RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN"

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP N 1 PIYUNGAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/ Semester : VIII/ I Materi Pokok : Gerak pada Benda Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (12 JP) A. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan kelima (3 jp) a. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat 1) melakukan penyelidikan Gerak Lurus Beraturan (GLB), 2) mendeskripsikan Gerak Lurus Beraturan (GLB), 3) melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat, 4) mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat, 5) melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) diperlambat, dan 6) mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) diperlambat dengan tepat. 2. Pertemuan kedua (2jp) b. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat 1) mendeskripsikan Hukum I Newton dan 2) menggunakan Hukum I Newton untuk menjelaskan pergerakan benda dengan tepat. 3. Pertemuan ketiga (3jp) c. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat 1) mendeskripsikan Hukum II Newton, 2) menggunakan Hukum II Newton untuk menjelaskan pergerakan benda, 3) melakukan penyelidikan tentang gerak pada benda, dan 4) mengomunikasikan data gerak benda dalam tabel dan grafik dengan tepat. 4. Pertemuan keempat (3jp) d. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat 1) mendeskripsikan Hukum III Newton dan 2) menggunakan Hukum III Newton untuk menjelaskan pergerakan benda dengan tepat. 5. Pertemuan kelima (2jp) e. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan keterkaitan Hukum III Newton dengan cara terbang burung. B. Kompetensi Dasar

2 KD 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup. KD 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Pertemuan Pertama (3jp) Melakukan penyelidikan Gerak Lurus Beraturan (GLB) Mendeskripsikan Gerak Lurus Beraturan (GLB) Melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat Mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat Melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat Mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) diperlambat. 2. Pertemuan Kedua (2jp) Mendeskripsikan Hukum I Newton Menggunakan Hukum I Newton untuk menjelaskan pergerakan benda Mendeskripsikan pergerakan benda dengan posisi Mendeskripsikan pergerakan benda dengan arah gerak Mendeskripsikan pergerakan benda dengan kecepatan. 3. Pertemuan Ketiga (3jp) Mendeskripsikan Hukum II Newton Menggunakan Hukum II Newton untuk menjelaskan pergerakan benda Melakukan penyelidikan tentang gerak pada benda Mengomunikasikan data gerak benda dalam tabel dan grafik. 4. Pertemuan Keempat (3jp) Mendeskripsikan Hukum III Newton Menggunakan Hukum III Newton untuk menjelaskan pergerakan benda. 5. Pertemuan Kelima (2jp) Mendeskripsikan keterkaitan Hukum III Newton dengan cara terbang burung. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta a. Burung terbang dengan mengepakkan sayapnya. b. Seseorang akan bergerak maju ke depan ketika berada di kendaraan yang direm secara mendadak.

3 c. Mendorong lemari kayu besar lebih mudah dilakukan oleh dua orang. d. Roket terdorong ke atas. 2. Konsep a. Jarak h. Inersia b. Perpindahan i. Aksi c. Kecepatan j. Reaksi d. Kelajuan k. Lurus e. Percepatan l. Waktu f. Gaya m. Gesek g. Massa n. Net force 3. Prinsip a. Gerak pada benda dinyatakan dalam jarak, perpindahan, kecepatan, kelajuan, dan percepatan. b. Percepatan suatu benda ditentukan oleh besarnya gaya yang bekerja pada benda tersebut dan massa benda. c. Kecenderungan suatu benda diam tetap diam dan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan tetap tetap bergerak lurus dengan kecepatan tetap disebut dengan inersia. d. Gaya gesek adalah gaya yang melawan pergerakan suatu benda. e. Ketika net force bekerja pada suatu benda, benda tersebut akan mengalami percepatan yang searah dengan arah net force. f. Setiap terdapat gaya aksi maka terdapat gaya reaksi yang besarnya sama dengan gaya aksi namun arahnya berlawanan. 4. Hukum a. Hukum I Newton Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan kecepatan konstan dalam lintasan lurus kecuali bila terdapat net force yang bekerja pada benda tersebut. b. Hukum II Newton Ketika terdapat net force yang bekerja pada suatu benda dengan massa m, percepatan a yang dihasilkan sebanding dengan net force dan memiliki nilai yang berbanding terbalik dengan massa. Arah percepatan sama dengan arah net force yang bekerja pada benda tersebut. c. Hukum III Newton Ketika suatu benda memberikan sebuah gaya pada benda lain, benda lain tersebut akan memberikan gaya yang sama besar namun berlawanan arah dengan gaya yang diberikan benda pertama. 5. Teori

4 Gaya adalah sebuah tarikan atau dorongan. Gaya terbagi atas dua jenis, yaitu gaya sentuh atau contact force dan gaya tak sentuh atau noncontact force. Gaya sentuh muncul dari kontak fisik antara dua objek. Ketika dua objek saling mengeluarkan gaya tanpa saling melakukan kontak maka gaya tersebut disebut gaya tak sentuh. Isaac Newton memunculkan tiga hokum yang berhubungan dengan gaya dan massa yang disebut dengan Hukum Newton tentang gerak atau Newton s laws of motion yang menjelaskan tentang pengaruh gaya terhadap suatu objek. a. Hukum I Newton Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan kecepatan konstan dalam lintasan lurus kecuali bila terdapat net force yang bekerja pada benda tersebut. Net force adalah keadaan gaya yang bekerja pada benda tersebut tidak nol, sehingga bila gaya yang bekerja pada benda tersebut lebih dari dua, maka net force adalah jumlah dari gaya yang bekerja pada benda tersebut. Kecenderungan suatu benda diam tetap diam dan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan tetap tetap bergerak lurus dengan kecepatan tetap disebut dengan inersia. Net force yang besar perlu diberikan untuk mengubah kecepatan beberapa objek dibandingkan objek lainnya. Inersia suatu objek bergantung pada massa objek. b. Hukum II Newton Ketika terdapat net force yang bekerja pada suatu benda dengan massa m, percepatan a yang dihasilkan sebanding dengan net force dan memiliki nilai yang berbanding terbalik dengan massa. Arah percepatan sama dengan arah net force yang bekerja pada benda tersebut.

5 c. Hukum III Newton Ketika suatu benda memberikan sebuah gaya pada benda lain, benda lain tersebut akan memberikan gaya yang sama besar namun berlawanan arah dengan gaya yang diberikan benda pertama. 6. Prosedur Pembelajaran E. Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 2. Diskusi 3. Ceramah 4. Tanya-jawab 5. Demonstrasi 6. Kerja kelompok F. Media Pembelajaran 1. LKPD 2. slide 3. video G. Sumber Belajar 1. Bagi Guru

6 Halliday, Resnick, dan Jeal Walker. (2010). Fisika Dasar Jilid 1. Jakarta: Erlangga. Hewitt,Paul G.,et.al.2007.Conceptual Integrated Science.San Fransisco:Pearson Addison Weasley. Siti Zubaidah,dkk Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Tipler, Paul A Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga. Trefil James and Robert Hazen.2010.The Sciences: An Integrated Approach.6 th Edition.Hoboken: John Wiley&Sons. 2. Bagi Siswa Siti Zubaidah, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP kelas VII. Jakarta :Pusat Kurikulum danperbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Buku-buku lain yang relevan dengan buku siswa IPA terbitan Kemendikbud. H. Langkah Kegiatan/ Skenario pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (3 jp) a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Guru masuk ke dalam kelas. 2) Guru mengucapkan salam. 3) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa. 4) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 5) Guru memusatkan perhatian siswa dengan bertanya, Mengapa kalian bisa sampai ke sekolah tadi pagi? (motivasi) 6) (berjalan, bersepeda, dan bergerak) 7) Guru memberikan apersepsi dengan bertanya, Mengapa benda dapat bergerak? Gerakan apa saja yang dapat dilakukan oleh benda? Apakah keadaan sekitar benda dapat mempengaruhi gerak benda? 8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari gerak benda. b. Kegiatan Inti (90 menit) 1) Guru mengorganisasikan siswa ke dalam 5 kelompok. 2) Guru melakukan demonstrasi dengan menggunakan rel dan mobil. a) Mobil dioperasikan dalam lintasan (rel) mendatar. b) Mobil dioperasikan dalam lintasan (rel) menurun. c) Mobil dioperasikan dalam lintasan (rel) menanjak. (mengamati) 3) Guru meminta setiap kelompok membuat satu pertanyaan. (menanya)

7 4) Guru mengapresisasi pertanyaan siswa kemudian memilih pertanyaan yang sesuai. 5) Guru menyatakan bahwa hari ini siswa akan melakukan penyelidikan mengenai gerak lurus sesuai dengna langkah-langkah pada kotak Ayo Kita Coba pada Buku Siswa halaman 17. 6) Sebelum melaksanakan penyelidikan, siswa diminta untuk merumuskan hipotesis. 7) Siswa kemudian mencatat hasil penyelidikannya pada buku tugas. (mengeksperimen) 8) Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil penyelidikannya berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada kotak Ayo Kita Coba. (mengasosiasi) 9) Siswa diperkenankan untuk mengeksplorasi berbagai sumber belajar untuk mendukung kegiatan diskusi. 10) Guru mengecek masing-masing kelompok, bertanya mengenai hasil penyelidikan mereka, dan membantu kesulitan siswa bila siswa mengalami kesulitan. 11) Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan. 12) Guru meminta kesediaan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas dengan membawa kertas yang telah berisi hasil penyelidikan. 13) Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk menanggapi hasil presentasi. (mengomunikasikan) c. Kegiatan Penutup (20 menit) 1) Guru mempersilakan siswa untuk kembali duduk berkelompok. 2) Guru memberikan klarifikasi bila terdapat miskonsepsi dalam penyampaian hasil penyelidikan. 3) Bersama dengan guru, siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil penyelidikan. 4) Guru memberikan evaluasi dengan memberikan pertanyaan lisan. 5) Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan meminta semua siswa untuk memberikan applause bagi mereka semua atas kerja sama mereka. 6) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa. 2. Pertemuan Kedua (2JP) a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1) Guru memberikan salam 2) Guru mengecek kehadiran siswa

8 3) Guru melakukan apersepsi untuk mengetahui pengetahuan awal siswa dengan bertanya, ketika kalian membonceng motor dan tibatiba motor direm secara mendadak, apa yang terjadi pada kalian yang membonceng? (menabrak seseorang yang mengemudi) (apersepsi) 4) Guru memberikan motivasi dengan meletakkan bulatan plastisin di atas meja. Guru bertanya Jika ibu meletakkan plastisin seperti ini, apa yang sedang plastisin lakukan? Apa yang dapat dilakukan oleh plastisin ketika diletakkan di atas meja? Seberapa lama plastisin akan tetap berada di atas meja jika kita meninggalkannya demikian?(motivasi) 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (penyampaian tujuan) b. Kegiatan Inti (70 menit) 1) Guru menanyakan apa yang akan terjadi jika buku yang kita pegang kita jatuhkan ke lantai. Apakah buku tersebut akan melayang di udara? ataukah jatuh ke lantai? Apakah buku tersebut akan jatuh, kemudian sebelum sampai ke lantai buku tersebut akan melayanglayang di udara terlebih dahulu? 2) Guru mendemonstrasikan buku yang dijatuhkan ke lantai dan siswa diminta untuk mengamati peristiwa yang terjadi. (mengobservasi) 3) Guru meminta siswa untuk merumuskan pertanyaan yang muncul dari demonstrasi yang dilakukan oleh guru (menanya) 4) Guru dan siswa mendiskusikan ketiga kemungkinan yang telah disebutkan sebelumnya, yaitu buku tersebut akan melayang di udara, jatuh ke lantai, atau buku tersebut akan jatuh, kemudian sebelum sampai ke lantai buku tersebut akan melayang-layang di udara terlebih dahulu. Siswa diminta untuk memberikan penjelasan mengapa terdapat salah satu dari ketiga kemungkinan di atas yang benar dan ada yang tidak benar. 5) Guru membiarkan buku tetap di lantai, kemudian bertanya pada siswa kemanakah buku tersebut akan berpindah sekarang? apakah buku dapat jatuh lebih dalam ke dalam lantai? Ataukah buku tersebut dapat kembali ke atas meja? Bagaimana cara agar buku dapat kembali ke atas meja? 6) Guru menyatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari fenomena tersebut secara lebih lanjut melalui penyelidikan. 7) Guru membagi siswa dalam kelompok, dengan satu kelompok beranggotakan 3 orang. Guru kemudian membagikan LKPD-3 kepada siswa.

9 8) Siswa melaksanakan praktikum berdasarkan LKPD-3 (mengeksperimen) 9) Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi hasil penyelidikan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan diskusi pada LKPD-3 (mengasosiasi) 10) Siswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas (mengomunikasikan) c. Kegiatan Penutup (5 menit) 1) Guru membimbing siswa untuk memahami faktor yang memengaruhi inersia suatu benda. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, give applause atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 3) Guru memberikan klarifikasi jika terdapat miskonsepsi dalam kegiatan yang dilakukan siswa, sembari me-recall materi yang telah disampaikan. 4) Guru mengadakan evaluasi dengan post test. 5) Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya, yaitu: Hukum II Newton. 3. Pertemuan Ketiga (3jp) a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) 1) Guru masuk ke dalam kelas. 2) Guru mengucapkan salam. 3) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa. 4) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 5) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jika kamu memberikan gaya yang sama pada dua troli belanjaan dengan troli pertama mengangkut beban sebesar 1 kg sedangkan troli kedua mengangkut beban sebesar 2 kg, manakah yang paling mudah kamu dorong? mengapa demikian? (apersepsi) 6) Guru memberikan motivasi dengan menyatakan bahwa pada pertemuan sebelumnya siswa juga telah mempelajari hokum Newton tentang gerak. Disadari atau tidak, Isaac Newton telah merumuskan tiga hokum tetang gerak sebagai usahanya untuk mendeskripsikan pergerakan suatu benda. Setiap harinya siswa juga telah melihat maupun mengalami pergerakan benda-benda maupun melihat dan mengalami posisi diam namun siswa belum memahami ide inti dari suatu pergerakan benda (motivasi)

10 7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu melalui observasi dan diskusi, siswa dapat mengorganisasikan jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan benar (penyampaian tujuan) b. Kegiatan Inti (100 menit) 1) Guru meminta siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk di pertemuan sebelumnya. 2) Guru meminta satu siswa untuk maju ke depan kelas untuk meniup bola pingpong dengan sedotan. Kemudian siswa tersebut diminta untuk meniup plastisin yang ukurannya dibuat serupa dengan bola pingpong dengan sedotan yang sama dengan tiupan yang diusahakan berkekuatan sama. 3) Siswa lain diminta untuk mengamati fenomena yang terjadi pada kedua bola. (mengamati) 4) Masing-masing siswa diminta untuk membuat pertanyaan dari fenomena yang telah diamati selama 1 menit. (menanya) 5) Masing-masing siswa diminta untuk mengkolaborasikan pertanyaan yang telah dibuat dengan kedua teman kelompoknya selama 3 menit. 6) Guru meminta dua kelompok untuk menyampaikan pertanyaan yang telah dikolaborasikan kepada anggota kelas. 7) Guru mengapresiasi pertanyaan siswa dan menyatakan bahwa hari ini siswa akan melakukan penyelidikan sesuai dengan langkahlangkah di LKPD-4 yang telah dibagikan. 8) Sebelum melaksanakan penyelidikan, siswa diminta untuk merumuskan hipotesis. 9) Siswa kemudian mencatat hasil penyelidikannya pada LKPD-4. (mengeksperimen) 10) Guru juga meminta siswa mencatat hasil penyelidikannya ke dalam kertas yang telah dibagikan oleh guru. 11) Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil penyelidikannya berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada LKPD-4. (mengasosiasi) 12) Siswa diperkenankan untuk mengeksplorasi berbagai sumber belajar untuk mendukung kegiatan diskusi. 13) Guru mengecek masing-masing kelompok, bertanya mengenai hasil penyelidikan mereka, dan membantu kesulitan siswa bila siswa mengalami kesulitan. 14) Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan.

11 15) Guru meminta kesediaan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas dengan membawa kertas yang telah berisi hasil penyelidikan. (mengomunikasikan) 16) Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk menanggapi hasil presentasi. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru mempersilakan siswa untuk kembali duduk berkelompok. 2) Guru memberikan klarifikasi bila terdapat miskonsepsi dalam penyampaian hasil penyelidikan. 3) Bersama dengan guru, siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil penyelidikan. 4) Guru memberikan evaluasi dengan memberikan posttest. 5) Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan meminta semua siswa untuk memberikan applause bagi mereka semua atas kerja sama mereka. 6) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa. 4. Pertemuan Keempat (3JP) a. Kegiatan Pendahuluan (10menit) 1) Guru memberikan salam 2) Guru mengecek kehadiran siswa 3) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apa yang menyebabkan kamu dapat berdiri di permukaan tanah? (gravitasi) mengapa gravitasi dapat menyebabkan demikian?(gravitasi menarik semua benda ke pusat bumi) Apa yang menyebabkan kamu tidak terjatuh ke dalam tanah sekarang (kursi) Bagaimana cara kursi dapat menyebabkan kamu tetap berada di permukaan tanah? (kursi memberikan dorongan ke atas terhadap tubuhmu dengan sebuah gaya yang sama besar dengan berat tubuhmu yang memberikan gaya ke pusat bumi). (apersepsi) 4) Guru juga menanyakan mengenai roket dengan menunjukkan video lepas landasnya sebuah roket. Guru menanyakan apa yang siswa amati ketika siswa melihat roket lepas landas. Kemudian mengapa bahan bakar dan mesin roket dapat menyebabkan roket dapat lepas landas. 5) Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab dan guru mengapresiasi jawaban siswa. 6) Guru memberikan motivasi dengan menyatakan bahwa pada pertemuan sebelumnya siswa juga telah mempelajari hokum

12 Newton tentang gerak. Disadari atau tidak, Isaac Newton telah merumuskan tiga hokum tetang gerak sebagai usahanya untuk mendeskripsikan pergerakan suatu benda. Setiap harinya siswa juga telah melihat maupun mengalami pergerakan benda-benda maupun melihat dan mengalami posisi diam namun siswa belum memahami ide inti dari suatu pergerakan benda. (motivasi) 7) Hari ini siswa akan mempelajari bagaimana roket menggunakan Hukum Newton untuk dapat lepas landas. 8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (penyampaian tujuan) b. Kegiatan Inti (100 menit) 1) Guru meminta siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk di pertemuan sebelumnya. 2) Guru meminta satu siswa untuk maju ke depan kelas untuk memasukkan tablet eferseven ke dalam gelas berisi air. 3) Siswa lain diminta untuk mengamati fenomena yang terjadi di dalam gelas. (mengamati) 4) Masing-masing siswa diminta untuk membuat pertanyaan dari fenomena yang telah diamati selama 1 menit. 5) Masing-masing siswa diminta untuk mengkolaborasikan pertanyaan yang telah dibuat dengan kedua teman kelompoknya selama 3 menit. 6) Guru meminta dua kelompok untuk menyampaikan pertanyaan yang telah dikolaborasikan kepada anggota kelas. (menanya) 7) Guru mengapresiasi pertanyaan siswa kemudian bertanya apa yang akan terjadi jika tutup gelas diletakkan untuk menutup gelas berisi air yang telah ditambahkan tablet eferseven. 8) Guru mengapresiasi jawaban siswa dan menyatakan bahwa hari ini siswa akan melakukan penyelidikan sesuai dengan langkahlangkah di LKPD-5 yang telah dibagikan. 9) Sebelum melaksanakan penyelidikan, siswa diminta untuk merumuskan hipotesis. 10) Siswa kemudian mencatat hasil penyelidikannya pada LKPD-5. (mengeksperimen) 11) Guru juga meminta siswa mencatat hasil penyelidikannya ke dalam kertas yang telah dibagikan oleh guru. 12) Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil penyelidikannya berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada LKPD-5. (mengasosiasi)

13 13) Siswa diperkenankan untuk mengeksplorasi berbagai sumber belajar untuk mendukung kegiatan diskusi. 14) Guru mengecek masing-masing kelompok, bertanya mengenai hasil penyelidikan mereka, dan membantu kesulitan siswa bila siswa mengalami kesulitan. 15) Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan. 16) Guru meminta kesediaan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas dengan membawa kertas yang telah berisi hasil penyelidikan. 17) Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk menanggapi hasil presentasi. (mengomunikasikan) c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Guru mempersilakan siswa untuk kembali duduk berkelompok. 2) Guru memberikan klarifikasi bila terdapat miskonsepsi dalam penyampaian hasil penyelidikan. 3) Bersama dengan guru, siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil penyelidikan. 4) Guru memberikan evaluasi dengan memberikan posttest. 5) Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan meminta semua siswa untuk memberikan applause bagi mereka semua atas kerja sama mereka. 6) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa. 5. Pertemuan Kelima (2jp) a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1) Guru masuk ke dalam kelas. 2) Guru mengucapkan salam. 3) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa. 4) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 5) Guru memusatkan perhatian siswa dengan bercerita tentang dongeng ayam dan elang. (motivasi) 6) Guru mengakhiri cerita dengan bertanya, Menurut kalian apakah dongeng tersebut kenyataan? Guru mengapresiasi jawaban siswa. 7) Mengapa demikian? Guru mengapresiasi jawaban siswa. (apersepsi) 8) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengapa burung dapat terbang. b. Kegiatan Inti (70 menit)

14 Guru mengorganisasikan siswa ke dalam 5 kelompok (satu kelompok 5-6 orang) Mengobservasi Guru menampilkan video burung terbang. Menanya Guru memancing siswa untuk bertanya. Guru memilih pertanyaan yang sesuai dengan tujuan. ( Mengapa burung mengepakkan sayapnya ketika terbang? ) Mengeksplorasi Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok. Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali Hukum III Newton dengan bantuan bacaan pada LKPD. Mengasosiasi Guru membimbing siswa mendiskusikan pertanyaan pada LKPD yaitu mengenai keterkaitan burung terbang dengan Hukum III Newton. Mengomunikasikan Kelompok membacakan hasilnya di depan kelas. Guru menanyakan apakah kelompok kedua setuju dengan hasil diskusi kelompok pertama. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa. Guru megonfirmasi jawaban siswa bahwa kepakan burung berfungsi untuk memberikan gaya kepada udara. Gaya yang diberikan burung disebut gaya aksi. Berdasarkan Hukum III Newton, setiap gaya aksi menghasilkan gaya reaksi yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan. Oleh karena itu, ketika burung mendorong udara dengan sayapnya, sayap burung mendapatkan dorongan balik dari udara (gaya reaksi) sehingga burung terdorong maju. Sebaliknya, ketika burung menarik kembali sayapnya udara menarik sedikit sayapnya (twist). Hal tersebut dilakukan untuk mengurangi tarikan udara sehingga dapat terus maju. c. Kegiatan Penutup (5 menit) Kesimpulan Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan. Evaluasi Guru mengevaluasi siswa dengan pertanyaan lisan. Pertanyaannya adalah sebagai berikut. 1. Hukum apa yang dapat menjelaskan cara terbang burung? 2. Bagaimana burung bisa terbang?

15 3. Apakah burung dapat terbang di ruang hampa? Penugasan Guru meminta siswa menjawab soal penugasan yang berada di LKPD-1 secara berkelompok dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa. I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Observasi dan penugasan 2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Pembelajaran remidial dan pengayaan dilakukan setelah ulangan harian dengan memberikan soal remidial dan soal pengayaan. 3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Pengetahuan 1) Jenis Tes : Tes Tertulis (soal tes terlampir) 2) Instrumen Penilaian (soal) a) Pertanyaan lisan pertemuan ke-1 i. Sebuah peluru ditembakkan dengan kelajuan 600 m/s. berapakah waktu yang dibutuhkan peluru untuk mengenai target yang berjarak 30Km dari penembak? b) Pertanyaan lisan pertemuan ke-2 i. Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang hukum Newton I dan beri contoh! c) Pertanyaan lisan pertemuan ke -3 i. Bagaimanakah bunyi Hukum II Newton? ii. Sebutkan contoh peristiwa Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari! iii. Berapa gaya yang diperlukan untuk mendorong pesawat jet yang memiliki massa kg dengan percepatan 1,5 m/s 2? iv. Dodi memindahkan balok yang bermassa 5kg yang awalnya diam. Kemudian setelah 2 detik memiliki kecepatan 10m/s. berapa gaya yang dilakukan oleh Dodi? d) Pertanyaan lisan pertemuan ke -4 i. Bagaimanakah prinsip hukum III Newton? ii. Ketika dua buah benda yang bermasa 3kg dan 1 kg dijatuhkan bersama-sama, benda manakah yang

16 mengalami percepatan lebih besar? Mengapa demikian? e) Pertanyaan lisan pertemuan ke -5 i. Hukum apa yang dapat menjelaskan cara terbang ii. iii. burung? Bagaimana burung bisa terbang? Apakah burung dapat terbang di ruang hampa? 3) Penilaian Pengetahuan b. Penilaian Keterampilan = 1) Jenis Tes : tes kinerja a) Rubrik Penilaian Jumlah Skor yang diperoleh Jumlah Skor Total X 100

17 No Aspek Penilaian Skor Mempersiapkan alat dan bahan 1 Mempersiapkan 1. Mengecek alat dan bahan Tiap point alat dan bahan percobaan bernilai 5 2. Alat dan bahan lengkap Total nilai Mempersiapkan sendiri alat dan bahan 4. Membawa dengan hati-hati ke meja praktikum Melakukan percobaan 1 Melakukan 1. Membaca petunjuk dengan teliti Tiap point percobaan 2. Melakukan langkah percobaan bernilai 5 sesuai prosedur Melakukan percobaan dengan hati-hati 4. Menjaga kebersihan selama percobaan 5. Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur 6. Membereskan alat dengan rapi setelah percobaan selesai Nilai Kinerja = Total skor x 2 2) Rekapitulasi Nilai Tes Praktik a) Rubrik Penilaian Penilaian LKPD 1 (Hukum I Newton) Aspek Kriteria Skor Hipotesis 1. Berdasarkan pengetahuan ataupun observasi awal Berkaitan dengan masalah/pertanyaan yang dibahas. 3. Dirumuskan sendiri oleh siswa tanpa bantuan guru. 4. Memberikan alasan yang mendasari perumusan hipotesis. Data hasil pengamatan Total : Mendeskripsikan hasil percobaan 2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan. 3. Siswa menuliskan hasil tanpa bantuan guru. Analisis data 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil Satu

18 penyelidikan. 2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. nomor pertanyaan memiliki poin 5. Total skor: 50. Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 20 Skor total 100 Penilaian LKPD 2 (Hukum I Newton) Aspek Kriteria Skor Tabel 1. Menuliskan satuan Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan. 3. Siswa menuliskan tabel tanpa bantuan guru. Grafik 1 1. Memberikan judul grafik dengan tepat. (0.5) Memberikan satuan pada nilai waktu. (0.5) 3. Memberikan satuan pada nilai posisi rata-rata. (0.5) 4. Menjadikan waktu tempuh sebagai sumbu x. (0.5) 5. Menjadikan posisi rata-rata sebagai sumbu y. (0.5) 6. Memberikan keterangan posisi rata-rata dan waktu sebagai sumbu x dan y (0.5) 7. Mengorganisasikan data pada tabel secara urut dari detik ke-1 hingga ke-4. (8.5) 8. Mengorganisasikan data waktu dan posisi rata-rata dengan tepat. (8.5) Grafik 2 1. Memberikan judul grafik dengan tepat. (0.5) Memberikan satuan pada nilai waktu. (0.5) 3. Memberikan satuan pada nilai kecepatan. (0.5) 4. Menjadikan waktu tempuh sebagai sumbu x. (0.5) 5. Menjadikan kecepatan sebagai sumbu y. (0.5) 6. Memberikan keterangan kecepatan dan waktu sebagai sumbu x dan y (0.5) 7. Mengorganisasikan data pada tabel secara urut dari detik ke-1 hingga ke-4. (8.5) 8. Mengorganisasikan data waktu dan kecepatan dengan tepat. (8.5) Analisis 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan. Satu data 2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab nomor pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. pertanyaan memiliki

19 poin 5. Total skor: 30. Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 10 Skor total 100 Penilaian LKPD 3 (Hukum III Newton) Aspek Kriteria Skor Hipotesis 1. Berdasarkan pengetahuan ataupun observasi awal. 2. Berkaitan dengan masalah/pertanyaan yang dibahas. 3. Dirumuskan sendiri oleh siswa tanpa bantuan guru Memberikan alasan yang mendasari perumusan hipotesis. Data hasil 1. Mendeskripsikan hasil percobaan 20 percobaan 2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan. Siswa menuliskan hasil tanpa bantuan guru. Analisis data 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan. Satu 2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab nomor pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. pertanyaan memiliki poin 5. Total skor: 40. Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 20 Skor total 100 Penilaian LKPD 4 (Hukum III Newton dan Gerak Burung) Aspek Kriteria Skor Data hasil 1. Mendeskripsikan hasil percobaan 30 percobaan 2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan. 3. Siswa menuliskan hasil tanpa bantuan guru. Analisis data 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan. 2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. Satu nomor pertanyaan memiliki poin 20. Total skor: 20. Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 30 Penugasan 1. Membandingkan ukuran sayap dan badan ayam 20

20 dengan ukuran sayap dan badan burung. 2. Memberikan penegasan ketidakseimbangan ukuran sayap dan badan yang menyebabkan burung unta tidak dapat terbang Skor total 100 Nilai tes praktik materi gerak benda = Nilai LKPD 1 + Nilai LKPD 2 + Nilai LKPD 3 + Nilai LKPD 4 4 Nilai tes keterampilan materi gerak benda = Nilai tes kinerja + nilai tes praktik 2 Piyungan, 11 Agustus 2016

Latihan Soal Gerak pada Benda dan Kunci No Soal Jawaban 1 Perhatikan gambar di bawah ini!

Latihan Soal Gerak pada Benda dan Kunci No Soal Jawaban 1 Perhatikan gambar di bawah ini! Latihan Soal Gerak pada Benda dan Kunci No Soal Jawaban 1 Perhatikan gambar di bawah ini! Gambarlah resultan gaya pada ketiga balok di atas! 2 Perhatikan gambar di bawah ini! a. Berapakah jarak yang ditempuh

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Sistem Gerak pada Tumbuhan dan Hewan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Sistem Gerak pada Tumbuhan dan Hewan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Topik Alokasi Waktu : SMP N 1 PIYUNGAN : IPA : VIII/ I : Sistem Gerak pada Tumbuhan dan Hewan : 5 x 40 menit (5 JP) A.

Lebih terperinci

Di unduh dari : Bukupaket.com

Di unduh dari : Bukupaket.com Tabel tersebut mendeskripsikan besarnya jarak dan waktu yang diperlukan sepeda untuk bergerak. Dengan menggunakan rumus kelajuan dan percepatan, hitunglah: a. kelajuan sepeda pada detik ke 2, b. kelajuan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas / smester : VIII / 1. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas / smester : VIII / 1. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP N1 Berbah Kelas / smester : VIII / 1. Mata pelajaran Alokasi waktu : IPA : 1 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Standar Kompetensi

Lebih terperinci

Apa kata Isaac Newton tentang pergerakan manusia dan benda-benda?

Apa kata Isaac Newton tentang pergerakan manusia dan benda-benda? Hukum I Newton Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan kecepatan konstan dalam lintasan lurus kecuali bila terdapat net force yang bekerja pada benda tersebut. Net force adalah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMP N1 Berbah : VIII ( Delapan ) / I : IPA(FISIKA) : 2 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Lebih terperinci

KISI-KISI SOAL GERAK PADA BENDA. Jeni s soal. Soal. PG 1 B Jawaban benar skor 1. ikan. Bumi mengelilingi matahari dengan

KISI-KISI SOAL GERAK PADA BENDA. Jeni s soal. Soal. PG 1 B Jawaban benar skor 1. ikan. Bumi mengelilingi matahari dengan KISI-KISI SOAL GERAK PADA BENDA No Indicator kompetensi Indicator pembelajara n Indikator soal Soal Jeni s soal No soal Kunci Rubrik 1. Mendeskrips Mendeskripsi Menentu Bumi mengelilingi matahari PG 1

Lebih terperinci

Apa kata Isaac Newton tentang pergerakan manusia dan benda-benda?

Apa kata Isaac Newton tentang pergerakan manusia dan benda-benda? Apa kata Isaac Newton tentang pergerakan manusia dan benda-benda? Hukum I Newton Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan kecepatan konstan dalam lintasan lurus kecuali bila terdapat

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Lampiran 08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Tema : Hukum-hukum Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-3) A.

Lebih terperinci

NAMA : NO PRESENSI/ KELAS : SOAL ULANGAN HARIAN IPA Gerak pada Benda

NAMA : NO PRESENSI/ KELAS : SOAL ULANGAN HARIAN IPA Gerak pada Benda NAMA : NO PRESENSI/ KELAS : SOAL ULANGAN HARIAN IPA Gerak pada Benda I. Pilihan ganda Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang menurutmu tepat. Setiap nomor yang benar menghasilkan poin 1. Berdoalah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Lampiran 08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Tema : Hukum-hukum Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-1) A.

Lebih terperinci

BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA

BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA CAKUPAN MATERI A. Hukum Pertama Newton B. Hukum Kedua Newton C. Hukum Ketiga Newton D. Gaya Berat, Gaya Normal & Gaya Gesek E. Penerapan Hukum Newton Hukum

Lebih terperinci

NAMA : NO PRESENSI/ KELAS : SOAL ULANGAN HARIAN IPA Gerak pada Benda

NAMA : NO PRESENSI/ KELAS : SOAL ULANGAN HARIAN IPA Gerak pada Benda NAMA : NO PRESENSI/ KELAS : SOAL ULANGAN HARIAN IPA Gerak pada Benda I. Pilihan ganda Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang menurutmu tepat. Setiap nomor yang benar menghasilkan poin 1. Berdoalah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 1 Berbah Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / I Alokasi Waktu : 80 menit (1 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GERAK DAN GAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GERAK DAN GAYA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GERAK DAN GAYA Satuan Pendidikan : SMP/MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 2 Sub Materi Pokok : Gerak dan Gaya Alokasi Waktu : 20 x 40 menit ( 8 Tatap Muka)

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 3 x 3 JP I. Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Dinten Basa Jawi) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Geger : :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Dinten Basa Jawi) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Geger : : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Dinten Basa Jawi) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Geger Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/ Semester 1 Topik Sub Topik : : Gerak pada benda

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 UNTUK SMA/MA KELAS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 UNTUK SMA/MA KELAS X RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 UNTUK SMA/MA KELAS X RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Kota Ternate Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester :

Lebih terperinci

5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari hari.

5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari hari. Lampiran 08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Tema : Hukum-hukum Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-2) A.

Lebih terperinci

BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA

BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA BAB iv HUKUM NEWTON TENTANG GERAK & PENERAPANNYA CAKUPAN MATERI A. Hukum Pertama Newton B. Hukum Kedua Newton C. Hukum Ketiga Newton D. Gaya Berat, Gaya Normal & Gaya Gesek Satuan Pendidikan E. Penerapan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMP N1 Berbah : VIII ( Delapan ) / I : IPA(FISIKA) : 2 JP A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Lebih terperinci

SMP kelas 8 - FISIKA BAB 2. GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 2.5

SMP kelas 8 - FISIKA BAB 2. GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 2.5 SMP kelas 8 - FISIKA BAB 2. GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 2.5 1. Sebuah benda bermassa 6 kg pada bidang datar yang licin, kecepatan benda berkurang dari 25 m/s menjadi 9 m/s setelah bergerak selama

Lebih terperinci

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLATIHAN SOAL BAB 6

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLATIHAN SOAL BAB 6 SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLATIHAN SOAL BAB 6 1. Perhatikan tabel data waktu dan jarak tempuh mobil X dan mobil Y berikut yang bergerak pada jalan yang lurus : Waktu (s) Jarak

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : X/1 Materi Pokok : Hukum Newton Alokasi Waktu : 8 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

Lebih terperinci

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema/ Sub topik :Gaya/ Resultan Gaya dan Gaya Gesek Alokasi Waktu

Lebih terperinci

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Tema : Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-3) A.

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran : SMP N 2 Pegandon : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya

Lebih terperinci

Mahasiswa memahami konsep tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

Mahasiswa memahami konsep tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan BAB 5 GERAK LURUS BERATURAN DAN GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN A. Tujuan Umum Mahasiswa memahami konsep tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan B. Tujuan Khusus Mahasiswa dapat memahami

Lebih terperinci

Fis-3.4/4.4/1/4-4. Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Fantasi Gerak Lurus. Untuk Kelas X SMAN 5 MATARAM

Fis-3.4/4.4/1/4-4. Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Fantasi Gerak Lurus. Untuk Kelas X SMAN 5 MATARAM Fis-3.4/4.4/1/4-4 Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Fantasi Gerak Lurus Untuk Kelas X SMAN 5 MATARAM Fis-3.4/4.4/1/4-4 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Fisika b. Semester : I c. Kompetensi Dasar

Lebih terperinci

Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme

Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme 72 Lampiran. 1 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Konstruktivisme Sekolah : SD Negeri 066657 Medan Labuhan Mata Pelajaran : Sains Kelas/Semester : IV/1 Subjek yang Diamati : Kegiatan

Lebih terperinci

BAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN

BAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN BAB 4 GAYA DAN PERCEPATAN A. GAYA SENTUH Gaya merupakan besaran vector, karena memiliki satuan, besaran, dan arah. Gaya adalah sesuatu yang dapat berupa dorongan atau tarikan. Pengaruh gaya dapat berupa:

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SANTI ADY WAHYUNI NIM : MATA PELAJARAN : IPA : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SANTI ADY WAHYUNI NIM : MATA PELAJARAN : IPA : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA : SANTI ADY WAHYUNI NIM : 11312241028 KELAS : VIII D MATA PELAJARAN : IPA MATERI : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda PRODI PENDIDIKAN IPA FAKULTAS MATEMATIKA DAN

Lebih terperinci

Jenis soal. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar manakah yang menunjukkan gerak fototropisme?

Jenis soal. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar manakah yang menunjukkan gerak fototropisme? KISI-KISI SOAL GERAK PADA BENDA No Indicato r kompet ensi Indicator pembelaj aran Indikator soal Soal Jenis soal No soal Kunci Rubrik Menjela skansik an Menjelas kan jenis gerak tumbuha n beserta contoh

Lebih terperinci

GAYA DAN HUKUM NEWTON

GAYA DAN HUKUM NEWTON GAYA DAN HUKUM NEWTON 1. Gaya Gaya merupakan suatu besaran yang mempunyai besar dan arah. Satuan gaya adalah Newton (N). Gbr. 1 Gaya berupa tarikan pada sebuah balok Pada gambar 1 ditunjukkan sebuah balok

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Unit : SMP Nasional KPS Balikpapan Mata Pelajaran : Sains Fisika Kelas / Semester : VII / 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Unit : SMP Nasional KPS Balikpapan Mata Pelajaran : Sains Fisika Kelas / Semester : VII / 1 Kode: 08/3.II/RPP/2008-2009 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Unit : SMP Nasional KPS Balikpapan Mata Pelajaran : Sains Fisika Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi 5. Memahami gejala-gejala alam

Lebih terperinci

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 6.1

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 6.1 SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 6.1 1. Seorang anak meluncur maju di jalan seperti pada gambar berikut tanpa mengayuh pedal sepedanya. Jenis gerak lurus berubah beraturan

Lebih terperinci

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Lampiran 08 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII/ 1 Topik/ Sub Topik :Gaya/ Jenis-jenis Gaya dan Pengukuran Gaya

Lebih terperinci

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 6.2

SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 6.2 1. Perhatikan Kegiatan berikut! SMP kelas 9 - FISIKA BAB 6. GERAK, GAYA DAN HUKUM NEWTONLatihan Soal 6.2 Tiga gaya bekerja pada sebuah benda bermassa 10 kg seperti gambar. Percepatan gerak benda adalah...

Lebih terperinci

BAB III GERAK LURUS. Gambar 3.1 Sistem koordinat kartesius

BAB III GERAK LURUS. Gambar 3.1 Sistem koordinat kartesius BAB III GERAK LURUS Pada bab ini kita akan mempelajari tentang kinematika. Kinematika merupakan ilmu yang mempelajari tentang gerak tanpa memperhatikan penyebab timbulnya gerak. Sedangkan ilmu yang mempelajari

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 4.1.1.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Setelah dilakukan uji reliabilitas

Lebih terperinci

LKS Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan

LKS Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan LKS Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan Mata Pelajaran : Fisika Kelas : X Materi : Gerak Lurus Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 kali pertemuan) Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya

Lebih terperinci

Di unduh dari : Bukupaket.com

Di unduh dari : Bukupaket.com 2. Gerak pada Hewan Salah satu sifat makhluk hidup adalah bergerak. Hewan bergerak dengan berbagai cara, misalnya ada hewan yang berjalan, berlari, terbang, berenang, merayap, dan lain sebagainya. Hewan

Lebih terperinci

BAB III GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN

BAB III GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN FISIKA BAB III GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN Prof. Dr. Susilo, M.S KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA

Lebih terperinci

BAB IV HUKUM NEWTON DALAM GERAK

BAB IV HUKUM NEWTON DALAM GERAK BAB IV HUKUM NEWTON DALAM GERAK Pendahuluan Barangkali anda pernah berpikir, mengapa sebuah benda terkadang begitu mudah didorong, dan benda lain tidak bergerak sekalipun didorong dengan kekuatan yang

Lebih terperinci

PETA KONSEP MATERI GLB DAN GLBB

PETA KONSEP MATERI GLB DAN GLBB PETA KONSEP MATERI GLB DAN GLBB memerlukan Titik acuan contoh Orang naik bus contoh Gerak matahari Pohon berjalan Gerak Semu Terdiri atas Terdiri atas GERAK Terdiri atas Gerak Lurus Terdiri atas Gerak

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Kelas/Semester : X / 1 :Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Kelas/Semester : X / 1 :Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MAN PANGKEP Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : X / 1 Materi pokok :Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

Lebih terperinci

MODUL MATA PELAJARAN IPA

MODUL MATA PELAJARAN IPA KERJASAMA DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA DENGAN FAKULTAS MIPA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA MODUL MATA PELAJARAN IPA Hukum Newton untuk kegiatan PELATIHAN PENINGKATAN MUTU GURU DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA

Lebih terperinci

Gambar 12.2 a. Melukis Penjumlahan Gaya

Gambar 12.2 a. Melukis Penjumlahan Gaya Bab 12 Gaya Sumber: image.google.com Gambar 12.1 Mengayuh sepeda Apakah kamu pernah naik sepeda? Jika belum pernah, cobalah. Apa yang kamu rasakan ketika naik sepeda? Mengapa sepeda dapat bergerak? Apakah

Lebih terperinci

ANALISA KESALAHAN KONSEP PADA FILM KARTUN

ANALISA KESALAHAN KONSEP PADA FILM KARTUN L A M P I R A N ANALISA KESALAHAN KONSEP PADA FILM KARTUN Adegan 1 Penjelasan Adegan Penjelasan Adegan : Karena desakan air diwastafel, Tom dan wastafel terlempar ke atas. Wastafel bergerak lebih cepat

Lebih terperinci

SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG

SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2016 MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN FISIKA BAB XVII Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan Prof. Dr. Susilo, M.S KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 2 x 3 JP KOMPETENSI INTI: KI -1 : Menghayati dan mengamalkan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Pagak : Fisika : X / Satu : MIA : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya

Lebih terperinci

GAYA. Hoga saragih. hogasaragih.wordpress.com

GAYA. Hoga saragih. hogasaragih.wordpress.com GAYA Hoga saragih Hubungan antara gaya dan gerak Mengapa benda bergerak sedemikian rupa? Apa yang membuat benda yang pada mulanya diam mulai bergerak? Apa yang mempercepat dan memperlambat benda? Kita

Lebih terperinci

USAHA, ENERGI & DAYA

USAHA, ENERGI & DAYA USAHA, ENERGI & DAYA (Rumus) Gaya dan Usaha F = gaya s = perpindahan W = usaha Θ = sudut Total Gaya yang Berlawanan Arah Total Gaya yang Searah Energi Kinetik Energi Potensial Energi Mekanik Daya Effisiensi

Lebih terperinci

Tarikan/dorongan yang bekerja pada suatu benda akibat interaksi benda tersebut dengan benda lain. benda + gaya = gerak?????

Tarikan/dorongan yang bekerja pada suatu benda akibat interaksi benda tersebut dengan benda lain. benda + gaya = gerak????? DINAMIKA PARTIKEL GAYA Tarikan/dorongan yang bekerja pada suatu benda akibat interaksi benda tersebut dengan benda lain Macam-macam gaya : a. Gaya kontak gaya normal, gaya gesek, gaya tegang tali, gaya

Lebih terperinci

SOAL REMEDIAL KELAS XI IPA. Dikumpul paling lambat Kamis, 20 Desember 2012

SOAL REMEDIAL KELAS XI IPA. Dikumpul paling lambat Kamis, 20 Desember 2012 NAMA : KELAS : SOAL REMEDIAL KELAS XI IPA Dikumpul paling lambat Kamis, 20 Desember 2012 1. Sebuah partikel mula-mula dmemiliki posisi Kemudian, partikel berpindah menempati posisi partikel tersebut adalah...

Lebih terperinci

BAB 3 DINAMIKA. Tujuan Pembelajaran. Bab 3 Dinamika

BAB 3 DINAMIKA. Tujuan Pembelajaran. Bab 3 Dinamika 25 BAB 3 DINAMIKA Tujuan Pembelajaran 1. Menerapkan Hukum I Newton untuk menganalisis gaya pada benda diam 2. Menerapkan Hukum II Newton untuk menganalisis gaya dan percepatan benda 3. Menentukan pasangan

Lebih terperinci

BAB V HUKUM NEWTON TENTANG GERAK

BAB V HUKUM NEWTON TENTANG GERAK BAB V HUKUM NEWTON TENTANG GERAK Ilmuwan yang sangat berjasa dalam mempelajari hubungan antara gaya dan gerak adalah Isaac Newton, seorang ilmuwan Inggris. Newton mengemukakan tiga buah hukumnya yang dikenal

Lebih terperinci

PREDIKSI UAS 1 FISIKA KELAS X TAHUN 2013/ Besaran-besaran berikut yang merupakan besaran pokok adalah a. Panjang, lebar,luas,volume

PREDIKSI UAS 1 FISIKA KELAS X TAHUN 2013/ Besaran-besaran berikut yang merupakan besaran pokok adalah a. Panjang, lebar,luas,volume PREDIKSI UAS 1 FISIKA KELAS X TAHUN 2013/2014 A. PILIHAN GANDA 1. Besaran-besaran berikut yang merupakan besaran pokok adalah a. Panjang, lebar,luas,volume d. Panjang, lebar, tinggi, tebal b. Kecepatan,waktu,jarak,energi

Lebih terperinci

SMP kelas 8 - FISIKA BAB 1. GERAKLatihan Soal m. 50 m. 100 m. 150 m

SMP kelas 8 - FISIKA BAB 1. GERAKLatihan Soal m. 50 m. 100 m. 150 m SMP kelas 8 - FISIKA BAB 1. GERAKLatihan Soal 1.3 1. Di sebuah perempatan jalan, setelah melihat lampu hijau Burhan menginjak pedal gas mobilnya selama 5 detik. Sehingga mobil bergerak dengan kecepatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 2. Saran Perbaikan Validasi SARAN PERBAIKAN VALIDASI. b. Kalimat soal

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 2. Saran Perbaikan Validasi SARAN PERBAIKAN VALIDASI. b. Kalimat soal 19 NOMOR BUTIR SOAL BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1 a. Indicator Tabel 2. Saran Perbaikan asi SARAN PERBAIKAN VALIDASI b. Kalimat soal 2 a. indicator b. kalimat soal 3 a. Indicator b. Grafik diperbaiki

Lebih terperinci

BAB 9 T U M B U K A N

BAB 9 T U M B U K A N BAB 9 T U M B U K A N 9.1. Pendahuluan Dalam kehidupan sehari-hari, kita biasa menyaksikan bendabenda saling bertumbukan. Banyak kecelakaan yang terjadi di jalan raya sebagiannya disebabkan karena tabrakan

Lebih terperinci

BAB XI GAYA DAN GERAK

BAB XI GAYA DAN GERAK BAB XI GAYA DAN GERAK 1. Apa jenis-jenis gaya yang ada di alam? 2. Bagaimana cara menjumlahkan gaya yang segaris? 3. Faktor apakah yang mempengaruhi besarnya gaya gesekan? 4. Apakah yang dimaksud dengan

Lebih terperinci

GAYA DAN PERCEPATAN. Gb. anak sedang main ayunan. Apakah dorongan atau tarikan yang kamu lakukan itu? untuk mengetahuinya lakukanlah kegiatan berikut!

GAYA DAN PERCEPATAN. Gb. anak sedang main ayunan. Apakah dorongan atau tarikan yang kamu lakukan itu? untuk mengetahuinya lakukanlah kegiatan berikut! GAYA DAN PERCEPATAN 1. Pengertian Gaya Pernahkah kamu bermain ayunan? Bagaimanakah usahamu agar ayunan dapat berayun tinggi? Tentu kamu harus menggerakan kaki dan badan sehingga ayunan dapat melayang semakin

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMA Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester I Mata Pelajaran : FISIKA Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. Kompetensi

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Kelas/Semester : XI/2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 2 x 45 ( 1x pertemuan ) A. Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik

Lebih terperinci

A. Pengertian Gaya. B. Jenis-Jenis Gaya

A. Pengertian Gaya. B. Jenis-Jenis Gaya A. Pengertian Gaya Tarikan dan dorongan yang kita berikan pada benda disebut gaya. Apakah gaya yang kita berikan memiliki arah? Tentu, gaya memiliki arah. Ketika kita mendorong ke depan, benda pun akan

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 8 Metro Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2 Materi Pokok : Gaya waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)

Lebih terperinci

Bab II Kinematika dan Dinamika Benda Titik

Bab II Kinematika dan Dinamika Benda Titik Bab II Kinematika dan Dinamika Benda Titik Sumber : www.wallpaper.box.com Suatu benda dikatakan bergerak apabila kedudukannya senantiasa berubah terhadap suatu titik acuan tertentu. Seorang pembalap sepeda

Lebih terperinci

BAB V Hukum Newton. Artinya, jika resultan gaya yang bekerja pada benda nol maka benda dapat mempertahankan diri.

BAB V Hukum Newton. Artinya, jika resultan gaya yang bekerja pada benda nol maka benda dapat mempertahankan diri. BAB V Hukum Newton 5.1. Pengertian Gaya. Gaya merupakan suatu besaran yang menyebabkan benda bergerak. Gaya juga dapat menyebabkan perubahan pada benda misalnya perubahan bentuk, sifat gerak benda, kecepatan,

Lebih terperinci

DINAMIKA GERAK. 2) Apakah yang menyebabkan benda yang sedang bergerak dapat menjadi diam?

DINAMIKA GERAK. 2) Apakah yang menyebabkan benda yang sedang bergerak dapat menjadi diam? DINAMIKA GERAK KEGIATAN TATAP MUKA A. Pendahuluan Mengapa buah nangka yang tergantung di pohon, bila sudah matang jatuh ke Bumi? Gerak apa yang dialami nangka yang jatuh itu? Ya benar, buah nangka yang

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Lebih terperinci

DINAMIKA PARTIKEL KEGIATAN BELAJAR 1. Hukum I Newton. A. Gaya Mempengaruhi Gerak Benda

DINAMIKA PARTIKEL KEGIATAN BELAJAR 1. Hukum I Newton. A. Gaya Mempengaruhi Gerak Benda KEGIATAN BELAJAR 1 Hukum I Newton A. Gaya Mempengaruhi Gerak Benda DINAMIKA PARTIKEL Mungkin Anda pernah mendorong mobil mainan yang diam, jika dorongan Anda lemah mungkin mobil mainan belum bergerak,

Lebih terperinci

Pelatihan Ulangan Semester Gasal

Pelatihan Ulangan Semester Gasal Pelatihan Ulangan Semester Gasal A. Pilihlah jawaban yang benar dengan menuliskan huruf a, b, c, d, atau e di dalam buku tugas Anda!. Perhatikan gambar di samping! Jarak yang ditempuh benda setelah bergerak

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Rekapitulasi peningkatan penguasaan konsep

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Rekapitulasi peningkatan penguasaan konsep 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Peningkatan Penguasaan Konsep Hasil peningkatan penguasaan konsep ditentukan melalui nilai rata-rata gain yang ternormalisasi, yang didapatkan dari pengolahan

Lebih terperinci

STRUKTURISASI MATERI Gerak lurus

STRUKTURISASI MATERI Gerak lurus GERAK LURUS STRUKTURISASI MATERI Gerak lurus KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan kecepatan konstan 4.3 Menyajikan data

Lebih terperinci

PENGENDALIAN MUTU KLAS X

PENGENDALIAN MUTU KLAS X PENGENDLIN MUTU KLS X. Untuk mengukur ketebalan selembar kertas yang paling teliti menggunakan alat ukur. mistar. jangka sorong C. rol meter D. micrometer sekrup E. sferometer 2. Perhatikan gambar penunjuk

Lebih terperinci

UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Fisika

UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Fisika Nama : Kelas : 8 UJIAN AKHIR SEMESTER 1 SEKOLAH MENENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015 Mata Pelajaran : Fisika Waktu : 07.45-09.15 No.Induk : Hari/Tanggal : Selasa, 09 Desember 2014 Petunjuk Umum: Nilai : 1.

Lebih terperinci

RPP 1: Besaran Gerak. RPP 2: GLB dan GLBB. RPP 3: Ticker Timer. RPP 4: Gerak Vertikal

RPP 1: Besaran Gerak. RPP 2: GLB dan GLBB. RPP 3: Ticker Timer. RPP 4: Gerak Vertikal LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP 1: Besaran Gerak RPP : GLB dan GLBB RPP 3: Ticker Timer RPP 4: Gerak Vertikal 46 47 48 49 Lampiran 1a RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Satuan Pendidikan

Lebih terperinci

Hukum Newton dan Penerapannya 1

Hukum Newton dan Penerapannya 1 Hukum Newton dan Penerapannya 1 Definisi Hukum I Newton menyatakan bahwa : Materi Ajar Hukum I Newton Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan laju tetap sepanjang garis lurus

Lebih terperinci

Lampiran 1 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SMP KATOLIK SANTA KATARINA Tahun Pelajaran Mata Pelajaran : FISIKA. Materi Pokok : BAB VII (Gerak)

Lampiran 1 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SMP KATOLIK SANTA KATARINA Tahun Pelajaran Mata Pelajaran : FISIKA. Materi Pokok : BAB VII (Gerak) Lampiran 1 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SMP KATOLIK SANTA KATARINA Tahun Pelajaran 2011 2012 Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : VII Semester : GENAP Waktu : (2 x 40 Menit) Materi Pokok : BAB VII (Gerak) I.

Lebih terperinci

LAPORAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR MODUL 2 PESAWAT ATWOOD

LAPORAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR MODUL 2 PESAWAT ATWOOD LAPORAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR MODUL 2 PESAWAT ATWOOD Nama : Nova Nurfauziawati NPM : 240210100003 Tanggal / jam : 2 Desember 2010 / 13.00-15.00 WIB Asisten : Dicky Maulana JURUSAN TEKNOLOGI INDUSTRI PANGAN

Lebih terperinci

Kenapa begini? Kenapa bola berperilaku seperti itu? Kenapa suatu benda dapat bergerak? Sebuah benda akan terus diam jika tidak ada gaya yang bekerja p

Kenapa begini? Kenapa bola berperilaku seperti itu? Kenapa suatu benda dapat bergerak? Sebuah benda akan terus diam jika tidak ada gaya yang bekerja p GAYA DAN TEKANAN Kenapa begini? Kenapa bola berperilaku seperti itu? Kenapa suatu benda dapat bergerak? Sebuah benda akan terus diam jika tidak ada gaya yang bekerja padanya, benarkah? Bagaimana sebuah

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Dwiwarna Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X / Satu Peminatan : IPA Alokasi Waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI1 KI2 KI3 KI4 : Menghayati

Lebih terperinci

SOAL LATIHAN PG IPA: ENERGI, USAHA, & DAYA 1. Energi yang dipunyai benda karena letaknya disebut... 2. Usaha yang dilakukan gaya 10 newton terhadap benda 20 kg supaya benda berpindah sejauh 5 meter adalah...

Lebih terperinci

Berikan jawaban anda sesingkatnya langsung pada kertas soal ini dan dikumpulkan paling lambat tanggal Kamis, 20 Desember 2012.

Berikan jawaban anda sesingkatnya langsung pada kertas soal ini dan dikumpulkan paling lambat tanggal Kamis, 20 Desember 2012. Nama : Kelas : Berikan jawaban anda sesingkatnya langsung pada kertas soal ini dan dikumpulkan paling lambat tanggal Kamis, 20 Desember 2012. 1. Besaran yang satuannya didefinisikan lebih dulu disebut

Lebih terperinci

Gaya dan Tekanan. A. Gaya B. Gerak Dipercepat. Bab 8 Gaya dan Tekanan 213. Sumber:

Gaya dan Tekanan. A. Gaya B. Gerak Dipercepat. Bab 8 Gaya dan Tekanan 213. Sumber: BAB 8 Gaya dan Tekanan A. Gaya B. Gerak Dipercepat Sumber: http://www.k53.pbase.com Bab 8 Gaya dan Tekanan 213 BAB Gaya dan Tekanan Amatilah gerak benda-benda di sekitarmu; dedaunan yang melambai-lambai,

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : Fisika : X / Ganjil : MIA : Besaran dan Satuan : 2 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) 1 : Menghayati

Lebih terperinci

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Pagak : Fisika : X / Satu : MIA : Gerak Lurus : 3 3 JP A. Kompetensi

Lebih terperinci

Besaran Dasar Gerak Lurus

Besaran Dasar Gerak Lurus Oleh : Zose Wirawan Besaran Dasar Gerak Lurus Pendahuluan Gerak Lurus adalah suatu gerak benda yang lintasannya berupa garis lurus. Ini adalah jenis gerak paling sederhana yang ada didalam kehidupan seharihari.

Lebih terperinci

A. Pendahuluan dan Pengertian

A. Pendahuluan dan Pengertian Pernahkah Anda melihat atau mengamati pesawat terbang yang mendarat di landasannya? Berapakah jarak tempuh hingga pesawat tersebut berhenti? Ketika Anda menjatuhkan sebuah batu dari ketinggian tertentu,

Lebih terperinci

Soal Gerak Lurus = 100

Soal Gerak Lurus = 100 Soal Gerak Lurus 1. Sebuah bola bergerak ke arah Timur sejauh 8 meter, lalu membentur tembok dan berbalik arah sejauh meter. Jarak yang ditempuh bola adalah... Jarak, berarti semua dijumlah 8 meter + meter

Lebih terperinci

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I 52 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SIKLUS I Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SD Negeri 04 Kuwaron : V : Ilmu Pengetahuan Alam : II (dua) Standar kompetensi : 5. Memahami hubungan antara

Lebih terperinci

1 Soal latihan UTS Ganjil IPA-Fisika kelas VIII Semester 1 A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Perhatikan beberapa pernyataan berikut: 1) Dapat merubah kecepatan benda 2) Dapat berupa

Lebih terperinci

SILABUS : : : : Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

SILABUS : : : : Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester SMA Dwija Praja Pekalongan FISIKA X (Sepuluh) 1 (Satu) Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. Kompetensi 1.1 Mengukur

Lebih terperinci

Usaha Energi Gerak Kinetik Potensial Mekanik

Usaha Energi Gerak Kinetik Potensial Mekanik BAB 5 USAHA DAN ENERGI Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada bab ini, diharapkan Anda mampu menganalisis, menginterpretasikan dan menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan konsep usaha,

Lebih terperinci

Profil Belief of conception calon guru SD tentang Gerak Jatuh Bebas di Ruang Hampa (Free Fall on Vacuumed)

Profil Belief of conception calon guru SD tentang Gerak Jatuh Bebas di Ruang Hampa (Free Fall on Vacuumed) Profil Belief of conception calon guru SD tentang Gerak Jatuh Bebas di Ruang Hampa (Free Fall on Vacuumed) Kategori (Level) Indikator Pre Tipe 4 4 Tipe 3 3 Mahasiswa meyakini bahwa gravitasi dan ketinggian

Lebih terperinci

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 46 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 47 Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BAWEN SD NEGERI BAWEN 03 Alamat:

Lebih terperinci

CATATAN HARIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

CATATAN HARIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) CATATAN HARIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) Nama Sekolah : SMP N 1 Piyungan Nama : Claudhia Maya Anandhi Alamat Sekolah : Tegal Piyungan, Srimulyo Piyungan Bantul NIM : 13312241072 Jl. Jogja Wonosari

Lebih terperinci

K13 Revisi Antiremed Kelas 10 Fisika

K13 Revisi Antiremed Kelas 10 Fisika K13 Revisi Antiremed Kelas 10 Fisika Persiapan Penilaian Akhir Semester (PAS) Ganjil Doc. Name: RK13AR10FIS01PAS Doc. Version : 2016-11 halaman 1 10 11 01. Nilai tetapan grafitasi G adalah 6,7 Nm 2 kg

Lebih terperinci