LAMPIRAN. Tabel Karakteristik ADHD dan gangguan Sensori Integrasi (SI) Karakteristik Permasalahan ADHD Gangguan SI Terlalu lelah.

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 LAMPIRAN Tabel Karakteristik ADHD dan gangguan Sensori Integrasi (SI) Karakteristik Permasalahan ADHD Gangguan SI Tingkat Aktifitas Tingkat aktifitas Gelisah, Terlalu lelah Jumlah pergerakan tidak tepat pada menggeliat, kadang tidak (Misal: tidur, situasi tertentu bergerak berlebiha, pernah lelah, makan, bermain) lari-lari, bodoh, mencari berantakan rangsangan atau mencoba mengurangi rangsangan, selalu bergerak atau diam Ritme Ritme menyimpang Masalah makan Pola tidur/bangun Keteraturan fungsi dari yang dianggap atau tidur; menjadi yang tidak biasa, tubuh (misal: rasa tepat pada usia bandel bandel, mengalami lapar, rasa kantuk) tertentu. Fisik pelambatan dalam seorang anak dan pembelajaran arti kondisi sensori kata (sulit dapat memahami arti mempengaruhi kata) ritme Tingkah Laku Reaksi pertama yang alami baru (Situasi baru, orang, tempat, mainan, prosedur) Kemampuan beradaptasi Senang kepada seseorang yang dapat membangun hubungan baru Intensitas reaksi Sejumlah energy yang digunakan dalam situasi yang berbeda Masalah sosial yang terbentuk dalam reaksi baru Lingkungan didominasi keinginan harapan anak oleh atau Anak tidak bisa mengontrol energy yang digunakan dalam reaksinya Kawatir, pemalu segan, Selalu ingin mengontrol setiap situasi, tidak mudah menerima perubahan lingkungan Impulsif, tegang, moody, gampang menangis tanpa sebab, terlalu sensitive terhadap kritik, terlalu cepat merespon stimulus Menjahui kontak mata, tidak memperhatikan jika orang lain ke kamar Tidak suka jika seseorang merubah kebiasaan membersihkan diri (misal: membersihkan rambut, menggosok gigi) Emosional, reaksi agresif terhadap stimulus sensori (misal: pandangan, sentuhan) moddy, frustasi ketika sesuatu tidak dapat dikerjakan,

3 Humor Petilaku senang, ramah, tidak senang atau tidak ramah Kemampuan menguasai satu aktifitas tertentu Kemampuan mengalihkan Efek stimulus internal dan eksternal terhadapa apa yang dilakukan Permulaan stimulus Sejumlah stimulus (misal: cahaya dan suara) dibutuhkan untuk menimbulkan suatu reaksi Anak tidak dapat selalu menganalisis secara tepat (misal: merasa terancam padahal tidak ada ancaman Anak tidak dapat memuaskan permintaan dilingkungannya Anak tidak dapat berkonsentrasi pada pekerjaan tangan Reaksi anak yang mengganggu anak dan orang lain disekitarnya Moody Apapun yang dilakukan anak, dia tidak dapat menghentikannya Mencoba untuk menguasai sesuatu secara cepat namun masih bingung, tidak dapat konsentrasi dalam waktu lama untuk mengisi tugas (dirumah, disekolah, ketika bermain) Terlalu sensitif, kadang seperti bayi, bereaksi terlalu banyak atau terlalu sedikit yang ada dilingkungan kemarahan terhadap diri sendiri, pemalu Rasa tertarik yang berlebihan, tidak dapat mengekspresikan emosi, tidak ada rasa humor, terlalu berlebihan, reaksi yang berlebihan Mudah menyerah, sulit termotivasi, melakukan kemauan yang tidak logis dan dia akan marah jika usahanya tidak berhasil Nampaknya sering menenangkan situasi yang rebut, mencari stimulus atau bingung terhadap cahaya, suara, sentuhan yang tiba-tiba Reaksi perilaku negative terhadap suara keras (misal: menutup telinga dengan kuat) tidak peduli terhadap bau menyengat, sensitif terhadap material benda dan kain-kain tertentu, mempunyai merbedaan persepsi terhadap luka dan temperatur, bereasi terlalu sedikit atau

4 (Horowitz & Rost, 2007:20-21) berlebihan terhadap sentuhan atau pergerakan. Mempunyai reaksi negatif terhadap tipe makanan tertentu ( misal: kasar, lembut, keras, halus)

5 Subjek A dan T saat sesi terapi

6 Hasil Pengukuran frekuensi perilaku hiperaktif baseline A1, intervensi B, dan baseline A2 subjek A Baseline A1 Perilaku hiperaktif menurut DSM IV Total 27 Januari /////// 28 Januari //////// 29 Januari 2014 ///// Januari /////// 31 Januari 2014 //// 54 Intervensi (B) Perilaku hiperaktif menurut DSM IV Total 1 Febuari ///////// 4 Febuari ////////// // 6 Febuari ///////// 8 Febuari //////// 11 Febuari 2014 ///// Febuari 2014 //// Febuari 2014 // Febuari 2014 / Febuari 2014 / Febuari 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// //////// Febuari 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// ///// Febuari 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// ////// 46 Baseine A2 Perilaku hiperaktif menurut DSM IV Total 3 Maret 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// ///// 45 4 Maret 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// //////// 48 5 Maret 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// ///// 45 6 Maret 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// ////// 46 7 Maret 2014 ////////// ////////// ////////// ////////// /// 43

7 Hasil Pengukuran frekuensi perilaku hiperaktif baseline A1, intervensi B, dan baseline A2 subjek T Baseline A1 Perilaku hiperaktif berdasarkan DSM IV Total 27 Januari 2014 ///////// /// januari 2014 ////////// januari 2014 ////////// ////////// ///////// ////////// ///////// ///// januari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ///////// ////////// //// januari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// ///////// 59 Intervensi (B) Perilaku hiperaktif berdasarkan DSM IV Total 3 Februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ///////// ////////// //// 64 5 februari 2014 ////////// 60 7 februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// //////// februari 2014 ///////// // februari 2014 ///////// / februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// /////// februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// ////// februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// //// februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// //// februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// ////// februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// / februari 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// 50 Baseline (A2) Perilaku hiperaktif berdasarkan DSM IV Total 3 maret 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// /// 53 4 maret 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ///////// 49 5 maret 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// ////////// // 52 6 maret 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// //////// 48 7 maret 2014 ////////// ///////// ////////// ////////// /////// 47

8 Frekuensi perilaku hiperaktif Perilakuhiperaktif 70 Grafik analisis Visual Baseline A1, Treatment B, dan Baseline A2 subjek T Baseline A1 Treatment Baseline A Grafik analisis Visual Baseline A1, Treatment B, dan Baseline A2 subjek T Baseline A1 Treatment Baseline A