BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kompetensi kepribadian dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Adapun hasil wawancara dengan kepala sekolah terkait dengan kompetensi kepribadian dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan dapat dijelaskan sesuai indikator sebagai berikut: Hasil Wawancara Dengan Kepala Sekolah 1. Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai pemimpin : Terkait dengan indikator yang pertama ini ada 4 pertanyaan yang ditujukan terhadap responden dengan hasil sebagai berikut: Apakah kepala sekolah selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi? Berdasarkan pertanyaan tersebut responden menyatakan sangat konsisten dalam konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi. Karena dalam mengambil keputusan tidak bisa memihak pada satu arah, sehingga dalam memutuskan suatu keputusan harus betul-betul konsisten dan tidak bisa dirubah-rubah. (W. K.S. 15 Mei 2013) Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah selalu konsisten dalam berpikir, berucap dan berbuat dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. Apakah kepala sekolah memiliki komitmen/loyalitas/ dedikasi/etos kerja yang tinggi dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi? Dalam hal ini responden menyatakan bahwa memiliki suatu komitmen tinggi dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi kepala

2 sekolah harus betul-betul ada. Karena hal merupakan inti dari majunya sebuah sekolah. (W. K.S. 15 Mei 2013) Pernyataan responden di atas, dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah memiliki suatu komitmen tinggi dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi kepala sekolah harus betul-betul ada Apakah kepala sekolah tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi? Hasil pernyataan responden menyatakan tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. Tapi ketegasan yang dilakukan oleh kepala sekolah merupakan halhal yang tidak bersifat negatif. (W. K.S. 15 Mei 2013) Dari hasil wawancara di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi dan fungsi? Apakah kepala sekolah disiplin dalam melaksanakan suatu tugas pokok Responden menyatakan disiplin dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah sesuai dengan ketentuan yang berlaku. (W. K.S. 15 Mei 2013) Hasil wawancara di atas menunjukkan bahwa kepala sekolah disiplin dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 2. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah: Apakah kepala sekolah memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap kebijakan, teori, praktik baru sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsinya?

3 Dalam hal ini responden menyatakan iya, karena hal itu sangat penting, pengetahuan terhdap berbagai macam teori yang berkaitan dengan duni pendidikan khususnya kompetensi kepribadian seorang kepala sekolah untuk untuk pelaksanaan suatu tugas sekolah sangat penting dimiliki oleh kepala sekolah. (W. K.S. 15 Mei 2013) Hasil wawancara di atas menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian seorang kepala sekolah untuk untuk pelaksanaan suatu tugas sekolah sangat penting dimiliki oleh kepala sekolah. Apakah kepala sekolah mampu secara mandiri mengembangkan diri sebagai upaya pemenuhan rasa keingintahuannya terhadap kebijakan, teori, praktik baru sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi? Dalam hal ini kepala sekolah dibantu oleh para bawahan dalam hal pemenuhan rasa keingin tahuannya terhadap kebijakan teori dalam melaksanakan tugas. (W. K.S. 15 Mei 2013) Hasil pernyataan responden tersebut dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah dibantu oleh para bawahan dalam hal pemenuhan rasa keingin tahuannya terhadap kebijakan teori dalam melaksanakan tugas 3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi: Apakah kepala sekolah memiliki kecenderungan untuk selalu menginformasikan secara tranparan dan proporsional kepada orang lain atas segala rencana, proses pelaksanaan, dan keefektifan, kelebihan dan kekurangan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi? Iya, kepala sekolah selalu mengadakan rapat terbuka dengan berbagai stackholder sekolah dalam rangka mengimpormasikan segala macam kebijakan dan keputusan yang ada kaitannya dengan sekolah. (W. K.S. 15 Mei 2013) Hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah selalu mengadakan rapat terbuka dengan berbagai stackholder sekolah dalam rangka

4 mengimpormasikan segala macam kebijakan dan keputusan yang ada kaitannya dengan sekolah Apakah kepala sekolah selalu terbuka atas saran dan kritik yang disampikan oleh atasan, teman sejawat, bawahan, dan pihak lain atas pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi? Dalam menanggapi pertanyaan ini, kepala sekolah menyatakan bahwa kunci utama dalam pengembangan suatu lembaga pendidikan khususnya SDN 1 Lion Kecamatan Posigadan, maka kepala sekolah memang seharusnya harus lebih terbuka dalam segala hal, terutama atas berbagai saran dan kritik dari berbagai pihak. (W. K.S. 15 Mei 2013) Berdasarkan wawancara tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dalam pengembangan suatu lembaga pendidikan khususnya SDN 1 Lion Kecamatan Posigadan, maka kepala sekolah memang seharusnya harus lebih terbuka dalam segala hal 4. Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah: Apakah kepala sekolah memiliki stabilitas emosi dalam setiap menghadapi masalah sehubungan dengan suatu tugas pokok dan fungsi? Iya, responden menyatakan bahwa kepala sekolah selalu mengendalikan emosional dalam menghadapi berbagai permasalahan yang terjadi di SDN 1 Lion. (W. K.S. 15 Mei 2013) Hasil wawancara tersebut, dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah selalu mengendalikan emosional dalam menghadapi berbagai permasalahan yang terjadi di SDN 1 Lion Apakah kepala sekolah teliti, cermat, hati-hati, dan tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi?

5 Dalam hal ini, kepala sekolah sangat teliti, cermat dan hati-hati serta tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan suatu tugas dan fungsinya di SDN 1 Lion. (W. K.S. 15 Mei 2013) Hasil wawancara tersebut, dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah sangat teliti, cermat dan hati-hati serta tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan suatu tugas dan fungsinya di SDN 1 Lion Apakah kepala sekolah tidak mudah putus asa dalam menghadapai segala bentuk kegagalan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi? Responden menyatakan, kegagalan merupakan hal yang tidak perlu dipermasalhkan, tetapi dijadikan pelajaran untuk lebih memaksimalkan tugas dan fungsi seorang kepala sekolah. (W. K.S. 15 Mei 2013) Beradasarkan hasil wawancara dengan responden, maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di SDN Lion Kecamatan Posigadan Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan tergolong sudah maksimal walaupun masih dalam tahap-tahap pengembangan kearah yang lebih baik Hasil Wawancara Dengan Guru Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang kompetensi kepribadian kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion Kecamatan Posigadan Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan maka peneliti melakukan wawancara dengan guru di SDN 1 Lion. Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru diperoleh hasil sebagai berikut: Pertama, bagaimana kompetensi kepribadian kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di sekolah? Dalam hal ini responden menyatakan bahwa kepala sekolah selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap

6 melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi serta tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsinya di SDN 1 Lion. (W. S.E 15 Mei 2013) Beradasrkan hasil wawancara tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi kepribadian kepala sekolah diwujudkan dalam hal selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat serta tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sesuai tugasnya di SDN 1 Lion. Kedua, bagaimanakah keterbukaan kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di sekolah? Responden menyatakan bahwa kepala sekolah selalu memeiliki kecenderungan untuk selalu menginformasikan secara tranparan dan proporsional kepada orang lain atas segala rencana, proses pelaksanaan, dan keefektifan, kelebihan dan kekurangan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi serta selalu terbuka atas saran dan kritik yang disampikan oleh atasan, teman sejawat, bawahan, dan pihak lain atas pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsinya. (W. S.E 15 Mei 2013) Kesimpulan wawancara tersebut adalah kepala sekolah selalu selalu menginformasikan secara tranparan kepada orang lain atas segala rencana, proses pelaksanaan, dan keefektifan, kelebihan dan kekurangan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi serta selalu terbuka atas saran dan kritik yang disampikan oleh berbagai pihak. Ketiga, bagaimana pengendalian diri kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi? Sehubungan permasalahan itu, responden menyataan bahwa kepala sekolah 1) memiliki stabilitas emosi dalam setiap menghadapi masalah sehubungan dengan suatu tugas pokok dan fungsi 2) Teliti, cermat, hatihati, dan tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi, dan 3) Tidak mudah putus asa dalam menghadapai segala bentuk kegagalan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. (W. S.E 15 Mei 2013)

7 Sesuai hasil wawancara di atas, maka dapat disimpulkan bahwa dalam hal pengendalian diri kepala sekolah selalu 1) memiliki stabilitas emosi dalam setiap menghadapi masalah 2) Teliti, cermat, hati-hati, dan tidak tergesa-gesa, dan 3) Tidak mudah putus asa dalam menghadapai segala bentuk kegagalan Hasil Wawancara Dengan Siswa Terkait dengan kompetensi kepribadian kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion Kecamatan Posigadan Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan dilakukan wawancara dengan beberapa siswa. Hasil dapat dideskripsikan sebagai berikut: Responden menyatakan bahwa kepala sekolah merupakan orang yang tegas dalam melakukan komunikasi tetapi ia baik dan tidak memandang siapapun. Beliau selalu perhatian terhadap guru dan para siswanya. Kepala sekolah adalah orang baik dan tidak sombong. (W. dengan S.W.T siswa kls. VI) Pernyataan responden tersebut dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah selalu menaruh perhatian terhadap para guru dan siswa dalam melaksanakan tugasnya, khususnya dalam berkomunikasi dengan para guru dan siswa. Wawancara juga dilakukan terhadap salah seorang siswa kelas V SDN 1 Lion, dalam hal ini responden menyatakan bahwa: Bapak kepala sekolah tegas kepada muridnya tapi memiliki rasa sayang yang tinggi terhadap semua muridnya, dia selalu memberikan nasehat yang baik terhadap kami semua. Beliau adalah guru yang paling dicintai dan disayangi oleh kami semua. Hasil wawancara dengan siswa tersbut, menunjukkan bahwa kepala sekolah selalu melakukan komunikasi dengan para siswa dengan memberikan nasehat-nasehat yang baik kepada seluruh siswa.

8 SDN 1 Lion. Selanjutnya wawancara dilakukan dengan salah seorang siswa kelas VI Menurut responden bahwa kepala sekolah adalah orang baik, ramah dan tegar pada murid-muridnya. Selain itu kepala sekolah tidak pernah membeda-bedakan siswa-siswinya tanpa memandang dari mana tinggalnya dan asal-usulnya. Dalam kesehariannya dia adalah orng yang sederhana dan selalu berkomunikasi dengan baik terhadap siapa saja. (W. dengan S.M.T siswa kls. IV) Berdasarkan penuturan responden, maka dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah adalah orang yang selalu berkomunikasi dengan baik terhadap seluruh siswa dan siapa saja Hasil Observasi Berdasarkan observasi yang dilakukan terhadap kompetensi kepribadian kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion meliputi aspek: 1. Kepala sekolah selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi. 2. Kepala sekolah memiliki komitmen/loyalitas/ dedikasi/etos kerja yang tinggi dalam setiap melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi. 3. Kepala sekolah tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. 4. Kepala sekolah disiplin dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi. 5. Kepala sekolah memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap kebijakan, teori, praktik baru sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsinya.

9 6. Kepala sekolah mampu secara mandiri mengembangkan diri sebagai upaya pemenuhan rasa keingintahuannya terhadap kebijakan, teori, praktik baru sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. 7. Kepala sekolah memiliki kecenderungan untuk selalu menginformasikan secara tranparan dan proporsional kepada orang lain atas segala rencana, proses pelaksanaan, dan keefektifan, kelebihan dan kekurangan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. 8. Kepala sekolah selalu terbuka atas saran dan kritik yang disampikan oleh atasan, teman sejawat, bawahan, dan pihak lain atas pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. 9. Kepala sekolah memiliki stabilitas emosi dalam setiap menghadapi masalah sehubungan dengan suatu tugas pokok dan fungsi. 10. Kepala sekolah teliti, cermat, hati-hati, dan tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi. 11. Kepala sekolah tidak mudah putus asa dalam menghadapai segala bentuk kegagalan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi. Dari 11 aspek yang diobservasi, menunjukkan hasil yang cukup optimal berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti. Namun demikian aspekaspek tersebut, belum terlaksana dengan sepenuhnya. Kekurangan-kekurangan yang ada akan terus diperbaiki sebagai upaya dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion. 4.2 Pembahasan

10 Hasil penelitian selanjutnya akan dibahas pada setiap indikator. Dalam pembahasan hasil penelitian, akan dipaparkan hasil wawancara dari setiap indikator. Untuk lebih jelasnya pembahasan hasil penelitian kompetensi kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di SDN Lion Kecamatan Posigadan Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan akan diuraikan pada penjelasan dibawah ini. Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Komunikasi Di Sekolah Adanya suatu kompetensi kepribadian dari diri kepala sekolah terhadap bawahan dan siswaserta mampu memberikan kepercayaan kepada guru sebagai bawahan, merupakan suatu kompetensi pribadi kepala sekolah yang mutlak diperlukan dalam melaksanakan tugas di sekolah. Hal ini cukup beralasan, karena dengan adanya kompetensi kepribadian yang baik, bawahan, dengan mudah kepala sekolah melaksanakan fungsi kepemimpinan di sekolah. Demikian sebaliknya dengan memberikan rasa empati kepada guru sebagai bawahan dalam melaksanakan tugas di sekolah merupakan modal dasar untuk mempengaruhi dan menggerak para guru untuk mencapai tujuan organisasi sekolah. Secara umum kompetensi pribadi kepala sekolah SDN 1 Lion Kecamatan Posigadan khususnya dalam hal kompetensi kepribadian terhadap bawahan dan mampu memberikan rasa kenyamanan kepada bawahan pada dasarnya telah memadai. Berdasrkan hasil wawancara secara umum kompetensi pribadi kepala sekolah untuk indikator kompetensi keribadian kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di sekolah memiliki nilai yang cukup positif

11 terhadap peningkatan kemampuan kepemimpinan dalam mengelola sekolah dasar sebagai organisasi atau lembaga pendidikan. Keterbukaan kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di sekolah Sikap terbuka dan demokaratis merupakan bagian yang sangat esensial bagi kepala sekolah dalam menunjang keberhasilan kepemimpinan di sekolah. Dengan perilaku seperti kepala sekolah dapat dijadikan figure yang diteladani oleh guru dan siswa. Untuk indikator ini hasil wawancara menggambarkan bahwa pernyataan responden tergolong dengan hasil yang positif. Bila dikaitkan dengan kualitas pernyataan responden ternyata untuk jawaban yang positif termasuk pada kualitas yang cukup memadai. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dikatakan bahwa secara umum kepala sekolah SDN 1 Lion Kecamatan Posogadan Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan mempunyai memiliki sikap terbuka dan demokratis terhadap segala pendapat dan saran dari guru pada setiap pengambilan keputusan Pengendalian diri kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi di sekolah Memiliki pengendalian diri merupakan sumber motivasi dalam diri kepala sekolah untuk mengembangkan potensi yang dimiliki dalam rangka unjuk kerja yang baik. Secara realistik bahwa pengendalian diri kepala sekolah dalam mengembangkan komunikasi dalam diri kepala sekolah pada dasarnya telah optimal dimiliki. Secara umum dapat dikatakan bahwa pengendalian diri kepala sekolah SDN 1 Lion Kecamatan Posigadan Kabupaten Bolaang Mongondow

12 Selatan memiliki taraf kualitas yang cukup memadai guna mendukung pelaksanaan tugas di sekolah. Berdasarkan hasil analisis setiap permasalahan pada wawancara dengan kepala sekolah sebagai penanggung jawab di SDN 1 Lion sudah menunjukkan hasil yang cukup optimal dalam hal kompetensi kepribadian dalam mengembangkan komunikasi di SDN 1 Lion. Hal ini berarti teori yang dikemukana oleh Uno (2010: 18-19) bahwa kompetensi kepribadian seorang kepala sekolah meliputi 1) Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai pemimpin 2) Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah. 3) Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi: 4) Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah. 5) Memiiki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya keterkaitan dengan teori yang telah dikemukakan di atas, dimana kepala sekolah sudah cukup optimal dalam melaksanakan kompetensi kepribadiannya.