BAB III HASIL PENELITIAN. 1. Gambaran singkat mengenai SMPN 25 Surabaya. SMPN 25 Surabaya merupakan lembaga yang berada dibawah naungan Dinas

Transkripsi

1 BAB III HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian 1. Gambaran singkat mengenai SMPN 25 Surabaya SMPN 25 Surabaya merupakan lembaga yang berada dibawah naungan Dinas Pendidikan, sekolah ini bisa dikatakan sebagai sekolah favorit di daerah Surabaya, khususnya di daerah Sukomanunggal. Dan itu pun tidak luput dari peran serta seorang kepala sekolah yang handal dalam memenej semua keperluan sekolah. Di sekolah ini terbagi menjadi dua waktu yaitu ada yang masuk jam pagi dan ada yang masuk jam siang, yang masuk jam pagi yaitu kelas 8A-8D dan kelas 9A- 9H dan kalau yang masuk siang itu kelas 8E-8H dan kelas 7A-7H. siswa

2 disekolah ini bukan hanya sekolah regular tetapi juga ada sekolah terbuka yang terdiri dari anak-anak yang kurang mampu dan anak jalanan. Sekolah ini berdiri sejak tahun 1989, tetapi sebelum itu sekolah ini sudah berdiri akan tetapi masih belum memiliki gedung sendiri dan masih bergabung dengan SD di daerah Simo Kwagean. Dan sejak tahun 1989 sekolah ini sudah memiliki gedung sendiri yang bertempat di Jl. Simomulyo No. 25 Surabaya. Pada saat itu juga organisasi BK di SMPN 25 Surabaya sudah dibentuk sampai sekarang. Adapun disekolah tersebut sekarang ada empat orang guru BK yaitu, Sulastri, S, Pd, M.Si, Laksmi Heriyani, S, Pd., Yunaini Rofiqoh S,Pd, Rini Wahyu Astuti, S,Pd. Dan yan gmenjadi kordinator BK di sekolah ini yaitu ibu Sulastri. 2. Letak geografis SMPN 25Surabaya Lembaga SMPN 25 Surabaya terlelak di Wilayah Barat Surabaya Kecamatan Sukomanunggal dengan luas tanah 6000 m 2. Tepatnya berada di Jalan Simomulyo No. 25 Surabaya, yang terletak di pimggir kota Surabaya. Sekolah ini berdampingan dengan banyak sekolah baik itu tingkatan SMP maupun SMA dan di daerah sekitar sekolah juga ada pasar-pasar tradisional. Dan kalau masalah transportasi juga bisa dikatakan mudah karena lokasi sekolh tidak terlalu jauh dar jaln raya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa letak geografis SMP Negeri 6 Surabaya sangat strategis. 3. Visi dan Misi SMPN 25 Surabaya Untuk bisa terlaksananya program pendidikan di SMPN 25 Surabaya ini dengan baik dan lancar, maka pihak sekolah perlu membuat suatu visi dan misi

3 dini dan ke depan. Adapun visi dan misi SMPN 25 Surabaya adalah sebagai berikut: a. Visi sekolah, yaitu membentuk sekolah yang berkualitas unggul dalam standar nasional pendidikan, berdasarkan iman dan taqwa serta berwawasan lingkungan. b. Misi sekolah, yaitu meliputi: 1) Unggul dalam pengembangan kurikulum 1.1 Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan 1.2 Melaksanakan pengembangan perangkat pembelajaran silabus 1.3 Melaksanakan pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1.4 Melaksanakan pengembangan kurikulum muatan lokal 2) Unggul dalam pembelajaran 2.1 Melaksanakan pengembangan metode pembelajaran 2.2 Melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran 2.3 Melaksanakan pengembangan system penilaian pembelajaran 3) Standar dalam kelulusan 3.1 Melaksanakan pengembangan bimbingan belajar berkala 3.2 Melaksanakan pengembangan bimbingan belajar afektif 3.3 Melaksanakan ujicoba soal-soal ujian nasional 3.4 Melaksanakan kerjasama dengan lembaga bimibingan professional 4) Unggul dalam SDM pendidikan 4.1 Melaksanaka pengembangan dan peningkatan professional dan guru 4.2 Melaksanakan pengembangan kompetensi tenaga TU

4 4.3 Melaksanakan pengembangan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja guru. 5) Unggul dalam sarana dan prasarana pendidikan 5.1 melaksanakan pengembangan media pembelajaran 5.2 melaksanakan pengembangan usaha pendidikan 5.3 melaksanakan pengembangan fasilitas internet untuk pembelajaran 6) Unggul dalam manajemen sekolah 6.1 melaksanakan implementasi MBS 6.2 melaksanakan pengembangan administrasi sekolah 7) Unggul dalam prestasi akademik dan non akademik 7.1 melaksanakan pengembangan peningkatan mutu akademik 7.2 melaksanakan pengembangan tim unggulan bidang akademik 7.3 melaksanakan pengembangan kegiatan bidang olahraga 7.4 melaksanakan pengembangan kegiatan bidang kesenian 8) Unggul dalam iman dan takwa 8.1 melaksanakan pengembangan kegiatan ibadah 8.2 melaksanakan pengembangan kebiasaan sholat berjamaah 8.3 melaksanakan pengembangan doa bersama dan istigosah 9) Unggul dalam wawasan dan berbudaya lingkungan 9.1 melaksanakan pengembangan kepedulian warga sekolah tentang lingkungan 9.2 menciptakan budaya lingkungan sekolah yang bersih, sehat dan hijau

5 4. Struktur Organisasi Sturktur Organisasi Bimbingan dan konseling di SMPN 25 Surabaya Komite Sekolah Kepala Sekolah Dra. Libiah mufidah, M.Pd. Semua Wakasek Tenaga Ahli Instansi Tata Usaha Wali Kelas/ Guru Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran/Pelatih S I S W A garis komando garis koordinator 5. Keadaan Guru BK di SMPN 25 Surabaya Guru BK di SMP Negeri 25 Surabaya pada tahun 2010/2011 jumlahnya hanya berjumlah 4 guru yang sudah /PNS. Kalau dilihat dari tingkat kualifikasi pendidikan guru BK SMP Negeri 25 Surabaya S2/S3 berjumlah 1, dan yang S1 berjumlah 3, Untuk lebih jelasnya dapat dilihat di tabel dibawah ini sebagai berikut: Tabel 7

6 Daftar Nama Guru Bimbingan dan Konseling Di SMPN 25 Surabaya Jumlah dan Status Guru Tingkat N o. NAMA GT/PNS GTT/Guru Bantu pendidikan Jumlah L P L P 1. Sulastri S,Pd. M,Si S Laksmi Heriyanti S,Pd S Rini Wahyu Astuti, S,Pd S Yunaini Rofiqoh S,Pd S1 1 Jumlah Keadaan Sarana dan Prasana di SMPN 25 Surabaya Untuk lebih mudah mengetahui sarana dan prasarana yang ada SMP Negeri 25 Surabaya dapat dilihat pada tabel dibawah ini sebagai berikut: Tabel 8 SARANA DAN PRASARANA SMP NEGERI 25 SURABAYA TAHUN 2010/2011

7 No Jenis Ruangan Jumlah (buah) Ukuran (pxl) Kondisi*) 1 Kepala Sekolah 1 4x6 Baik 2 Guru 1 7,5x16 Baik 3 Tata Usaha 8x6 3 2x8 Baik 3x4 4 Tamu 1 4,5x3 Baik 5 Ruang belajar (kelas) 15 > 63 m 2 Baik 6 Perpustakaan 1 8x12 Baik 7 Lab. IPA 1 9x13 Baik 8 Ketrampilan 1 5x6,5 Baik 9 Multimedia 1 7,5x9 Baik 10 Kesenian Lab. Bahasa 1 8x8 Baik 12 Lab. Komputer 1 7,5x9 m Baik 13 PTD - - -

8 14 Serbaguna/aula 1 7x15 Baik 16 Gudang 2 3,5x4 Baik 1,5x4 17 Dapur / T.Boga Reproduksi KM/WC Guru 5 1,5x1,2 Baik 21 KM/WC Siswa 10 1,5x1,2 Baik 22 BK 2 3x3 Baik 23 UKS 1 6x3 Baik 24 PMR/Pramuka OSIS 1 3x4 Baik 26 Ibadah 1 14x9 Baik 27 Ganti Koperasi 2 3x12 Baik 29 Hall/lobi Kantin 7 1,8x5 Baik

9 31 Rumah Pompa/Menara Air 3 2x2 1x2 Baik 32 Bangsal Kendaraan 5 3x6 Baik 33 Rumah Penjaga 2 2,5x8 Baik 34 Pos Jaga 2 2x2 Baik 35 Lapangan Olah raga 1 15x25 Baik 36 Lapangan Upacara 2 11x41 Baik Tabel 9 PRABOT SARANA DAN PRASARANA DI SMP NEGERI 25 SURABAYA TAHUN 2010/2011 Perabot No. Ruang Meja Kursi Almari + rak buku/alat Lainnya

10 jml Rsk. Rsk. Baik Ringa Ber n at Rsk Rsk. Rsk. Rsk. Rsk. Bai Bai. Rsk. Jml Baik Ring Jml Ring Bera Jml Berat k k Rin Berat an an t gan a) Kepala Sekolah b) Wakasek c) Guru d) Tata Usaha e) Tamu f) Ruang kelas g) Perpustakaan h) Lab. IPA i) Ketrampilan j) Multimedia k) Lab. bahasa

11 l) Lab. computer m) Serbaguna n) Kesenian o) BK p) UKS q) PMR/Pramuka r) OSIS s) Gudang t) Ibadah u) Koperasi v) Hall/lobi w) Kantin x) Pos jaga y) Reproduksi

12 B. Penyajian Data Berdasarkan metode pengumpulan data yang peneliti kemukakan di bab I, penyajian datanya sebagai berikut : 1. Penyajian data dari hasil observasi dan wawancara a. Mengenai RPLBK Istilah RPLBK ini bisa dikatakan hal yang baru karena dulu dikenal dengan istilah Satuan Kegiatan Layanan (SATLAN). RPLBK merupakan hal yang sangat dibutuhkan bagi seorang guru BK. Dengan adanya RPLBK seorang guru BK dapat memberikan layanan dengan baik, efisien, dan efektif karena lebih mudah dalam memberikan layanan kepada siswa. Materi RPLBK yang dicantumkan itu sesuai dengan materi yang telah ditetapkan sebelumnya. Dan untuk menunjang proses pemberian layanan BK di SMPN 25 Surabaya, guru BK dan siswa mempunyai buku panduan Pengembangan Diri yang berbasis KTSP. Sedangkan sistem pembuatan RPLBK di sekolah ini yaitu pada saat awal tahun pelajaran, materi yang ada pada RPLBK itu di ambil dari buku panduan yang menjadi pegangan guru BK dan siswa. Buku panduan yang dipegang oleh guru BK itu berisikan mengenai pengembangan diri yang bertujukan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan bakat dan minat setiap siswa sesuai dengan kondisi sekolah. Untuk menindak lanjuti hal tersebut yaitu dengan cara

13 menyalurkan siswa tersebut kepada kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing. Perangkat BK bukan hanya RPLBK tetapi ada berbagai macam antara lain: silabus, pemetaan, program tahunan, program semester, program bulanan, program mingguan dan program harian. Untuk yang pertama adalah silabus, yaitu: Tabel 10 SILABUS PELAYANAN DI SMP NEGERI 25 SURABAYA Didalam silabus tersebut sudah ada materi yang akan dibahas dan juga sudah dikelompokkan antara rumusan kompetensi, materi pengembangan kompetensi, jenis layanan, indikator, penilaian,alokasi waktu, dan

14 sumber. Materi yang ada didalam silabus ini diambil dari buku panduan yang menjadi pegangan guru BK. Perangkat selanjutnya yaitu pemetaan, pemetaan disini adalah pengembangan dari silabus, contohnya yaitu:

15 Pemetaan diatas terdiri dari tugas perkembangan, rumusan kompetensi, bidang bimbingan, materi perkembangan, dan indikator pencapaian. Pemetaan ini dibuat agar lebih jelas dalam penggolongannnya. Selanjutnya adalah program tahunan yaitu program yang akan dilaksanakan salam satu tahun pelajaran. Adapun contohnya adalah:

16 Program tahunan diatas terdiri dari jenis kegitan, bidang bimbingan, fungsi bimbingan, kelas, dan jurnal pelaksanaan Kegiatan dalam satu tahun. Dan untuk memperjelas program tahunan diatas dapat dilihat pada program semester, yaitu:

17 Program semester diatas terdiri dari jenis kegiatan, bidang bimbingan, fungsi layanan, sasaran/kelas, dan pelaksanaan kegiatan dalam 1 semester. Dan program selanjutnya adalah program bulanan yaitu: Tabel 14 Program bulanan Program bulanan SMP 25 Surabaya Kelas VII Semester: Genap Tahun Pelajaran BULAN : Pebruari 2010 NO JENIS PROGRAM BIDANG LAYANAN SASARAN KET 1. Penyusunan I. Informasi Guru BK - 2. program 2. Program dan perangkat 3. Persiapan jadwal BK pelaksanaan BK disusun berdasarkan kurikulum 4. Persiapan data dan sarana dan prasarana Penyerahan program ke Kepala yang disesuaikan dengan jumlah guru BK yang ada II. Orientasi 2. Pembagian kelas dan tambahan tugas serta penyediaan sarana dan prasarana Guru BK -

18 Sekolah Surabaya, Mengetahui Kepala SMP Negeri 25 Surabaya Dra. Libiah Mufidah, M.Pd Guru Pembimbing Laksmi Heriyani, S.Pd NIP NIP Program bulanan diatas terdiri dari jenis program, bidang layanan, sasaran/kelas, dan keterangan. Perangkat selanjutnya yaitu program mingguan, program mingguan ini mencakup semua kegiatan yang dilakukan dalam tiap minggu. Contohnya yaitu: JADWAL KEGIATAN GURU PEMBIMBING DALAM 1 MINGGU TAHUN AJARAN NO SENIN NO SELASA NO RABU

19 1. tata administrasi 1 tata administrasibk 1 tata administrasi BK BK bimbingan kelompok/klasikal konseling individual konsultasi dengan bimbingan kelompok/klasikal konseling individual konsultasi dengan koordinator BK Bimbingan Kelompok/Klasikal Konseling Individual MGBK Kecil wali kelas NO KAMIS NO JUM AT SABTU 1. tata administrasi bk 1. tata administrasi bk 1. MGBK kota surabaya 2. bimbingan 2. bimbingan kelompok/klasikal kelompok/klasikal 2. mengikuti konseling individual konsultasi dengan kunjungan rumah konsultasi dengan guru mapel pembelajaran peningkatan mutu guru wali kelas Surabaya Mengetahui, Kepala SMP Negeri 3 Babat Guru Pembimbing Dra. Libiah Mufidah, M.Pd Laksmi Heriyani, S.Pd NIP NIP Dan selanjutnya adalah program harian, program harian adalah program yang dikerjakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu. Adapun contohnya yaitu;

20 Tabel 16 Program Harian SMPN 25 SURABAYA PROGRAM HARIAN BK DI SMPN 25 SURABAYA Hari: SELASA N O. KOMP ETEN SI K E L A S BIDAN G P R I B A D I S O S I A L B E L A J A R K A R I R inf or ma si O ri en ta si Pembela jaran LAYANAN Pe ne mp tn da n pe ny alu ran bimb ingan kelo mpo k Kons eling kelo mpo k Kons eling indiv idu KET ERA NGA N 1. Menge nal bakat dan minat serta arah kecend erunga n karir. V II I * - - Menyalu rkan bakat dan minat yang dimiliki secara efektif terla ksan a

21 Program harian diatas yang nanti akan di jabarkan kedalam satuan layanan atau RPLBK. Adapun contoh dari RPLBK adalah RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BK 1. Sekolah : SMPN 25 Surabaya 2. Jenis Layanan : Pembelajaran 3. Bidang Bimbingan : Pribadi 4. Kelas / Semester : VII / 1 5. W a k t u : 1 x 45 menit 6. Tugas Perkembangan : Mempersiapkan diri menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikhis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat 7. Rumusan Kompetensi : Perlunya hidup sehat dan upayannya melaksanakannya 8. Materi Pokok : Pola hidup sehat 9. Indikator : - Bisa menjaga kebersihan kesehatan - Bisa menjadi pribadi yang baik URAIAN MATERI PENGALAMAN BELAJAR STRATEGI PELAKSANAAN LAYANAN KOMPETENSI YANG DICAPAI TEMPAT PELAKSANAAN LAYANAN GURU SISWA 1. Pengertian pola hidup sehat 2. Cara berperi Laku hidup sehat dalam kehidupan yang lebih luas Menganalisis ten -tang cara-cara hidup sehat dalam kehidupan yang lebih luas Surabaya, Juli 2010

22 Mengetahui : Kepala SMPN 25 Surabaya Dra. Libiah Mufidah, M.Pd Guru Pembimbing Laksmi Heriyani, S.Pd NIP NIP Guru BK menggunakan RPLBK untuk dijadikan sebagai acuan dalam pelaksanaan layanan BK. Dalam penyampaian layanan tersebut terkadang tidak sesuai dengan apa yang sudah direncanakan oleh guru BK, hal demikian ini masih di tolerir asal masih dalam koridor materi yang disampaikan. Sebenarnya dalam pembuatan RPLBK mempunyai kendala dalam panduan dan materi yang akan disampaikan untuk pembuatan dan pengembangan RPLBK. Sedangkan buku panduan untuk pembuatan RPLBK memang tidak ada dan yang ada hanya draft RPLBK yang di keluarkan oleh MGBK. b. Mengenai Layanan Bimbingan dan Konseling Layanan merupakan hal yang sangat urgen didalam BK, karena melalui layanan seorang guru BK bisa berinteraksi kepada siswa baik secara individu maupun secara kelompok. Sekolah ini mungkin sama dengan sekolah-sekolah pada umumnya yaitu menerapkan pola 17 yang terdiri dari 4 bidang 7 Layanan dan 5 Satuan Pendukung. Yaitu Bidang Belajar, Bidang Pribadi, Bidang Karier, Bidang Sosial. Dan 7 Layanan yaitu Penempatan dan penyaluran, pembelajaran, konseling individu, konseling kelompok, bimbingan kelompok, informasi, orientasi. Dan 5

23 satuan pendukung yaitu home visit, aplikasi instrumentasi, konferensi kasus, alih tangan kasus, dan himpunan data. Berikut ini adalah kegiatan layanan yang dilaksanakan di SMPN 25 Surabaya: a) Layanan penempatan dan penyaluran, layanan di sekolah ini yaitu siswa diberikan mengenai angket yang dimana angket tersebut berisikan tentang minat dari siswa tersebut setelah itu kemudian disalurkan kedalam ekstrakurikuler yang ada disekolah tersebut. b) Layanan informasi yaitu disekolah ini siswa diberikan pengetahuan mengenai bahaya narkoba dan juga untuk menjauhi barang tersebut. c) Layanan orientasi yaitu, layanan ini biasanya diberikan kepada siswa baru dan diberi materi yang berkaitan dengan sekolah tersebut. d) Layanan pembelajaran, layanan ini merupakan layanan yang berintikan mengenai cara belajar yang efektif dan tepat. e) Layanan konseling individu yaitu, layanan ini diberikan kepada siswa yang memiliki masalah pribadi. Ataupun siswa yang bermasalah karena melakukan sesuatu yang kurang baik. Dan biasanya pelaksanaan layanan ini berada di ruang BK. f) Layanan bimbingan kelompok, layanan ini diberikan kepada siswa dengan siswa yang dimana dilaksanakan secara kelompok dan membahas satu pembahasan.

24 g) Layanan konseling kelompok, layanan ini diberikan kepada siswa dilaksanakan kelompok dan membahas mengenai permasalahan pribadi siswa yang dilaksanakan secara kelompok. Siswa disana juga terlihat enjoy saat mengunjungi ruang BK ada yang curhat dan ada juga yang cuma sekedar main ke ruang BK. Semua itu bisa terjadi karena keakraban dan keramahan dari guru BK baik saat memberi layanan di kelas ataupun diluar kelas. Semua layanan tersebut tidak hanya dilakukan didalam kelas saja tetapi ada juga yang dilakukan di dalam ruang BK seperti halnya layanan Konseling Individu dan penempatan dan penyaluran, dll, Karena layanan tersebut tidak akan efektif jika dlaksanakan di kelas. Dalam pemberian layanan Guru BK di SMPN 25 Surabaya ini diberikan kesempatan bertatap muka dengan siswa yaitu satu kali tatap muka tiap kelasnya dalam satu minggu. 2. Penyajian data dari hasil angket a. Data tentang Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling Data yang dihasilkan disini adalah dari hasil angket yang telah disebarkan kepada guru BK SMPN 25 Surabaya sebanyak 10 item pertanyaan. Tabel 17 Data hasil angket responden tentang Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling No Total

25 Data tentang Layanan Bimbingan dan Konseling Data yang dihasilkan disini adalah dari hasil angket yang telah disebarkan kepada guru BK SMPN 25 Surabaya sebanyak 10 item pertanyaan. Tabel 18 Data hasil angket responden tentang Layanan Bimbingan dan Konseling No Total A. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Setelah mengetahui hasil angket siswa tentang rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling maka selanjutnya memprosentasekan tiap-tiap item. Adapun data selengkapnya adalah sebagai berikut:

26 1. Analisis data tentang rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling. Tabel 19 Apakah anda paham betul dengan konsep umum tentang RPLBK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) paham betul dengan konsep umum tentang RPLBK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang atau kurang paham dengan konsep umum tentang RPLBK Tabel 20 Sudahkah anda mengetahui langkah-langkah penyusunan RPLBK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100%

27 Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) paham betul dengan langkah-langkah tentang penyunan RPLBK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang atau kurang mengetahui langkah-langkah penyusunan RPLBK. Tabel 21 Apakah RPLBK itu penting No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) paham betul dengan pentingnya RPLBK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang atau kurang paham dengan pentinganya RPLBK. Tabel 22 Pernahkah anda merasa kesulitan ketika membuat RPLBK No Alternatif jawaban N F P

28 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) paham dan tidak merasa kesulitan dalam pembuatan RPLBK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang atau kurang paham dan merasa kesulitan dalam pembuatan RPLBK. Tabel 23 Apakah sebelum memberikan layanan, guru BK selalu membuat RPLBK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 2 50% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) selalu membuat RPLBK, dan sebanyak 2 responden (50%) kadang-kadang atau membuat RPLBK saat sebelum memberikan layanan.

29 Tabel 24 Apakah RPLBK yang anda buat sudah sesuai dengan sasaran atau tujuan yang akan anda capai No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) RPLBK yang dibuat sesudah dengan sasaran dan tujuan, dan sebanyak 1 responden (25%) RPLBK yang dibuat kadang-kadang atau kurang sesuai dengan sasaran dan tujuan Tabel 25 Apakah RPLBK yang anda buat sudah sesuai dengan materi yang telah ditetapkan No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25%

30 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) RPLBK yang telah dibuat sesuai dengan materi yang telah ditetapkan, dan sebanyak 1 responden (25%) RPLBK yang telah dibuat kadang-kadang sesuai dengan materi yang telah ditetapkan. Tabel 26 Apakah RPLBK dapat mempengaruhi pelaksanaan layanan BK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) RPLBK mempengaruhi pelaksanaan layanan BK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang RPLBK mempengaruhi pelaksanaan Layanan BK. Tabel 27

31 Bagaimana menurut anda, lebih efektifkah RPLBK yang sudah anda buat selama ini terhadap pelaksanaan layanan BK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) paham betul tentang RPLBK yang selama ini dibuat itu efektif terhadap pelaksanaan Layanan BK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang RPLBK yang selama ini dibuat itu efektif terhadap pelaksanaan Layanan BK. Tabel 28 Apakah setelah anda membuat RPLBK, anda lebih termotivasi untuk selalu meningkatkan hasil pelaksanaan layanan BK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100%

32 Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) setelah membuat RPLBK lebih termotivasi untuk selalu meningkatkan hasil pelaksanaan Layanan BK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang setelah membuat RPLBK lebih termotivasi untuk selalu meningkatkan hasil pelaksanaan Layanan BK. Dari hasil angket tersebut di atas dapat diketahui prosentase dari masingmasing alternative jawaban yaitu: Tabel 29 Hasil prosesntase RPLBK No Jumlah A 75% 75% 75% 75% 50% 75% 75% 75% 75% 75% 725 % B 25% 25% 25% 25% 50% 25% 25% 25% 25% 25% 275 % C Jumlah 1000% 1. Alternative jawaban a dengan jumlah frekuensi 29 bernilai 725% 2. Alternative jawaban b dengan jumlah frekuensi 11 bernilai 275% 3. Alternative jawaban c dengan jumlah frekuensi 0 bernilai 0% Sedangkan untuk menganalisa rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, penulis menggunakan rumus prosentase dan untuk itu terlebih dahulu dicari prosentasenya jawaban b karena merupakan jawaban ideal.

33 Dari hasil angket dapat diketahui jumlah prosentase ideal yaitu 725% dari jumlah sebanyak 10 item, adapun perhitungannya sebagai berikut: M = N X Berdasarkan standart yang telah penulis tetapkan, maka nilai 72,5% tergolong cukup, karena berada antara 56-75%. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa rencana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling tergolong cukup efektif. 2. Analisis tentang pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling Tabel 30 Sudahkah anda mengetahui konsep umum tentang layanan BK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak 1 25 Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) paham mengenai konsep umum tentang Layanan BK, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang atau kurang paham tentang konsep umum Layanan BK,

34 dan sebanyak satu responden (25%) tidak memahami tentang konsep umum Layanan BK. Tabel 31 Sudahkah anda mengetahuinya pentingnya layanan Bimbingan dan Konseling No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang c. Tidak 1 25 Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) paham betul tentang Pentingnya Layanan BK, dan sebanyak 1 responden (25%) tidak mengetahui pentingnya Layanan BK. Tabel 32 Apakah menurut anda siswa merasa senang dengan layanan yang anda berikan selama ini

35 No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 2 50% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) siswa merasa senang dengan Layanan yang diberikan, dan sebanyak 2 responden (50%) kadang-kadang menyukai dengan Layanan yang diberikan. Tabel 33 Apakah layanan yang anda berikan kepada siswa sudah sesuai dengan pola 17 No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak 1 25 Jumlah 4 100%

36 Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) layanan yang diberikan sudah sesuai dengan Pola 17, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan kadang-kadang sesuai dengan pola 17, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan tidak sesuai dengan pola 17. Tabel 34 Menurut Anda, apakah layanan BK di sekolah ini sudah sesuai dengan materi layanan No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) materi layanan yang diberikan sudah sesuai dengan materi layanan, dan sebanyak 1 responden (25%) kadang-kadang layanan yang diberikan sudah sesuai dengan materi Layanan. Tabel 35 Apakah setiap layanan BK itu selalu membutuhkan RPLBK

37 No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (75 %) setiap layanan membutuhkan RPLBK, dan sebanyak 1 responden (25%) setiap layanan kadang-kadang membutuhkan RPLBK. Tabel 36 Pernahkah anda mengalami hambatan ketika melaksanakan layanan BK No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 2 50% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) mengalami hambatan dalam ketika melaksanakan Layanan BK, dan sebanyak 2

38 responden (50%) kadang-kadang mengalami hambatan ketika melaksanakan Layanan BK. Tabel 37 Bagaimana menurut anda, apakah pelaksanaan layanan BK yang anda buat dapat menarik perhatian siswa No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak 1 25% Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) layanan yang diberikan sudah menarik perhatian siswa, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan kadang-kadang menarik perhatian siswa, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan tidak menarik perhatian siswa. Tabel 38 Apakah dengan layanan yang anda berikan dapat dapat memberikan dorongan motivasi kepada siswa

39 No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak 1 25% Jumlah 4 100% Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 2 responden (50 %) layanan yang diberikan sudah memberikan dorongan motivasi kepada siswa, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan kadang-kadang memberikan dorongan motivasi kepada siswa, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan tidak memberikan dorongan motivasi kepada siswa. Tabel 39 Sudah efektifkah pelaksanaan layanan BK yang anda buat selama ini No Alternatif jawaban N F P 1 a. Ya % 2 b. Kadang-kadang 1 25% 3 c. Tidak - - Jumlah 4 100%

40 Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 3 responden (50 %) layanan yang diberikan sudah efektif, dan sebanyak 1 responden (25%) layanan yang diberikan kadang-kadang efektif. Untuk prosentase dari Layanan Bimbingan dan Konseling dapat disimpulkan sebagai berikut : Tabel 40 Hasil prosesntase Layanan BK No Jumlah A 50% 75% 50% 50% 50% 75% 50% 50% 50% 75% 600 % B 25% - 50% 25% 25% 25% 50% 25% 25% 25% 275 % C 25% 25% - 25% % 25% - 125% Jumlah 1000% 3. Analisis data tentang Efektifitas Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling Terhadap Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling di SMPN 25 Surabaya. Untuk mengetahui efektif atau tidaknya Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling terhadap Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling, penulis menggunakan rumus t o sebagai berikut:

41 Adapun langkah-langkah yang ditempuh dalam mencari kefektifan variabel X (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling) dan variabel Y (Layanan Bimbingan dan Konseling) adalah sebagai berikut: Tabel 41 Langkah-langkah mencari keefektifan variabel X dan Variabel Y No. X Y D (x-y) D x = 109 y = 99 D = 10 D 2 = 26 Adapun langkah perhitungan tabel di atas adalah: a. Menjumlahkan subyek penelitian, diperoleh N= 4 b. Menjumlahkan skor variabel x, diperoleh x = 109 c. Menjumlahkan skor variabel y, diperoleh y = 99 d. Mencari Mean dari Different, dengan rumus

42 = = 2,5 e. Mencari Deviasi Standar dari different (SD D ) dengan rumus: SD D = = = = = 0,5 f. Mencari Standar eror dari mean of different, yaitu SE MD dengan menggunakan rumus: SE MD = SD D N 1 =

43 = = = 0,28 g. Mencari t o dengan menggunakan rumus: t 0 = = = 8,92 Harga t hitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan t tabel dengan mencari df terlebih dahulu. Df = N 1 = 4 1 = 3 Berdasarkan df = 3, untuk taraf kesalahan 5 % adalah 3,18, dan taraf kesalahan 1 % adalah 5,84. Ternyata Harga t hitung lebih besar dar harga t tabel (3,18 < 8,92 > 5,84) Karena t 0 > t t Maka H 0 diterima dan H a ditolak. Dengan demikian RPLBK efektif terhadap Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling.