BAB I PENDAHULUAN. kita bahas, berikut beberapa klasifikasi perkembangan remaja, Perkembangan

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perkembangan remaja memang suatu fenomena yang penting untuk kita bahas, berikut beberapa klasifikasi perkembangan remaja, Perkembangan Fisik terjadi Perubahan dramatis dalam bentuk dan ciri-ciri fisik berhubungan erat dengan mulainya pubertas. Aktivitas kelenjar pituitary pada saat ini berakibat dalam sekresi hormon yang meningkat, dengan efek fisiologis yang tersebar luas. Hormon pertumbuhan memproduksi dorongan pertumbuhan yang cepat, yang membawa tubuh mendekati tinggi dan berat dewasanya dalam sekitar dua tahun (Kespro, 2007). Dorongan pertumbuhan terjadi lebih awal pada pria dari pada wanita, juga menandakan bahwa wanita lebih dahulu matang secara seksual daripada pria. Pencapaian kematangan seksual pada gadis remaja ditandai oleh kehadiran menstruasi dan pada pria ditandai oleh produksi sperma. Di samping itu ciri-ciri seksual sekunder: rambut wajah, tubuh, dan kelamin dan suara yang mendalam pada pria, pembesaran payudara, dan pinggul lebih lebar pada wanita. Perubahan fisik dapat berhubungan dengan penyesuaian psikologis remaja. Beberapa studi menganjurkan bahwa individu yang menjadi dewasa di usia dini lebih baik dalam menyesuaikan diri daripada rekan-rekan mereka yang menjadi dewasa lebih lambat (Kespro, 2007). 1

2 Pubertas pada siswi atau remaja putri umumnya terjadi pada usia 9-16 tahun. Tampaknya usia pubertas dipengaruhi oleh faktor kesehatan dan gizi, juga faktor sosial-ekonomi dan keturunan. Siswi yang gemuk cenderung mengalami siklus menstruasi pertama lebih awal. Sedangkan siswi yang kurus dan kekurangan gizi cenderung mengalami siklus menstruasi pertama lebih lambat (Widya 2010). Perubahan fisik pubertas dimulai sekitar usia 10 atau 11 tahun pada remaja putri, kira-kira 2 tahun sebelum perubahan pubertas pada remaja lakilaki. Kematangan seksual dan terjadinya perubahan bentuk tubuh sangat berpengaruh pada kehidupan kejiwaan remaja, sementara itu perhatian remaja sangat besar terhadap penampilan dirinya sehingga mereka sering merisaukan bentuk tubuhnya yang kurang proporsional tersebut. Apabila mereka sudah dipersiapkan dan mendapatkan informasi tentang perubahan tersebut maka mereka tidak akan mengalami kecemasan dan reaksi negatif lainnya, tetapi bila mereka kurang memperoleh informasi, maka akan merasakan pengalaman yang negatif (Soetjiningsih, 2004). Menurut WHO (2010) sekitar seperlima dari penduduk dunia adalah remaja berusia tahun. Sekitar 900 juta berada di negara sedang berkembang. Data demografi di Amerika Serikat (2010) menunjukkan jumlah remaja berumur tahun. Sekitar 15 % populasi. Di Asia Pasifik dimana penduduknya merupakan 60 % dari penduduk dunia, seperlimanya adalah remaja umur tahun. Di Indonesia menurut Biro Pusat Statistik (2004)

3 kelompok umur tahun adalah sekitar 22 % yang terdiri dari 50,9 % remaja laki-laki dan 49,1 % remaja perempuan (Nancy P, 2009). Sedangkan jumlah penduduk di propinsi Aceh tahun 2013 adalah jiwa dan jumlah remaja usia tahun adalah jiwa sedangkan yang berusia tahun adalah jiwa (Profil Kesehatan Provinsi Aceh, 2013). Sementara itu Jumlah penduduk di Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya tahun 2013 jumlah remaja adalah orang dari jiwa (15,7%). Menurut data yang di peroleh dari SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya, dengan jumlah seluruh siswa 240 orang. Dari hasil wawancara terhadap 9 siswa di SMP Negeri 1 Padang Panyang, ada diantaranya tidak mengetahui tentang pubertas, mereka mengatakan pubertas itu merupakan masa menuju dewasa, dimana remaja menganggap bahwa pada masa ini remaja sudah boleh melakukan hal-hal yang dilakukan oleh orang dewasa pada umumnya. Didukung pula adanya fakta bahwa ada dua orang tua yang meminta pemeriksaan terhadap anaknya dengan korban pelecehan seksual yang dilakukan oleh siswa SMP. Berdasarkan fenomena di atas, maka peneliti tertarik melakukan penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja putri dalam menghadapi pubertas di SMP Negeri 1 Padang panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya

4 B. Rumusan Masalah Dari latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi remaja putri dalam menghadapi pubertas di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya C. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum Untuk mengetahui Faktor-faktor yang mempengaruhi remaja putri dalam menghadapi pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupten Nagan Raya. 2. Tujuan Khusus a. Untuk mengetahui pengaruh pengetahuan remaja putri tentang pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya b. Untuk mengetahui pengaruh perubahan fisik remaja putri pada saat pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya c. Untuk mengetahui pengaruh informasi remaja putri tentang pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya

5 d. Untuk mengetahui pengaruh tingkah laku remaja putri pada saat pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya D. Manfaat Penelitian Hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat bagi : 1. Bagi Tempat Penelitian Sebagai masukan informasi bagi sekolah mengenai pengetahuan remaja tentang pubertas. 2. Bagi Instansi Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi masukan untuk memperluas wawasan mahasiswa jurusan kebidanan. 3. Bagi penelitian Dapat memberikan masukan hal - hal apa saja yang telah diteliti sehingga digunakan sebagai referensi untuk penelitian selanjutnya. 4. Bagi Responden Sebagai bahan informasi dan dapat menambah pengetahuan remaja putri di SMP Negeri 1 Kuala Pesisir tentang pubertas.

6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pubertas 1. Pengertian Pubertas Pubertas adalah suatu tahap dalam kehidupan remaja yang lebih dilandasi oleh perubahan fisik yang kemudian dikaitkan dengan perkembangan kebutuhan psikologisnya. Ia terletak diantara tahap-tahap perkembangan psikologis di atas tetapi rentang umur biologisnya lebih jelas (Soetjiningsih, 2004). Istilah pubertas berasal dari kata pubes yaitu bagian dari tubuh yang menutupi bagian depan tulang pinggul dan di dalam area itu terdapat alat kelamin. Pubertas dapat diartikan sebagai tahap ketika seorang remaja memasuki kematangan seksual dan mulai berfungsinya organ-organ reproduksi (Soetjiningsih, 2004). Awal pubertas terjadi pada umur antara 9-13 tahun, pada beberapa anak pubertas terjadi di atas umur tersebut. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa munculnya masa pubertas dipengaruhi oleh status gizi dan kegiatan fisik. Gadis-gadis yang kurang gizi, yang melakukan diet dan berusaha menurunkan berat badannya dengan berbagai cara, mengalami keterlambatan dalam saat menarche. (Widya,2005). Pubertas dibagi menjadi 2, yaitu : Pubertas prekok dan pubertas terlambat.

7 a. Pubertas prekok Bila tanda-tanda pubertas ditemukan sebelum umur 8 tahun pada perempuan dan sebelum umur 9 tahun pada laki-laki. Pubertas prekok dapat diklasifikasikan berdasarkan aktivitas dari aksis neuroendokringonud. Pada anak perempuan tanda fisik yang khas adalah adanya telarche atau pembesaran payudara dan adanya pubarche atau pertumbuhan rambut pubis serta terjadinya menstruasi. Pada anak laki-laki pubertas ditandai dengan membesarnya volume testis, diikuti dengan pertumbuhan rambut pubis dan bertambah panjangnya ukuran penis. Pada anak-anak dengan pubertas prekok kadar hormon FSH dan LH meningkat sesuai masa pubertas. Untuk mengetahui lokasi kerusakan Hipotalamus atau di Hipofise dengan tes stimulasi dari GnRH. Berdasarkan penyebabnya pubertas prekok dibagi menjadi : 1) Pubertas prekok tergantung gonadotropin (GDPP) Disebabkan karena terangsangnya secara lebih awal aksis Hipotalamus - Hipofise yang normal, selain itu penyebab GDPP bisa berupa trauma kepala, tumor otak, hidrosepalus. 2) Pubertas prekok tidak tergantung gonadotropin (GIPP) GIPP sering disebut juga pubertas perifer, dimana GIPP ini disebabkan oleh tidak normalnya produksi hormon seks steroid dan tidak ada aktifasi dari aksis Hipotalamus - hipofise. Penanganan pubertas prekok : tipe GDPP adalah GnRH agonis akan menyebabkan menurunnya kadar FSH dan LH serta rendahnya kadar

8 seks steroid. Sedangkan pada GIPP dapat diberikan medroxiprogesteron asetat (Depo provera), dapat mencegah menstruasinya dan gangguan psikologisnya. Dosis yang direkomendasikan 54 mg/bulan, intramuscular (Widyastuti, 2009). b. Pubertas terlambat Pada perempuan didefinisikan tidak membesarnya payudara sampai umur 13 tahun atau tidak adanya menstruasi sampai umur 15 tahun. Pada laki-laki didefinisikan bila panjang testis tidak mencapai 2,5 cm atau volume testis tidak mencapai 4 ml sampai umur 14 tahun. Etiologi a. Hipergonadotropic hipogonadism Kadar gonadotropic (FSH dan LH) meningkat namun kadar hormon sel steroid seperti testosteron dan estrogen tetap rendah, hal ini menandakan kerusakan tidak pada aksis Hipotalamus Hipofise. b. Hipogonadotropic Hipogonadism. Pertumbuhan normal selama fase anak tetapi sedikit terjadi peningkatan pertumbuhan selama pubertas. Pengobatan yang digunakan tergantung penyebabnya dan yang sering digunakan adalah seks steroid dosis rendah ditingkatkan secara bertahap dimana pada laki-laki digunakan testosteron enante intramuskular dan pada perempuan digunakan estrogen dan medrokiprogesteron.

9 Dengan menggunakan seks steroid dosis rendah yang ditingkatkan secara bertahap akan terangsang secara alamiah dengan efek samping yang minimal pada pertumbuhan (Soetjiningsih, 2004). 2. Kesiapan Remaja dalam Menghadapi Pubertas Tingkat kerawanan masa remaja memang sudah sedemikian mengkhawatirkan. Apabila gejala seperti ini tidak mendapat penanganan yang serius, maka hal ini akan sangat berpengaruh terhadap kualitas generasi kita di tahun-tahun mendatang. Sejak berabad-abad silam Islam telah memberikan paket solusi yang tepat, namun sayangnya hal ini banyak dilupakan orang, termasuk oleh kaum muslim itu sendiri (Soetjiningsih, 2004). Masa remaja adalah masa transisi yang penuh gejolak. Pada masa ini mulai terjadi perubahan, baik secara fisik maupun psikis. Secara fisik, organ-organ tubuh tertentu, seperti organ reproduksi atau organ seksual dan jaringan syaraf mulai berfungsi. Sedangkan secara psikis, mulai mengalami perkembangan emosional dengan ditandai adanya kecenderungan terhadap lawan jenis, adanya keinginan untuk memiliki teman khusus yang disukai, dan mulai melepaskan diri dari kendali orang tua, dan lain-lain (Soetjiningsih, 2004). Oleh karena itu, masa ini merupakan fase terpenting dalam kehidupan manumur. Dorongan-dorongan seksual mulai muncul. Apabila tidak diarahkan secara tepat, maka dorongan-dorongan itu akan dapat

10 menjerumuskan para remaja. Apalagi sekarang faktor lingkungan sangat merangsang munculnya penyimpangan seksual (zina). Acara-acara di televisi, tabloid, majalah, internet dan media-media lainnya dapat merangsang untuk mencoba dan menyalurkannya pada hal-hal yang haram Perubahan-perubahan yang terjadi pada masa ini, disertai dengan gejala-gejala khusus dalam tingkah laku yang menuntut perhatian dan pengawasan. Pada saat ini, mulai muncul misteri-misteri yang mengundang kebingungan dan kegelisahan (Arya, 2004). 3. Pemahaman Remaja tentang Pubertas Sering remaja malah terjebak dengan mitos-mitos seputar permasalahan seks. Pesatnya perkembangan informasi saat ini dan ditambah keingin tahuan remaja tentang masalah seks yang begitu besar sering mengakibatkan remajamengalami perubahan pola fikir. Perubahan itu mempengaruhi cara pandang remaja terhadap seksualitas dan bentuk prilaku seksual tersendiri (Rahmawati, 2008). Remaja pada umumnya kurang mengenali organ tubuhnya. Tidak sedikit diantara mereka yang bertanya pada teman sebaya tentang perubahan fisik yang dialami. Dan tidak sedikit pula diantaranya yang terjebakinformasi salah, sehingga perilaku menyimpang dari remaja sering kita temukan. Banyak remaja yang tidak mengerti mengapa terjadi perubahan ragawi pada merka. Remaja putri mulai mengalami masa menstruasi, tumbuhnya payudara, tumbunya rambut dibagian- bagian tertentu, sampai kemunculan

11 jerawat yang menimbulkan rasa rendah diri. Sedangkan remaja pria mulai merasakan tumbuhnya jakun yang berakibat pada perubahan suara yang cenderung berat dan besar. Ereksi yang biasanya hanya dirasakan setiap pagi mulai dirasakan pada saat tertentu. Semua ini kerap melahirkan belasan pertanyaan di benak mereka. Namun repotnya, mereka malu bertanya pada sumber yang tepat (Rahmawati,2008). Sementara itu, Orang tua berharap pubertas atau proses pematangan organ reproduksi dengan sendirinya akan membentuk pemahaman remaja bahwa sistem reproduksi sudah terjadi. Namun, karena anggapan bahwa pendidikan seks masih tabu mengakibatkan remaja tersebut malu untuk bertanya pada orang tuanya dan orang tua pun menganggap tidak perlu diberikan penjelasan hal tersebut kepada anaknya karena mereka berfikir, anak tersebut akan mengerti dengan sendirinya berjalan menuju kedewasaannya. Selain itu, rendahnya pengetahuan remaja tentang pengetahuan kesehatan reproduksi, menyebabkan mereka lebih mempercayai sumber-sumber informasi yang tidak sepatutnya untuk di jadikan bahan rujukan. Diantaranya VCD porno, internet, dan media massa (baik dalam bentuk koran maupun tabloid). Sekolah yang seharusnya bisa dijadikan tempat untuk memberikan informasi kepada siswanya, dengan alasan-alasan tertentu justru menjadi sebaliknya. Akhirnya remaja lebih akrab untuk mengakses berbagai informasi yang tidak sebenarnya. Kenyataan yang menyedihkan sekali ketika banyak remaja justru tidak mengetahui apa dan bagaimana cara mereka mendapatkan pelajaran dan pengetahuan tentang masalah seks. Banyak remaja yang

12 melakukan hubungan seksualsebelum menikah ternyata banyak yang tidak disadari oleh pengetahuan yang cukup berkaitan dengan prilakunya (Rahmawati, 2008) Langkah awal yang harus dipahami oleh remaja adalah mengenali proses pematangan organ reproduksi mereka. Oleh karena itu, peningkatan kesadaran terhadap tubuh sendiri dan pemahaman bahwa tubuhnya adalah miliknya dan tanggung jawabnya, sangat diperlukan khususnya bagi remaja perempuan. Misalnya ketika bersama kekasihnya, kemampuan berkata tidak yang sering kali berhubungan erat dengan rasa percaya diri, harus selalu dilatihkan. Remaja laki-laki juga harus sering diajak mengembangkan kemampuan mengelola dorongan seksualnya dan menghormati perempuan. (Laurike, 2004). B. Defenisi Remaja Remaja adalah masa transisi antara masa anak dan dewasa, dimana terjadi pacu tumbuh, timbul ciri-ciri seks sekunder, tercapainya fertilitas dan terjadi perubahan-perubahan psikologik serta kognitif. Remaja merupakan masa peralihan antara masa kanak-kanak dan masa dewasa, yang dimulai pada saat terjadinya kematangan seksual yaitu antara umur 11 atau 12 tahun sampai dengan 20 tahun yaitu menjelang masa dewasa muda. Remaja tidak mempunyai tempat yang jelas, yaitu bahwa mereka tidak termasuk golongan anak-anak tetapi tidak juga termasuk golongan orang dewasa.

13 Batasan remaja menurut WHO: remaja adalah suatu masa dimana: a. Individu berkembang dari saat pertama kali ia menunjukkan tanda tanda seksual sekundernya sampai saat ia mencapai kematangan seksual. b. Individu mengalami perkembangan psikologik dan pola identifikasi dari kanak-kanak menjadi dewasa. c. Terjadi peralihan dari ketergantungan sosial ekonomi yang penuh dengan keadaan yang relatif lebih mandiri. Dalam tumbuh kembangnya menuju dewasa, berdasarkan kematangan psikososial dan seksual, semua remaja akan melewati sebagai berikut: a. Masa remaja awal /dini (Early adolescence) umur tahun. b. Masa remaja pertengahan (Middle adolescence) umur tahun. c. Masa remaja lanjut (Late adolescence) umur tahun. (Soetjiningsih, 2004). 1. Masa Pra Remaja Masa pra remaja adalah suatu tahap untuk memasuki tahap remaja yang sesungguhnya. Pada masa ini ada beberapa indikator yang telah dapat ditentukan untuk menentukan indentitas gender laki-laki atau perempuan. Ciri-ciri perkembangan seksual pada masa ini antara lain ialah : perkembangan fisik yang masih tidak banyak berbeda dengan sebelumnya. Pada masa ini juga mereka sudah mulai senang mencari tahu informasi tentang seks dan mitos seks baik dari teman sekolah, keluarga atau dari sumber lainnya.

14 2. Masa Remaja Awal Merupakan tahap awal remaja sudah mulai tampak ada perubahan fisik yaitu: fisik sudah mulai matang dan berkembang, remaja sudah mulai mencoba melakukan onani karena telah sering kali terangsang secara seksual akibat pematangan yang dialami. Rangsangan ini diakibatkan oleh faktor internal yaitu meningkatnya kadar testosterone pada laki-laki dan estrogen pada perempuan. Hampir sebagian besar dari laki-laki pada periode ini tidak bisa menahan untuk tidak melakukan onani, sebab pada masa ini mereka sering kali mengalami fantasi. Selain itu tidak jarang dari mereka yang memilih untuk melakukan aktivitas non fisik untuk melakukan fantasi atau menyalurkan perasaan cinta dengan teman lawan jenisnya yaitu dengan bentuk hubungan telephone, surat menyurat atau menggunakan sarana computer (Adriaansz, 2008) 3. Masa Remaja Menengah Pada masa ini para remaja sudah mengalami pematangan fisik secara penuh yaitu anak laki-laki sudah mengalami mimpi basah sedangkan anak perempuan sudah mengalami haid (Soetjiningsih, 2004). 4. Remaja Akhir Pada masa ini remaja sudah mengalami perkembangan fisik secara penuh, sudah seperti orang dewasa, mereka telah mempunyai perilaku seksual yang sudah jelas dan mereka sudah mulai mengembangkannya dalam bentuk pacaran. Pada tahap ini juga remaja telah mencapai

15 kemampuan untuk mengembangkan cita-citanya sesuai dengan pengalaman dan pendidikannya (Soetjiningsih, 2004). C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Putri Tentang Pubertas Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi remaja putri tentang pubertas adalah sebagai berikut: 1. Pengetahuan a. Pengertian Pengetahuan. Pengetahuan adalah hasil tahu yang berasal dari proses penginderaan manusia terhadap obyek tertentu. Proses penginderaan terjadi melalui panca indera manusia yaitu melalui indera pendengaran, penglihatan, penciuman, rasa dan raba. Pengetahuan merupakan dasar yang paling penting dalam membentuk tindakan seseorang (Fitriani, 2011). Pengetahuan adalah sesuatu yang diketahui mengenai hal atau sesuatu, pengetahuan dapat mengetahui perilaku seseorang. Pengetahuan ibu-ibu tentang kesehatan anak merupakan salah satu faktor yang mendukung ibu-ibu yang mempunyai balita dalam pemberian vitamin A. Semakin tinggi ilmu pengetahuan, maka wawasan yang didapatkan akan semakin luas (Agustyani, 2012).

16 b. Tingkat Pengetahuan Menurut Fitriani (2012) Pengetahuan yang dicakup didalam domain kognitif mempunyai 6 tingkat yakni : 1) Tahu ( Know ) Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah diperoleh sebelumnya. Termasuk kedalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Kata kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari antara lain menyebutkan, menguraikan, mendefenisikan, menyatakan dan sebagainya. 2) Memahami ( Comprehension ) Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau materi harus dapat mejelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan dan sebaginya terhadap objek yang dipelajari. 3) Aplikasi ( Application ) Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi rill (sebenarnya). Aplikasi disini dapat diartikan atau penggunaan

17 hukum-hukum, rumus, metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain. 4) Analisis ( Analysis ) Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam suatu struktur organisasi tersebut, dan masih ada kaitannya satu sama lain. 5) Sintesis ( Synthesis ) Sintesis menunjuk kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru. Dengan kata lain sintesis itu suatu kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasiformulasi yang ada. 6) Evaluasi ( Evaluation ) Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek.penilaianpenilaian itu berdasarkan suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan kriteria yang telah ada (Fitriani, 2011).

18 c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan Ada banyak faktor yang mempengaruhi pengetahuan seseorang antara lain: 1) Umur 2) Informasi 3) Sikap 4) Sosial budaya 5) Lingkungan 6) Peranan orang tua 7) Peranan tenaga kesehatan 2. Perubahan Fisik a. Pengertian Perubahan fisik adalah terjadinya perubahan secara biologis yang ditandai dengan kematangan organ seks primer maupun organ seks sekunder yang dipengaruhi oleh kematangan hormon seksual (Dariyo, 2004 ). b. Perubahan Fisik yang Terjadi Pada Remaja Menurut Indisari ( 2004 ) perubahan fisik yang terjadi pada remaja yaitu : 1) Pinggul melebar / membesar Pinggul terdiri dari dua bagian, bagian keras yang dibentuk tulang dan bagian lunak yang dibentuk oleh otot-otot dan ligamen. Pinggul yang melebar atau

19 membesar tidak mempunyai arti penting dalam ilmu kebidanan. Lebarnya pinggul dapat menambah keindahan dan kecantikan. 2) Payudara mulai membesar Pertumbuhan buah dada juga bertahap. Mula-mula pucuk buah dadalah yang berkembang, kemudian diikuti dengan penggelapan warna sekitar puting susu, dan pada tahap terakhir jaringan buah dada sendirilah yang semakin berkembang terus. Selama tahap-tahap pertumbuhan ini buah dada kadang terasa lunak dan sakit. 3) Timbulnya rambut di daerah kemaluan dan ketiak Fungsi rambut disekitar alat kelamin adalah untuk menjaga kelembapan disekitar vagina agar suhunya relatif stabil. 4) Bibir dari alat kelamin luar semakin berkembang Bibir kelamin luar atau labia berada di bagian luar vagina. Ada yang disebut bibir besar ( labia mayora ) dan ada yang disebut bibir kecil ( labia minora ). Bibir besar adalah bagian yang paling luar yang biasanya tumbuhi bulu, bibir kecil terletak dibelakang bibir besar dan banyak mengandung syaraf pembuluh darah. 5) Rahim semakin membesar Rahim atau uterus yaitu tempat calon bayi dibesarkan. Setiap bulan rahim melapisi dinding rahim dengan lapisan khusus untuk menerima ovum yang telah dibuahi oleh sperma. Bila

20 terjadi kehamilan maka lapisan tersebut akan runtuh dalam bentuk darah haid. 6) Perubahan dalam tinggi dan berat badan Tinggi rata-rata anak perempuan pada usia 12 Tahun adalah sekitar 59 atau 60 inci. Tetapi, pada usia 18 tahun tinggi ratarata remaja perempuan hanya 64 inci. tinggi anak laki-laki dan anak perempuan selama masa remaja sekitar 9 atau 10 inci dan setelah itu pertumbuhan relatif lebih sedikit, maka perempuan pada akhirnya lebih pendek di banding rata-rata pria. Percepatan pertumbuhan badan juga terjadi dalam penambahan berat badan, yakni sekitar 10 kg bagi anak-anak perempuan meskipun berat badan juga mengalami peningkatan selama masa remaja namun ia lebih mudah dipengaruhi, seperti melalui diet, latihan, dan gaya hidup umumnya. Oleh karena itu, perubahan berat lebih sedikit dapat diramalkan dibanding dengan tinggi. c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perubahan Fisik Pada Remaja 1) Gen Perubahan seseorang ditentukan oleh faktor keturunan. Secara mudah dikatakan bahwa seorang anak akan besar dan tinggi bila ayah dan ibunya berpostur tubuh besar dan tinggi.

21 2) Hormonal Perkembangan hormon mempengaruhi pada pertumbuhan fisik seperti peristiwa matangnya alat reproduksi yang diatur oleh hormon estrogen untuk anak perempuan serta hormon progesteron untuk anak laki-laki. 3. Informasi Informasi yang diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non formal dapat memberikan pengaruh jangka pendek (immediate impact) sehingga menghasilkan perubahan atau peningkatan pengetahuan. Majunya teknologi akan tersedia bermacam-macam media massa yang dapat mempengaruhi pengetahuan masyarakat tentang inovasi baru. Sebagai sarana komunikasi, berbagai bentuk media massa seperti televisi, radio, surat kabar, majalah, dan lain-lain mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan opini dan kepercayan orang. Dalam penyampaian informasi sebagai tugas pokoknya, media massa membawa pula pesan-pesan yang berisi sugesti yang dapat mengarahkan opini seseorang. Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya pengetahuan terhadap hal tersebut (Notoatmodjo, 2007).

22 4. Sikap a. Konsep Dasar Sikap 1) Pengertian Sikap merupakan relasi atau respon yang masih tertutup dari seseorang terhadap suatu stimulus atau objek (Notoatmodjo, 2007). Sikap merupakan organisasi pendapat, keyakinan seseorang mengenai objek atau situasi yang relatif ajeg, yang disertai adanya perasaan tertentu, dan memberikan dasar pada orang tersebut untuk membuat respon atau berperilaku dalam cara tertentu yang dipilihnya Sikap adalah kesiapan merespons yang sifatnya positif atau negatif terhadap suatu objek atau situasi secara konsiten b. Struktur Sikap Menurut Azwar Saifuddin ( 1995 ) yang dikutip oleh Sunaryo (2004) bahwa sikap memiliki tiga komponen yang membentuk stuktur sikap, yang ketiganya saling menunjang, yaitu komponen kognitif, afektif, dan konatif. 1) Komponen kognitif ( cognitive ) Dapat disebut juga komponen perseptual, yang berisi kepercayaan individu. Kepercayaan tersebut berhubungan dengan hal-hal bagaimana individu mempersepsi terhadap objek sikap, dengan apa yang dilihat dan diketahui (pengetahuan), pandangan, keyakinan, pikiran,

23 pengalaman pribadi, kebutuhan emosional, dan informasi dari orang lain. 2) Komponen Afektif ( komponen emosional ) Komponen ini menunjuk pada dimensi emosional subjektif individu, terhadap objek sikap, baik yang positif ( rasa senang ) maupun negatif ( rasa tidak senang ). Reaksi emosional banyak dipengaruhi oleh apa yang kita percayai sebagai sesuatu yang benar terhadap objek sikap tersebut. 3) Komponen Konatif Disebut juga komponen perilaku, yaitu komponen sikap yang berkaitan dengan predisposisi atau kecenderungan bertindak terhadap objek sikap yang dihadapinya. ( Sunaryo, 2004 ) c. Tingkatan Sikap Sikap memiliki 4 tingkat, dari yang terendah hingga yang tertinggi, yaitu : 1) Menerima ( receiving ) Pada tingkat ini individu ingin dan memperhatikan rangsangan (stimulus) yang diberikan. 2) Merespons ( responding ) Pada tingkat ini, sikap individu dapat memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang diberikan.

24 3) Menghargai ( valuing ) Pada tingkat ini, sikap individu mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan suatu masalah. 4) Bertanggung jawab ( reponsible ) Pada tingkat ini, sikap individu akan bertanggung jawab dan siap menanggung segala risiko atas segala sesuatu yang telah dipilihnya. d. Ciri-ciri Sikap 1) Sikap tidak dibawa sejak lahir, tetapi dipelajari ( learnability ) dan dibentuk berdasarkan pengalaman dan latihan sepanjang perkembangan individu dalam hubungan dengan objek. 2) Sikap dapat berubah-ubah dalam situasi yang memenuhi syarat untuk itu sehingga dapat dipelajari. 3) Sikap tidak berdiri sendiri, tetapi selalu berhubungan dengan objek sikap. 4) Sikap dapat tertuju pada satu objek ataupun dapat tertuju pada sekumpulan / banyak objek. 5) Sikap dapat berlangsung lama atau sebentar. 6) Sikap mengandung faktor perasaan dan motivasi sehingga membedakan dengan pengetahuan. ( Sunaryo, 2004 ) e. Pembentukan dan Pengubahan Sikap Faktor yang mempengaruhi pembentukan dan pengubahan sikap

25 1) Faktor Internal Faktor internal berasal dari dalam diri individu. Dalam hal ini individu menerima, mengolah, dan memilih segala sesuatu yang datang dari luar, serta menentukan mana yang akan diterima dan mana yang tidak. Hal-hal yang diterima atau tidak berkaitan erat dengan apa yang ada dalam diri individu. Oleh karena itu, faktor individu merupakan faktor penentu pembentukan sikap. Faktor intern ini menyangkut motif dan sikap yang bekerja dalam diri individu pada saat itu, serta yang mengarahkan minat dan perhatian ( faktor psikologis ), juga perasaan sakit, lapar, dan haus ( faktor fisiologis ). 2) Faktor Eksternal Faktor ini berasal dari luar individu, berupa stimulus untuk membentuk dan mengubah sikap. Stimulus tersebut dapat bersifat langsung, misalnya individu dengan kelompok. Dapat juga bersifat tidak langsung, yaitu melalui perantara, seperti : alat komunikasi dan media masa baik elektronik maupun non elektronik. ( Sunaryo, 2004 ) Menurut Sarlito Wirawan Sarwono ( 2007 ), ada beberapa cara untuk membentuk atau mengubah sikap individu, yaitu :

26 a) Adopsi Adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap melalui kejadian yang terjadi berulang dan terus-menerus sehingga lama kelamaan secara bertahap hal tersebut akan diserap oleh individu, dan akan mempengaruhi pembentukan serta perubahan terhadap sikap individu. b) Diferensiasi Deferensiasi adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap karena sudah dimilikinya pengetahuan, pengalaman, intelegensi, dan bertambahnya umur. Oleh karena itu, halhal yang tadinya dianggap sejenis, sekarang dipandang tersendiri dan lepas dari jenisnya sehingga membentuk sikap tersendiri. c) Integrasi Integrasi adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap yang terjadi secara tahap demi tahap, diawali dari macam-macam pengetahuan dan pengalaman yang berhubungan dengan objek sikap tertentu sehingga pada akhirnya akan terbentuk sikap terhadap objek tersebut.

27 d) Trauma Trauma adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap melalui suatu kejadian secara tiba-tiba dan mengejutkan sehingga meninggalkan kesan mendalam dalam diri individu tersebut. Kejadian tersebut akan membentuk atau mengubah sikap individu terhadap kejadian sejenis. e) Generalisasi Generalisasi adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap karena pengalaman traumatik pada diri individu terhadap hal tertentu, dapat menimbulkan sikap negatif terhadap semua hal yang sejenis atau sebaliknya. Sikap yang ditunjukkan pada saat masa pubertas adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan untuk mereaksi atau merespon dengan cara yang lebih tepat, terhadap hal tertentu baik secara positif maupun negatif. Sikap remaja yang positif artinya dapat menerima proses masa pubertas sebagai suatu hal yang fisiologis dan normal sifatnya merupakan pertanda yang baik terhadap kesehatan reproduksinya. Sebaliknya sikap negatif terhadap masa pubertas dimana remaja berusaha menolak proses fisiologis tersebut maka akan berpengaruh terhadap kesehatan fisik dan mentalnya karena hal ini dianggap sebagai suatu penyakit atau beban baru baginya (Syah M, 2012).

28 5. Kerangaka teori Penelitian Menurut Sunaryo (2004) adapun faktor-faktor yang mempengaruhi Remaja Putri tentang Pubertas adalah sebagai berikut: Pengetahuan Informasi Sikap Sosial Budaya Pubertas lingkungan Peran orang tua Peran Petugas Kesehatan Perubahan fisik Gambar 2.1 Kerangka Teori Penelitian

29 6. Kerangka konsep Penelitian Menurut Notoatmodjo (2005) yang dimaksud dengan kerangka konsep penelitian adalah kerangka hubungan antara konsep-konsep yang ingin diamati atau diukur melalui penelitian- penelitian yang akan dilakukan. Berdasarkan pengertian diatas maka dibuat kerangka konsep penelitian sebagai berikut: Independen Dependen pengetahuan Perubahan fisik Sumber informasi pubertas Sikap Gambar 2.2 Kerangka Konsep Penelitian 7. Hipotesis Penelitian 1) Ha : Ada pengaruh antara pengetahuan Remaja Putri dengan pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupten Nagan Raya 2) Ha : Ada pengaruh antara perubahan fisik Remaja Putri dengan pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupten Nagan Raya

30 3) Ha : Ada pengaruh antara informasi Remaja Putri dengan pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupten Nagan Raya 4) Ha : Ada pengaruh antara sikap Remaja Putri dengan pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupten Nagan Raya

31 BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini bersifat deskriptif Analitik dengan desain cross sectional study yaitu bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi remaja putri dalam menghadapi Pubertas di SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir kabupten Nagan Raya. B. Populasi Dan Sampel 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah remaja putri SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir kabupten Nagan Raya tahun 2014 yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah seluruh remaja putri 32 orang. 2. Sampel Sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah total sampling yaitu seluruh siswi kelas 1 SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir kabupten Nagan Raya dengan jumlah 32 orang

32 C. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan pada tanggal Februari D. Pengumpulan Data 1. Tehnik Pengumpulan Data Dalam pengumpulan data dilakukan proses sesuai dengan prosedur yang berlaku yaitu: a. Persiapan pengumpulan data dilakukan sesuai dengan prosedur administrasi yang berlaku yaitu mendapat izin dari Prodi Akademi Kebidanan U Budiyah Banda Aceh dan SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir kabupten Nagan Raya b. setelah memperoleh izin dari SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir kabupten Nagan Raya, kemudian peneliti meminta kesediaan responden untuk berpartisipasi dalam penelitian dengan cara menanda tangani lembar persetujuan responden yang telah disediakan. c. Kemudian membagikan kuesioner kepada responden dan menjelaskan cara pengisian untuk masing-masing pertanyaan.

33 d. Memperoleh surat keterangan telah selesai melakukan penelitian dari kepala sekolah SMP Negeri 1 Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir kabupten Nagan Raya 2. Instrumen Penelitian Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner berjumlah 20 pertanyaan yang di sebarkan kepada responden siswi SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya dengan pembagian soal sebagai berikut: a. Untuk variabel pengetahuan dan perubahan fisik pada remaja putri dalam menghadapi Pubertas terdiri dari 15 pertanyaan yang berbentuk mutiple choice, untuk jawaban benar diberikan nilai 1 dan salah diberi nilai 0 b. Untuk variabel informasi terdiri dari 8 pertanyaan yang berisikan pertanyaan positif untuk jawaban ya diberi nilai 1 dan tidak diberi nilai 0 c. Untuk variabel peranan sikap terdiri dari 5 pertanyaan yang berisikan pertanyaan positif, untuk jawaban Ya diberi nilai 1 dan Tidak diberi nilai 0

34 E. Pengolahan dan Analisa Data 1. Pengolahan Data Menurut Arikunto (2006) setelah dilakukan pengumpulan data, maka selanjutnya data tersebut diolah dengan cara : a. Editing Yaitu mengoreksi kesalahan-kesalahan dalam pengisian atau pengambilan data. Pada tahap ini dikumpulkan untuk dilakukan pengecekan nama dan identitas responden, mengecek kelengkapan data dengan istrumen pengumpulan data. Setelah diperiksa ternyata responden telah mengisi dengan benar dan semua item pertanyaan sudah dijawab dengan benar. b. Coding Yaitu mengklasifikasikan jawaban menurut macamnya dengan memberikan kode tertentu. Pada tahap ini data yang diperoleh diberikan angka-angka untuk memudahkan pengenalan data. c. Transfering Yaitu data yang telah diberikan kode di susun secara berurutan dari responden pertama sampai dengan responden terakhir, kemudian dimasukkan kedalam tabel. Apabila ada kode responden yang tertinggal dan belum di transfer ke tabel penulisan mengulangnya kembli sampai semua data masuk ke dalam tabel dan benar.

35 d. Tabulating Yaitu penyajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi disertai dengan penjelasan secara narasi. Data-data yang telah di sajikan dalam bentuk tabel, maka penulis menjelaskannya lagi dalam bentuk narasi yaitu isi atau penjelasan dari tabel yang telah terisi dari hasil dan data-data responden. 2. Defenisi Operasional N o Variabel Defenisi Opersional Tabel 3.1 Defenisi Operasional Cara Ukur Alat Ukur Skala Ukur Hasil Ukur Dependen Pubertas pada remaja putri Independen 1 Pengetahuan remaja putri tentang pubertas 2 Perubahan fisik Suatu tahap dalam kehidupan remaja putri yang lebih dilandasi pada perubahan fisik. Segala sesuatu yang diketahui oleh remaja putri tentang masa pubertas meliputi pengertian, kesiapan, ciri-ciri seks sekunder, pemahaman remaja tentang pubertas. Perubahan pada organ tubuh yang terjadi pada remaja putri saat pubertas 3 Informasi Informasi yang didapatkan remaja putri tentang masa pubertas. Wawancara Kuesioner Ordinal - Pubertas - Tidak pubertas Wawancara Kuesioner Ordinal 76% Tinggi < 75% rendah Wawancara Kuesioner ordinal - berubah - tidak berubah Wawancara Kuesioner Ordinal 76% pernah < 75% tidak pernah

36 3 Sikap Pandangan atau respon anak remaja tentang masa pubertas Wawancara Kuesioner Ordinal 76% baik < 75% Kurang 3. Analisa Data 1. Analisa Univariat Analisa univariat dilakukan terhadap setiap variabel yang diteliti. Selanjutnya data yang telah diolah dari kuesioner dimasukkan kedalam tabel distribusi frekuensi, kemudian di persentase ke tiap-tiap kategori dengan menggunakan rumus sudijono (2005) sebagai berikut: f P = x 100% N Keterangan : P = persentase F = Frekuwensi n = jumlah sampel 2. Analisa Bivariat Analisis ini digunakan untuk menguji hipotesis dengan menentukan hubungan antar variabel independen dan dependen melalui uji Chi-Squaer Tes ( ), untuk melihat hasil kemaknaan perhitungan statistik antara 2 variabel digunakan batas kemaknaan 0,05% (95%) (p < 0,05), karena pada umumnya penelitian-penelitian dibidang pendidikan menggunakan taraf signifikan 0,05 (Arikunto, 2006).

37 Rumus : x 2 Keterangan : x 2 = Chi-Square test O = Frekuensi observasi E = Frekuensi harapan Adapun ketentuan yang dipakai pada uji statistik ini adalah : a. Ho diterima, jika x 2 hitung < x 2 (jika P value > 0,05) tabel artinya tidak ada hubungan antara variabel yang diteliti dengan pubertas bagi remaja putri b. Ho ditolak, jika x 2 hitung x 2 tabel (jika P value < 0,05) artinya ada hubungan antara variabel yang diteliti dengan pubertas bagi remaja putri. Adapun yang berlaku untuk uji Khi Kuadrat (Chi-Square), untuk program komputerisasi seperti SPSS adalah sebagai berikut: 1. Bila pada tabel contingency 2x2 di jumpai niali e (harapan) kurang dari 5, maka hasil yang digunakan adalah Fisher Exact Test. 2. Bila pada tabel Contingency 2x2 tidak dijumpai nilai e (harapan) kurang dari 5, maka hasil yang digunakan adalah Continuity Correction. 3. Bila tabel Contingency yang lebih dari 2x2 misalnya 3x2, 3x3 dan lain-lain, maka hasil yang digunakan adalah Pearson Chi-Square.

38 4. Bila pada tabel Contyngency 3x2 ada sel dengan nilai frekuensi harapan (e) kurang dari 5, maka akan dilakukan meger sehingga memjadi tabel Contingency 2x2

39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Secara Demografi SMP Negeri I Padang Panyang Terletak di Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. Dengan luas bangunan m 2 adapun batasan SMP Negeri I Padang Panyang adalah sebagai berikut: 2. Bagian Utara berbatasan dengan desa Arongan 3. Bagian Selatan berbatasan dengan Perkebunan warga 4. Bagian Timur berbatasan dengan Perkebunan Sovindo 5. Bagian Barat berbatasan dengan Kuala Trang B. Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada tanggal Februari Dari data yang dikumpulkan terdapat 32 responden yang dijadikan sampel yaitu seluruh remaja putri kelas I di SMP Negeri I Padang Panyang. Data yang dikumpulkan melalui kuesioner, data dari hasil penelitian ini akan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi sebagai berikut:

40 1. Analisa univariat a. Pubertas Pada Remaja Putri Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pubertas Pada Remaja Putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya No Pubertas Pda Remaja Putri Frekuensi (%) 1 Pubertas 22 68,8 2 Tidak Pubertas 10 31,3 Jumlah ,0 Sumber: Data Primer diolah Tahun 2014 Berdasarkan tabel 4.1 diatas maka dapat dilihat bahwa dari 32 responden yang diteliti ditemukan sebagian besar remaja putri telah mengalami pubertas yaitu sebanyak 22 responden (68,8%) b. Pengetahuan Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Tentang Pubertas di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya No Pengetahuan Frekuensi (%) 1 Tinggi 18 56,3 2 Rendah 14 43,8 Jumlah ,0 Sumber: Data Primer diolah Tahun 2014 Berdasarkan tabel 4.2 diatas maka dapat dilihat bahwa dari 32 responden yang diteliti ditemukan sebagian besar remaja putri memiliki pengetahuan yang tinggi yaitu sebanyak 18 responden (56,3%)

41 c. Perubahan Fisik Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Perubahan Fisik Remaja Putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya No Perubahan Fisik Frekuensi (%) 1 Berubah 22 68,8 2 Tidak berubah 10 31,3 Jumlah ,0 Sumber: Data Primer diolah Tahun 2014 Berdasarkan tabel 4.3 diatas maka dapat dilihat bahwa dari 32 responden yang diteliti ditemukan sebagian besar remaja putri telah mengalami perubahan fisik yaitu sebanyak 22 responden (68,8%) d. Informasi Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Informasi Tentang Pubertas di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya No Informasi Frekuensi (%) 1 Pernah 24 75,0 2 Tidak Pernah 8 25,0 Jumlah ,0 Sumber: Data Primer diolah Tahun 2014 Berdasarkan tabel 4.4 diatas maka dapat dilihat bahwa dari 32 responden yang diteliti ditemukan sebagian besar remaja putri pernah mendapatkan informasi yaitu sebanyak 24 responden (75,0%)

42 e. Sikap Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Sikap Remaja Putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya No Pengetahuan Frekuensi (%) 1 Baik 17 53,1 2 Kurang 15 46,9 Jumlah ,0 Sumber: Data Primer diolah Tahun 2014 Berdasarkan tabel 4.5 diatas maka dapat dilihat bahwa dari 32 responden yang diteliti ditemukan sebagian besar remaja putri memiliki sikap yang baik yaitu sebanyak 17 responden (53,1%) 2. Analisa Bivariat a. Pengaruh Pengetahuan Remaja Putri Terhadap Pubertas Tabel 4.6 Pengaruh Pengetahuan Remaja Putri Terhadap Pubertas Di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya Pubertas Uji No Pengetahuan Pubertas Tidak Jumlah Statisti Pubertas f % f % f % ρ-value 1 Tinggi 16 88,9 2 11, Rendah 6 42,9 8 57, ,008 Jumlah 22 68, , Signifikasi: ρ-value < 0,05 Berdasarkan tabel 4.6 diatas, dari 18 responden yang mendapat Pengetahuan Yang tinggi terdapat 16 responden (88,9%) yang sudah mengalami pubertas. Dari 14 Responden yang memiliki pengetahuan rendah terdapat 8 responden (57,1%) yang belum mengalami Pubertas.

43 Setelah dilakukan uji statistik dengan menggunakan Uji Chi- Square dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai ρ-value 0,008 berarti lebih kecil dari nilai α-value (0,05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh antara penegtahuan dengan pubertas pada remaja putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. b. Pengaruh Perubahan Fisik Remaja Putri Terhadap Pubertas Tabel 4.7 Pengaruh Perubahan Fisik Remaja Putri Terhadap Pubertas Di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya Pubertas Uji No Perubahan Tidak Jumlah Statisti Pubertas Fisik Pubertas f % f % f % ρ-value 1 Berubah 20 90,9 2 9, Tidak Berubah 2 20,0 8 80, ,000 Jumlah 22 68, , Signifikasi: ρ-value < 0,05 Berdasarkan tabel 4.7 diatas, dari 22 responden yang mengalami Perubahan fisik terdapat 20 responden (90,9%) yang sudah mengalami pubertas. Dari 10 Responden yang tidak mengalami perubahan fisik terdapat 8 responden (80,0%) yang tidak mengalami Pubertas. Setelah dilakukan uji statistik dengan menggunakan Uji Chi- Square dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai ρ-value 0,000 berarti lebih kecil dari nilai α-value (0,05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh antara perubahan fisik dengan pubertas

44 pada remaja putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. c. Pengaruh Informasi Remaja Putri Terhadap Pubertas Tabel 4.8 Pengaruh Informasi Remaja Putri Terhadap Pubertas Di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya Pubertas Uji No Informasi Pubertas Tidak Jumlah Statisti Pubertas f % f % f % ρ-value 1 Pernah 20 83,3 4 16, Tidak pernah 2 25,0 6 75, ,005 Jumlah 22 68, , Signifikasi: ρ-value < 0,05 Berdasarkan tabel 4.8 diatas, dari 24 responden yang pernah mendapat informasi terdapat 20 responden (83,3%) yang mengalami pubertas. Dari 8 Responden yang tidak pernah mendapat informasi terdapat 6 responden (75,0%) yang tidak mengalami Pubertas. Setelah dilakukan uji statistik dengan menggunakan Uji Chi- Square dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai ρ-value 0,005 berarti kecil dari nilai α-value (0,05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh antara Informasi dengan pubertas pada remaja putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya.

45 d. Pengaruh Sikap Remaja Putri Terhadap Pubertas Tabel 4.9 Pengaruh Sikap Remaja Putri Terhadap Pubertas Di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya Pubertas Uji No Sikap Pubertas Tidak Jumlah Statisti Pubertas f % f % f % ρ-value 1 Baik 16 94,1 1 5, Kurang 6 40,0 9 60, ,001 Jumlah 22 68, , Signifikasi: ρ-value < 0,05 Berdasarkan tabel 4.9 diatas, dari 17 responden yang mendapat sikap Yang baik terdapat 16 responden (94,1%) yang mengalami pubertas. Dari 15 Responden yang memiliki sikap yang kurang terdapat 9 responden (60,0%) yang belum mengalami Pubertas. Setelah dilakukan uji statistik dengan menggunakan Uji Chi- Square dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai ρ-value 0,001 berarti lebih kecil dari nilai α-value (0,05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh antara sikap dengan pubertas pada remaja putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya.

46 C. Pembahasan 1. Pengaruh Pengetahuan Remaja Putri Terhadap Pubertas Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat diketahui bahwa pengetahuan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi remaja putri tentang pubertas. Hal ini dapat dilihat pada tabel 4.6 diatas, dari 18 responden yang mendapat Pengetahuan yang tinggi terdapat 16 responden (88,9%) yang sudah mengalami pubertas, 2 responden (11,1%) belum mengalami pubertas. Dari 14 Responden yang memiliki pengetahuan rendah terdapat 6 responden (42,9%) yang sudah mengalami pubertas, dan 8 responden (57,1%) yang belum mengalami Pubertas. Setelah dilakukan uji statistik dengan menggunakan Uji Chi- Square dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai ρ-value 0,008 berarti lebih kecil dari nilai α-value (0,05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh antara penegtahuan dengan pubertas pada remaja putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. Masa remaja merupakan masa dimana dianggap sebagai masa topan badai dan stress (Storm and Stress) karena mereka telah memiliki keinginan bebas untuk menentukan nasib sendiri, kalau terarah dengan baik maka ia akan menjadi seseorang individu yang memiliki rasa tanggung jawab, tetapi kalau tidak terbimbing maka bisa menjadi seorang yang tak memiliki masa depan dengan baik.

47 Pengetahuan adalah hasil tahu, dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia yaitu indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. (Notoatmodjo,2007). Penelitian yang dilakukan oleh Asmianifa (2010) tentang pengaruh pengetahuan pada remaja tentang pubertas di SMP Negeri 2 Semarang. Penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan mempengaruhi remaja saat pubertas. Dari hasil penelitian yang didapatkan peneliti berasumsi bahwa tingginya pengetahuan siswi tentang pubertas dipengaruhi oleh informasi. Hal ini sejalan dengan teori dari Notoatmodjo (2007) yang menyebutkan bahwa Informasi yang diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non formal dapat memberikan pengaruh jangka pendek (immediate impact) sehingga menghasilkan perubahan atau peningkatan pengetahuan. Majunya teknologi akan tersedia bermacam-macam media massa yang dapat mempengaruhi pengetahuan masyarakat tentang inovasi baru. Sebagai sarana komunikasi, berbagai bentuk media massa seperti televisi, radio, surat kabar, majalah, dan lain-lain mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan opini dan kepercayan orang. Dalam penyampaian informasi sebagai tugas pokoknya, media massa membawa pula pesanpesan yang berisi sugesti yang dapat mengarahkan opini seseorang. Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya pengetahuan terhadap hal tersebut.

48 Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa ada pengaruh antara pengetahuan remaja putri terhadap pubertas. 2. Pengaruh Perubahan Fisik Remaja Putri Terhadap Pubertas Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat diketahui bahwa perubahan fisik merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi remaja putri tentang pubertas. Hal ini dapat dilihat pada tabel 4.7 diatas,, dari 22 responden yang mengalami Perubahan fisik terdapat 20 responden (90,9%) yang sudah mengalami pubertas, dan 2 responden (9,1) yang belum mengalami pubertas. Dari 10 Responden yang tidak mengalami perubahan fisik terdapat 2 responden (20,0%) yang sudah mengalami pubertas, dan 8 responden (80,0%) yang tidak mengalami Pubertas. Setelah dilakukan uji statistik dengan menggunakan Uji Chi- Square dengan tingkat kepercayaan 95% diperoleh nilai ρ-value 0,000 berarti lebih kecil dari nilai α-value (0,05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh antara perubahan fisik dengan pubertas pada remaja putri di SMP Negeri I Padang Panyang Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. Masa remaja merupakan salah satu tahap dalam kehidupan manusia yang sering disebut masa pubertas yaitu masa peralihan dari anak-anak ke dewasa. Pada tahap ini remaja akan mengalami suatu perubahan fisik, emosional dan sosial.