Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kompleks Perkantoran Kemdikbud, Gedung E Lantai 6,

Transkripsi

1 Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kompleks Perkantoran Kemdikbud, Gedung E Lantai 6, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Telp: , Faks: Website:

2

3 KATA SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal ii Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa setiap orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan ataupun agama tertentu. Pendidikan merupakan salah satu pemenuhan hak asasi manusia untuk mengembangkan kepribadian dan karakter yang menghargai kebebasan berpikir, menumbuhkan dan menggalakkan sikap saling pengertian, toleransi, persahabatan, dan perdamaian. Untuk memenuhi hak pendidikan bagi orang dewasa, Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat-Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal, menyediakan layanan pendidikan masyarakat yang diharapkan mampu mendorong tumbuhnya masyarakat belajar sepanjang hayat. Pemenuhan hak warga negara terhadap pendidikan orang dewasa ini diharapkan benar-benar dapat dirasakan dan dilihat hasilnya oleh seluruh masyarakat. Oleh karena itu program pendidikan masyarakat diutamakan untuk meraih segmen tertentu yang karena berbagai hal mempunyai kondisi kemarjinalan tertentu (geografis, sosial ekonomi, gender, kekhasan etnisitas dan budaya, serta permasalahan hukum dan penyakit sosial). Layanan pendidikan masyarakat antara lain pendidikan keaksaraan, keaksaraan usaha mandiri, aksara kewirausahaan, pengembangan budaya baca masyarakat, pengarusutamaan gender dan pendidikan perempuan, dan penataan kelembagaan pendidikan nonformal. Pada tahun 2013 persentase penduduk perempuan berkeaksaraan dasar dan lanjut usia yang memperoleh layanan kecakapan hidup ditargetkan naik menjadi 17,5% dari 14% pada tahun Untuk mencapai target tersebut Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan iii

4 iv Informal (PAUDNI) melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menyediakan layanan pendidikan kecakapan hidup (PKH) perempuan. Buku petunjuk teknis pengajuan, penyaluran, dan pengelolaan bantuan PKH perempuan ini dimaksudkan sebagai acuan bagi para pembina, penyelenggara dan pemangku kepentingan pendidikan masyarakat lain untuk berpatisipasi dan menyukseskan penyelenggaraan program tersebut sesuai dengan peran masing-masing. Saya menyambut baik diterbitkannya petunjuk teknis pengajuan dan pengelolaan bantuan sosial PKH perempuan ini sebagai upaya untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan memperluas ketersediaan, keterjangkauan, dan kualitas layanan pendidikan masyarakat secara terarah dan terpadu. Kepada semua pihak yang telah berpartisipasi menyusun petunjuk teknis ini saya sampaikan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya. Semoga bermanfaat dan menjadi amal baik bagi kita semua, sehingga mendapat ganjaran yang berlipat dari Allah SWT. Jakarta, Maret 2013 Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal, KATA PENGANTAR Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat Terwujudnya masyarakat yang berdaya, beraksara, cerdas, dan mandiri bagi masyarakat yang tidak terjangkau layanan pendidikan dapat dicapai melalui pendidikan masyarakat. Pembinaan pendidikan masyarakat dimaksudkan untuk meningkatkan pemberdayaan masyarakat menuju peningkatan kesejahteraan yang bermartabat melalui pembelajaran sepanjang hayat. Dengan demikian, pembinaan pendidikan masyarakat akan selalu melibatkan proses di mana upaya pemerintah diwujudkan secara terpadu dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial, ekonomi, dan budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan masyarakat. Layanan Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat antara lain: (i) ketersediaan dan keterjangkauan layanan pendidikan keaksaraan orang dewasa (POD), (ii) ketersediaan sarana keaksaraan orang dewasa, (iii) kesetaraan layanan POD bagi perempuan, pemuda dan anak marjinal, (iv) ketersediaan layanan pendidikan keorangtuaan untuk mendukung paudisasi dan perlindungan anak, (v) kebermutuan lembaga penyelenggara pendidikan masyarakat dan layanan pendidikan melalui pengarusutamaan gender (PUG). Kegiatan-kegiatan tersebut dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap layanan pendidikan nonformal yang makin berkembang. v Prof. Dr. Lydia Freyani Hawadi, Psikolog NIP Sampai pada tahun 2012, capaian layanan pendidikan masyarakat yang dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat adalah sebagai berikut: menurunnya jumlah penduduk tuna aksara usia dewasa (15-59 tahun) menjadi 4,21% atau setara dengan orang, dimana dari jumlah tersebut angka disparitas gender penduduk tuna aksara adalah 2,4%. Kemudian, sebanyak 16% dari seluruh lulusan program Keaksaraan Dasar yang berusia tahun telah mendapatkan layanan Keaksaraan Usaha Mandiri dan persentase penduduk perempuan berkeaksaraan dasar yang memperoleh layanan Pendidikan Kecakapan Hidup menjadi 14%. Selain itu,

5 vi sebanyak 32% Kabupaten/Kota telah menerapkan Pengarusutamaan Gender (PUG) bidang pendidikan. Sedangkan jumlah Kabupaten/Kota yang telah menyelenggarakan kecakapan keorangtuaan adalah 20%. Terkait dengan peningkatan kualitas kelembagaan, sebanyak 60% Kecamatan telah memiliki PKBM, dan 60% dari PKBM telah bernomor induk lembaga. Demikian juga untuk persentase Kabupaten/Kota yang telah memiliki minimal 10 TBM meningkat menjadi 47%. Untuk meningkatkan penjaminan kualitas pelaksanaan kegiatan tersebut disusunlah petunjuk teknis pengajuan, penyaluran, dan pengelolaan bantuan pendidikan masyarakat dengan tujuan agar dapat dijadikan sebagai petunjuk bagi pemangku kepentingan dalam melaksanakan seleksi, pengajuan, penyaluran, penyelenggaraan, monitoring, evaluasi, dan akuntabilitas layanan peningkatan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan. Selain itu, petunjuk teknis ini diharapkan dapat menjadi petunjuk bagi para pembina, penyelenggara, dan tutor pendidikan nonformal dan informal dalam keikutsertaannya pada kegiatan pendidikan masyarakat. Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak atas kontribusi dan perannya dalam penyusunan petunjuk teknis ini. Semoga petunjuk teknis ini dapat bermanfaat sesuai dengan maksud penyusunannya dan dipergunakan sebagaimana mestinya, dengan harapan semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua. Amin. Jakarta, Maret 2013 Direktur r Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ella Yulaelawati, lawa M.A., Ph.D. NIP DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN... iii KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Dasar Hukum... 3 C. Tujuan Petunjuk Teknis... 4 BAB II PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN... 5 A. Pengertian... 5 B. Sasaran Penerima Bantuan Penerima Manfaat... 6 C. Tujuan Kegiatan... 6 D. Hasil yang Diharapkan... 6 E. Deskripsi Kegiatan Persiapan Pelaksanaan Penilaian Pendampingan... 9 BAB III PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN BANTUAN A. Lembaga Penyelenggara B. Persyaratan Lembaga C. Tata Cara Pengajuan Dana D. Prosedur Penyaluran Dana E. Alokasi dan Rincian Penggunaan Dana F. Mekanisme Pembagian Tugas dan Kewenangan vii

6 BAB IV PELAPORAN DAN PEMANTAUAN A. Pelaporan B. Pemantauan PENDAHULUAN C. Catatan Khusus BAB V PENGAWASAN DAN PEMERIKSAAN A. Pengawasan B. Pemeriksaan BAB VI PENUTUP Lampiran Lampiran viii A. Latar Belakang 1 Lampiran 1. Contoh Perjanjian Kerjasama Lampiran 2. Format Sampul Proposal Lampiran 3. Format Surat Rekomendasi Lampiran 4. Format Surat Pernyataan Tanggung Jawab Mutlak Lampiran 5. Format Sistematika Penyusunan Proposal Lampiran 6. Format Calon Peserta Didik Lampiran 7. Format Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/ Nara Sumber Teknis/Instruktur Lampiran 8. Format Acuan Pelaksanaan Kegiatan Lampiran 9. Format Laporan Penerimaan dan Penggunaan Dana.. 32 Lampiran 10. Format Sistematika Laporan Pelaksanaan Kegiatan Lampiran 11. Format Buku Kas Lampiran 12. Format Buku Pembantu Pajak BAB I Pada 2011, penduduk Indonesia berusia tahun yang masih tuna aksara berjumlah orang, yang terdiri atas orang laki-laki dan orang perempuan. Berdasarkan persebarannya, sebanyak orang atau 80,52 persen berada di 13 provinsi. Secara khusus, terdapat 6 (enam) provinsi dengan jumlah absolut tuna aksara lebih dari 200 ribu orang dengan persentase di atas rata-rata persentase nasional yaitu 4,43 persen; satu provinsi dengan jumlah absolut tuna aksara lebih dari orang, tetapi dengan angka persentase di bawah persentase rata-rata nasional yaitu Provinsi Jawa Barat. Selanjutnya enam provinsi lainnya memiliki angka presentase tuna aksara di atas persentase rata-rata nasional. Dari provinsi-provinsi padat tuna aksara tersebut, sebanyak orang tersebar di 33 kabupaten dengan jumlah tuna aksara di atas orang (44,3%). Penduduk tuna aksara pada umumnya tinggal di daerah perdesaan seperti: petani kecil, buruh, nelayan, dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu buruh berpenghasilan rendah atau penganggur. Mereka tertinggal dalam hal pengetahuan, keterampilan serta sikap mental pembaharuan dan pembangunan. Akibatnya, akses terhadap informasi dan komunikasi yang penting untuk membuka cakrawala kehidupan dunia juga terbatas karena mereka tidak memiliki kemampuan keaksaraan yang memadai. Sesuai dengan Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan

7 Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-PWB/PBA) yang telah meningkatkan jumlah dan kualitas layanan mereka dalam pemberdayaan ditindaklanjuti dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun perempuan. Agar para lembaga terkait dapat memperoleh bantuan ini sesuai 2006 tentang Pedoman Pelaksanaan GNP-PWB/PBA dan Prakarsa Keaksaraan dengan aturan dan dapat memanfaatkannya secara maksimal maka disusunlah untuk Pemberdayaan (LIFE) UNESCO-UNLD, Kementerian Pendidikan dan Kegiatan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Tahun Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Non formal, dan Informal menyediakan layanan program pendidikan keaksaraan baik keaksaraan dasar yang merupakan B. Dasar Hukum program pemberantasan buta aksara maupun keaksaraan usaha mandiri atau Penyaluran bantuan Kegiatan Kecakapan Hidup Perempuan Tahun 2013 menu ragam keaksaraan lainnya yang merupakan program pemeliharaan didasari oleh beberapa peraturan perundang-undangan sebagai berikut. 2 3 dan peningkatan kemampuan keaksaraan. Hal ini dilakukan karena terdapat kecenderungan para aksarawan baru atau penduduk dewasa berkeaksaraan rendah lainnya kembali buta aksara apabila kemampuan keaksaraannya tidak dipergunakan secara fungsional dan berkelanjutan. Atas dasar itu, pada tahun 2013 Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menyediakan berbagai layanan program keaksaraan yang meliputi keaksaraan dasar, keaksaraan usaha mandiri, aksara kewirausahaan, rintisan balai belajar bersama, dan aksara berbasis cerita rakyat. Program-program tersebut ditunjang dengan TBM di ruang publik dan peningkatan mutu TBM unggulan berbasis elektronik, serta program-program pendidikan pemberdayaan perempuan, seperti pendidikan kecakapan hidup perempuan, peningkatan budaya tulis melalui koran ibu dan koran anak, pendidikan keluarga berwawasan gender, dan program sejenis lainnya. Kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan merupakan upaya pemerintah untuk memberdayakan kaum perempuan. Kegiatan ini dapat diakses oleh para penyelenggara kegiatan pendidikan masyarakat yang memenuhi persyaratan. Agar penyelenggara dapat mendukung terwujudnya perempuan yang berdaya secara menyeluruh, termasuk mempunyai kesadaran pola hidup sehat dan juga karakter yang kondusif, diperlukan sejumlah rangkaian kegiatan yang dapat memberikan kesempatan kepada perempuan untuk meningkatkan kualitas hidup dirinya melalui pendidikan kecakapan hidup perempuan. Hal ini diarahkan agar dapat membantu lembaga yang memenuhi persyaratan 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-undang Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan. 3. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara. 5. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara. 6. Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 81/ PMK.05/2012 Tahun 2012 tentang Belanja Bantuan Sosial pada Kementerian Negara/Lembaga. 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 48 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2013 tentang Pedoman Umum Pengelolaan dan Pertanggungjawaban Belanja Bantuan Sosial di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

8 10. Kesepakatan bersama antara Menteri Pendidikan Nasional dengan Menteri Agama Nomor 01 Tahun 2007 dan Nomor 02 Tahun 2007 tentang Penyelenggaraan Program Pendidikan Luar Sekolah di Lembaga Keagamaan. 11. Rencana Strategis Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun Komitmen internasional: BAB II PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN 4 a. Deklarasi dunia tahun 1997 tentang pendidikan orang dewasa atau Confintea V, Adult Education, The Hamburg Declaration- the 5 Agenda for the Future. b. Kerangka Aksi Dakar Pendidikan Untuk Semua-PUS (The Dakar Framework for Action on Education for All). c. Tujuan Pembangunan Millenium (Millenium Development Goals- MDG s). d. Dasawarsa Pendidikan untk Pembangunan Berkelanjutan PBB (United Nations Decade of Education for Sustainable Development) C. Tujuan Petunjuk Teknis Penyusunan petunjuk teknis bertujuan sebagai acuan dalam: 1. Penyusunan dan pengajuan proposal; 2. Melaksanakan penilaian proposal; 3. Menyalurkan bantuan penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan; dan 4. Meningkatkan tata kelola dan akuntabilitas publik dalam penyelenggaraan program pendidikan masyarakat. A. Pengertian 1. Pendidikan kecakapan hidup perempuan merupakan tindakan pembelajaran yang berpihak (affirmative action) terhadap peningkatan kemampuan kecakapan hidup meliputi kecakapan personal, sosial, intelektual, dan vokasional berkaitan dengan pendidikan karakter dalam keluarga, kesehatan ibu dan anak, keterampilan mengolah dan mendayagunakan sumber daya lokal yang memberikan nilai tambah pada kemandirian dan kehidupan keluarga 2. Bantuan pendidikan kecakapan hidup perempuan merupakan bantuan biaya operasional penyelenggaraan pelatihan kecakapan hidup, pendidikan karakter, serta pendidikan pencegahan risiko kematian ibu hamil dan anak, dan kesehatan bagi perempuan agar mereka mampu meningkatkan kualitas hidupnya. Bantuan sosial pendidikan kecakapan hidup perempuan diberikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen PAUDNI pada DIPA No. SP/ /AG/2013 tanggal 05 Desember B. Sasaran 1. Penerima Bantuan Penerima bantuan pendidikan kecakapan hidup perempuan adalah SKB/UPTD pendidikan nonformal dan informal/pkbm/satuan PNF Sejenis/organisasi kemasyarakatan yang memenuhi persyaratan.

9 2. Penerima Manfaat E. Deskripsi Kegiatan Penerima manfaat Kecakapan hidup perempuan adalah perempuan Pendidikan kecakapan hidup perempuan dilakukan dalam bentuk yang memiliki karakteristik sebagai berikut. pembelajaran dan/atau pelatihan, serta pendampingan. Agar pelaksanaan a. Perempuan berusia produktif (18-45 tahun); kegiatan berjalan dengan baik, lancar dan terarah sesuai dengan tujuan yang b. Tidak memiliki pekerjaan; diharapkan, lembaga penerima bantuan perlu menyusun Acuan Pelaksanaan c. Berasal dari keluarga miskin, di pedesaan maupun di perkotaan; sekurang-kurangnya berisi: nama kegiatan, tujuan kegiatan, jadwal d. Berasal dari kelompok-kelompok masyarakat rentan sosial pembelajaran/pelatihan dan kegiatan pendampingan yang menggambarkan dan diskriminasi di perkotaan (diperdagangkan, kekerasan, waktu, materi, tutor/instruktur/fasilitator, bahan bacaan/buku rujukan. pelecehan,dan bentuk-bentuk diskriminasi lainnya). 6 7 C. Tujuan Kegiatan Pendidikan kecakapan hidup perempuan bertujuan untuk: 1. Meningkatkan kemampuan kecakapan hidup perempuan dalam melaksanakan pendidikan karakter dalam keluarga. 2. Meningkatkan pemahaman perempuan tentang pendidikan pencegahan risiko kematian ibu hamil dan anak, narkoba dan HIV/AIDS yang berguna bagi peserta didik maupun keluarganya secara umum. 3. Meningkatkan keterampilan vokasional perempuan sehingga mampu berusaha secara bersama-sama atau mandiri untuk memperkuat kehidupan diri dan keluarganya. D. Hasil yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dari kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan adalah: 1. Meningkatnya kemampuan kecakapan hidup perempuan dalam melaksanakan pendidikan karakter dalam keluarga. 2. Meningkatnya pemahaman perempuan tentang pendidikan pencegahan risiko kematian ibu hamil dan anak, narkoba dan HIV/AIDS yang berguna bagi peserta didik maupun keluarganya secara umum. 3. Meningkatnya keterampilan vokasional perempuan sehingga mampu berusaha secara bersama-sama atau mandiri untuk memperkuat kehidupan diri dan keluarganya. Tahapan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan sekurangkurangnya, meliputi: 1. Persiapan a. Mendeskripsikan jenis materi atau usaha dengan jelas dan rasional sesuai dengan potensi dan kebutuhan peserta didik b. Pemetaan sumber daya tutor/fasilitator/tenaga teknis lainnya yang kompeten sesuai dengan jenis usaha yang akan dikembangkan c. Penyiapan rencana dan jadwal kegiatan yang dituangkan dalam Acuan Pelaksanaan. d. Sosialisasi dan koordinasi pelaksanaan kegiatan. 2. Pelaksanaan a. Pembelajaran pendidikan kecakapan hidup perempuan dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran dan/atau pelatihan serta pendampingan untuk meningkatkan kecakapan personal, sosial, dan keterampilan vokasional bagi para perempuan; b. Kegiatan pembelajaran dan/atau pelatihan dilakukan sekurangkurangnya setara dengan 66 jam pelajaran dan pendampingan dilaksanakan sekurang-kurangnya 2 (dua) bulan setelah pembelajaran selesai. Pendampingan diarahkan pada upaya mempraktekkan hasil pembelajaran dalam sebuah kelompok usaha ekonomi dan/atau gerakan pemberdayaan perempuan lainnya; c. Materi pembelajaran sekurang-kurangnya mencakup:

10 1) Kecakapan Personal dan Sosial, diantaranya meliputi: Memfasilitasi terbentuknya forum atau kegiatan bersama, Keterampilan berkomunikasi misalnya kelompok usaha, pemeriksanaan kesehatan, dan Etika/budi pekerti dan keteladanan lainnya Keterampilan mengambil keputusan Memberikan fasilitasi untuk memasarkan hasil-hasil karya Kesehatan ibu dan anak serta lansia peserta didik, baik untuk kepentingan ekonomi maupun Bahaya Narkoba dan HIV/AIDS aktualisasi. Kerukuntetanggaan dan perdamaian Pengorganisasian gerakan perempuan, misalnya dalam Peduli/pelestarian lingkungan bentuk paguyuban perempuan peduli lingkungan, kelompok Kecakapan berkeaksaraan perempuan pengrajin rajut, dll. 8 Kecakapan mengatur keuangan rumah tangga 9 2) Kecakapan Vokasional Kecakapan vokasional yang dilatihkan dipilih dengan memperhatikan peluang pasar, bahan produksi yang mudah diperoleh dan berbasis potensi lokal. d. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah andragogi atau pendekatan pendidikan orang dewasa yang dicirikan mengutamakan pengalaman peserta didik. e. Peserta didik yang telah menyelesaikan program pembelajaran akan diberikan modal usaha yang digunakan dalam sebuah kelompok usaha. f. Pasca pembelajaran dan/atau pelatihan, dilakukan pendampingan oleh tutor/ nara sumber/pendamping/pengelola. Pendampingan pengelolaan inkubator bisnis dilaksanakan sekurang-kurangnya 2 (dua) bulan atau setara dengan 16 jam. Bentuk pendampingann melalui pendekatan kelompok dan pemantauan ke tempat usaha/pengorganisasian gerakan pemberdayan perempuan. Pendampingan dapat dilakukan oleh tutor/fasilitaor/ penyelenggara atau mitra usaha/narasumber teknis yang memiliki kompetensi pada bidang usaha yang akan/sedang dikembangkan. Pendampingan dapat dilakukan dengan cara, antara lain: Memberikan layanan konsultasi kesehatan dan psikologis secara berkelanjutan 3. Penilaian Penilaian dilakukan baik terhadap proses maupun hasil pembelajaran/ pelatihan dan pendampingan. Penilaian terhadap proses dilakukan untuk melakukan perbaikan-perbaikan selama proses berlangsung serta untuk menyusun rekomendasi dan saran perbaikan bagi prosesproses yang akan berjalan ke depan. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengukur ketercapaian pembelajaran yang telah dilakukan meliputi peningkatan pengetahuan, sikap dan keterampilan/ kecakapan hidup peserta didik. Materi penilaian disesuaikan dengan materi pembelajaran/pelatihan yang dilaksanakan. Penilaian hasil pendampingan dilakukan untuk memotret kemajuan-kemajuan yang dicapai selama pendampingan, baik kemajuan individu peserta didik maupun kemajuan kegiatan kelompok/kelembagaan. Semua kegiatan penilaian dilakukan oleh tutor/instruktur/nst/ fasilitator/ pendamping dan dilaporkan oleh penyelenggara. Alat/instrumen penilaian dapat berupa lembar observasi/pengamatan kinerja, hasil karya (portofolio), pameran, lomba-lomba, dan alat evaluasi lain yang relevan. Peserta didik yang dinyatakan memenuhi syarat setelah mengikuti pendidikan diberikan STSB (Surat Tanda Selesai Belajar) oleh lembaga. 4. Pendampingan Pendampingan dilakukan oleh penyelenggara dan didukung oleh tutor/nst, maupun stakeholder terkait, pendampingan yang

11 BAB III PROSEDUR PENGAJUAN DAN PENYALURAN DANA dilakukan adalah untuk memelihara kelangsungan keterampilan vokasional dan mengembangkan usaha dalam skala yang lebih luas (baik dalam permodalan, pemasaran, dan kemitraan lainnya). Pendampingan dilaksanakan sekurang-kurangnya 2 bulan/setara 16 jam setelah pelaksanaan kegiatan. Langkah-langkah pendampingan usaha/keterampilan meliputi: a. Merumuskan rencana pendampingan. A. Lembaga Penyelenggara b. Menetapkan pendekatan, strategi, dan teknik pendampingan. Lembaga penyelenggara pendidikan kecakapan hidup perempuan adalah 10 c. Menyiapkan sarana prasarana/media yang dibutuhkan dalam 11 melakukan pendampingan. d. Melakukan penjadwalan serta pengorganisasian. e. Membantu mengenalkan pada akses dan jejaring kemitraan. f. Melakukan evaluasi dan refleksi. SKB/UPTD pendidikan nonformal dan informal/pkbm/satuan PNF Sejenis/organisasi kemasyarakatan yang memenuhi persyaratan.. B. Persyaratan Lembaga SKB/UPTD pendidikan nonformal dan informal/pkbm/satuan PNF Sejenis/organisasi kemasyarakatan yang dapat menyelenggarakan Kecakapan hidup perempuan harus memenuhi persyaratan sebagai berikut. 1. Memiliki akta notaris pendirian lembaga atau surat izin operasional dari lembaga berwenang atau legalitas kelembagaan lainnya. 2. Memperoleh rekomendasi dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 3. Memiliki nomor rekening bank atas nama lembaga. 4. Memiliki nomor pokok wajib pajak (NPWP) atas nama lembaga. 5. Memiliki alamat sekretariat dan struktur organisasi yang jelas. 6. Untuk PKBM diutamakan yang memiliki Nomor Induk Lembaga (NILEM) atau sudah terakreditasi. C. Tata Cara Pengajuan Dana 1. Penyusunan Proposal Lembaga pengusul menyusun proposal dengan menggunakan format seperti pada lampiran 5 petunjuk teknis ini. 2. Pengiriman Proposal Proposal dikirimkan kepada: Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat u.p. Kepala Subbagian Tata Usaha

12 Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat 3. Penetapan Direktorat Jenderal PAUDNI, Kemdikbud, Pejabat Pembuat Komitmen menetapkan lembaga penerima bantuan Gedung E Lantai 6, Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta penyelenggaraan Kecakapan hidup perempuansetelah melewati Lembaga pengusul harus memberikan salinan proposal kepada dinas proses penilaian dan verifikasi oleh tim yang ditunjuk. pendidikan kabupaten/kota dan dinas pendidikan provinsi. 4. Penandatangan Perjanjian Kerjasama 3. Batas Waktu Pengajuan Proposal Pejabat Pembuat Komitmen dan lembaga penerima bantuan yang telah ditetapkan menandatangani perjanjian kerjasama penyelenggaraan Pengajuan proposal berakhir tanggal 30 Juni Apabila kuota Kecakapan hidup perempuanatau penguatan aksara kewirausahaan. masih tersedia, proposal yang diterima melebihi batas waktu tersebut Perjanjian kerjasama dinyatakan sah dan berlaku apabila telah 12 dapat diproses lebih lanjut. 13 D. Prosedur Penyaluran Dana 1. Penilaian Proposal Penilaian proposal terdiri atas penilaian administrasi, penilaian substansi, dan verifikasi lembaga pengusul. Penilaian administrasi dilakukan dengan pemeriksaan terhadap kelengkapan administrasi proposal sesuai persyaratan yang telah ditentukan. Penilaian substansi dilakukan oleh tim penilai yang ditetapkan oleh Pejabat Pembuat Komitmen pada Satuan Kerja Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat. 2. Verifikasi Setiap lembaga calon penerima dana yang lolos penilaian substansi akan diverifikasi untuk mengonfirmasi/memastikan kesahihan informasi/ data lembaga seperti yang tertuang di dalam proposal sebagai bahan tambahan informasi guna pengambilan keputusan lebih lanjut. Verifikasi dapat dilakukan dengan cara: a. Penilaian/pemeriksaan dokumen/informasi lembaga terpilih yang tersedia di Direktorat, atau b. Mengundang lembaga terpilih untuk mempresentasikan rencana pelaksanaan, atau c. Visitasi/kunjungan lapangan untuk mengamati secara langsung lembaga calon penerima dana, atau d. Klarifikasi/konfirmasi kepada Dinas Pendidikan setempat. ditandatangani oleh kedua belah pihak. Contoh perjanjian kerjasama terlampir (Lampiran 1). 5. Peluncuran Dana Proses penyaluran dana mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: a. Bendahara Pengeluaran Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat mengajukan Surat Permintaan Pembayaran (SPP) yang dilampiri Perjanjian Kerjasama yang sudah ditandatangani kedua belah pihak; b. SPP diajukan kepada bagian keuangan Sesditjen PAUDNI. c. Bagian Keuangan menerbitkan Surat Perintah Membayar (SPM); d. Bagian Keuangan mengajukan SPM kepada Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) Jakarta III; e. KPPN Jakarta III menerbitkan Surat Perintah Pencairan Dana (SP2D) dan mentransfer dana ke rekening lembaga penerima bantuan. E. Alokasi dan Rincian Penggunaan Dana Alokasi anggaran penyelenggaraan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan sebesar Rp ,00 (tujuh milyar rupiah) untuk membelajarkan orang atau Rp ,00 (satu juta rupiah) per peserta didik. Penggunaan dana pendidikan kecakapan hidup perempuan tampak pada tabel berikut.

13 Tabel 1. Proporsi Penggunaan Dana Menurut Komponen yang Dibiayai No. Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya 1. Persiapan Penyusunan acuan pelaksanaan, sosialisasi dan koordinasi, dan Maksimal 5% sejenisnya 2. Pelaksanaan e. Melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan Kecakapan hidup a. Bantuan Peserta Alat tulis, bantuan motivasi (seperti 14 Maksimal 20% 15 Didik hadiah, konsumsi, dan lainnya) b. Biaya Pembelajaran/ Pelatihan c. Biaya Pendampingan 3. Penilaian dan Pelaporan Alat tulis, transportasi tutor/instruktur/ NST, bahan ajar/buku/bahan praktik, dan kebutuhan pembelajaran/pelatihan lainnya yang diperlukan Ttransportasi pendamping/fasilitator, transportasi pengelola, bahan/alat/ modal usaha, dan lainnya yang diperlukan Penilaian, pemantauan, dan pelaporan F. Mekanisme Pembagian Tugas dan Kewenangan Minimal 40% Maksimal 30% Maksimal 5% Mekanisme pembagian tugas dan kewenangan pemangku kepentingan terkait pengusulan dan pencairan dana bantuan adalah sebagai berikut: 1. Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) a. Menetapkan Petunjuk Teknis Pengajuan, Penyaluran dan Pengelolaan Bantuan Kecakapan hidup perempuan berdasarkan pedoman umum penyaluran bantuan sosial yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal. b. Mengesahkan keputusan penerima bantuan sosial; c. Menyusun laporan penyaluran bantuan sosial. 2. Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) a. Menyosialisasikan program bantuan kepada dinas pendidikan provinsi/ kabupaten/kota, satuan PNF dan seluruh pemangku kepentingan. b. Melakukan verifikasi terhadap lembaga penerima bantuan Kecakapan hidup perempuan; c. Menerbitkan SK lembaga penerima bantuan pendidikan kecakapan hidup perempuan; d. Mengikat perjanjian kerjasama dengan lembaga penerima bantuan Kecakapan hidup perempuan; perempuan. 3. Dinas Pendidikan Provinsi a. Menyosialisasikan bantuan sosial kepada dinas pendidikan kabupaten/kota maupun satuan PNF di wilayahnya. b. Melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan. 4. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota a. Menyosialisasikan bantuan sosial kepada satuan PNF di wilayahnya. b. Memberikan Rekomendasi kepada lembaga yang layak. c. Melakukan pembinaan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan. 5. Lembaga Penerima Dana Bantuan a. Memenuhi syarat-syarat sebagai lembaga penerima (penyelenggara) kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan. b. Mengikat perjanjian kerjasama dengan PPK; c. Mengelola kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan berdasarkan proposal yang disusun dan ketentuan yang telah ditetapkan dalam Petunjuk Teknis; d. Mempertanggung jawabkan penggunaan dana bantuan yang dikelolanya; e. Menyusun dan mengirim laporan penerimaan dana dan laporan penyelenggaraan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan kepada Direktorat Bindikmas.

14 A. Pelaporan C. Catatan Khusus Lembaga penyelenggara pendidikan kecakapan hidup perempuan wajib menyampaikan surat pemberitahuan penerimaan dana dan laporan penyelenggaraan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan kepada Direktorat Bindikmas. Tujuan laporan adalah untuk mengetahui bahwa: 1) dana bantuan pendidikan kecakapan hidup perempuan diterima oleh lembaga, dan (2) dana bantuaan tersebut telah digunakan oleh lembaga untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan. Laporan penerimaan dan penggunaan dana serta laporan penyelenggaraan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan disampaikan kepada Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat melalui Kasubbag Tata Usaha dengan menggunakan format/sistematika masing-masing sebagaimana terlampir (lihat lampiran 9 dan 10). Surat pemberitahuan penerimaan dana disampaikan segera setelah dana diterima, sedangkan laporan penyelenggaraan kegiatan disampaikan selambat-lambatnya 2 (dua) minggu setelah kegiatan berakhir. B. Pemantauan BAB IV PELAPORAN DAN PEMANTAUAN Kegiatan pemantauan dilakukan melalui pembinaan dan penyelesaian masalah terhadap pelaksanaan kegiatan Kecakapan hidup perempuan. Secara umum tujuan kegiatan ini adalah untuk memastikan bahwa dana bantuan Kecakapan hidup perempuan diterima oleh yang berhak dalam jumlah, waktu, cara, dan penggunaan yang tepat. Selain itu juga dilakukan pemantauan terhadap pelaksanaan kegiatan, kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan, dan upaya-upaya penyelesaian masalah yang diambil. Dalam pelaksanaannya, pemantauan dapat dilakukan bekerjasama dengan pihak-pihak terkait, seperti dinas pendidikan kabupaten/kota, dinas pendidikan provinsi, Penilik yang membidangi pendidikan masyarakat, Forum Komunikasi PKBM Indonesia, Ikatan Pamong Belajar Indonesia, dan Forum Tutor Pendidikan Keaksaraan Nasional. 1. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat tidak memungut dana apapun dan tidak menerima pengembalian dana dalam bentuk apapun untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan. 2. Sesuai dengan misi ke-4 Renstra Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang kesetaraan memperoleh layanan pendidikan tanpa diskriminatif dan oleh karenanya diperlukan afirmasi/ keberpihakan pada daerah dan komunitas khusus tertentu, Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dapat berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan dan instansi terkait untuk menentukan lembaga penyelenggara. 3. Setiap lembaga penerima bantuan diwajibkan berkoordinasi dengan instansi perpajakan setempat. 4. Apabila dalam pelaksanaan terjadi perubahan kegiatan dan alokasi biaya dari yang diajukan dalam proposal, penyelenggara wajib mengajukan addendum/perbaikan proposal yang diketahui oleh dinas pendidikan kabupaten/kota setempat. 5. Apabila terjadi penyimpangan dalam penyelenggaraan kegiatan, sepenuhnya menjadi tanggung jawab mutlak lembaga penyelenggara. 6. Seluruh proposal yang sudah diterima dan terinventarisasi dalam sistem seleksi calon lembaga penerima bantuan, tidak dapat diminta/ ditarik kembali oleh lembaga pengusul dengan alasan apapun.

15 BAB V PENGAWASAN DAN PEMERIKSAAN BAB VI PENUTUP A. Pengawasan Petunjuk 18 teknis ini dibuat untuk memberikan pemahaman dan acuan Untuk menghindari adanya/terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan 19 kepada seluruh pemangku kepentingan dalam penyaluran dan dalam pelaksanaan kegiatan yang dilakukan oleh lembaga penerima batuan pemberian bantuan pendidikan kecakapan hidup perempuan sesuai sosial, sekaligus sebagai upaya untuk menjamin mutu penyelenggaraan dengan peran masing-masing. kegiatan dan hasil-hasilnya yang sesuai dengan kebutuhan dan dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat. Maka dari itu perlu adanya pengawasan yang Untuk menyampaikan saran dan pengaduan dapat menghubungi: dapat dilakukan oleh instansi terkait, yang dilaksanakan sesuai dengan Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Perkantoran Kemdikbud, Gedung E Lantai 6, Pengawasan dilakukan terhadap pelaksanaan pengelolaan bantuan sosial Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270, sejak dari perencanaan/persiapan, saat pelaksanaan kegiatan, sampai dengan Telepon (021) , Faksimili (021) tindaklanjut pasca kegiatan. Website: B. Pemeriksaan Sebagaimana diketahui bahwa dana bantuan sosial bersumber dari APBN, yang sudah semestinya dimanfaatkan untuk kepentingan masyarakat. Penggunaan dana bantuan perlu dilakukan pemeriksaan dengan maksud agar pemanfaatan dana bantuan sosial sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan dalam Petunjuk Teknis. Pemeriksaan pengelolaan dana bantuan sosial dilakukan oleh instansi terkait, yang dilaksanakan sesuai dengan ketentuan peraturan perundangundangan yang berlaku.

16 Lampiran 1. Contoh Perjanjian Kerjasama PERJANJIAN KERJASAMA NOMOR : DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN MASYARAKAT DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN PARA PIHAK bersepakat bekerjasama untuk menyelenggarakan ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL rintisan aksara kewirausahaan, dengan ketentuan sebagaimana diatur pada KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN pasal-pasal berikut: DENGAN LEMBAGA :... TENTANG KERJASAMA PENYELENGGARAAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN 2013 Pada hari ini... tanggal... bulan... tahun dua ribu tiga belas, kami yang bertandatangan di bawah ini: 1. Nama : Drs. Pahala Simanjuntak, MM NIP : Jabatan : Pejabat Pembuat Komitmen pada Satuan Kerja Direktorat Alamat Lampiran Lampiran Pembinaan Pendidikan Masyarakat Ditjen PAUDNI : Kompleks Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung E Lantai 6, Jalan Jenderal Sudirman Senayan, Jakarta dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan untuk selanjutnya disebut sebagai PIHAK PERTAMA. 1. Nama :... Jabatan :... Alamat :... dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Lembaga dan untuk selanjutnya disebut sebagai PIHAK KEDUA. Secara bersama-sama, PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA selanjutnya disebut sebagai PARA PIHAK, berdasarkan pertimbangan: 1. Bahwa PIHAK PERTAMA sebagai institusi yang bertugas melakukan pembinaan dan pengembangan pendidikan masyarakat. 2. Bahwa PIHAK KEDUA sebagai lembaga yang menyelenggarakan pendidikan masyarakat. Pasal 1 TUJUAN KERJASAMA Perjanjian kerjasama ini bertujuan untuk: 1. Memperluas akses penyelenggaraan dan layanan pendidikan masyarakat. 2. Memfasilitasi penyelenggaraan pendidikan masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masyarakat setempat. 3. Memfasilitasi penyelenggaraan pendidikan kecakapan hidup perempuan. Pasal 2 TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB 1. Tugas dan tanggung jawab PIHAK PERTAMA adalah: a. Memproses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, setelah perjanjian kerjasama ditandatangani oleh PARA PIHAK melalui KPPN Jakarta III sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku; b. Menghentikan proses pencairan dana kepada PIHAK KEDUA, jika ditemukan hal-hal yang diduga berpotensi merugikan keuangan negara; c. Memberikan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan kegiatan; d. Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan yang dilaksanakan oleh PIHAK KEDUA. 2. Tugas dan tanggung jawab PIHAK KEDUA adalah: a. Menandatangani Surat Pernyataan Kesanggupan dan tanggungjawab mutlak untuk melaksanakan; b. Menyusun rencana dan jadwal penyelenggaraan kegiatan;

17 c. Memberitahukan dan mengkoordinasikan pelaksanaan kepada Dinas Pendidikan Provinsi atau Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat; d. Mengadministrasikan dan mempertanggungjawabkan penggunaan dana secara akuntabel sesuai peraturan dan ketentuan yang berlaku; e. Menjamin terselenggaranya kegiatan sesuai rencana dan target sasaran yang ditentukan dalam Petunjuk Teknis. f. Melaporkan hasil pelaksanaan kepada PIHAK PERTAMA dengan tembusan kepada Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota setempat; Kerjasama ini ditanggung oleh PIHAK KEDUA sesuai dengan peraturan dan ketentuan yang berlaku. Pasal 4 SANKSI 1. Jika PIHAK KEDUA ternyata tidak menggunakan dana sesuai dengan rencana kegiatan dan target sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis, maka PIHAK KEDUA wajib mengembalikan dana ke Kantor Kas Negara melalui bank. Pasal Apabila PIHAK KEDUA ternyata tidak mengembalikan dana 23 PENYALURAN DAN PENGGUNAAN DANA sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas, maka PIHAK PERTAMA 1. Untuk melaksanakan sebagaimana dimaksud pada pasal 2 ayat 2 di atas, dapat melaporkan PIHAK KEDUA kepada pihak berwenang. PIHAK PERTAMA memberikan dana kepada PIHAK KEDUA sebes Pasal 5 Rp (... ), TANGGUNG JAWAB MUTLAK untuk membelajarkan peserta didik. 2. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas dibebankan kepada PIHAK KEDUA bertanggung jawab mutlak atas pelaksanaan kegiatan dan anggaran Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat Pembinaan pengelolaan keuangan. Pendidikan Masyarakat Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pasal 6 Nonformal, dan Informal Tahun 2011, Nomor.. KETENTUAN PENUTUP tanggal dengan kode anggaran Hal-hal lain yang belum diatur dalam Perjanjian Kerjasama ini, akan 3. PIHAK PERTAMA menyalurkan dana kepada PIHAK KEDUA melalui diatur lebih lanjut dalam ketentuan tersendiri, dan merupakan bagian Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) Jakarta III dengan yang tidak terpisahkan dari Perjanjian Kerjasama ini. transfer ke: 2. Perjanjian Kerjasama ini berlaku sejak ditandatangani oleh PARA PIHAK Nama Bank : sampai dengan berakhirnya pelaksanaan. Nomor Rekening : Atas Nama : Demikian Perjanjian Kerjasama ini dibuat dan ditandatangani oleh PARA NPWP : PIHAK di Jakarta dalam rangkap 5 (lima), di atas materai enam ribu, dan 4. Dana sebagaimana dimaksud pada ayat 1 di atas digunakan oleh PIHAK masing-masing memiliki kekuatan hukum yang sama. KEDUA untuk penyelenggaraan sesuai rencana kegiatan dan target PARA PIHAK sasaran yang ditentukan dalam petunjuk teknis. 5. Apabila PIHAK KEDUA menggunakan dana di luar ketentuan di atas, PIHAK PERTAMA PIHAK KEDUA maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab PIHAK KEDUA. 6. Biaya administrasi dan perpajakan yang terkait dengan Perjanjian Drs. Pahala Simanjuntak, MM

18 Lampiran 2. Format Sampul Proposal Lampiran 3. Format Surat Rekomendasi PROPOSAL PENGAJUAN KEGIATAN PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN TAHUN 2013 Yang bertanda tangan di bawah ini: 24 Nama :... Jabatan : Alamat :... Diajukan Oleh: dengan ini menyatakan bahwa: Nama Lembaga :... Alamat :... Nama Ketua :... No. Tlp/HP/Faks. : adalah benar sebagai lembaga yang memiliki kredibilitas dan kemampuan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan masyarakat dan dianggap layak mengajukan dana bantuan penyelenggaraan kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan tahun 2013 kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (tulis nama lembaga lengkap, alamat yang jelas, dan nomor telepon yang dapat dihubungi) KOP DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA ================================================ SURAT REKOMENDASI Nomor: Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya Kepala dinas pendidikan kabupaten/kota*)... *) Coret yang tidak perlu (...)

19 Lampiran 4. Format Surat Pernyataan Tanggungjawab Mutlak SURAT PERNYATAAN TANGGUNGJAWAB MUTLAK Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Lembaga :... Alamat Lembaga :... Nama Ketua :... Telp./HP/Faksimili : b. Struktur Kepengurusan 26 dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa kami sanggup: c. Sarana dan Prasarana Menyelenggarakan kegiatan d. Pendidik dan tenaga kependidikan dan SDM lainnya sesuai dengan petunjuk teknis dan jadwal. e. Kegiatan yang telah dilakukan 2. Mempertanggungjawabkan penggunaan dana sesuai ketentuan yang f. Kemitraan yang telah dilakukan berlaku (tidak menggunakan dana untuk kepentingan pribadi) g. Prestasi yang dimiliki 3. Membuat dan menyampaikan laporan yaitu: 3. Rencana Kegiatan a. Surat pemberitahuan dana telah diterima disampaikan kepada a. Persiapan Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat paling lambat dua b. Sasaran minggu setelah dana diterima; c. Lokus b. Laporan pelaksanaan kegiatan, disampaikan kepada Direktorat d. Rincian Anggaran Biaya (RAB) Pembinaan Pendidikan Masyarakat segera setelah kegiatan selesai e. Sarana dan Prasarana dilaksanakan atau paling lambat tanggal 7 Desember f. Jadwal Pelaksanaan 4. Berkoordinasi dengan dinas pendidikan provinsi atau kabupaten/kota g. Rencana Kegiatan Pembelajaran dan lembaga terkait dalam penyelenggaraan kegiatan. h. Rencana Penilaian 5. Menerima sanksi administrasi dan/atau hukum sesuai peraturan 4. Penutup perundang-undangan yang berlaku, apabila dikemudian hari ditemukan pelanggaran terhadap perjanjian kerjasama dan petunjuk teknis dalam penyelenggaraan kegiatan. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan bermaterai cukup untuk digunakan sebagaimana mestinya Yang Membuat Pernyataan Materai 6000 (...) Lampiran 5. Format Sistematika Penyusunan Proposal 1. Pendahuluan a. Latar Belakang/Rasional b. Sasaran Penerima Manfaat c. Tujuan Kegiatan d. Hasil Yang Akan Dicapai 2. Profil Lembaga a. Identitas Lembaga (alamat lengkap) LAMPIRAN: 1. Salinan/fotokopi akta notaris dan/atau surat izin pendirian lembaga 2. Salinan/fotokopi nomor rekening bank a.n. lembaga yang masih aktif 3. Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga 4. Daftar calon peserta didik yang diketahui oleh Ketua RT/RW/Kepala Desa (hard dan softcopy); 5. Daftar pengelola, tutor/nara sumber teknis (NST)/instruktur, dan pendamping yang terlibat. 6. Foto dokumentasi (hard dan softcopy) papan nama, sekretariat lembaga, struktur organisasi, ruang belajar dan sarana pendukung lainnya.

20 Lampiran 6. Format Calon Peserta Didik DAFTAR CALON PESERTA DIDIK PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN Nama Lembaga :... Lokasi Penyelenggaraan : Latar Nama Peserta No L/P Alamat Umur Belakang Didik Pekerjaan NAMA LEMBAGA :... Pendidikan Lampiran 7. Format Daftar Pendidik/Tutor/Fasilitator/Nara Sumber Teknis/Instruktur DAFTAR PENDIDIK/TUTOR/FASILITATOR/NARASUMBER TEKNIS/INSTRUKTUR PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN TAHUN 2013 No Nama Umur L/P Pekerjaan Pendidikan Terakhir Tahun Lulus Bidang Keahlian Ket 4. 5 dst...,..., 2013 Mengetahui: Ketua Rt/Rw/ Ketua Lembaga Kepala Desa/Lurah*) Tanda Tangan, Stempel ( Nama jelas ) ( Nama jelas ) dst Ketua Lembaga Tanda tangan dan stempel ( Nama Terang ) *) coret yang tidak perlu

21 Lampiran 8. Format Acuan Pelaksanaan Kegiatan Acuan Pelaksanaan Kegiatan A. DASAR PEMIKIRAN (mengapa kegiatan tersebut perlu dilaksanakan?) B. NAMA KEGIATAN (tulis dengan jelas nama kegiatan yang dilaksanakan) 30 C. TUJUAN KEGIATAN 31 (apa yang ingin dicapai dengan kegiatan tersebut?) D. RENCANA KEGIATAN 1. Persiapan NO. KEGIATAN WAKTU PARTISIPAN 1 Penyusunan Acuan Pelaksanaan 2 Sosialisasi kegiatan NO 2. Pembelajaran, Pendampingan: a) Pembelajaran: WAKTU (Bln, Mgg, Tgl) jam MATERI METODE BAHAN AJAR/ MEDIA PENDIDIK NO KEGIATAN b) Pendampingan pasca pembelajaran: WAKTU (hari/ minggu/ bulan) jam 3. Rencana Penilaian NO JENIS PENILAIAN WAKTU 1 Penilaian proses 2 Penilaian hasil 3 Penilaian kinerja/ Performa MATERI TEKNIK PENILAIAN METODE ALAT/ INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN / ALAT PETUGAS E. RENCANA TINDAK LANJUT 1. Sertifikat yang diberikan kepada peserta didik (SUKMA) 2. Rencana Keberlanjutan Kegiatan Keterangan: dapat dikembangkan sesuai jenis kegiatan dan kondisi lembaga penyelenggara.

22 Lampiran 9. Format Laporan Penerimaan dan Penggunaan Dana KOP LEMBAGA ===================================================== Laporan Penerimaan dan Penggunaan Dana Lampiran 10. Format Sistematika Laporan Pelaksanaan Kegiatan a. Sampul Laporan Laporan Kegiatan Kecakapan Hidup Perempuan Tahun 2013 Yang bertanda tangan di bawah ini: 32 Nama : Jabatan : 33 Alamat Lembaga : Telp./HP/Faks. : Oleh: dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa kami: 1. Telah menerima dana bantuan penyelenggaraan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan, melalui transfer bank pada rekening nomor... atas nama... pada tanggal Akan menyelenggarakan kegiatan pendidikan kecakapan hidup perempuan, sesuai Perjuanjian Kerjasama yang telah ditandatangani. 3. Akan menyampaikan laporan hasil penyelenggaraan kegiatan dan penggunaan dana kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, setelah kegiatan selesai dilaksanakan, atau paling lambat tanggal 7 Desember Demikian laporan ini kami sampaikan. Atas perhatian dan kerjasama yang baik, kami sampaikan terima kasih Yang membuat pernyataan Tanda tangan dan cap stempel/ Materai 6000 (..) (tulis nama lembaga lengkap, alamat yang jelas, dan nomor telepon yang dapat dihubungi) b. Format/Sistematika Laporan Penyelenggaraan Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan Kata Pengantar Daftar Isi 1. Pendahuluan a. Latar Belakang/Rasional b. Sasaran/Penerima Manfaat c. Tujuan Kegiatan d. Hasil yang akan Dicapai/Indikator Keberhasilan

23 2. Pelaksanaan Kegiatan Lampiran 11. Format Buku Kas a. Persiapan 1) Sasaran 2) Lokus/lokasi BUKU KAS UMUM 3) Rincian Anggaran Biaya (RAB) 4) Sarana prasarana PROGRAM : 5) Jadwal NAMA LEMBAGA : b. Pelaksanaan ALAMAT LENGKAP : Kegiatan pembelajaran TANGGAL : 34 PENERIMAAN : 35 TAHUN ANGGARAN : c. Penilaian Penilaian pembelajaran 3. Hasil yang dicapai 4. Penggunaan Dana*) 5. Masalah dan Tantangan 6. Kesimpulan dan Saran 7. Penutup Lampiran: 1. Acuan pelaksanaan kegiatan 2. Foto-foto kegiatan/dokumentasi lainnya yang relevan 3. Rekapitulasi penggunaan dana 4. Materi/bahan ajar/modul 5. Sertifikat hasil pembelajaran (seperti STSB) 6. Bukti-bukti pendukung lainnya (jika ada) *) Penggunaan dana bantuan dituangkan dalam buku kas (sebagaimana format berikut). Transaksi keuangan sesuai dengan alokasi penggunaan dana sebagaimana tertera dalam proposal harus disertai dengan bukti-bukti yang sah, seperti kuitansi, bukti setoran pajak, dll. Bukti transaksi tersebut harus disimpan sebagai arsip lembaga. TANGGAL NOMOR KODE NOMOR BUKTI URAIAN PENERIMAAN PENGELUARAN SALDO ,2013 Mengetahui Dibuat Oleh: Ketua Lembaga Bendahara Stempel Lembaga Nama Terang Nama Terang

24 Lampiran 12. Format Buku Pembantu Pajak BUKU PEMBANTU PAJAK Bulanan : PROGRAM : NAMA LEMBAGA : ALAMAT LENGKAP : TANGGAL : PENERIMAAN : TAHUN ANGGARAN : No Tanggal No. Kode No. Bukti Uraian Jenis Pajak PPN PPh 21 PPh 22 PPh 23 Jumlah Keterangan Jumlah Mengetahui: Dibuat oleh: Ketua Lembaga, Bendahara, Stempel Lembaga Nama jelas Nama jelas