Metode Observasi dan Wawancara PIO dan Pendidikan

Transkripsi

1 Modul ke: Metode Observasi dan Wawancara PIO dan Pendidikan Pencatatan dalam observasi Fakultas Psikologi Riblita Damayanti Program Studi Psikologi Alat observasi Contoh check list Temprament anak Kondisi fisik Langkah observasi Guba dan Lincoln Contoh rating scale Sosial emosi Contoh observasi Pedoman observasi

2 Komponen observasi sistematis where Natural setting Simulated setting Labolatory setting what Event sampling Time sampling when Immediate recording Retrospective recording how Participant observation Non participant observation

3 Alat observasi Anekdotal Catatan berkala (narrrative) Check list Rating scale Behavior tallying dan charting mencatathalhal yang penting secara teliti, apa dan bagaimana. mencatat kejadian khusus pada waktu waktu tertentu saja berisi namanama subyek dan faktorfaktor yang hendak diselidiki secara sistematik daftar ciri-ciri tingkah laku yang dicatat secara bertingkat Mencatat frekwensi, durasi dan time sampling

4 Contoh check list Faktor Ahmad Husin Hani Terlambat - - Mencatat - - Bertanya - Menjawab Pertanyaan - - Partisipasi dalam Diskusi - - Berbicara dengan Teman di Dalam Kelas -

5 Contoh rating scale Ahmad Sangat Kadang- Tidak Sering Sering Kadang Pernah Terlambat Mencatat Bertanya Menjawab Pertanyaan Partisipasi dalam Diskusi Berbicara dengan Teman di Dalam Kelas

6 Contoh observasi (temprament anak) No Temperamen Rating Karakter Perilaku 1. Aktivitas Rendah Gerakan tubuh amat sedikit Tinggi Sangat aktif bergerak, jarang diam. 2. Ritmik Reguler Waktu tidur, makan, buang air besar pada saat yang relatif sama setiap harinya. Tidak Reguler Waktu tidur, makan dan buang air besar tidak pasti. 3. Pendekatan / Positif Tersenyum, mau mendekati orang lain. Penarikan Diri Negetif Menolak bila ada orang asing. 4. Adaptasi Adaptif Mula-mula kaku/pasif/takut tapi lama-lama merasa enak. Tidak Adaptif Tidak suka bunyi-bunyi keras, sulit diberi baju, sulit makan makanan baru. 5. Intensitas Reaksi Memadai Tidak pernah menangis bila ngompol/pipis/dingin/takut. Tegang Cengeng, mudah menolak pemberian, mudah sedih, kecewa dsb. 6. Kualitas MOOD Positif Mudah tersenyum, tertawa, bekerja sama dengan orang lain. Negatif Mudah cemberut/marah, bila keinginannya tidak terkabul, sulit dihibur bila sedih/marah.

7 Contoh observasi (kondisis fisik) No Kualitas Keterangan 1. Dibandingkan dengan anak / remaja lain seusianya Lebih besar/sama/lebih kecil. 2. Impresi observer tentang posisi tubuh anak bila berdiri, duduk, berjalan, lari. Pandangan mata. 3. Di dalam kelas dibandingkan anak lain Lebih banyak bicara. Lebih diam. Lebih banyak berjalan di kelas. Lebih banyak bertanya. Lebih banyak mengganggu orang lain. 4. Di luar kelas (Misalnya: saat istirahat/olahraga). Aktif mengikuti Tidak seaktif temannya. Tidak mengikuti sama sekali. Sendirian. Bergerombol. Berjalan-jalan. Diam di kelas. 5. Kecepatan melakukan tugas Lebih cepat dari temannya. Sama cepatnya. Kalah cepat.

8 Contoh observasi (sosial emosi) 1. Keinginan Memulai Kegiatan Hampir selalu berinisiatif melakukan sesuatu. Menolak ide orang lain. kadang memerlukan bantuan dalam mengerjakan sesuatu. Bisa menerima pendapat orang lain. Butuh waktu lama sebelum melakukan kegiatan. Hampir tidak punya inisiatif melakukan kegiatan. 2. Pemusatan Perhatian Bisa bertahan dalam waktu lama pada aktivitas pilihannya. Betah mengerjakan sesuatu untuk kegiatan yang sesuai dengan umurnya sampai selesai. Butuh banyak dorongan untuk menyelesaikan tugas. Jarang dapat menyelesaikan tugas, mudah pindah dari aktivitas satu ke yang lain. 3. Keingintahuan Tertarik dengan ide-ide baru. Aktif mengeksplorasi barang-barang yang baru dalam ruang. Mudah tertarik hal-hal baru, tapi kemudian surut. Tidak tertarik dengan hal-hal baru. 4. Toleransi terhadap frustasi Mau mencari pemecahan masalah-masalah praktis. Bila gagal diterima dengan perilaku yang masak. Berusaha keras untuk berhasil dan menerima kegagalan dengan baik, tapi bila sangat frustasi perilaku kekanakkanakan muncul. Mudah putus asa, menangis atau agresif bila frustasi. Tidak dapat toleransi sama sekali terhadap frustasi. 5. Hubungan dengan guru Mandiri, bahkan bisa membantu tugas guru. Hangat, hanya minta perhatian dan bantuan dari guru bila perlu. kadang memerlukan banyak bantuan dan kontak fisik, atau perhatian dengan cara-cara tidak umum. Selalu minta perhatian dan bantuan, kadang agresif atau tidak mengindahkan guru sama sekali. 6. Kepatuhan terhadap aturan Faham dan patuh terhadap aturan kelas / sekolah meski guru tidak ada. Biasanya patuh terhadap aturan tapi mudah melanggar peraturan bila dalam keadaan terpaksa. Sering mencoba melanggar aturan atau disiplin. Sering sekali melanggar aturan, menolak terhadap Keterangan

9 Contoh pedoman observasi Aspek 1. Lingkungan Kerja Di dalam gedung Suhu udara Penerangan. Kebersihan. Polusi udara. Kebisingan. Di luar gedung Suhu udara Penerangan Kebersihan Polusi udara Kebisingan 2. Keadaan mesin dan peralatan Pemasangan tanda-tanda bahaya pada peralatan dengan resiko kerja tinggi. Pengecekan berkala terhadap peralatan kerja. Penyediaan peralatan penanggulangan bahaya ditempattempat strategis. Kondisi mesin-mesin yang digunakan. Pemeliharaan dan perawatan mesin di perusahaan. 3. Keadaan dan kondisi kerja Kenyamanan pekerja ketika bekerja di lingkungan kerja. Konsentrasi pekerja dalam bekerja. Kesehatan pekerja. Telinga Hidung Tenggorokan Jantung Hati Dan lain-lain 4. Cara kerja Pemakaian penutup telinga oleh pekerja ketika bekerja. Pemakaian penutup kepala bagi pekerja katika bekerja. Sangat Baik Kriteria Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

10 Guba dan Lincoln pedoman dalam pembuatan catatan observasi Catatan lapangan Peta konteks Panel Buku harian Taksonomi dan kategori Kuesioner Catatan sistematis Jadwal observasi Feedback Piranti elektronik Catatan kronologis Siometik Daftar cek Topeng Steno

11 Daftar Pustaka Aamodt, M. G. (2004). Applied Industrial /Organizational Psychology.Thomson, Wadswoth:USA Burman, E. & Whelan, P. (2011). Problems in / of qualitative research. In P. Banister, G. Dunn, E. Burman, et al.(eds.) Qualitative methods in psychology: A research guide. 2ndedition. Maidenhead: Open University Press/ McGraw Hill. Creswell, J. W. & Clark, P. V., L. (2007).Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks: Sage. Hadi, S. (2000). Metodologi Research. Jilid 2. Yogyakarta: Penerbit Andi Kusdiyati. S; Fahmi.I (2016).Observasi psikologi.remaja Rosdakarya:Bandung Moleong, L. J. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Patton, M. Q. (2006). Metode Evaluasi Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Psychology Vol 11, Interviewing and observation, G.F Huon Sugiyono (2005). Memahami Penelitian Kualitatif.Alfabeta:Bandung Steward.J.C; Cash.B.W (2012). Interview prinsip dan praktik. Salemba Humanika:Jakarta.

12 Terima Kasih