MEMBANGUN SIKAP & KOMITMEN PENDIDIK

Transkripsi

1 MEMBANGUN SIKAP & KOMITMEN PENDIDIK Disampaikan dalam Pelatihan PEKERTI TELKOM University - BANDUNG Senin 7 Juli 2014 Prof. Dr. Ir. Ichsan Setya Putra Satuan Penjaminan Mutu Institut Teknologi Bandung

2 Outcomes Sesi Ini Setelah mengikuti sesi ini peserta diharapkan menanamkan keinginan untuk: Menjadikan profesi dosen sebagai misi hidup saya. Menjadi pendidik professional Memahami Peran dosen dan Paradigma sbg cara pandang mempengaruhi yg kita lakukan dalam mengajar Contoh beberapa paradigma penting dalam pendidikan

3 TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma

4 MISI HIDUP MENGAPA SAYA MENJADI DOSEN?

5 Sabda Rasulullah "Apabila telah mati seorang anak Adam (manusia), maka terputuslah amalnya melainkan tiga perkara yaitu sadaqah jariyah atau ilmu yang bermanfaat atau anak yang sholeh yang mendoakan kedua orang tuanya." (HR. Muslim dari Abu Hurairah).

6 IBUNDA sebagai INSPIRASI menjadi pendidik

7

8 Whitney Houston: The Greatest Love of All I believe the children are our future Teach them well and let them lead the way Show them all the beauty they possess inside Give them a sense of pride to make it easier

9 MISI HIDUP SAYA SBG DOSEN MEMBUAT PERUBAHAN DALAM KEHIDUPAN PADA MAHASISWA

10 Kemana Tujuan Saya Diana Ross: Do You Know Where You Going To Do you know where you're going to? Do you like the things that life is showing you? Where are you going to? do you know? Do you get what you're hoping for? When you look behind you there's no open door What are you hoping for? Do you know?

11 TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma

12 WE ARE SCHOLARS

13 Scholarship of Teaching Scholarship of Integration Scholarship of Application Scholarship of Discovery Carnegie Report Scholarship Reconsidered

14 FACULTY MEMBERS: Who Are We? What Qualities Do We Value? 1. NOW: We primarily see ourselves as.. SUBJECT MATTER SPECIALISTS 2. NEW CHALLENGE: We need to also see ourselves as PROFESSIONAL EDUCATORS All professionals value their own Professional Development very seriously. L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA

15 WHO We Are - WHAT We Value 1. We are Professional Educators. 2. We value being First-Rate Professionals. 3. We value learning how to do our work as well as possible. L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA

16 FACULTY as PROFESSIONAL EDUCATORS : What would that mean? That faculty members, as college teachers, will: 1. Be familiar with the literature on college teaching, 2. Use the ideas of best practice in their own teaching, and 3. Engage in continuous improvement regarding current ideas on teaching and their teaching. L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA

17 The Learning Cycle: 3 WAYS OF LEARNING Ideas/Literature on COLLEGE TEACHING 3 2 COLLEAGUES LEARN REFLECT 1 SHARE USE ASSESS L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

18 RATE of Improvement from: DIFFERENT WAYS of Learning About Teaching : Ideas from Literature on College Teaching Quality of Teaching 1 + 2: Learning from Others 1: Only from Own Experience (now) Time L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

19 FUNDAMENTAL TASKS OF TEACHING Knowledge of the Subject Matter Interacting with Students Designing Learning Experiences Managing the Course Beginning of the Course L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

20 TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma

21 MAHASISWA TIDAK MEMPEROLEH PEMBELAJARAN YANG DIPERLUKAN 21

22 Evidence That Students Are NOT Having Significant Learning Experiences: Employers Derek Bok: Our Underachieving Colleges L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

23 Derek Bok: Learning to communicate Learning to think Building character Preparation for citizenship Living with diversity Preparing for a global society Acquiring broader interests Preparing for a career from: Our Underachieving Colleges: A Candid Look at How Much Students Learn and Why They Should Be Learning More (2006) L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

24 Derek Bok: lack of any overarching purpose in the undergraduate curriculum. allowing intellectual standards to deteriorate. colleges and universities accomplish far less for their students than they should. from: Our Underachieving Colleges: A Candid Look at How Much Students Learn and Why They Should Be Learning More (2006) L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

25 MENGAJARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR 25

26 The Empires of the Future are the Empires of the Mind Sir Winston Churchill ( )

27 Five Minds for the Future The DISCIPLINED mind The SYNTHESIZING mind The CREATING mind The RESPECTFUL mind The ETHICAL mind 27

28 PERUBAHAN YANG CEPAT Globalisasi Ledakan informasi Kemajuan sain & teknologi 28

29 Globalisasi = Persaingan Setiap pagi di Afrika, seekor rusa bangun pagi Ia tahu bahwa ia harus lari lebih cepat dari singa yg paling cepat atau ia akan terbunuh Setiap pagi seekor singa juga bagun pagi Ia tahu ia harus lari lebih cepat dari rusa yang paling lambat atau ia akan mati kelaparan Tidak peduli apakah Anda seekor rusa atau seekor singa Jika matahari bersinar, Anda harus mulai berlari 29

30 Konsekuensi Globalisasi Lulusan mampu bersaing dan bekerjasama dengan orang dengan berbagai latar belakang

31 Perubahan Yg Sangat Cepat Globalisasi Ledakan informasi Kemajuan sain & teknologi 31

32 Kita hidup dalam era eksponensial Jumlah informasi teknik baru berlipat dua dalam waktu 2 tahun

33 Konsekuensi Ledakan Informasi Kita perlu menyiapkan agar lulusan memiliki keterampilan mentransformasikan informasi menjadi pengetahuan Pengetahuan sebagai kekuatan

34 Perubahan Yg Sangat Cepat Globalisasi Ledakan informasi Kemajuan sain & teknologi 34

35 Konsekuensi Kemajuan Teknologi Kita perlu mendidik mahasiswa senantiasa belajar agar memiliki keterampilan & pengetahuan yang up to date

36 AS A FACULTY MEMBERS: 1. WHAT IS MY CONTRIBUTION 2. WHERE AM I GOING TO Mengajar Efektif & Kreatif Prof. Dr. Ichsan S. Putra Komisi Pembelajaran - Institut Teknologi Bandung, INDONESIA

37 What the teacher is, is more important than what he/she teaches. Karl Menninger Teaching & Learning Are Lifelong Journey Blue montain Arts Collection, 2003

38 Peran Pendidik menurut Ki Hajar Dewantara Ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani. Di depan, seorang pendidik harus memberi teladan atau contoh tindakan yang baik Di tengah atau di antara murid, guru harus menciptakan prakarsa dan ide Dari belakang seorang guru harus bisa memberikan dorongan dan arahan

39 Competence Character CoveyLink

40 TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantangan Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma

41 TOPIK PEMBICARAAN MISI Hidup Saya Sebagai Pendidik Dosen Sebagai Pendidik Profesional Beberapa Tantang Dalam Mendidik Memahami Paradigma Contoh Perubahan Paradigma

42 MENGUBAH PARADIGMA

43 Learning As Knowledge Transmission? Lila M. Smith

44 Transmission Of Knowledge L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

45 What is learning? Learning is the transmission of knowledge from those who know to those who don t know. Learning is the learners active construction of knowledge.

46 HOW DO PEOPLE LEARN? 1. Transmit Knowledge? 2. Constructivism 3. Social Constructivism L. Dee Fink: The JOY and RESPONSIBILITY of TEACHING WELL

47 Lila M. Smith Collaborative Learning: Creating Learning Environment to Help Students Construct Meaning

48 PARADIGMA 2 MORE IS BETTER?

49 Worth Being Familiar With Important To Know And To Do Big Ideas and Enduring Understandings

50 PARADIGMA 3 PERLU MENYIAPKAN KULIAH?

51 PARADIGMA 4 SAYA HANYA MENGAJAR BAHAN?

52 Competence Character CoveyLink

53 PARADIGMA 5 OUTCOMES BASED?

54 TERIMAKASIH