DAFTAR RUJUKAN. Afifi, John Inovasi- Inovasi Kreatif Manajemen Kelas dan Pengajaran Efektif. Jogjakarta: DIVA Press.
|
|
|
- Widyawati Tanudjaja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 149 DAFTAR RUJUKAN Afifi, John Inovasi- Inovasi Kreatif Manajemen Kelas dan Pengajaran Efektif. Jogjakarta: DIVA Press. Afifudin Psikologi Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar. Solo: Harapan Massa. Ahmadi dan Amri, Sofan Metode Pembelajaran IPS Terpadu. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya. Akbar, Sa dun, dan Sriwiyana, Hadi Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Yogyakarta: Cipta Media. Alma, Buchari, dkk Guru Profesional: Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta. Andriaka, Kelebihan dan Kekurangan STAD, dalam diakses tanggal 20 November 2015 pukul WIB Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dkk Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Asma, Nur Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Aqib, Zainal Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya. Budiningsih, Asri Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Departemen Agama RI Al-Quranulkarim wa Tafsiruhu. Jakarta: Departemen Agama RI. Djamarah,Syaiful Bahri Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah dan Zain, Azwan Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fathurrohman, Muhammad dan Sulistyorini Belajar dan Pembelajaran: Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Teras
2 150 Hamalik, Oemar Teknik Pengukur dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Mandar Maju. Hamruni Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani. Hartiny, Rosma, Sam s Model Penelitian Tindakan Kelas: Teknik Beramain Kontruktif untuk Peningkatan Hasil Belajar Matematika. Yogyakarta: Teras. Huda, Miftahul Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ihsan, Fuad Dasar-dasar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Imron, Ali Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara Isjoni Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Iva Vitriani, Peningkatan Hasil Belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) siswa kelas IV MI Arrohmat Ringinsari Sumberingin Sanankulon Blitar Tahun Ajaran ( Tulungagung: Skripsi tidak diterbitkan, 2012). Johnson, Elaine B Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna, terj. Ibnu setiawan. Bandung: Mizan Learning Center (MLC). Komalasari, Kokom Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung:PT Redika Aditama. Kuntjojo Model- model Pembelajaran. Kediri: Universitas Nusantara PGRI. Kurnianto, Rido Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya : LAPIS-PGMI. Majid, Abdul Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Maunah, Binti Metodologi Pengajaran Agama Islam. Yogyakarta: Sinar Baru Algesindo Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Teras. Moleong, Lexy J Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja
3 151 Mulyasa Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristik dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Muclich, Mansur. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas itu Mudah, (Classroom Action Research). Jakarta: PT. Bumi Aksara Munthe, Bermawy Desain Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Nashar Peranan Motivasi dan Kemampuan Aal dalam Kegiatan Pembelajaran. Jakarta: Delia Press. Patoni, Achmad, dkk Dinamika Pendidikan Anak. Jakarta: PT Bina Ilmu. Pipit Iva Epriliana, Penerapan Pembelajaran Kooperatif model STAD (Student Teams Achivement Division) untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi volume kubus dan balok kelas V A di MI Plus Raudloyul Muta allimin Kalipucung Sanankulon Blitar Tahun ajaran (Tulungagung: Skripsi tidak diterbitkan, 2011). Purwanto, Ngalim Prinsip- prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Purwanto, Ngalim Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Purwanto Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusman Model- Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sanjaya, Wina Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Strategi Pembelajaran Berorientsi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, cet. II. Jakarta : Prenada Media Group. Saidiharjo Cakrawala Pengetahuan Sosial. Solo: Wangsa Jatra Lestari. Sapriya Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja
4 152 Sa dun Akbar Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodologi, dan Implementasinya. Malang: Surya Pena Gemilang. Slavin, Robert E Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice (Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Solihatin, Etin Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara. Siswono, Tatag, Yuli Eko Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masaah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif. Surabaya: Unesa Unicersity Press. Sudjana, Nana Penilaian Hasl Proses Belajar Megajar.Bandung: Remaja Sudijono, Anas Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitataif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara. Suprijono, Agus Kooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sumaatmatmadja, Nursid Sumaatmatmadja Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial )IPS). Bandung: Alumni. Suryabrata, Sumadi Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Remaja Susanto, Ahmad Teori Belajar dan Pembelajaran disekolah dasar. Jakarta: Predanamedia group. Syaiful Segala Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Taniredja, Tukiran, dkk Model- model Pembelajaran Inovatif. Bandung : Alfabeta. Tanzeh, Ahmad Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras.
5 153 Trianto Model Pembelajaran Inovatif berorientasi konstruktuvistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Thobroni, Muhammad Thobroni dan Arif Mustafa Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelaran dalam Pembangunan Nasional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Undang-undang RI No. 20 tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional(SISDIKNAS). Bandung : Citra Umbara. Uno, Hamzah B dan Koni, Satria Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Wahidmurni dan Ali,Nur Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Agama dan Umum dari Teori Menuju Praktik Disertai Contoh Hasil Penelitian. Malang: UM. Press. Wahyudi, Din Pengantar Pendidikan. Jakarta: Universitas Terbuka. Warsono dan Hariyanto Pembelajaran Aktif. Bandung: Remaja Wiriaatmadja, Rochiati Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Yusuf, Nursyamsiyah Buku Ajar Ilmu Pendidikan, Pusat Penerbitan dan Publikasi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Tulungagung. Zaini,Muhammad Pengembangan Kurikulum: Konsep Implementasi Evaluasi dan Inovasi, Yogyakarta: Teras.
DAFTAR PUSTAKA. Ahmadi. Abu dan Widodo Supriyanto Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
129 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi. Abu dan Widodo Supriyanto. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Alma. Buchari. et. all. 2008. Guru Profesional:
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta.
123 DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu. 2002. Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Akhyak. 2005. Profil Pendidik Sukses Sebuah Formulasi Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Surabaya: Elkaf. Aqib,
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu dan Joko Tri Prasetyo Strategi Belajar Mengajar. Bandung:
DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu dan Joko Tri Prasetyo. 1997. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Ahmadi, Abu. 2002. Psikologi Sosial. Jakarta: PT Rineka Cipta. Akbar, Sa dun. 2008. Penelitian
DAFTAR RUJUKAN. Ali, Muhammad Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. cet. 12.
DAFTAR RUJUKAN Ali, Muhammad. 2004. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. cet. 12. Anonim. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar, dalam http://lenterakecil.com/pembelajaran-matematika-di-sekolah-dasar-sd/
Mudjiono, dan Dimyati Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta. Mulyasa, E Menjadi Guru Profesional menciptakan Pembelajaran
DAFTAR RUJUKAN Arifin, Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur
DAFTAR RUJUKAN. Aziz,Abdul, Wahab,2009. Konsep Dasar IPS. Jakarta: Universitas Terbuka.
DAFTAR RUJUKAN Aziz,Abdul, Wahab,2009. Konsep Dasar IPS. Jakarta: Universitas Terbuka. Ahmadi, Abu. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari penelitian tindakan kelas (PTK) pada siswa kelas VIIB SMP Negeri 3 Tempel dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
DAFTAR RUJUKAN. Abidin, Zainal Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: DEPDIKNAS. cet. 4
179 DAFTAR RUJUKAN Abidin, Zainal. 2004. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: DEPDIKNAS. cet. 4 Ahmadi dan Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Ahmadi. 1999. Psikologi Sosial. Jakarta:
DAFTAR RUJUKAN. Arif, Moh Kreatifitas Guru dalam Keterampilan Proses Sains. Tulungagung: STAIN Tulungagung Press.
DAFTAR RUJUKAN Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Ahmadi, Abu dan Supatmo. 2004. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Aly, Abdullah dkk.
DAFTAR RUJUKAN. Abidin, Zainal Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: DEPDIKNAS.
DAFTAR RUJUKAN Abidin, Zainal. 2004. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: DEPDIKNAS. Ahmadi & Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta. Ahmadi, Sofyan Amri. 2011. Mengembangkan Pembelajaran
DAFTAR RUJUKAN. Arifin Zainal, Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offiset
DAFTAR RUJUKAN Arifin Zainal, 2011. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offiset 2012. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung:PT Remaja Rosdakarya
DAFTAR RUJUKAN. Akbar, Sa dun Penelitian Tindakan Kelas, Filosofis, Metodologi, dan Implementasinya. Malang: Surya Pena Gemilang
DAFTAR RUJUKAN Akbar, Sa dun. 2008. Penelitian Tindakan Kelas, Filosofis, Metodologi, dan Implementasinya. Malang: Surya Pena Gemilang Alchaedar. 2007. Contextual Teaching and Learning. Bandung : Mizan
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu & Widodo Supriyono Psikologi Belajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta
98 DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu & Widodo Supriyono. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya. 2002. Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta Alma, Buchari dkk. 2009. Guru Profesional. Bandung:
BAB V KESIMPULAN. penelitian, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada
BAB V KESIMPULAN A. Kesimpulan Berdasarkan paparan data dan pembahasan pada bab IV serta berdasarkan perumusan masalah yang telah peneliti tentukan pada tahap awal penelitian, maka dapat diambil kesimpulan
DAFTAR RUJUKAN. Abror, Rachman, Abd Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacana.
187 DAFTAR RUJUKAN Abror, Rachman, Abd. 2001. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacana. Ahmadi, Abu. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Akbar, Sa ud. 2008. Penelitian Tindakan
BAB V PENUTUP. Berdasarkan perumusan masalah yang telah peneliti tentukan pada tahap
157 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan perumusan masalah yang telah peneliti tentukan pada tahap awal penelitian dan berdasarkan uraian pada analisis penelitian pada Bab IV, maka penelitian ini dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-Tournament (TGT) dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games-Tournament (TGT) dapat meningkatkan motivasi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan kualitas. pembelajaran IPS di kelas IVB SDN Nanggulan Sleman.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Hasil Penelitian Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS
DAFTAR RUJUKAN. Alma, Buchari.2008.Guru Profesional.Bandung:Alfabeta. Aqib, Zainal Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Media
182 DAFTAR RUJUKAN Alma, Buchari.2008.Guru Profesional.Bandung:Alfabeta Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Media Arifin, Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik,
DAFTAR RUJUKAN. Abdurrahman, Mulyono. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta. 2003
DAFTAR RUJUKAN Abdurrahman, Mulyono. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta. 2003 Ahmadi, Abu dan Joko Tri Prasetya. Stategi Belajar Mengajar untuk Fakultas Komponen MKDK. Bandung:
DAFTAR RUJUKAN. A, Harjasujana Materi Pokok Membaca. Jakarta: Universitas Terbuka.
DAFTAR RUJUKAN A, Harjasujana. 1988. Materi Pokok Membaca. Jakarta: Universitas Terbuka. Anonim. Bahasa Indonesia, dalam http://id. Wikipedia.org/wiki/Bahasa_Indonesia,diakses 14 April 2016 Aqib, Zainal.
DAFTAR PUSTAKA. Alma, Buchari Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta.
DAFTAR PUSTAKA A. Sumber Buku Alma, Buchari. 2010. Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta. Arikunto, Suharsimi dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut: Penggunaaan media gambar dalam pembelajaran IPS dapat
BAB V PENUTUP. 1. Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen 1 setelah
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat diambil suatu kesimpulan sebagai berikut : 1. Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen 1 setelah pembelajaran
DAFTAR PUSTAKA. Ahmadi, Abu dan Widodo Suprijono. (2008). Psikologi Belajar. cet. II. Jakarta: Rineka Cipta.
DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu dan Widodo Suprijono. (2008). Psikologi Belajar. cet. II. Jakarta: Rineka Cipta. --------. (1991). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Alma, Buchari, et. all. (2009). Guru
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu, dan Supriyanto, Widodo Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu, dan Supriyanto, Widodo. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Akbar, Sa dun. 2008. Penelitian Tindakan Kelas (Filosofi, Metodologi dan Implementasinya). Malang: Surya
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. SMP N 3 Pakem, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dalam partisipasi aktif belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII A di SMP N 3 Pakem, dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya dapat dinyatakan bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran yang diberi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui penerapan metode
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode pembelajaran Index Card Match pada dasarnya dilakukan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dalam
DAFTAR PUSTAKA. Afandi, Yazid Fiqih Muamalah dan Implementasinya dalam Lembaga Keuangan Syari ah. Yogyakarta: Logung Pustaka.
282 DAFTAR PUSTAKA Afandi, Yazid. 2009. Fiqih Muamalah dan Implementasinya dalam Lembaga Keuangan Syari ah. Yogyakarta: Logung Pustaka. Ahmadi, Abu. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Alwi,
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil-hasil penelitian telah dikemukakan didepan, selanjutnya
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil-hasil penelitian telah dikemukakan didepan, selanjutnya dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan model
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian penerapan metode
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian penerapan metode Learning Starts With A Question untuk meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa kelas VII A SMP Negeri
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode Firing Line pada
74 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode Firing Line pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan kerjasama siswa kelas VIII D dalam pembelajaran IPS. Berdasarkan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. pada BAB IV dapat dikemukakan simpulan penelitian yaitu penerapan metode
81 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil deskripsi dan paparan data sebagaimana dikemukakan pada BAB IV dapat dikemukakan simpulan penelitian yaitu penerapan metode role playing dapat
BAB 1 PENDAHULUAN. melalui pendidikan merupakan upaya yang sungguh- sungguh dan terus
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Peranan merupakan pilar utama terhadap perkembangan manusia dan masyarakat bangsa tertentu. Oleh sebab itu, Pengembangan Nasional di bidang pengembangan sumber
BAB V PENUTUP. 1. Hasil belajar siswa di kelas yang menggunakan model kooperatif tipe bamboo
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarakan penelitian yang telah ditetapkan dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Hasil belajar siswa di kelas yang menggunakan model kooperatif tipe bamboo
DAFTAR PUSTAKA. Akbar, Sa adun Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan (IPS). Yogyakarta: Cipta Media.
DAFTAR PUSTAKA Abdulloh, Muhammad Zaky. 2013. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Media CD Pembelajaran Pada Siswa Kelas V SDN Kandri 01 Semarang.
KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... ABSTRAK... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... RIWAYAT HIDUP... HALAMAN PERSEMBAHAHAN... SANWACANA... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN...
Syamsol, Dalil Al- Qur an Tentang Pendidkan, dalam https://syamsul14. wordpress.com/ 2013/03/29/dalil-al-quan-tentang-pendidikan-2/ diakses
133 DAFTAR RUJUKAN Abdullah, Ridwan. 2013. Inovasi Pembelajaran Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Afidburhanuddin, dalam https://afidburhanuddin.wordpress. com/2014/06/07/ kekurangan-dan-kelebihan-teori-kognitif-dan-konstruktivistik-4/
BAB V PENUTUP. Inside Outside Cirle berjalan dengan menggunakan dua siklus. Siklus I
97 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. 1. Pelaksanaan pembelajaran sosiologi di kelas XE menggunakan metode Inside Outside
DAFTAR PUSTAKA. Ahmadi, Abu dan Joko Tri Prasetya. Strategi Belajar Mengajar: Untuk Fakultas. Tarbiyah Komponen MKDK. Bandung: Pustaka Setia
139 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu dan Joko Tri Prasetya. Strategi Belajar Mengajar: Untuk Fakultas Tarbiyah Komponen MKDK. Bandung: Pustaka Setia. 2005. Arifin, M. Ilmu Pendidikan Islam: Tinjauan Teoritis
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. menggunakan model pembelajaran kooperatif model Group Investigation
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data yang telah dipaparkan pada bab IV dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN. membentuk sumber daya manusia yang berkualitas. Tanpa adanya pendidikan,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan aspek terpenting dalam kehidupan guna membentuk sumber daya manusia yang berkualitas. Tanpa adanya pendidikan, manusia tidak akan pernah
BAB V PENUTUP. 1. Penerapan model pembelajaran Think Pair-Share (TPS) pada mata
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Penerapan model pembelajaran Think Pair-Share (TPS) pada mata pelajaran fiqih materi
DAFTAR PUSTAKA. UNPAS, FKIP. (2017). Buku Panduan Praktik Pengalaman Lapangan. Bandung: Tidak Diterbitkan
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. (2006).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010).Prosedur Penelitian :Suatu Pendekatan Praktik. (Edisi Revisi). Jakarta: PT
DAFTAR PUSTAKA. Afifudin Psikologi Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar. Solo: Harapan Masa.
DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman Saleh, Abdullah. 2007. Teori-Teori Pendidikan Berdasarkan Al- Qur an. Jakarta: Rineka Cipta. Abdurrohman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT.
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN. Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk meningkatkan Aktivitas
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Melalui penelitian tindakan kelas dengan penerapan
BAB V PENUTUP A. Simpulan
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti menghasilkan beberapa simpulan antara lain: 1. Penerapan model pembelajaran TGT (Time Games Tournament) Pendidikan
DAFTAR PUSTAKA. Abdurrahman, Mulyana, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Mulyana, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2003. Abi Al-Husain Muslim Bin Al-Hajjaj Al-Qusyairi Al-Naisaburi, Shohih Muslim, Bairuf: Dar Al-Kutub
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Upaya meningkatkan kreativitas siswa dengan metode discussion group
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Upaya meningkatkan kreativitas siswa dengan metode discussion group (DG)-group project
BAB VI PENUTUP. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan secara teoritis dan empiris. dari data hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa:
102 BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan secara teoritis dan empiris dari data hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1. Ada pengaruh yang signifikan metode STAD
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. mengambil kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Upaya meningkatkan kemandirian dan motivasi belajar siswa
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: variabel dapat dikatakan memiliki korelasi sedang.
89 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Ada hubungan yang positif antara hasil belajar
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru memilih bahan baku busana kelas
DAFTAR PUSTAKA. Abdullah, Sani Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
DAFTAR PUSTAKA Abdullah, Sani. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Anjali, Aba. 2008. Panduan Lengkap menjadi Pembicara Handal. Yogyakarta: Think. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian
BAB V PENUTUP. 12,065 dengan signifikasi 0,001 dengan taraf signifikansi 5%, dimana,
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan perhitungan statistik MANOVA diperoleh harga F sebesar 24,273 dengan signifikansi 0,000 pada hasil belajar. Sedangkan pada motivasi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya. maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Penerapan metode diskusi dan permainan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. dengan model pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking pada
110 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa dengan model
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS IVSDN BINJAI TIMUR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS IVSDN 020276 BINJAI TIMUR SYAMSUARNI* DAN FITRIANY SINAGA** *Dosen Jurusan PPSD Prodi PGSD
Muhibbin Syah. (2010). Pendidikan Psikologis dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
DAFTAR PUSTAKA Kamus Besar Bahasa Indonesia Online. (2017). Retrieved April 24, 2017, from Http://KBBI.online.com Abdorrakhman Ginting. (2011). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Kesimpulan yang dapat diambil pada Penelitian Tindakan Kelas ini
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Kesimpulan yang dapat diambil pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah penerapan pendekatan kontekstual dengan menggunakan langkah-langkah: mengembangkan pemikiran
DAFTAR RUJUKAN Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, A. 2003. Psikologi Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta. Alma, Buchari dkk. 2009. Guru Profesional. Bandung: ALFABETA. Arifin, Z. 2012. Penelitian Pendidikan Metode Dan Paradigma Baru.
Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta : PT Rineka Cipta
DAFTAR RUJUKAN Alma, Buchari & dkk. 2009. Guru Profesional, Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: CV Alfabeta. Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Midya. Arif S, Sadiman,
DAFTAR PUSTAKA. Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
77 DAFTAR PUSTAKA Buku Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Akasara.
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu-Nur Uhbiyati. Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2007.
101 DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu-Nur Uhbiyati. Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2007. Andrson, Lorin w. Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008. Rineka Cipta, 2006.
DAFTAR PUSTAKA. Ardy Wiyani, Novan. Manajemen Kelas; Teori dan Aplikasi Untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.
DAFTAR PUSTAKA Ardy Wiyani, Novan. Manajemen Kelas; Teori dan Aplikasi Untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Jakarta: Ar-Ruzz Media, 2013. Arikunto, Suharsimi. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta:
BAB V PENUTUP. dalam aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Geografi XI IPS 1 di. SMA N 1 Pleret, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan dalam aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Geografi XI IPS 1 di SMA N 1 Pleret, dapat ditarik kesimpulan
DAFTAR PUSTAKA. Admiranto, A. Gunawan Tata Surya dan Alam Semesta. Yogyakarta: Kanisius
243 DAFTAR PUSTAKA Admiranto, A. Gunawan. 2000. Tata Surya dan Alam Semesta. Yogyakarta: Kanisius Abadi, Rinawan, dan Nunik Nuryati. 2007. Bintang Menjadi Pedoman. Bandung: Pakar Raya Ambarsari, Rika Yuni.
DAFTAR PUSTAKA. Achmadi, Islam Paradigma Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Aditya Media, 2005.
DAFTAR PUSTAKA Achmadi, Islam Paradigma Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Aditya Media, 2005. Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono, Psikologi belajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2004, Cet.2. Al- Ghazali, Imam, Al-Halal
BAB II KAJIAN PUSTAKA. 1. Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran. suatu perubahan tingkahlaku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam
18 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkahlaku sebagai hasil dari pengalaman
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. pembelajaran matematika menggunakan strategi pembelajaran Inquiry
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari penelitian tindakan kelas, bahwa proses pembelajaran matematika menggunakan strategi pembelajaran Inquiry terbimbing
DAFTAR PUSTAKA. Al-Barry, Dahlan, Kamus Induk Istilah Ilmiah, Surabaya : Target Press, 2003
DAFTAR PUSTAKA Al-Barry, Dahlan, Kamus Induk Istilah Ilmiah, Surabaya : Target Press, 2003 Amin,Saiful model pembelajaran make a match dalam http://s4iful4min.blogspot.com/2011/02/metode-make-match-tujuanpersiapan-dan.html,
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) SISWA
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) SISWA KELAS VIID SMP N I SEYEGAN Jundari Universitas PGRI Yogyakarta ndarijun@yahoo.com
BAB VI PENUTUP. dalam penelitian ini, sebagai berikut: D. Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran kooperatif Team
BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran C. Berdasarkan pembahasan, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini, sebagai berikut: D. Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran kooperatif
BAB VI PENUTUP. semester 1 di MTsN 1 Model Palangka Raya di peroleh nilai rata-rata 3,12
BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Pengelolaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 1. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa, terdapat pengaruh positif model pembelajaran kooperatif tipe
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN DAN KETERBATASAN. diajukan, implikasi, saran dan keterbatasan penelitian.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN DAN KETERBATASAN Pada Bab V ini akan diuraikan kesimpulan dari setiap permasalahan yang diajukan, implikasi, saran dan keterbatasan penelitian. A. Kesimpulan Berdasarkan
DAFTAR PUSTAKA. Adair, Jhon. (2009). Berfikir Kreatif, Berfikir Sukses. Yogyakarta: Penerbit Rumpun.
DAFTAR PUSTAKA Adair, Jhon. (2009. Berfikir Kreatif, Berfikir Sukses. Yogyakarta: Penerbit Rumpun. Arikunto, S. (2010. Dasar -Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.. Arikunto, Suharsimi. (2006.
Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT), Motivasi, Hasil Belajar.
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS VII A SMP N 3 SENTOLO Estiningsih Universitas PGRI Yogyakarta
BAB V PENUTUP. siswa. 2) Guru menyajikan materi sebagai pengantar. 3) Guru. menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Sebagai penutup dalam pembahasan skripsi ini maka akan dikemukakan kesimpulan yang diperoleh dari paparan data, temuan penelitian dan pembahasan yang diambil dari penelitian
DAFTAR PUSTAKA. A la Miftahul Quantum Teaching. Jogjakarta: Diva Press
DAFTAR PUSTAKA A la Miftahul. 2011. Quantum Teaching. Jogjakarta: Diva Press Aka. 2016. Model Quantum Teaching dengan Pendekatan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PKn. Jurnal
BAB V SIMPULAN DAN SARAN. menggunakan model Advance Organizer (AO) dibandingkan. 5% yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis statistik dapat diraih kesimpulan sebagai berikut. 1. Ada perbedaan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan
B. KETERBATASAN PENELITIAN
BAB V PENUTUP A. SIMPULAN Berdasarkan perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan selama dua siklus, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut : Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. pengujian hipotesis, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
91 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dengan analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat perbedaan
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VIIID SMP N I KASIHAN
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VIIID SMP N I KASIHAN ML. Dri Handayani 1) Wahyu Wulan Wardani 2) 1) SMP N 1 Kasihan, 2) Universitas
BAB I PENDAHULUAN. faktor yang mendukung perkembangan tersebut adalah pendidikan. pembelajaran, sumber-sumber belajar dan lain sebagainya.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Menjadi bangsa yang maju tentu merupakan cita-cita yang ingin dicapai oleh setiap negara di dunia ini. Terlebih dalam era industrialisasi sekarang ini. Tak terkecuali
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu Psikologi Umum. Jakarta : PT Rineka Cipta.
115 DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Umum. Jakarta : PT Rineka Cipta. Al Tabani, Trianto Ibnu badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan kontekstual, konsep landasan dan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa: 1. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk berupa media pembelajaran interaktif
BAB I PENDAHULUAN. pertumbuhan ekonomi di Indonesia. Pendidikan di Indonesia terus berkembang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu faktor yang dapat meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di Indonesia. Selain itu, pendidikan merupakan bagian integral
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu dan A. Supatmo Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta
153 DAFTAR RUJUKAN Ahmadi, Abu dan A. Supatmo. 2008. Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta dan Joko Tri Prasetya. 1997. Strategi Belajar Mengajar (SBM). Bandung: CV. Pustaka Setia Akhlaq, Tafkhirul.
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau yang sering disebut dengan Classroom Action Research dalam
DAFTAR PUSTAKA. Agus Suprijono Cooperative Leraning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
DAFTAR PUSTAKA 1. Buku- Buku Agus Suprijono. 2009. Cooperative Leraning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Agus Suharmanto. 2008. Perencanaan dan Pembelajaran Inovatif. Semarang : UNNES. Etty Indriati. 2001.
DAFTAR PUSTAKA. Al-Qur an dan Terjemahnya, Departemen Agama Republik Indonesia, Semarang,
DAFTAR PUSTAKA Al-Qur an dan Terjemahnya, Departemen Agama Republik Indonesia, Semarang, Toha Putra, 2002 Djamarah Syaiful Bahri Drs., dan Drs. Aswan Zain., Strategi Belajar Mengajar, cet. Ke-II, Jakarta,
BAB V PENUTUP. A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diperoleh
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut. 1. Penerapan metode Cooperative Integarated Reading and Composition di SMA Negeri
DAFTAR PUSTAKA. Alma, B. (2008) Guru Profesional, menguasai metode dan terampil mengajar. Alfabeta Bandung.
DAFTAR PUSTAKA. Alma, B. (2008) Guru Profesional, menguasai metode dan terampil mengajar. Alfabeta Bandung. Anita Lie, (2008). Cooperative Learning, Mempraktekan cooperative learning di ruang kelas, Grasindo.
DAFTAR PUSTAKA. A. Martuti, Mendirikan dan Mengelola PAUD, Manajemen Administrasi & Strategi Pembelajaran, Kreasi Wacana Offset, Bantul, 2009
DAFTAR PUSTAKA A. Martuti, Mendirikan dan Mengelola PAUD, Manajemen Administrasi & Strategi Pembelajaran, Kreasi Wacana Offset, Bantul, 2009 Aat Syafaat, dkk, Peranan Pendidikan Agama Islam, PT. Raja Gravindo
Umi Masitah Pendidikan Ekonom, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DALAM MATERI MEMPROSES ENTRY JURNAL KELAS X AKUNTANSI SMK TAMANSISWA BANJARNEGARA Umi Masitah Pendidikan
DAFTAR RUJUKAN. A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar,Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2007
DAFTAR RUJUKAN A.M, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar,Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2007 Afifudin,dkk, Psikologi Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar, Solo:Harapan Massa,1988 Ahmad,
DAFTAR RUJUKAN. Ahmadi, Abu dan Nur Uhbiyati Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
131 DAFTAR RUJUKAN Ahmadi dan Sofan Amri. 2011. Mengembangkan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, Gembira dan Berbobot Sebuah Analisi Teoritis, Konseptual dan Praktik. Jakarta:
Eutik Mulyati dan Guntarsih ABSTRAK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) PADA SISWA KELAS V SDN PATRAKOMALA KOTA BANDUNG Eutik Mulyati dan Guntarsih mulyatieutk22@gmail.com