SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) TEORI BELAJAR MOTORIK
|
|
|
- Fanny Kusumo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 (SAP) TEORI BELAJAR MOTORIK Oleh: Drs. Agus Mahendra, MA. Sagitarius, S.Pd. Alen Rismayadi, M.Pd. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2 : Pengertian dan Pengelompokkan Keterampilan Tujuan Pembelajaran Umum : Para mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan pengelompokkan gerak, pola gerak, dan Keterampilan serta aplikasinya dalam berbagai cabang olahraga. Jumlah Pertemuan : 2 (dua) kali 1 1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep gerak, pola gerak, dan keterampilan beserta ciri-cirinya. 2.Mahasiswa dapat mengelompokkan keterampilan berdasarkan aspek penentu keterampilan dari perspektif tugas. 1. a. Dua sifat dari makna keterampilan. b. Definisi keterampilan, c. Unsur-unsur yang terdapat dalam definisi keterampilan. 2. a. Klasifikasi Keterampilan dari perspektif tugas. b. Klasifikasi berdasarkan stabilitas lingkungan c. Klasifikasi berdasarkan pelaksanaan tugas d. Klasifikasi Mencari contoh dari makna gerak, pola gerak, dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari; dalam setting olahraga; dan dalam aspek kehidupan lain. Mencari perbedaan dan persamaan antara 2 definisi keterampilan. di akhir pembelajaran. 2006, modul 1 -Schmidt and Wirsberg, 2000, bab I.
3 2 Mahasiswa dapat mengelompok-kan keterampilan berdasarkan aspek penentu keterampilan dari perspektif penguasaan penampilan. berdasarkan ketepatan gerakan e. Klasifikasi berdasarkan keterlibatan kognitif 1. Klasifikasi berdasarkan kepastian maksimum, penggunaan energi, dan penggunaan waktu. 2. Konsep-konsep dalam keterampilan a. Perbedaan individual b. Kemampuan dan keterampilan c. Pola gerak dan keterampilan Mencari contoh keterampilan dalam setting olahraga. 2006, modul 1 - Schmidt and Wirsberg, 2000, bab I.
4 : Taksonomi Gerak Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan janis-janis gerak dan keterampilan berdasarkan teori taksonomi gerak 3 1.Mahasiswa dapat menjelaskan taksonomi psikomotorik menurut Anita Harrow. 1. a. Taksonomi psikomotorik b. Gerakan refleks c. Gerakan dasar d. Kemampuan perseptual e. Kemampuan fisikal f. Gerakan keterampilan. g. Komunikasi diskursif Mengelompokkan jenis-jenis gerak dan keterampilan Mengidentifikasi gerak dan keterampilan pada anak kecil 2006, modul 1 - Harrow, Chapter 3.
5 : Pengolahan Informasi dan Pengambilan Keputusan Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan penghasilan keterampilan dalam perspektif teori pengolahan informasi, 4 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat penghasilan keterampilan sebagai hasil pengolahan informasi dan pengambilan keputusan. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan hakikat waktu reaksi dan antisipasi dalam penghasilan gerak. 1. a.manusia sebagai pengolah informasi. b.sumber Input c.tiga tahapan pengolahan informasi d.model konseptual pengolahan gerak an keterampilan. 2. a. Waktu reaksi dan pengambilan keputusan. b.faktor yang mempengaruhi waktu reaksi c. Antisipasi, strategi dan pemanfaatannya. Menguji dalam bentuk praktek sederhana tentang tahapan pengolahan informasi dan reaksi. Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi reaksi 2006, modul 2 - Schmidt and Wirsberg, 2000, chapter 3.
6 : Stress dan Pengambilan Keputusan serta Prestasi Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan pengaruh stress terhadap prestasi olahraga dan mekanisme yang melatar belakanginya. 5 1.Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat penghasilan prestasi di bawah pengaruh stress 2.Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat sumbangan perhatian pada penghasilan keterampilan 1. a. Hakikat stress b. Prinsip U Terbalik c. Pengolahan Informasi pada kegairahan yang tinggi 2. a. Hakikat perhatian b. Perhatian dalam tahapan pengolahan informasi c. Gerak tipuan dan paradigma stimulus ganda. d. Tiga sistem memori Mendiskusikan prinsip U terbalik dan mengindentifikasi cabor-cabor yang terkait dengan konsep yang didiskusikan. 2006, modul 2 - Schmidt and Wirsberg, 2000, chapter 3
7 : Sumbangan Indera terhadap Keterampilan Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan sumbangan indera terhadap keterampilan Pertemun Tujuan pembelajaran khusus Ke (performansi/indikator) 6 1.Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat sumbangan indera terhadap keterampilan. 2.Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat kontrol visual dalam penghasilan keterampilan 1. a. Sumber- informasi inderawi b. Pengontrolan Loop Tertutup c. Loop Tertutup dalam Model Konseptual 2. a. Dua kontrol visual b. Kontrol visual dlm keterampilan konseptual gerak. Membandingkan dalam bentuk diskusi tentang konsep loop serta besaran sumbangan dari indera terkait. 2006, modul 3 - Schmidt and Wirsberg, 2000, chapter 4
8 : Teori Motor Program Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan teori motor program 7 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat dan konsep motor program dalam penghasilan gerak keterampilan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat pemrograman aksi gerak dalam keterampilan 1. a. Teori motor program b. Open Loop Control c. Tiga bukti adanya motor program 2. a. Pemrograman aksi gerak b. Penyesuaian postural dalam aksi c. Motor program umum d. Mengenal parameter gerak Menyusun laporan dalam bentuk makalah individual dan kelompok. 2006, modul 3 - Schmidt and Wirsberg, 2000, chapter 5
9 : Ujian Tengah Semester Tujuan Pembelajaran Umum : Melakukan evaluasi pada tengah semester terhadap PBM dan efektivitasnya 8 Mahasiwa mampu menjelaskan Materi ajar pertemuan 1-7 dg Menjawab soal-soal Ujuan Tengah Semester U T S Mahasiswa menjawab soal-soal Ujian Tengah Semester Ujian Tertulis
10 : Pengertian Belajar secara umum Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian belajar dan jenis-jenis belajar secara umum. 9 1.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan definisi belajar serta jenisjenisnya. 2.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan pengertian belajar dari perspektif teori pengolahan informasi 1. a. Definisi belajar dan masalahnya b. Jenis-jenis belajar c. Fungsi belajar & kelangsungan hidup. 2. a. Teori Pengolahan Informasi. b. Hukum Belajar c. Penampilan Terampil d. Sistem memori Mendiskusikan dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 4 - Hergenhahn & Olson, 1993, chapter 1.
11 : Implikasi Teori Belajar terhadap Pembelajaran Motorik Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi teori-teori belajar terhadap proses pembelajaran motorik Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi teori belajar aliran behaviorisme dalam pembelajaran motorik. 1. a. Teori keterhubungan Guthrie dan Implikasin b. Teori koneksionisme Throndike c. Teori operant Skinner d. Drive-Stimulus Reduction Hull Mendiskusikan dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 4 2. Mahasiswa dapat menjelaskan implikasi teori belajar aliran kognitivisme dalam pembelajaran motorik. 2. a. Teori Gestalt b. Teori Schemata Piaget c.teori Belajar Sosial Bandura d.teori Pengolahan Informasi
12 : Pengertian Belajar Gerak dan Keterampilan Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian belajar gerak dan keterampilan Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pembelajaran gerak 2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengaruh hasil belajar dan prinsip pengalihan belajar. 1. a. Pengertian belajar gerak b. Aspek dalam pembelajaran c. Mengukur hasil pembelajaran gerak d. Hasil belajar teramati 2. a. Pengaruh hasil belajar. b. Prinsip pengalihan dalam belajar c. Tujuan akhir gerak Mendiskusikan dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 5
13 : Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembelajaran motorik Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar gerak dan keterampilan Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai faktor yang berpengaruh pada pembelajaran gerak 2. Mahasiswa dapat menjelaskan tahapan pembelajaran dalam pembelajaran gerak 1. a. Faktor yang berpengaruh b. Faktor PBM c. Faktor Individu d. Faktor situasi e. Motivasi f. Pengalaman masa lalu g. Kemampuan 2. a. Tahap verbal kognitif b. Tahap gerak (assosiatif) c. Tahap otonomi Mendiskusikan dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 5
14 : Persiapan Pembelajaran Motorik Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan tahapan persiapan dan bentuk-bentuk latihan Mahasiswa dapat menjelaskan persiapan pembelajaran motorik 2. Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa bentuk latihan pembelajaran motorik 1. a. Bagaimana memotivasi dan memberi umpan balik b. Memberikan tugas c. Pemberian instruksi demonstrasi 2. a. Latihan fisik dan motorik b. Latihan mental c. Mental practice d. Mental imagery Mendiskusikan isi modul dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 6
15 : Prinsip Dasar Latihan Motorik Tujuan Pembelajaran Umum : Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip, metode, serta pengaturan latihan Jumlah Pertemuan : 2 (dua) kali Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip dasar latihan dan metode pembelajaran motorik 2. Mahasiswa dapat menjelaskan prosedur pelaksanaan metode pembelajaran motorik 1. a. Jumlah latihan b. Kualitas latihan c. Metode bimbingan d. Latihan padat dan terdistribusi e. Keseluruhan Vs Bagian 2. a. Langkah-langkah metode global b. Langkah bagian c. Langkah-langkah metode global bagian d. Langkah-langkah metode progresif Mendiskusikan isi modul dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 6
16 15 1. Mahasiswa dapat menjelaskan cara mengatur latihan tugas jamak dan tugas tunggal. 1. a. Melatih tugas jamak b. Latihan Terpusat c. Latihan Acak d. Implikasi praktis latihan acak e. Melatih tugas tunggal Mendiskusikan isi modul dalam kelompok kecil dan menyajikan hasil temuan dari diskusi. 2006, modul 6
17 : Ujian Akhir Semester Tujuan Pembelajaran Umum : Melakukan evaluasi terhadap seluruh PBM. 16 Mahasiswa mampu menjelaskan materi ajar pada pertemuan 1-15 dengan cara menjawab soal-soal Ujian Akhir Semster U T S Mahasiswa menjawab soal-soal Ujian Akhir Semester Tes Tertulis
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
: Pengertian dan Pengelompokkan Keterampilan Tujuan Pembelajaran Umum : Para mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan pengelompokkan gerak, pola gerak, dan Keterampilan serta aplikasinya dalam berbagai
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PERKEMBANGAN BELAJAR MOTORIK
MATA KULIAH PERKEMBANGAN BELAJAR MOTORIK Oleh: Drs. H. Yudha M. Saputra, M.Ed Drs. H. Badruzaman, M.Pd. PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN
Teori Belajar Motorik. Kode Mata Kuliah: PKO : IKOR: Dosen Penanggung Jawab:
Teori Belajar Motorik Kode Mata Kuliah: PKO : IKOR: Dosen Penanggung Jawab: Keterampilan Apakah yang dimaksud keterampilan? Istilah keterampilan sulit untuk didefinisikan dengan suatu kepastian. Keterampilan
BAB I PENDAHULUAN. Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Dimana hanya
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Dimana hanya melalui pendidikan merupakan usaha sadar agar pengembangan potensi sumber daya manusia pada saat
Skripsi Oleh: Lilis Rahmawati NIM K
PENAMBAHAN MEDIA BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR KEDUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA N 7 SURAKARTA Skripsi Oleh: Lilis Rahmawati NIM K4303038 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Pengolahan Informasi dan Pengambilan Keputusan. Modul 2 TEORI BELAJAR MOTORIK
Pengolahan Informasi dan Pengambilan Keputusan Modul 2 TEORI BELAJAR MOTORIK Pengolahan Informasi dan Pengambilan Keputusan proses pembelajaran keterampilan gerak mengandaikan bahwa manusia adalah sebuah
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PSIKOLOGI KEPELATIHAN OLAHRAGA
(SAP) MATA KULIAH PSIKOLOGI KEPELATIHAN OLAHRAGA Oleh: Drs. Rusli Ibrahim, MA., dkk PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Teori Belajar. Oleh : Putri Siti Nadhiroh Putrinadhiroh.blogs.uny.ac.id
Teori Belajar Oleh : Putri Siti Nadhiroh Putrinadhiroh.blogs.uny.ac.id Pengertian Teori Belajar Teori belajar merupakan suatu kegiatan seseorang untuk mengubah perilaku mereka. Seluruh kegiatan belajar
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN GERAK (POK604) Di Susun oleh: Dr. Saifuddin, M. Pd Dr. Ahadin, M.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN GERAK (POK604) Di Susun oleh: Dr. Saifuddin, M. Pd Dr. Ahadin, M. Ed PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN OLAHRAGA PROGRAM PASCASARJANA
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA Oleh: Dr. Berliana, M.Pd. Komarudin, M.Pd Ira Purnamasari MN, M.Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS
II. TINJAUAN PUSTAKA. Huda (2014) mengatakan bahwa tidak semua belajar kelompok bisa dianggap
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) Think-Pair-Share (TPS) adalah suatu struktur yang dikembangkan pertama kali oleh Profesor Frank Lyman di Universitas Meryland pada tahun
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Hakikat Belajar dan Pembelajaran 1. Pengertian Belajar Belajar adalah modifikasi atau mempeteguh kelakuan melalui pengalaman, belajar adalah proses dan bukan suatu hasil Belajar
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. terjadi kegiatan belajar secara efektif pada diri siswa tersebut.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 1.1 Teori-teori Belajar Kegiatan pembelajaran merupakan proses interaksi antara guru dan siswa sebagai peserta didik. Interaksi itu sendiri dapat terjadi baik secara fisik maupun
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS Sundari Fitri dan Pintor Simamora f3_sundari@rocketmail.com Jurusan Fisika FMIPA Universitas
PERBANDINGAN ANTARA TEORI BELAJAR DISIPLIN MENTAL, BEHAVIORISME DAN KOGNITIFISME
PERBANDINGAN ANTARA TEORI BELAJAR DISIPLIN MENTAL, BEHAVIORISME DAN KOGNITIFISME Disiplin Mental Behaviorisme Kognitifisme Belajar merupakan penyeimbangan dari kekuatan, kemampuan dna potensipotensi yang
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP MATAKULIAH PEMBELAJARAN MOTORIK
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN No RPP.. Revisi : 00 Tgl.. Hal 1 dari 7 Semester 6. - 2. X Pertemuan Mata Kuliah : Motorik panggung_s@uny.ac.id Pertemuan Ke- : 1 dan 2 (Teori) Kompetensi : Sub Kompetensi :
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Oleh : Fahruddin Kurnia, S.Pd.
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Oleh : Fahruddin Kurnia, S.Pd. Di Era Teknologi Informasi dan Komunikasi, guru masih punya peranan yang sangat penting di bidang pendidikan, terutama di tingkat pendidikan
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BERDISKUSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DISERTAI MODUL
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BERDISKUSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DISERTAI MODUL Skripsi Oleh : SIGIT TRIMULATO K4304045 FAKULTAS KEGURUAN DAN
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Olahraga merupakan sesuatu aktivitas yang selalu dilakukan oleh masyarakat, keberadaannya sekarang tidak lagi dipandang sebelah mata akan tetapi sudah menjadi
Pengertian Belajar, Teori Belajar dan Implikasinya
MODUL Pengertian Belajar, Teori Belajar dan Implikasinya Pendahuluan Untuk memahami hakikat dan fenomena pembelajaran gerak, diperlukan pemahaman yang mencukupi dalam pengertian belajar secara umum. Oleh
BAB I PENDAHULUAN. keterampilan yang memerlukan kemampuan intelektual, materinya berupa tematema
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) merupakan keterampilan yang memerlukan kemampuan intelektual, materinya berupa tematema esensial, aktual serta
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan jasmani adalah proses pendidikan yang menggunakan aktivitas fisik sebagai aspek pembelajaran utamanya. Dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani, pertumbuhan
II. TINJAUAN PUSTAKA. pembelajaran dengan menggunakan sistem pengelompokkan/tim kecil yaitu
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) merupakan model pembelajaran dengan menggunakan sistem pengelompokkan/tim kecil yaitu antara
BAB I PENDAHULUAN. wajib dilaksanakan di lingkungan persekolahan formal seperti di SD, SMP, dan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Jasmani (Penjas) merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dilaksanakan di lingkungan persekolahan formal seperti di SD, SMP, dan SMA atau
Perseptual motorik pada dasarnya merujuk pada aktivitas yang dilakukan. dengan maksud meningkatkan kognitif dan kemampuan akademik.
Mata Kuliah Kode Mata Kuliah : IOF 220 : Perkembangan Motorik Materi 9: Peseptual Motorik HAKIKAT PERSEPTUAL MOTORIK Perseptual motorik pada dasarnya merujuk pada aktivitas yang dilakukan dengan maksud
II. TINJAUAN PUSTAKA. juga mengalami sehingga akan menyebabkan proses perubahan tingkah laku pada
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Kooperatif Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku yang terjadi sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya. Belajar bukan hanya sekedar mengetahui, tetapi
BAB.II. KAJIAN PUSTAKA. seseorang, sehinga menyebabkan munculnya perubahan prilaku (Wina Sanjaya,
BAB.II. KAJIAN PUSTAKA A. Konsep belajar Belajar dianggap sebagai proses perubahan perilaku sebagai akibat dari pengalaman dan latihan. Belajar adalah proses mental yang terjadi dalam diri seseorang, sehinga
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD
799 JURNAL KIP - Vol. IV. No. 1, Maret 2015 Juni 2015 PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Harmelia
Program Pascasarjana - UNY TEORI BELAJAR. (Learning Theory) Oleh. Dr. H. MUKMINAN. PPs. UNY /
Program Pascasarjana - UNY TEORI BELAJAR (Learning Theory) Oleh Dr. H. MUKMINAN PPs. UNY - 2015/2016 Email: mukminan@yahoo.co.id HP: 08157956800 1 Hand-Out Untuk Perkuliahan Program Doktor (S3) Program
TINJAUAN MATA KULIAH...
iii Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH... xiii MODUL 1: HAKIKAT PERILAKU DAN KEMAMPUAN DASAR ANAK USIA 3-4 TAHUN 1.1 Pengertian dan Cakupan Perilaku Anak Usia 3-4 Tahun... 1.3 Latihan... 1.22 Rangkuman...
KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN JENJANG MAGISTER (S2) SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA OLEH TIM PENYUSUN KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
II. TINJAUAN PUSTAKA. Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengacu pada
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengacu pada strategi pembelajaran yang digunakan sehingga siswa dituntut bekerjasama dalam kelompok-kelompok
PENGARUH PENAMBAHAN PENGALAMAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA KOMPETENSI DASAR KEDUA DI SMPIT NUR HIDAYAH SURAKARTA
PENGARUH PENAMBAHAN PENGALAMAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA KOMPETENSI DASAR KEDUA DI SMPIT NUR HIDAYAH SURAKARTA Skripsi Oleh: PUJI LESTARI NIM K 4303008 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
BAB II KAJIAN PUSTAKA
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Pembelajaran IPA a. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan haanya penguasaan kumpulan
BAB I PENDAHULUAN. Komunikasi belajar merupakan salah satu hal yang sangat diperlukan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Komunikasi belajar merupakan salah satu hal yang sangat diperlukan dalam proses pembelajaran. Karena komunikasi dapat mempermudah interaksi antara guru dengan
KODE MK POR 585 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA FPOK UPI
KODE MK POR 585 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA FPOK UPI 12 Dr. Yudy Hendrayana, M.Kes. Arif Wahyudi, S.Pd. Nuryadi, S.Pd., M.Pd. 13 SILABI PENDIDIKAN
Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi Volume 2 : Hal , Desember 2015 PELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR GERAK. Komang Ayu Tri Widhiyanti, S.Or., M.Fis.
PELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR GERAK Komang Ayu Tri Widhiyanti, S.Or., M.Fis. Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan IKIP PGRI Bali Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi PENDAHULUAN
MATERI INISIASI MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
MATERI INISIASI MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Oleh: Gaspar Melo Tinjauan Mata Kuliah (Pengantar) Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran merupakan mata kuliah yang wajib dipelajari oleh seorang calon
PENTAS TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA KOMPETENSI DASAR ALAT OPTIK KELAS X-4 SMAN 1 KEBOMAS-GRESIK
Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 14 Mei 2011 PENTAS TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA KOMPETENSI DASAR
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. dari kehidupan manusia, bahkan sejak manusia lahir sampai akhir hayat.
9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pengertian Belajar Belajar merupakan aktivitas manusia yang penting dan tidak dapat dipisahkan, dari kehidupan manusia, bahkan sejak manusia lahir sampai akhir hayat. Pernyataan
BAB I PENDAHULUAN. dan nilai-nilai. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan selalu berlangsung dalam suatu lingkungan, yaitu lingkungan pendidikan. Lingkungan ini mencakup lingkungan fisik, sosial, budaya, politis, keagamaan, intelektual,
Model-Model Pembelajaran Matematika
Model-Model Pembelajaran Matematika Pendidikan Matematika FST Tatik Retno Murniasih, S.Si., M.Pd. tretnom@unikama.ac.id Pengertian 1. Teknik: penerapan secara khusus metode pembelajaran sesuai dengan kemampuan
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kegiatan utama dalam proses pendidikan di sekolah adalah kegiatan belajar mengajar. Proses belajar mengajar yang terjadi akan menentukan keberhasilan dalam mencapai
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Jalan Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Email : dikti@dikti.org homepage: www.dikti.org Naskah Soal Ujian Petunjuk: Naskah soal terdiri
KETERAMPILAN DAN DOMAIN PSIKOMOTOR
MODUL KETERAMPILAN DAN DOMAIN PSIKOMOTOR Pendahuluan Kemampuan menampilkan keterampilan merupakan keistimewaan manusia. Tanpa keistimewaan tersebut, dapat dibayangkan bahwa kita sebagai manusia hanya akan
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE KASUS MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA
345 EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE KASUS MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA Woro Sumarni, Soeprodjo, Krida Puji Rahayu Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang Kampus
BAB I PENDAHULUAN. Matematika merupakan mata pelajaran yang dipelajari oleh semua siswa,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Matematika merupakan mata pelajaran yang dipelajari oleh semua siswa, mulai dari jenjang pendidikan dasar, menengah bahkan juga perguruan tinggi. Sebagai guru
Bahwa proses belajar yg terjadi dlm diri seseorang tak pernah ada orang yang dapat menyaksikannya (teori Black-Box dari Behaviorisme).
PENILAIAN DAN CIRI PENILAIAN PEMBELAJARAN Oleh : Amat Jaedun Program Pascasarjana UNY Pandangan ttg Belajar : Bahwa proses belajar yg terjadi dlm diri seseorang tak pernah ada orang yang dapat menyaksikannya
II. TINJAUAN PUSTAKA. Menurut Majid (2007:176) LKS adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang
II. TINJAUAN PUSTAKA A. LKS Word Square Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan salah satu media pembelajaran. Menurut Majid (2007:176) LKS adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
: Konsep, Kedudukan dan Makna Pendidikan Jasmani Tujuan Pembelajaran Umum : Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep, kedudukan dan makna Penjas Jumlah Pertemuan : 2 (dua) kali 1 1.Mahasiswa dapat menjelaskan
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
1.1 Latar Belakang Masalah BAB I PENDAHULUAN Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi menyebutkan bahwa matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan
TINJAUAN MATA KULIAH...
iii Daftar Isi TINJAUAN MATA KULIAH... ix MODUL 1: PERKEMBANGAN MANUSIA 1.1 Prinsip-prinsip Perkembangan... 1.3 Latihan... 1.10 Rangkuman... 1.11 Tes Formatif 1..... 1.11 Isu dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi
DESKRIPSI DAN SILABUS MATA KULIAH PL 312 Psikologi Kepelatihan Olahraga: S1, 2 SKS, Semester 8
1 DESKRIPSI DAN SILABUS MATA KULIAH PL 312 Psikologi Kepelatihan Olahraga: S1, 2 SKS, Semester 8 Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah psikologi olahraga semester 5 pada program S1 pendidikan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar adalah program untuk menanamkan dan mengembangkan pengetahuan keterampilan, sikap dan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) SOSIOLOGI OLAHRAGA
(SAP) SOSIOLOGI OLAHRAGA OLEH: Dr. Nina Sutresna Bambang Erawan, M.Pd. Alen Rismayadi, M.Pd. PRODI PENDIDIKAN KEPELATIHAN FAKULTAS PERNDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA :
Deskriptif Asumsi dasar Pengertian belajar Tujuan belajar Kritik. Teori Belajar. Preskriptif Pengaruh teori belajar Terapan Model-model PBM
Teori Belajar Teori Instruksional Deskriptif Asumsi dasar Pengertian belajar Tujuan belajar Kritik Preskriptif Pengaruh teori belajar Terapan Model-model PBM Penerapan Dalam PBM Tergantung pada kenyataan
PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MOTORIK
MODUL PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MOTORIK Pendahuluan Dalam Modul terakhir ini akan dibicarakan beberapa metode latihan motorik yang erat kaitannya dengan hakikat dari gerak itu sendiri serta
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian ini yaitu siswa kelas X-2 dengan jumlah siswa 25 orang terdiri dari 10
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini disetting sebagai penelitian tindakan kelas di SMAN 3 Gorontalo Kecamatan Kota Tengah Kabupaten Gorontalo. Subjek
73 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015-2016 1 Mas ad, 2 Muhammad Nizaar, 3 Agus Merdeka
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. terbuka, artinya setiap orang akan lebih mudah dalam mengakses informasi
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kemajuan teknologi dan era globalisasi yang terjadi memberikan kesadaran baru bahwa Indonesia tidak lagi berdiri sendiri. Indonesia berada di dunia yang terbuka,
PENGARUH PERMAINAN FUTSAL TERHADAP MOTOR ABILITY SISWA DI SDIT BANI SALEH 6 KOTA BEKASI. Oleh : Memet Muhamad, Drs., MPd.
PENGARUH PERMAINAN FUTSAL TERHADAP MOTOR ABILITY SISWA DI SDIT BANI SALEH 6 KOTA BEKASI Oleh : Memet Muhamad, Drs., MPd. *) ABSTRAK Penelitian yang penulis lakukan berawal dari pemikiran penulis terhadap
SILABUS. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kadipaten Mata Pelajaran : Akuntansi Kelas/Program : XII Semester : 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan 2. Memahami penutupan siklus
I. PENDAHULUAN. hidupnya. Proses belajar terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan
BAB II KAJIAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
9 BAB II KAJIAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakekat Belajar dan Hasil Belajar A. Pengertian belajar Belajar adalah upaya pemenuhan reaksi mental dan atau fisik terhadap penglihatan,
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
BAB II KAJIAN PUSTAKA. belum diketahui serta memaksimalkan potensi yang dimiliki seseorang.
1 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Teori Belajar Belajar adalah suatu kegiatan memahami dan menemukan sesuatu yang belum diketahui serta memaksimalkan potensi yang dimiliki seseorang. Belajar adalah proses perubahan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN. 3 Aspek-aspek Mengkaji konsep Kegiatan awal: 20 menit a. Tugas Individual: OHP dan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN PERT POKOK BAHASAN KE 1 Definisi Psikologi Sejarah Psikologi Ruang Lingkup Psikologi 2 Manfaat Psikologi bagi pendidik Dinamika perilaku individu: Teori Humanisme Teori Behaviorisme
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan pada dasarnya merupakan suatu proses untuk membantu manusia dalam mengembangkan dirinya sehingga mampu menghadapi perubahan dan permasalahan. Salah
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Proses Pembelajaran Penelitian ini dilaksanakan di MTs NU 05 Sunan Katong Kaliwungu pada semester genap tahun ajaran 2013/2014. Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA. Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harfiah berarti
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Media Kartu Bergambar 2.1.1 Pengertian Media Kartu Bergambar Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harfiah berarti perantara. Dengan demikian media dapat
1. DEFINISI : BELAJAR, ADALAH PROSES PERUBAHAN TINGKAH LAKU YANG ADA PADA DIRI INDIVIDU BAIK YANG BERKENAAN DENGAN ASPEK LOGIKA, ETIKA, ESTETIKA,
1. DEFINISI : BELAJAR, ADALAH PROSES PERUBAHAN TINGKAH LAKU YANG ADA PADA DIRI INDIVIDU BAIK YANG BERKENAAN DENGAN ASPEK LOGIKA, ETIKA, ESTETIKA, KARYA, DAN PRAKTIKA. PEMBELAJARAN, ADALAH PROSES KEGIATAN
BAB I PENDAHULUAN. memiliki penetahuan dan keterampilan, serta manusia-manusia yang memiliki
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan pada hakikatnya adalah usaha sadar yang dilakukuan oleh manusia untuk mengembangkan pengetahuan dan kepribadiannya. Pendidikan ini memiliki peranan
II. TINJAUAN PUSTAKA. jasmani yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk. mengembangkan dan meningkatkan individu secara organik,
6 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pengertian Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik bertujuan untuk mengembangkan
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan terdiri dari akademik dan non akademik. Pendidikan. matematika merupakan salah satu pendidikan akademik.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus menerus berkembang pesat akan membawa dampak kemajuan pada bidang kehidupan dan teknologi,
II. TINJAUAN PUSTAKA. adalah teori belajar behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme.
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka 1. Teori Belajar Terdapat tiga kategori utama yang berkaitan dengan teori belajar, diantaranya adalah teori belajar behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme.
II. TINJAUAN PUSTAKA. perubahan tingkah laku pada diri sendiri berkat pengalaman dan latihan.
9 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran Picture and Picture Belajar merupakan proses perkembangan yang dialami oleh siswa menuju ke arah yang lebih baik. Menurut Hamalik (2004:37) belajar merupakan
BAB II KAJIAN PUSTAKA. berkaitan dengan perilaku atau tingkah laku. Hasil belajar diukur
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Teori Belajar 1. Teori Behaviorisme Pada prinsipnya kajian teori Behaviorisme mengenai hakikat belajar berkaitan dengan perilaku atau tingkah laku. Hasil belajar diukur berdasarkan
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. Belajar merupakan istilah yang tidak asing lagi dalam kehidupan manusia
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Belajar dan Pembelajaran Belajar merupakan istilah yang tidak asing lagi dalam kehidupan manusia sehari-hari. Karena telah sangat dikenal selama ini seakan-akan orang telah
DASAR PSIKOLOGIS dalam PEMBELAJARAN
Disampaikan pada Pelatihan Pembelajaran dan Pengembangan Media Bagi Guru Sekolah Khusus Olahragawan Internasional (SKOI), 2013 DASAR PSIKOLOGIS dalam PEMBELAJARAN Aini Mahabbati PLB FIP UNY Email : aini@uny.ac.id
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Di masa sekarang ini perkembangan teknologi memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap berbagai aspek kehidupan, termasuk bidang pendidikan yang memiliki
SATUAN ACARA PERKULIAHAN PELATIHAN CABOR SEPAKBOLA. Oleh
PELATIHAN CABOR SEPAKBOLA Oleh Prof Drs H Tahir Djide Drs Ajang Suparlan Drs Emon Abdurahman Drs Sucipto, MKes Drs Entang Hermanu Drs Lingling Usli W, MKes Dikdik Jafar Sidik, MPd Muhamad Tafaqur, SPdMPd
SILABUS MATA KULIAH PERENCANAAN PENGAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA OLEH: BERLIANA
SILABUS MATA KULIAH PERENCANAAN PENGAJARAN DALAM PELATIHAN OLAHRAGA OLEH: BERLIANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN JURUSAN PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN
BAB I PENDAHULUAN. Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya manusianya. Kualitas sumber daya manusia tergantung pada kualitas pendidikannya. Upaya peningkatan
SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan PENJASKESREK OLEH:
Artikel Skripsi PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN DENGAN METODE DISRTRIBUTED PRACTICE DAN MASSED PRACTICE TERHADAP KEMAMPUAN FOREHAND PADA MAHASISWA PUTRA PEMBINAAN PRESTASI TENIS MEJA UNP KEDIRI SKRIPSI Diajukan
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Pembelajaraan merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pembelajaraan merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, ketrampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai
Nurlia 1 *, Mursalin 2 *, Citron S. Payu 3 **
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Suhu dan Kalor Nurlia 1 *, Mursalin 2 *, Citron S. Payu 3 ** Universitas
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA DAN ALAT PERAGA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN
Dinamika ol. 3, No. 1, Juli 212 ISSN 854-2172 PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA DAN ALAT PERAGA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN SD Negeri Suniarsih Kecamatan Bojong
BAB I PENDAHULUAN. Berdasarkan pengalaman peneliti mengajar IPA di MTs Negeri Jeketro,
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Berdasarkan pengalaman peneliti mengajar IPA di MTs Negeri Jeketro, pembelajaran masih berpusat pada guru. Jadi guru lebih aktif selama proses belajar mengajar,
BAB II KAJIAN TEORI. Sesuai yang dikatakan Slameto bahwa belajar ialah suatu proses atau
BAB II KAJIAN TEORI A. Konsep Teoretis 1. Hasil Belajar Matematika Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku 1. Sesuai yang dikatakan Slameto bahwa belajar ialah suatu proses atau
TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR. Pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pengajaran dimana para siswa bekerja
II. TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR A. Tinjauan Pustaka 1. Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pengajaran dimana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk
II. TINJAUAN PUSTAKA. 2009:6). Menurut Gagne (dalam Sadiman, 2006:6) menyatakan bahwa media
10 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Media Audio-Visual Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar (Sadiman, 2009:6). Menurut
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR & MEDIA PEMBELAJARAN PENJAS OLEH : TIM PENATAR SBM
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR & MEDIA PEMBELAJARAN PENJAS OLEH : TIM PENATAR SBM 1 SBM, ditinjau dari: ONTOLOGIS EPISTIMOLOGIS AKSIOLOGIS A. Peranan Pendekatan & Strategi Pengajaran 1. Pendekatan Mengajar
BELAJAR MOTORIK. M.E.Winarno
BELAJAR MOTORIK M.E.Winarno DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MALANG PROYEH OPERASI DAN PERAWATAN FASILITAS 1994/1995 i KATA PENGANTAR Belajar Motorik (POK 426)
BAB I PENDAHULUAN. mengesampingkan proses belajar. Pendidikan tidak semata-mata berusaha
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar yang memiliki tujuan untuk mengembangkan kualitas manusia sebagai suatu kegiatan yang sadar akan tujuan. Aktivitas dalam mendidik yang
II. KERANGKA TEORETIS. 1. Pembelajaran berbasis masalah (Problem- Based Learning)
7 II. KERANGKA TEORETIS A. Tinjauan Pustaka 1. Pembelajaran berbasis masalah (Problem- Based Learning) Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar, para ahli pembelajaran telah menyarankan penggunaan
BAB II KAJIAN PUSTAKA. seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman,
9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar Menurut Thursan Hakim (2005: 21) belajar adalah suatu proses perubahan di dalam kepribadian manusia, dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas
Stimulus Proses Respon
TEORI BELAJAR Oleh: Muhammad Syamsul Arifin (15105241047) A. Behaviorisme o Belajar : Perubahan tingkah laku o PBM : Penguatan Stimulus Proses Respon Penguatan o Kritik : - Proses belajar yang kompleks
BAB II KAJIAN PUSTAKA
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar Kegiatan pembelajaran meliputi belajar dan mengajar yang keduanya saling berhubungan. Kegiatan belajar merupakan kegiatan aktif siswa untuk membangun makna atau pemahaman
TEORI BELAJAR. Oleh: Nisa Muktiana/ nisamuktiana.blogs.uny.ac.id. -> PBM : Penguatan. Stimulus Proses Respon
TEORI BELAJAR Oleh: Nisa Muktiana/15105241036 nisamuktiana.blogs.uny.ac.id TEORI BELAJAR Behaviorisme Kognitivisme Humanistik Konstruksivisme Behaviorisme -> Belajar : Perubahan tingkah laku -> PBM : Penguatan
II. TINJAUAN PUSTAKA. pengalaman langsung menggunakan eksperimen. Belajar harus bersifat menyelidiki
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Guide Discovery Guru dapat membantu siswa memahami konsep yang sulit dengan memberikan pengalaman langsung menggunakan eksperimen. Belajar harus bersifat menyelidiki