitungan yang telah dilakukan, maka didapatkan nilai r hitung > r tabel (0,7102 > 0,349) hal ini berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yaitu ada pengaruh yang signifikan antara media kartu kata bergambar terhadap penguasaan kosakata anak. Adanya peningkatan penguasaan kosakata setelah diberi perlakuan bergambar, Melalui kegiatan bergambar anak dapat memperkaya kosakata, anak dapat bekerja sama dengan teman, anak dapat berkomunikasi dengan guru maupun teman sebaya. Melalui penggunaan media kartu kata bergambar dapat mempermudah anak mengingat kosakata yang sedang dipelajari dan tentunya menarik bagi anak sehingga mereka tidak cepat bosan. Kesimpulan dan Saran Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dalam penelitian ini telah dibuktikan dalam pengujian hipotesis penelitian dengan menggunakan uji analisis regresi sederhana yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan media kartu kata bergambar terhadap penguasaan kosakata pada anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal III Bandar Lampung tahun pelajaran Pengaruh yang diberikan terhadap penggunaan media kartu kata bergambar yaitu adanya peningkatan rata-rata nilai sebesar 89 untuk penguasaan kosakata anak usia dini. Dengan demikian permainan kartu kata bergambar dapat diterapkan atau dilakukan dalam kegiatan pembelajaran disekolah untuk meningkatkan penguasaan kosakata anak usia dini guna mempersiapkan anak agar memiliki kesiapan dalam pendidikan yang selanjutnya. Saran 1) Didalam proses pembelajaran hendaknya menggunakan berbagai macam media yang bervariasi dalam mengembangkan kemampuan anak, salah satu dari berbagai media tersebut yaitu penggunaan media kartu kata bergambar dalam pengembangan

11 penguasaan kosakata anak usia dini. 2) Sebaiknya guru merancang pembelajaran untuk anak dalam bentuk kegiatan bermain dan juga menyediakan media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 3) Kepala Sekolah hendaknya dalam proses belajar mengajar memfasilitasi guru dalam penyediaan media yang dibutuhkan. Yunisah, A Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Depok Sleman, Yogyakarta. Skripsi FBS-UNY. DAFTAR RUJUKAN Arsyad, A Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Hartati, S. 2005, Perkembangan Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: Direktur Pembinaan Kependidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi. Musfiroh, T Bermain Sambil Belajar. Jakarta: Direktur Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi. Sugiyono Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Syaodih, N Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.