RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 No. Dokumen : F/751/WKS1/P/5 No. Revisi : 1 Tanggal Berlaku : 1 Juli 2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Godean Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : X/ I MIPA 1-2 & IPS 1-2 Materi Pokok : Kemerdekaan Beragama dan Bekepercayaan, & Sistem Pertahanan dan Keamanan RI Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu mengidentifikasi makna kemerdekaan beragama dan bekerpercayaan di Indonesia - Peserta didik mampu membangun nilai-nilai menghargai dan kerjasama yang mengatur tentang agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan - Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pertahanan dan keamanan Republik Indonesia - Peserta didik mampu menyaji hasil telaah isi analisis ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan Republik Indonesia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi - Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyenggaraan pemerintah Negara 3.2 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara 4.2 Mewujudkan keputusan bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara - Indikator Pencapaian Kompetensi Peserta didik diharapkan mampu : Berperilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat Berdoa dengan sungguh-sungguh sesuai kepecayaan yang dianutnya Mengamalkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang tertera dalam silasila Pancasila Menunjukkan sikap yang mencerminkan beberapa atau mungkin keseluruhan dari sila-sila Pancasila Peserta didik mampu mengidentifikasi makna kemerdekaan beragama dan bekerpercayaan di Indonesia Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem pertahanan dan keamanan Republik Indonesia

2 4.2.1 Mengkomunikasikan Pembagian Kekuasaan Negara menurut para ahli Mempresentasikan konsep Pembagian Kekuasaan Negara di Indonesia C. Materi Pembelajaran 1. Kemerdekaan Beragama dan Bekerpercayaan di Indonesia 2. Sistem Pertahanan dan Keamanan RI D. Metode Pembelajaran - Pendekatan Pembelajaran : Saintifik - Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan E. Media, Alat/ Bahan Pembelajaran - Power Point (ppt) yang berisikan materi ringkas terkait konsep pembagian kekuasaan - Tayangan video terkait konsep pembagian kekuasaan Alat/Bahan: Laptop, LCD, Speaker, White Board F. Sumber Belajar - Buku Wajib untuk Siswa Kelas X (Pegangan Siswa) yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi Buku Panduan Pemasyarakatan UUD NRI Tahun 1945 dan Ketetapan MPR RI - Internet/Website yang relevan dengan materi pembelajaran. - Buku-buku lain yang relevan dengan materi pembelajaran G. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pertemuan Pertama (2 JP) Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Deskripsi a. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing/kesiapan kelas dan absensi. b. Mengulas sedikit materi yang akan disampaikan dengan materi yang sama pada jenjang sebelumnya, misalnya dengan melontarkan pertanyaan-pertanyaan kecil untuk mengasah daya ingat siswa. c. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yang akan ditempuh. d. Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik. Alokasi Waktu 10 menit

3 Kegiatan Inti Kegiatan Inti Memuat kegiatan - Mengamati Siswa mengamati tayangan video kerukunan umat beragama yang ditampilkan oleh guru terkait sistem Kemerdekaan Beragama dan Bekerpercayaan di Indonesia Guru memberikan penjelasan terkait dengan video yang ditampilkan - Menanya Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan. Guru menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik atau bisa juga peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan dari temannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan peserta didik. - Mengeksplorasi Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kemerdekaan Beragama dan Bekerpercayaan di Indonesia melalui diskusi berpasangan dengan menggunakan berbagai sumber belajar Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil eksplorasinya terkait materi sistem Kemerdekaan Beragama dan Bekerpercayaan di Indonesia - Menalar/mengasosiasi Peserta didik membuat identifikasi makna Kemerdekaan Beragama dan Bekerpercayaan di Indonesia - Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok mereka terhadap materi yang diberikan oleh guru. Kelompok pasangan lain boleh mengajukan pertanyaan kepada kelompok pasangan yang mempresentasikan terkait hasil pekerjaan kelompok yang mempresentasikan, begitu pula sebaliknya sesuai gilirannya. Guru membimbing jalannya presentasi dengan memberi apresiasi atas setiap perbedaan hasil diskusi. 60 menit Kegiatan Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa bersama membuat kesimpulan hasil pembelajaran. b. Guru memberikan apresiasi terhadap semua siswa yang terlibat aktif dan kondusif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. c. Guru memberikan pertanyaan secara lisan secara acak kepada siswa untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini. d. Melakukan refleksi dengan memberi 20 menit

4 pertanyaan manfaat apa yang kamu dapatkan setelah mempelajari materi ini? e. Guru meminta siswa membaca di rumah, materi selanjutnya. f. Mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur. b. Pertemuan Kedua (2 JP) Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Deskripsi e. Mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing/kesiapan kelas dan absensi. f. Mengulas sedikit materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, misalnya dengan melontarkan pertanyaan-pertanyaan kecil untuk mengasah daya ingat siswa. g. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yang akan ditempuh. h. Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik. Alokasi Waktu 10 menit Kegiatan Inti Kegiatan Inti Memuat kegiatan - Mengamati Siswa mengamati tayangan video yang ditampilkan oleh guru terkait Sistem Pertahanan dan Keamanan RI Guru memberikan penjelasan terkait dengan video yang ditampilkan oleh guru - Menanya Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan. Guru menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik atau bisa juga peserta didik di minta untuk menjawab pertanyaan dari temannya sehingga terjadi komunikasi yang lebih aktif antara guru dan peserta didik. - Mengeksplorasi Guru kembali menayangkan 4 video kasus mengenai Sistem Pertahanan dan Keamanan RI Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kemerdekaan Beragama dan Bekerpercayaan di Indonesia melalui diskusi berpasangan terkait video yang telah ditayangkan dengan menggunakan 60 menit

5 berbagai sumber belajar melalui diskusi berpasangan dengan menggunakan berbagai sumber belajar Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil eksplorasinya terkait materi Sistem Pertahanan dan Keamanan RI - Menalar/mengasosiasi Peserta didik membuat analisis Sistem Pertahanan dan Keamanan RI. - Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok mereka terhadap materi yang diberikan oleh guru. Kelompok pasangan lain boleh mengajukan pertanyaan kepada kelompok pasangan yang mempresentasikan terkait hasil pekerjaan kelompok yang mempresentasikan, begitu pula sebaliknya sesuai gilirannya. Guru membimbing jalannya presentasi dengan memberi apresiasi atas setiap perbedaan hasil diskusi. Kegiatan Penutup g. Dengan bimbingan guru, siswa bersama membuat kesimpulan hasil pembelajaran. h. Guru memberikan apresiasi terhadap semua siswa yang terlibat aktif dan kondusif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. i. Guru memberikan pertanyaan secara lisan secara acak kepada siswa untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini. j. Melakukan refleksi dengan memberi pertanyaan manfaat apa yang kamu dapatkan setelah mempelajari materi ini? k. Guru meminta siswa membaca di rumah, materi selanjutnya. l. Mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan rasa syukur. 20 menit H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1) Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi : Sikap Spiritual Beriman kepada Allah 2) Sikap Sosial a. Teknik Penilaian :Observasi b. Bentuk Instrumen :Lembar Penilaian Observasi c. Kisi-kisi :Sikap Sosial Jujur Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi c. Kisi-kisi : Sikap Sosial Disiplin

6 3) Pengetahuan a. Teknik Penilaian :Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian Pendapat Siswa c. Kisi-kisi : Memahami makna Kemerdekaan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia & Sistem Pertahanan dan Keamanan RI d. Soal :Terlampir - Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Program remedial dilaksanakan dengan mengerjakan soal berbentuk uraian dengan materi yang dianggap belum tuntas Program pengayaan dilakukan dengan penguatan materi di awal kegiatan pembelajaran sebelum memasuki KD selanjutnya - Kunci dan Pedoman Penskoran Kunci jawaban dan pedoman penskoran terlampir Mengetahui, Godean, September 2016 Guru Pembina PPKn Guru Mata Pelajaran PPKn Erni Widiarti, S. H. Tri Admoko Penata III/C Mahasiswa PPL NIP. : NIM. :

7 A. Lampiran 1. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Sikap Spiritual No. Indikator Butir Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1 2 Mengucapkan salam pada awal dan akhir pelajaran 1 3 Mengucapkan salam saat akan bertanya atau mengemukakan pendapat 1 4 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa 1 b. Sikap Sosial - Sikap Sosial Jujur No. Indikator Butir Instrumen 1 Tidak mencontek pada saat mengerjakan ulangan 1 2 Berani mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1 3 Membuat laporan berdasarkan data atau informasi yang dimiliki 1 - Sikap Sosial Disiplin No. Indikator Butir Instrumen 1 Datang tepat waktu 1 2 Patuh pada tata tertib sekolah 1 3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan 1

8 Lembar Penilaian Sikap Spiritual Kelas : X / MIPA-1/ Geografi dan Ekonomi Mata Pelajaran : PPKn Semester : I (satu) Tahun Pelajaran : 2016/2017 Aspek Penilaian No Peserta didik Berdoa di Awal dan Akhir Pelajaran Salam di Awal dan Akhir Pelajaran Salam sebelum dan sesudah menyatakan pendapat Bersyukur atas nikmat Tuhan Keterangan 1 Afif Shalahuddin 2 Anisa Dwi Rohmawati 3 Anselmus Galang Setyawan Putra 4 Ariftania Madrin 5 Aulia Afni 6 Avico Ardi Prasetya 7 Benediktus Gilang Widhiatmoko 8 Daffa Ardi Amanu 9 Defira Amaralda Rizki Nurlitasari 10 Diana Pujiyanti 11 Elissa Salva 12 Fadhil Pratama Dewantara 13 Fransiska Intan Prastiwi 14 Hizkia Deo Mahara Sajaya Putra 15 Kholiftia Mu arifah 16 Lu lu Al Adhliyani 17 Maria Assumpta Famlaningtyas Putri P 18 Maria Eka Kusumastuti 19 Maximianus Maheswara Tri Atmaka 20 Nada Hanifah 21 Nanda Kurnia 22 Priska Aulia Saptyawati 23 Risti Putri Handayani 24 Robi Sahara 25 Siti Nurul Hidayah 26 Vania Dewi Maharani 27 Wanda Fauziah 28 Wati Nur Astuti 29 Yacinta Galuh Sapti Wulan 30 Yos Agasta 31 Yuslian Hestin Arinda 32 Zahra Aulia Yasmine Keterangan : Skor Penilaian menggunakan skala 1 4, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai

9 Lembar Penilaian Sikap Sosial Kelas : X / MIPA-1/ Geografi dan Ekonomi Mata Pelajaran : PPKn Semester : I (satu) Tahun Pelajaran : 2016/2017 Aspek Penilaian No Peserta didik Kejujuran Disiplin Tanggung Jawab Toleran Solidaritas 1 Afif Shalahuddin 2 Anisa Dwi Rohmawati 3 Anselmus Galang Setyawan Putra 4 Ariftania Madrin 5 Aulia Afni 6 Avico Ardi Prasetya 7 Benediktus Gilang Widhiatmoko 8 Daffa Ardi Amanu 9 Defira Amaralda Rizki Nurlitasari 10 Diana Pujiyanti 11 Elissa Salva 12 Fadhil Pratama Dewantara 13 Fransiska Intan Prastiwi 14 Hizkia Deo Mahara Sajaya Putra 15 Kholiftia Mu arifah 16 Lu lu Al Adhliyani 17 Maria Assumpta Famlaningtyas Putri P 18 Maria Eka Kusumastuti 19 Maximianus Maheswara Tri Atmaka 20 Nada Hanifah 21 Nanda Kurnia 22 Priska Aulia Saptyawati 23 Risti Putri Handayani 24 Robi Sahara 25 Siti Nurul Hidayah 26 Vania Dewi Maharani 27 Wanda Fauziah 28 Wati Nur Astuti 29 Yacinta Galuh Sapti Wulan 30 Yos Agasta 31 Yuslian Hestin Arinda 32 Zahra Aulia Yasmine Keterangan : Skor Penilaian menggunakan skala 1 4, yaitu : Skor 1 :apabila peserta didik tidak pernah menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 2 :apabila peserta didik kadang-kadang menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 3 :apabila peserta didik sering menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai Skor 4 :apabila peserta didik selalu menunjukkan kesesuaian aspek sikap yang dinilai

10 Lembar Penilaian Psikomotorik (Keterampilan) Kelas : X / MIPA-1/ Geografi dan Ekonomi Mata Pelajaran : PPKn Semester : I (satu) Tahun Pelajaran : 2016/2017 Lembar pengamatan kerja kelompok/diskusi Aspek Penilaian No Peserta didik Keaktifan Menghargai Pendapat Teman Mengkomunikasikan Hasil Pekerjaan Kerjasama Peran Serta Jumlah Nilaii Keterangan 1 Afif Shalahuddin 2 Anisa Dwi Rohmawati 3 Anselmus Galang Setyawan Putra 4 Ariftania Madrin 5 Aulia Afni 6 Avico Ardi Prasetya 7 Benediktus Gilang Widhiatmoko 8 Daffa Ardi Amanu 9 Defira Amaralda Rizki Nurlitasari 10 Diana Pujiyanti 11 Elissa Salva 12 Fadhil Pratama Dewantara 13 Fransiska Intan Prastiwi 14 Hizkia Deo Mahara Sajaya Putra 15 Kholiftia Mu arifah 16 Lu lu Al Adhliyani 17 Maria Assumpta Famlaningtyas Putri P 18 Maria Eka Kusumastuti 19 Maximianus Maheswara Tri Atmaka 20 Nada Hanifah 21 Nanda Kurnia 22 Priska Aulia Saptyawati 23 Risti Putri Handayani 24 Robi Sahara 25 Siti Nurul Hidayah 26 Vania Dewi Maharani 27 Wanda Fauziah 28 Wati Nur Astuti 29 Yacinta Galuh Sapti Wulan 30 Yos Agasta 31 Yuslian Hestin Arinda 32 Zahra Aulia Yasmine

11 Lembar Pengamatan Presentasi Aspek Penilaian No Peserta didik Komunikasi Sistematika Penyampaian Antusiasme Wawasan Penampilan Jumlah Nilaii Keterangan 1 Afif Shalahuddin 2 Anisa Dwi Rohmawati 3 Anselmus Galang Setyawan Putra 4 Ariftania Madrin 5 Aulia Afni 6 Avico Ardi Prasetya 7 Benediktus Gilang Widhiatmoko 8 Daffa Ardi Amanu 9 Defira Amaralda Rizki Nurlitasari 10 Diana Pujiyanti 11 Elissa Salva 12 Fadhil Pratama Dewantara 13 Fransiska Intan Prastiwi 14 Hizkia Deo Mahara Sajaya Putra 15 Kholiftia Mu arifah 16 Lu lu Al Adhliyani 17 Maria Assumpta Famlaningtyas Putri P 18 Maria Eka Kusumastuti 19 Maximianus Maheswara Tri Atmaka 20 Nada Hanifah 21 Nanda Kurnia 22 Priska Aulia Saptyawati 23 Risti Putri Handayani 24 Robi Sahara 25 Siti Nurul Hidayah 26 Vania Dewi Maharani 27 Wanda Fauziah 28 Wati Nur Astuti 29 Yacinta Galuh Sapti Wulan 30 Yos Agasta 31 Yuslian Hestin Arinda 32 Zahra Aulia Yasmine Keterangan Skor: Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Nilai = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal Kriteria Nilai A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = < 60 Kurang

12 Lembar Penilaian Kognitif 1. Penilaian Pengetahuan : a. Tes tulis : Uraian Jawablah pertanyaan di bawah ini! No. Indikator Butir Instrumen 1. Siswa dapat mengetahui makna Kebebasan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia 2. Siswa dapat menyebutkan sistem landasan konstitusional tentang Kebebasan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia 3. Siswa dapat mengetahui makna sistem pertahanan dan keamanan Republik Indonesia 4. Siswa memahami kesadaran bela Negara dalam upaya pertahanan dan keamanan Republik Indonesia Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran : Jelaskan makna Kebebasan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia! Sebutkan landasan konstitusional mengenai Kebebasan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia dalam UUD NRI Tahun 1945! Sebutkan ciri-ciri sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta! Jelaskan pengertian kesadaran bela negara! Kunci Jawaban 1. Kebebasan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia mengandung makna bahwa setiap manusia bebas memilih, melaksanakan ajaran agama menurut keyakinan dan kepercayaannya. Setiap manusia tidak boleh dipaksa oleh siapapun, baik itu oleh pemerintah, pejabat agama, masyarakat, maupun orang tua sendiri. 2. Landasan Konstitusional Kebebasan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia: - Pasal 28 E ayat (1) dan (2) UUD Negara Republik Indonesia Tahun Pasal 28 I ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun Pasal 29 ayat (2) UUD Negara Republik Indonesia Tahun Ciri-ciri sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta diantaranya : - Kerakyatan - Kesemestaan - Kewilayahan 4. Kesadaran bela negara pada hakikatnya merupakan kesediaan berbakti pada negara dan berkorban demi membela negara. Upaya bela negara selain sebagai kewajiban dasar juga merupakan kehormatan bagi setiap warga negara yang dilaksanakan dengan penuh kesadaran, tanggung jawab dan rela berkorban dalam pengabdian kepada negara dan bangsa. Jumlah skor maksimal Skor Penilaian : Jumah skor diperoleh/skor maksimal x 100 =

13 2. Lampiran Materi Pembelajaran A. Kemerdekaan Beragama dan Bekepercayaan di Indonesia Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan mengandung makna bahwa setiap manusia bebas memilih, melaksanakan ajaran agama menurut keyakinan dan kepercayaannya. Setiap manusia tidak boleh dipaksa oleh siapapun, baik itu oleh pemerintah, pejabat agama, masyarakat, maupun orang tua sendiri. Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan muncul dikarenakan secara prinsip tidak ada tuntunan dalam agama apa pun yang. Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan mengandung makna bahwa setiap manusia bebas memilih, melaksanakan ajaran agama menurut keyakinan dan kepercayaannya. Setiap manusia tidak boleh dipaksa oleh siapapun, baik itu oleh pemerintah, pejabat agama, masyarakat, maupun orang tua sendiri. Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan muncul dikarenakan secara prinsip tidak ada tuntunan dalam agama apa pun yang mengandung paksaan atau menyuruh penganutnya untuk memaksakan agamanya kepada orang lain, terutama terhadap orang yang telah menganut salah satu agama. Kemerdekaan beragama dan kepercayaan di Indonesia dijamin oleh UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam Pasal 28 E ayat (1) dan (2) sebagai berikut: Setiap orang bebas memeluk agama dan beribadat menurut agamanya, memilih pendidikan dan pengajaran, memilih pekerjaan, memilih kewarganegaraan, memilih tempat tinggal di wilayah negara dan meninggalkannya, serta berhak kembali Setiap orang berhak atas kebebasan meyakini kepercayaan, menyatakan pikiran dan sikap, sesuai dengan hati nuraninya. Di samping itu, dalam Pasal 29 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ayat (2) disebutkan, bahwa negara menjamin kemerdekaan tiap-tiap penduduk untuk memeluk agamanya masing-masing dan untuk beribadat menurut agamanya dan kepercayaannya itu. Ketentuan-ketentuan di atas, semakin menunjukkan bahwa di Indonesia telah dijamin adanya persamaan hak bagi setiap warga negara untuk menentukan dan menetapkan pilihan agama yang ia anut, menunaikan ibadah serta segala kegiatan yang berhubungan dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Dengan kata lain, seluruh warga negara berhak atas kemerdekaan beragama seutuhnya, tanpa harus khawatir negara akan mengurangi kemerdekaan itu. Dikarenakan kemerdekaan beragama tidak boleh dikurangi dengan alasan apapun sebagaimana diatur dalam Pasal 28 I ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyebutkan bahwa hak untuk hidup, hak untuk tidak disiksa, hak kemerdekaan pikiran dan hati nurani, hak beragama, hak untuk tidak diperbudak, hak untuk diakui sebagai pribadi di hadapan hukum, dan hak untuk tidak dituntut atas dasar hukum yang berlaku surut adalah hak asasi manusia yang tidak dapat dikurangi dalam keadaan apapun.

14 B. Sistem Pertahanan dan Keamanan RI Para tokoh pendiri negara berkeyakinan bahwa kemerdekaan Indonesia dapat dipertahankan apabila dibangun pondasi atau sistem pertahanan dan keamanan negara yang kokoh, hal itu harus diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Perubahan UUD NRI Tahun 1945 semakin memperjelas sistem pertahanan dan keamanan negara kita. Hal tersebut diatur dalam Pasal 30 ayat (1) sampai dengan ayat (5) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan sebagai berikut. Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan Negara. Usaha pertahanan dan keamanan negara dilaksanakan melalui sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta oleh Tentara Nasional Indonesia dan Kepolisian Negara Republik Indonesia, sebagai kekuatan utama, dan rakyat sebagai kekuatan pendukung. Tentara Nasional Indonesia terdiri atas Angkatan Darat, Angkatan Laut dan Angkatan Udara sebagai alat negara bertugas mempertahankan, melindungi, dan memelihara keutuhan dan kedaulatan negara. Kepolisian Negara Republik Indonesia sebagai alat negara yang menjaga kemanan dan ketertiban masyarakat bertugas melindungi, mengayomi, melayani masyarakat, serta menegakkan hokum Ketentuan di atas menegaskan bahwa usaha pertahanan dan keamanan negara Indonesia merupakan tanggung jawab seluruh Warga Negara Indonesia. Dengan kata lain, pertahanan dan keamanan negara tidak hanya menjadi tanggung jawab TNI dan POLRI saja, tetapi masyarakat sipil juga sangat bertanggung jawab terhadap pertahanan dan keamanan negara. TNI dan POLRI manunggal bersama masyarakat sipil menjaga keutuhan NKRI UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 juga memberikan gambaran bahwa usaha pertahanan dan kemanan negara dilaksanakan dengan menggunakan sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta (Sishankamrata). Sistem pertahanan dan kemanan rakyat semesta ini hakikatnya merupakan segala upaya menjaga pertahanan dan keamanan negara meliputi seluruh rakyat Indonesia, segenap sumber daya nasional, sarana dan prasarana nasional, serta seluruh wilayah negara sebagai satu kesatuan yang utuh dan menyeluruh. Dengan kata lain, Sishankamrata penyelenggaraannya didasarkan pada kesadaran akan hak dan kewajiban seluruh warga negara serta keyakinan akan kekuatan sendiri untuk mempertahankan kelangsungan hidup bangsa dan negara Indonesia yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil, dan makmur. Sistem pertahanan dan keamanan yang bersifat semesta merupakan pilihan yang paling tepat bagi pertahanan Indonesia yang diselenggarakan dengan keyakinan pada

15 kekuatan sendiri serta berdasarkan atas hak dan kewajiban warga negara dalam usaha pertahanan negara. Meskipun negara Indonesia telah mencapai tingkat kemajuan yang cukup tinggi, kelak model tersebut tetap menjadi pilihan strategis untuk dikembangkan, dengan menempatkan warga negara sebagai subjek pertahanan negara sesuai dengan perannya masing-masing. Sistem pertahanan dan keamanan negara yang bersifat semesta bercirikan sebagai berikut. - Kerakyatan, yaitu orientasi pertahanan dan kemanan negara diabdikan oleh dan untuk kepentingan seluruh rakyat. - Kesemestaan, yaitu seluruh sumber daya nasional didayagunakan bagi upaya pertahanan. - Kewilayahan, yaitu gelar kekuatan pertahanan dilaksanakan secara menyebar di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, sesuai dengan kondisi geografis sebagai negara kepulauan. Sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta yang dikembangkan bangsa Indonesia merupakan sebuah sistem yang disesuaikan dengan kondisi bangsa Indonesia. Posisi wilayah Indonesia yang berada di posisi silang (diapit oleh dua benua dan dua samudera) disatu sisi memberikan keuntungan, tapi di sisi yang lain memberikan ancaman keamanan yang besar baik berupa ancaman militer dari negara lain maupun kejahatankejahatan internasional. Selain itu, kondisi wilayah Indonesia sebagai negara kepulauan, tentu saja memerlukan sistem pertahanan dan keamanan yang kokoh untuk menghindari ancaman perpecahan. Dengan kondisi seperti itu, kesimpulannya adalah bahwa sistem pertahanan dan keamanan rakyat semesta merupakan sistem yang terbaik bagi bangsa Indonesia. Pasal 27 ayat (3) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 menyatakan bahwa setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara. Ikut serta dalam kegiatan bela negara diwujudkan dengan berpartisipasi dalam kegiatan penyelenggaraan pertahanan dan kemanan negara, sebagaimana diatur dalam Pasal 30 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan bahwa tiaptiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara. Kedua ketentuan tersebut menegaskan bahwa setiap warga negara harus memiliki kesadaran bela negara. Apa sebenarnya kesadaran bela negara itu? Kesadaran bela negara pada hakikatnya merupakan kesediaan berbakti pada negara dan berkorban demi membela negara. Upaya bela negara selain sebagai kewajiban dasar juga merupakan kehormatan bagi setiap warga negara yang dilaksanakan dengan penuh kesadaran, tanggung jawab dan rela berkorban dalam pengabdian kepada negara dan bangsa. Sebagai warga negara sudah sepantasnya ikut serta dalam bela negara sebagai bentuk kecintaan kita kepada negara dan bangsa.

16 Dengan hak dan kewajiban yang sama, setiap orang Indonesia dapat berperan aktif dalam melaksanakan bela negara. Membela negara tidak harus dalam wujud perang, tetapi bisa diwujudkan dengan cara-cara lain seperti berikut ini. - Ikut serta dalam mengamankan lingkungan sekitar (seperti siskamling). - Ikut serta membantu korban bencana di dalam negeri. - Belajar dengan tekun pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan atau PPKn. - Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler, seperti Paskibra, PMR, dan Pramuka. - Pelatihan dasar kemiliteran secara wajib. - Pengabdian sebagai anggota TNI. - Pengabdian sesuai dengan profesi keahlian.