SKRIPSI AGUSTINA ELIZABETH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HUKUM GERAK DI KELAS X-4 SMA IPIEM SURABAYA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya AGUSTINA ELIZABETH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDALA SURABAYA JANUARI 2012

2 ii

3 iii

4

5 ABSTRAK Agustina Elizabeth : Penerapan Metode Quantum Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Hukum Gerak di Kelas X-4 SMA IPIEM Surabaya. Dibimbing oleh J. V. Djoko Wirjawan, Ph.D dan Drs. Tjondro Indrasutanto, M.Si. Pendapat siswa mengenai pelajaran fisika yang sulit, banyak rumus, dan membosankan merupakan penyebab rendahnya dorongan untuk belajar fisika yang terlihat melalui rendahnya prestasi belajar. Berdasarkan hasil ulangan yang diberikan di kelas X-4 SMA IPIEM Surabaya prosentase siswa yang mencapai SKM 37,5 % dengan rata-rata kelas 66,1, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran masih rendah. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa dikelas tersebut melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan metode pembelajaran Quantum Learning dengan teori Multiple Intelligences yang dilakukan peneliti dan guru fisika. Hasil dari pelaksanaan PTK di kelas tersebut menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar dan partisipasi aktif siswa. Pada siklus I prosentase ketuntasan 50 % (rata-rata kelas 58,9), dan partisipasi aktif siswa 60 %. Pada siklus II prosentase ketuntasan 72,5 % (rata-rata kelas 75,6), dan partisipasi aktif siswa 75,5 %. Kata kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Quantum Learning, Multiple Intellegences, peningkatan prestasi belajar dan partisipasi iv

6 ABSTRACT Agustina Elizabeth : Applying Quantum Learning Method for Improving students Participation and Learning Achievement on the Topic of Motion Laws in Class X-4 SMA IPIEM Surabaya. Supervised by J. V. Djoko Wirjawan, Ph.D and Drs. Tjondro Indrasutanto, M.Si. Students impression that physics is difficult, too many formulae, and boring cause low students motivation to learn physics as reflected by the low scores in physics learning achievement. Based on the previous physics test conducted in the Class X-4 SMA IPIEM Surabaya, it was found out that the average score was 66,1 and only 37,5 % of the students exceeded the minimum passing score. This research was conducted to improve the students participation and learning achievement in classroom action research setting by applying Quantum Learning with Multiple Intelligences. The result of the research showed that the application of Quantum Learning with Multiple Intelligences in the classroom action research in Class X-4 SMA IPIEMS Surabaya improved the students participation and learning achievement. At the end of the first cycle, 50 % of the students exceeded the minimum passing score (the average of physics test score was 58,9) and the level of students participation was 60 %. At the end of the second cycle 72,5 % of the students exceeded the minimum passing score (the average of physics test score was 75,6) and the level of student participation was 77,5 %. Keywords: classroom action research, Quantum Learning, Multiple Intelligences, students participation and learning achievement. v

7 KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan kasih karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Metode Quantum Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hukum Gerak di Kelas X-4 SMA IPIEM Surabaya dengan baik. Penyusunan skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya. Dalam penyelesaian skripsi ini penulis mendapat bimbingan, dukungan, dan bantuan dari berbagai pihak. Penulis menyampaikan terima kasih yang setulusnya kepada : 1. Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis menimbah ilmu dan mengembangkan diri. 2. J. V. Djoko Wirjawan selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan Fisika dan Dosen Pembimbing I yang dengan sabar telah vi

8 memberikan arahan dan masukan yang berarti untuk perbaikan kemajuan penulisan skripsi dan kinerja kepribadian. 3. Drs. Tjondro Indrasutanto, M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang memberikan nasehat dan bimbingan yang berarti dengan penuh kesabaran. 4. Herwinarso, S.Pd, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Prodi Pendidikan Fisika yang memberikan nasehat yang membangun. 5. Prof. Drs. Soegimin W. W, Drs. I Nyoman Arcana, M.Si, Drs. G. Budijanto Untung, M.Si, yang tidak akan terlupakan kebaikan dan kebijaksanaannya. 6. J. Agus Purnomo yang membantu pengerjaan penelitian skripsi. 7. I-MHERE Student Grant yang telah membantu finansial penulis dalam penyelesaian tugas akhir. 8. Drs. H. Nugroho Saputro selaku Kepala Sekolah SMA IPIEM Surabaya yang dengan leluasa memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 9. Ika Kumala Sari, S.Pd selaku Guru Fisika kelas X-4 SMA IPIEM Surabaya dan Kolaborator yang telah banyak membantu dalam poses penelitian. 10. Siswa kelas X-4 SMA IPIEM Surabaya atas keramahan, keceriaan, dan kerjasama yang baik dalan penelitian. vii

9 11. Bapak Markus Miskin dan Mama Anselmia M. Yosephina atas dukungan dan doa sehingga penulis merasakan kekuatan dan semangat dalam menyelesaikan tugas akhir. 12. Saudara/i tercinta Mauri, Ima, Lexa, Yani, Vity Eka yang selalu menyemangati penulis. 13. Sahabat-sahabat penulis (itin, in_da, mom mira, yati, xan2) yang selalu siap sedia membantu penulis untuk berbagi pengalaman penelitian guna membantu membangun dan memotivasi penulis sehingga mampu mengatasi segala permasalahan penyelesaian tugas akhir. 14. Fransiskus Pongky Seran atas dukungan dan semangat yang selalu diberikan. 15. Teman-teman angkatan 2008 atas kebersamaan, keceriaan, dan sharing yang membangun. Satu Hati Aneka Wajah (KFC). 16. Teman-teman angkatan 2007 (k Petrik, k Hanz, k Elen, k Ima, k Egi, dan k Marche) atas sharing dan kerjasama. Tak terlupakan teman-teman angkatan 2009, 2010, dan Teman-teman Lembaga Pers Mahasiswa FKIP atas pengertian baiknya. viii

10 Tak ada gading yang tak retak. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna sehingga kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan bagi perbaikan selanjutnya. Harapan penulis, semoga skripsi ini berguna dalam menambah wawasan dan referensi penulisan skripsi. Surabaya, 24 Januari 2012 Penulis ix

11 DAFTAR ISI Halaman Judul Lembar Persetujuan Lembar Pengesahan Abstrak Abstract Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Lampiran Daftar Tabel Daftar Gambar Daftar Bagan Halaman i ii iii iv v vi x xiv xv xvi xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1.2 Rumusan Masalah 1.3 Hipotesis Tindakan 1.4 Tujuan Penelitian 1.5 Indikator 1.6 Manfaat Penelitian 1.7 Ruang Lingkup 1.8 Sistematika Penulisan BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Quantum Learning 2.2 Teori Multiple Intelligences x 7 9

12 2.3 Penerapan Quantum Learning dengan Multiple Intelligences dalam Pembelajaran 2.4 Prestasi Belajar 2.5 Partisipasi 2.6 Hukum Gerak Hukum I Newton Hukum II Newton Hukum III Newton Gaya Kontak Gaya Normal Gaya Gesek 2.7 Kajian Penelitian yang Relevan 2.8 Kerangka Berpikir BAB III METODOLOGI 3.1 Rancangan Penelitian 3.2 Setting Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Subyek Penelitian 3.3 Persiapan Penelitian Tindakan Kelas 3.4 Siklus Penelitian 3.5 Pembahasan Data BAB IV HASIL DAN ANALISIS DATA PENELITIAN 4.1 Observasi Awal 4.2 Siklus I Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan xi

13 Pelaksanaan PTK oleh Peneliti untuk Menjelaskan Materi Hukum I Newton pada tanggal 10 November Pelaksanaan PTK oleh Peneliti untuk Menjelaskan Materi Hukum II Newton dan Praktikum Hukum Gerak pada tanggal 16 November Pelaksanaan Tes Hasil Belajar pada tanggal 17 November Observasi (pengamatan) Proses Refleksi 4.3 Siklus II Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan PTK oleh Peneliti untuk Menjelaskan Materi Hukum III Newton dan Gaya Gesek pada tanggal 23 November Pembahasan pada tanggal 23 November Latihan soal pada tanggal 24 November Pelaksanaan Tes Hasil Belajar pada tanggal 30 November Observasi (pengamatan) Proses Refleksi xii

14 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan 5.2 Saran DAFTAR PUSTAKA 86 xiii

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII RPP Hukum I Newton RPP Hukum II Newton dan Praktikum Hukum Gerak Tugas Fisika I (Individu) Tugas Fisika II (Individu) Tugas Fisika II (Kelompok) Soal Tes Hasil Belajar Siklus I Jawaban Soal Pembagian Kelompok Praktikum dan Tugas pada Siklus I RPP Hukum III Newton dan Gaya Gesek RPP Latihan Soal Tugas Fisika III (Individu) Tugas Fisika III (Kelompok) Tugas Fisika IV (Kelompok) Soal Tes Hasil Belajar Siklus II Pembagian Kelompok Tugas dan Diskusi Soal pada Siklus II Hasil Wawancara dengan Guru Fisika X-4 SMA IPIEM Surabaya Hasil Wawancara dengan Siswa X-4 SMA IPIEM Surabaya Tes Multiple Intelligences Halaman xiv

16 DAFTAR TABEL Tabel Kecenderungan dan Metode Belajar yang dapat digunakan untuk berbagai Kecerdasan Ganda Sintaks Pembelajaran Quantum Learning dengan Multiple Intelligences Hasil belajar siswa pada ulangan sebelumnya Hasil Tes Multiple Intelligences Hasil Tes pada Siklus I Partisipasi Siswa pada Siklus I Hasil Tes pada Siklus II Partisipasi siswa pada Siklus II Perbandingan nilai siswa pada Observasi Awal, Siklus I, dan Siklus II Perbandingan partisipasi siswa pada Siklus I dan Siklus II Halaman xv

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Gaya normal pada permukaan bidang horisontal Gaya normal pada permukaan bidang miring Gaya gesek Suasan kelas saat observasi awal Suasana kelas saat tes Multiple Intelligences Peneliti menjelaskan materi Siswa memperhatikan demonstrasi Siswa dibiasakan membaca Siswa mencatat materi pelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa berdiskusi berpasangan Siswa mencari jawaban dalam buku Siswa melakukan praktikum Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan Siswa mengerjakan tes siklus I Guru menjelaskan materi kepada siswa yang kurang paham Guru menjelaskan materi Siswa mencatat materi pelajaran Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa dibiasakan untuk membaca dan berdiskusi Peneliti membahas soal di depan kelas Siswa memperhatikan pembahasan soal Diskusi kelompok membahas soal Halaman xvi

18 Siswa mengerjakan soal di papan tulis Antusias siswa mengerjakan soal pilihan Peneliti menegaskan jawaban siswa Siswa mengerjakan tes siklus II xvii

19 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 3.1 Rancangan Penelitian 38 xviii