MOTIVASI BELAJAR MENGENAL HURUF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK KURNIA PEKANBARU

Transkripsi

1 1 MOTIVASI BELAJAR MENGENAL HURUF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK KURNIA PEKANBARU Yuniarti 1, Wusn Indart 2, Enda Puspitasari 3 ABSTRACT Yuniarti, Learning Mtivatin T Recgnize Letters In Early Childhd Ages 4-5 years In KURNIA Kindergarten In Tampan District, Pekanbaru, Academic Year , 2012 Thesis. The backgrund f this research is t knw learning mtivatin in recgnize letters f the children age 5-6 years. Child's mtivatin t learn is smething that encurages children t shw certain behavir. The activities f learning mtivatin in recgnize letter is as knwn letters f the alphabet well, make children t distinguish the letters which have same sund, intrducing vwels. Learning mtivatin f the children in kindergarten Kurnia still need t be increased again and again t create better mtivatin. Learning mtivatin t recgnize letters is the activities such as cmpleting tasks related t letters, writing letters, menciplak frm letters and ther imprtant related letters. The purpse f this study was t determine the mtivatin t learn t recgnize letter in children aged 5-6 years in Kurnia kindergarten pekanbaru. This research is a descriptive study with a quantitative apprach. The research instrument f this study is in the frm f sheets f bservatin in children. The ttal number f samples in this study was 30 children cmprising 13 bys and 17 girls. Based n the analysis f data btained frm bservatins f children mtivatin t learn t recgnize letters in the indicatrs f the encuragement and needs t learn the percentage f 70.37%, an indicatr f passin and desire success by the percentage f 60.00%, an indicatr f the task diligently with the percentage f 55, 28%, indicatr resilient in the face f a prblem with a percentage f 53.70%, an indicatr shwing interest in a variety f prblems with a percentage f 58.89%, and an independent indicatr f the percentage cmpleted by 58.06%. Frm the results f these studies it was cncluded that the indicatrs are nt maximized in the mtivatin f learning in children aged 5-6 years in kindergarten Kurnia pekanbaru is resilient t face the prblems. Keywrds: Knw Yur Mtivatin Letter PENDAHULUAN Mtivasi belajar anak adalah sesuatu yang mendrng anak untuk menunjukkan perilaku tertentu. Mtivasi berasal dari kata mtif, yang dapat diartikan sebagai daya penggerak pada anak untuk menjadi lebih aktif. Mtif menjadi aktif pada saat-saat tertentu, terutama bila kebutuhan untuk mencapai tujuan sangat dirasakan dalam kegiatan belajar mengajar di taman kanak-kanak.

2 2 Slamet (Mubaingati 2009:17) mengungkapkan: mtivasi anak dalam belajar dapat dilihat antara lain: tertarik pada guru, tertarik pada mata pelajaran yang diajarkan, mempunyai antusias yang tinggi mengendalikan perhatiannya terutama pada guru, ingin selalu bergabung dalam kelmpk kelas, ingin identitas dirinya diakui dan kebiasaan mralnya selalu dalam kntrl diri, selalu mengingat pelajaran dan mempelajarinya kembali dan selalu terkntrl leh lingkungannya. Jadi dapat dikatakan bahwa mtivasi belajar adalah: drngan dari dalam diri siswa untuk berperan serta dan terlibat aktif dalam pembelajaran guna mencapai hasil belajar yang baik. Kemampuan mengenal huruf adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki anak TK sebelum anak bisa membaca anak dikenalkan terlebih dahulu -huruf, menyebutkan nama-nama huruf, bentuk huruf, mencba menulis huruf, anak mengeja huruf menjadi sebuah kata, membedakan huruf b dan huruf d, anak sulit membedakan penyebutan suara huruf m dan suara huruf n.kemampuan berbahasa tidak selalu ditujukan leh kemampuan membaca saja tetapi juga kemampuan lain seperti mengenal huruf, pemahaman, dan kemampuan berkmunikasi (Diknas, 2007:3). Berdasarkan pengamatan penulis masalah yang ditemui di TK Kurnia Pekanbaru dalam prses pembelajaran adalah banyak anak yang belum bisa mengenal huruf a sampai z. Anak kesulitan dalam mengingat dan membedakan antara huruf b dan d, f dan v, m dan n, i dan j, g dan q, h dan k, x dan y. Anak kesulitan membedakan penyebutan suara huruf d dari suara t, suara m dari suara n. Anak hanya mampu menyebutkan huruf pada saat menyanyikan lagu ABC.Di samping itu dalam pembelajaran anak kurang sekali bertanya kepada guru, dari 20 anak hanya 5-8 anak saja yang selalu aktif dalam bertanya kepada guru. Tingkat partisipasi anak dalam kegiatan belajar mengenal huruf juga rendah. Banyak anak yang berbicara dan bermain dengan temannya ketika guru memberikan penjelasan mengenai belajar mengenal huruf, anak juga kurang knsentrasinya terhadap prses pembelajaran mengenal huruf.selama ini guru berupaya mengenalkan huruf dengan menyanyikan lagu ABC, yaitu lagu anak-anak mengenai pengenalan huruf namun ternyata upaya guru dalam memtivasi anak kurang mendatangkan hasil yang memuaskan. Rumusan Masalah Pada penelitian ini, penulis merumuskan masalah sebagai berikut: bagai manakah mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia Pekanbaru? Tujuan Penelitian, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia Pekanbaru. Manfaat Penelitian, adapun manfaat penelitian ini sebagai berikut: Manfaat teritis, hasil penelitian ini diharapkan berguna untuk menambah infrmasi atau sumbangan ilmiah serta memperkaya khasanah pengetahuan yang bermuara dan peningkatan mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun. Manfaat praktis. Bagi anak. Hasil penelitian ini dapat membantu mengetahuimtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun. Bagi guru. Sebagai bahan masukan dalam penelitian ini bermanfaat memberikan gambaran dalam menggunakan metde yang tepat untuk mengetahui mtivasi belajar mengenal huruf pada anak. Bagi peneliti selanjutnya. Untuk memecahkan masalah yang

3 3 berkaitan dengan mtivasi belajar anak usia 5-6 tahun serta membangun pemikiran dan untuk melakukan penelitian lanjutan mengenai faktr-faktr yang mempengaruhi mtivasi belajar mengenal huruf pada anak. METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan di Taman Kanak-Kanak Kurnia yang beralamat jalan Sukakarya Kecamatan Tampan Pekanbaru. Subjek dari penelitian ini yaitu 30 rang anak usia 5-6 tahun dikelmpk B yang terdiri dari13 rang anak lakilaki dan 17 rang anak perempuan yang mana semuanya dijadikan sampel penelitian. Waktu penelitian dilakukan mulai dari bulan September 2012 sampai bulan Oktber Data yang dilah dengan menggunakan teknik persentasi dengan terlebih dahulu menentukan sekr yang diperleh masing-masing aspek yang diamati. Penglahan dibedakan menurut indikatr mtivasi belajar mengenal huruf pada anak yaitu: adanya drngan dan kebutuhan dalam belajar, adanya hasrat dan keinginan berhasil, tekun menghadapi tugas, ulet dalam menghadapi masalah, menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah, mandiri dalam menyelesaikan tugas. Kriteria untuk menentukan hasil penelitian, mengatagrikan tingkat kemampuan yang diperleh dari hasil mtivasi belajar anak adalah sebagai berikut: 1. Baik (B) apabila mtivasi belajar anak meningkat tinggi dengan skr % 2. Cukup (C) apabila mtivasi belajar anak hanya terlihat biasa dengan skr 34 75% 3. Kurang (K) apabila mtivasi belajar anak sangat rendah dengan skr 0 33 % Analisis data merupakan suatu prses lanjutan dari prses pengellaan data untuk melihat bagaimana menginterpretasikan data, kemudian menganalisis data dari hasil yang sudah ada pada tahap hasil penglahan data (Bambang, 2008: 184). Keterangan : P : Angka Frekuensi F : Frekuensi yang dicari persentasenya. N : Jumlah Frekuensi % : Knstanta

4 4 HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di Taman Kanak-Kanak Kurnia yang beralamat jalan Sukakarya Kecamatan Tampan Pekanbaru. Subjek dari penelitian ini yaitu 30 rang anak usia 5-6 tahun dikelmpk B yang terdiri dari13 rang anak lakilaki dan 17 rang anak perempuan yang mana semuanya dijadikan sampel penelitian. Rekapitulasi Indikatr Mtivasi Belajar Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Kurnia Pekanbaru Mtivasi belajar mengenal huruf pada N Aspek yang diamati anak usia 5-6 tahun Kategri 1 Adanya drngan dan kebutuhan belajar 70,37 Baik 2 Adanya hasrat dan keinginan berhasil 60 Cukup 3 Tekum menghadapi tugas 55,29 Cukup 4 Ulet dalam menghadapi masalah 53,7 Cukup 5 Menunjukkan minat terhadap macammacam masalah 58,89 Cukup 6 Mandiri dalam menyelesaikan tugas 58,06 Cukup Jumlah 356,31 rata-rata 59,385 Cukup Kategri mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Kurnia Pekenbaru akan lebih jelas dengan memperhatikan grafik pada halaman berikut: Grafik I: Mtivasi Belajar Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak Kurnia Pekanbaru

5 5 Jadi dari grafik di atas dapat diketahui bahwa mtivasi belajar mengenal huruf yang paling mempengaruhi mtivasi belajarnya yaitu tekun dalam menghadapi tugas dan ulet dalam menghadapi masalah, ini indikatr yang dapat mempengaruhi mtivasi belajar anak. Hasil analisis yang didapat dari bservasi pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia Pekanbaru mtivasi belajarnya dapat dilihat dari indikatr adanya drngan dan kebutuhan dalam belajar didapatkan hasil 70,37% dari 30 anak yang mampu menunjukkan mtivasi belajarnya dengan baik. Berdasarkan hasil analisis yang didapat dari bservasi pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia pekanbaru mtivasi belajarnya dapat dilihat dari indikatr adanya hasrat dan keinginan berhasil. Adapun hasil yang diperleh dari 30 anak hanya 60,00% anak yang mampu menunjukkan mtivasi belajarnya dengan baik. Berdasarkan hasil analisis yang didapat dari bservasi pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia pekanbaru mtivasi belajar dapat dilihat dari tekun menghadapi tugas, adapun hasil yang diperleh dari 30 anak hanya 55,28% anak yang mampu menunjukkan mtivasi belajarnya dengan baik. Jadi tekum menghadapi tugas cukup mempengaruhi mtivasi belajar mengenal huruf anak. Hasil analisis yang didapat dari bservasi pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia Pekanbaru mtivasi belajarnya dapat dilihat dari ulet dalam menghadapi masalah, didapatkan hasil hanya 53,70% dari 30 anak yang mampu menunjukkan mtivasi belajarnya dengan baik. Jadi dapat kita lihat bahwa ulet menghadapi masalah dapat mempengaruhi mtivasi belajar anak. Berdasarkan dari hasil analisis yang didapat dari bservasi pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia Pekanbaru mtivasi belajarnya dapat dilihat dari menunjukkan minat,didapatkan hasil 58,89% dari 30 anak yang mampu menunjukkan mtivasi belajarnya dengan baik. Berdasarkan hasil analisis yang didapat dari bservasi pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia pekanbaru mtivasi belajar dapat dilihat dari mandiri dalam menyelesaikan tugas, adapun hasil data yang diperleh dari 30 anak hanya 58,06% anak yang mampu menunjukkan mtivasi belajarnya dengan baik dilihat dari indikatr mtivasi belajar pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia pekanbaru. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat beberapa indikatr yang dapat mempengaruhi mtivasi belajar anak. adapun indikatr utama yang menyebabkan mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia adalah tekun menghadapi tugas,ulet dalam menghadapi masalah dan mandiri dalam menyelesaikan tugas, sedangkan indikatr yang terlihat baik untuk mtivasi belajar anak yaitu dapat dilihat adanya drngan dan kebutuhan dalam belajar, adanya hasrat dan keinginan berhasil dan menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah.

6 6 OBSERVASI Mengumpulkan datanya dengan cara memberikan perlakuan terhadap anak berupa tes kemampuan dalam menyelesaikan tugas dan peneliti melakukan pengamatan dan pencatatan atau pengisian lembar bservasi berupa indikatr. Frmat yang disusun berupa item-item indikatr tentang kemampuan mengenal huruf, dari penelitian pengalaman diperleh suatu petunjuk bahwa mencatat data bservasi bukanlah sekedar mencatat tetapi juga mengadakan pertimbangan kemudian mengadakan penilaian.

7 7 Kisi-kisi Observasi indikatr mtivasi belajar Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Kurnia Pekanbaru. Indikatr 1. Adanya drngan dan kebutuhan dalam belajar 2. Adanya hasrat dan keinginan berhasil 3.Tekun menghadapi tugas 4.Ulet dalam menghadapi masalah 5.Menunjukan minat terhadap macam-macam masalah 6.Mandiri dalam menyelesaikan tugas Kisi-kisi Instrumen Anak mengikuti kegiatan-kegiatan bermain yang dengan huruf Anak memiliki keinginan untuk bisa menyelesaikan kegiatan belajar mengenal huruf Anak mengerjakan tugas yang diberikan leh guru Anak lebih teliti dalam mengerjakan tugas yang dengan huruf Menyukai belajar untuk membedakan tulisan huruf yang hampir sama b dengan d,p dengan q, i dan j,g dan q Anak dapat menyelesaikan tugas mengenal huruf a-z dengan baik Skala penilaian Baik Sedang Kurang Hanya beberapa saja yang diselesaikan dalam kegiatan bermain yang Menyelesaikan kegiatan bermain yang Mengikuti kegiatan belajar mengenal huruf sampai selesai walaupun mendapatkan kesulitan Menyelesaikan tugas sampai dengan selesai Mengerjakan tugas dengan teliti Sudah bisa untuk membedakan tulisan huruf yang hampir sama Sudah Bisa menyelesaikan tugas mengenal huruf tanpa ada bantuan rang lain Berusaha belajar mengenal huruf walaupun tidak sampai selesai Mengerjakan tugas tetapi tidak selesai Kurang teliti dalam mengerjakan tugas yang Berusaha untuk bisa membedakan tulisan yang hampir sama Bisa menyelesaika n tugasnya tetapi perlu bantuan rang lain Tidak pernah menyelesaika n kegiatan bermain apalagi yang Tidak mau menyelesaika n kegiatan belajar apalagi Tidak mau mengerjakan tugas yang diberikan leh guru Tidak teliti dalam mengerjakan tugas yang Tidak bisa membedakan tulisan huruf yang hampir sama Tidak bisa menyelesaika n tugasnya sendiri tanpa bantuan rang lain

8 8 KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Untuk mengetahui bagaimana mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia pekanbaru dapat dilihat dari 30 rang anak, hasil bservasi berdasarkan indikatr yang digunakan yaitu indikatr adanya drngan dan kebutuhan dalam belajar peningkatannya mencapai 70,37%. Sedangkan menggunakan indikatr adanya hasrat dan keinginan berhasil mencapai 60,00, indikatr tekun menghadapi tugas 55,28, indikatr ulet dalam menghadapi masalah 53,70, indikatr menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah 58,89, dan indiktr mandiri dalam menyelesaikan tugas 58,06. Jadi hasil rata-rata dari indikatr mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun adalah 59,385. Saran Berdasarkan dari hasil kesimpulan nampaklah bahwa indikatr yang paling rendah mtivasi belajar mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun di TK Kurnia pekanbaru yaitu ulet dalam menghadapi masalah. Oleh sebab itu sebagai rang tua dan pendidik hendaknya lebih memperhatikan perkembangan dan kematangan pada anak. anak perlu mendapatkan mtivasi dan rangsangan dari rang tua dan lembaga pendidikan agar dia lebih memahami dan mengerti tentang mtivasi belajar mengenal huruf yang baik.

9 9 DAFTAR PUSTAKA AM. Sardiman., 2009, Interaksi dan Mtivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta. Anas Sudijn Penggemar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Andini Kamus Lengkap Bahasa Indnesia. Surabaya: Prima Medya. Andini Nirmala T Kamus Lengkap Bahasa Indnesia. Prima Media. Surabaya. Anggani Sudn Sumber Belajar dan Alat Pemainan. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti Pryek Pendidikan Tenaga Akademik. Arikunt, Suharsimi & Suhardjn Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. Bambang Prasety, Lina Miftahul Jannah Metde Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT. Raja Grafind Persada. Chlid Narbuk Metdlgi Penelitian. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kamus Besar Bahasa Indnesia, Balai Pustaka, Jakarta. Diknas Persiapan Membaca dan Menulis Melalui Permainan. Jakarta: Depdiknas Dimyati dan Mujin Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta Djamarah, Pembelajaran Kperatif Guru. Usaha Nasinal. Surabaya. Hamzah B. Un Teri Mtivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara Kamus Besar Bahasa Indnesia (Edisi Pertama). Jakarta. Jazuli Bermain Dan Permainan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka. Martini Jamaris Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta: Grasind. Masnur Muslich Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah. Bandung : Bumi Aksara.

10 10 Mc. Dnald dalam Hurlck. B. Elizabeth Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. Mntlalu Bermain dan Permainan anak. Jakarta: Universitas Terbuka Mubaingati., 2009, Interaksi dan Mtivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta. Mudjin Metde Pengembangan Kgnitif. Jakarta: Universitas Terbuka. Nan, S, Knsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Bandung. Ridwan, Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta Rita Kurnia Metdlgi Pengembangan Matematika Anak Usia Dini. Pekanbaru: Cendikia Insani. Slamet., Belajar dan Faktr-Faktr yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta, Jakarta. Sudjana, Dasar-dasar Prses Belajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru. Algesind. Sugin Metde Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. Werkanis., 2002, Strategi Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.