KURIKULUM UNNES 2015 (SESUAI SN DIKTI BERCIRI KONSERVASI)

Transkripsi

1 KURIKULUM UNNES 2015 (SESUAI SN DIKTI BERCIRI KONSERVASI) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA JENJANG S1 FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2015 Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi

2 A. Identitas Program Studi 1 Nama Program Studi Pendidikan Seni Rupa S1 2 Izin 244/Dikti/KEP/ Akreditasi B (Baik) SK BAN-PT Nomor 023/BAN-PT/Ak-XIII/S1/X/ Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) 5 Deskripsi Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa FBS UNNES diresmikan sejak tanggal 27 Desember 1960 melalui SK Sekretaris Jendral Departemen Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan nomor /S. melalui visi dan misi dikembangkan program untuk menghasilkan lulusan sarjana berkompetensi utama sebagai Guru Pendidikan Seni Rupa di berbagai jenjang pendidikan dengan kompetensi pendukung praktisi di bidang pengembangan seni rupa, menawarkan sejumlah mata kuliah pokok dan pilihan minimal 144 SKS dan maksimal 160 SKS. 6 Visi Program Studi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes sebagai program studi penyangga konservasi menuju Unnes bertaraf internasional untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang berkompetensi di bidang seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah 7 Misi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes menyelenggarakan pendidikan akademik tenaga kependidikan kesenirupaan dalam rangka melestarikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi kesenirupaan melalui kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. 8 Tujuan a. Menghasilkan lulusan yang: 1). memiliki kepribadian yang bersumber pada nilai-nilai religius budaya bangsa, (2) memiliki pengetahuan tentang estetika seni rupa yang meliputi sejarah dan teori-teori seni rupa (3) memiliki kemampuan berapresiasi dan berkreasi berbagai cabang sen rupa, (4) memiliki kemampuan dan keterampilan dalam hal perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran pendidikan seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. b. Menghasilkan penelitian dalam bidang seni dan pendidikan seni rupa yang bermanfaat bagi pelestarian dan pengembangan keilmuan c. Menghasilkan produk atau model pengabdian kepada masyarakat dalam bidang seni dan pendidikan seni rupa yang bermanfaat bagi kemaslahatan dan kesejahteraan masyarakat. d. Memperkuat jejaring kerjasama pada skala nasional maupun internasional dalam rangka pengembangan pendidikan seni rupa. B. Rumpun Keilmuan 1. Body of knowledge program studi Body of knowledge atau keilmuan dan keahlian yang akan diselenggarakan oleh Prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa S1 UNNES mencakup bidang ilmu seni rupa, bidang metodik-pedagogik (ilmu pendidikan), dan bidang lain yang sesuai dengan pembelajaran seni rupa. Keilmuan seni rupa menackupi kajian estetika, Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi

3 sejarah, kritik dan pengalaman studio secara berjenjang yang dapat dipelajari pada tingkat S-1 dan S-3, yang berkaitan dengan kajian-kajian ilmu social dan antropologi serta bidang-bidang lainnya. Keahlian lulusan Pendidikan Seni Rupa juga dibangun melalui penguasan keilmuan dalam bidang pendidikan dan pembelajaran seni rupa serta pengelolaan pameran dan manajemen pendidikan seni rupa baik dalam berbagai jenjang dan jalur pendidikan. Dengan demikian bidang keilmuan yang diselenggarakan menjadi bekal yang memadai untuk meneruskan studi ke strata yang lebih tinggi (S-2) atau Pendidikan Profesi Guru. Diagram alir dari body of knowledge Prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa FBS UNNES secara garis besar ditunjukkan pada Gambar 1. Ilmu Pengetahuan Sosial & Antropologi Fisika, Biologi Seni Rupa Estetika Sejarah Seni Rupa Apresiasi/Kritik Pengalaman Studio (SeniRupa Murni & Terapan) Keilmuan pendidikan dan pedagogi Psikologi, Teori Belajar dan Pembelajaran, Evaluasi Pendidikan Pend.Seni Rupa Keahlian Bidang lain (multi dan interdisipliner): (Budaya, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Manajemen Pendidikan) Keilmuan & Keahlian Sarjana Pend.Seni Rupa Keahlian dalam pengelolaan pameran & manajemen pend Seni Rupa Keahlian dalam pengembangan Pembelajaran seni rupa Keahlian dalam Penelitian Pend. Seni Rupa, dan Publikasi Ilmiah Gambar 1. Peta keterkaitan keilmuan dan keahlian prodi S-1 Pendidikan Seni Rupa dengan bidang lainnya. 2. Perkembangan bidang ilmu atau bidang kajian saat ini dan 10 tahun ke depan Seni rupa sebagai istilah di Indonesia mulai dikenal pada sekitar tahun 1950-an, yang merupakan penerjemahan dari fine art (tradisi barat) yang mencakupi seni lukis, patung dan grafis. Seni rupa masuk dalam kurikulum di Indonesia secara sistematik pada tahun 1975, yang sebelumnya lebih populer dengan mata pelajaran menggambar. Berbeda dengan di Indonesia, di dunia barat pendidikan seni rupa (art education) telah dikenal lebih lama. Dalam perjalanan kurikulum pendidikan di Indonesia, setidak-tidaknya mulai Kurikulum 1975 sampai dengan 2013, pendidikan seni rupa senantiasa merupakan mata pelajaran/ajaran/ kegiatan wajib bagi anak mulai dari usia dini sampai dengan sekolah menengah atas (baik umum maupun kejuruan). Dengan demikian, pendidikan seni rupa sebagai bidang keilmuan senantiasa memiliki keterkaitan dengan kebutuhan pendidikan dalam berbagai satuan. Di samping masyarakat dan pemerintah juga telah menyadari bahwa Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi

4 melalui pendidikan seni rupa dapat ditanamkan berbagai nilai, termasuk nilai karakter yang sekarang ini dan masa yang akan datang sangat diperlukan. Secara substansial dalam pendidikan seni rupa, selain peserta didik dikembangkan kompetensinya dalam aspek apresiatif dan juga kreatif. Kompetensi apresiastif adalah kemampuan untuk mengenali, menilai dan menghargai seni, sementara kompetensi kreatif adalah kemampuan peserta didik untuk berekspresi dalam menciptakan karya yang mencakupi gambar, lukis, patung, grafis, desain, dan kriya. Berbagai karya ini, berdasarkan pengalaman sejarah senantiasa mengiringi kehidupan manusia. Oleh karena itu dapat ditegaskan selagi kehidupan manusia masih ada maka seni rupa juga ada. Apalagi dalam dunia modern ini, seni rupa yang memiliki domain kreatif tinggi akan menjadi alat atau modal untuk bersaing dalam dunia industri kreatif. C. Rancangan Kurikulum 1. Profil Lulusan Program Studi Tabel 1a. Profil Lulusan Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1) Profil Guru Seni Rupa Pelatih/Tutor Seni Rupa Pengelola lembaga/ satuan pendidikan Praktisi Seni Rupa Pengkaji Seni Rupa Deskripsi Profil Guru seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional, personal dan sosial. Pelatih/Tutor pada lemabaga pendidikan non formal yang memiliki kompetensi pedagogik, profesional, personal dan sosial. Pengelola lembaga/satuan pendidikan formal maupun non formal dalam bidang senirupa Perupa yang profesional dalam berkarya Peneliti, penulis, kritikus dan kurator dalam bidang seni rupa 2. Analisis Profil Lulusan Analisis Profil Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1) Berdasar penelusuran data alumni S1 Pendidikan Seni Rupa bekerja sesuai bidangnya yakni guru seni rupa, tetapi ada juga yang bekerja sebagai pelatih pada sanggar, praktisi seni rupa/desain, dan pengelola di bidang pendidikan. Bidang garapan seni rupa dapat dipilah dalam tiga domain besar yang mencakupi pendidikan, kesenimanan, dan apresiasi. Dua domain yakni pendidikan dan kesenimanan telah terbukti dapat diluluskan oleh program studi Pendidikan Seni Rupa FBS Unnes selama ini. Sementara bidang garapan apresiasi belum ada lulusan yang menggelutinya, walaupun sesungguhnya domain ini sangat langka, kalaulah ada belum tentu berlatar belakang seni rupa. Dengan demikian pengkaji seni rupa (peneliti, penulis, kritikus, atau kurator) dianggap merupakan profesi yang menjanjikan di masa depan. 3. Capaian Pembelajaran Capaian pembelajaran program studi Pendidikan Seni Rupa S1 FBS Unnes dirumuskan sebagai berikut. SIKAP 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi

5 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa; 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. PENGETAHUAN 1. Menguasai konsep dan teori pendidikan secara umum serta konsep dan teori pendidikan seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 2. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 3. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang pemanfaatan sumber dan media pembelajaran untuk kepentingan pembelajaran seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 4. Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian dan mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 5. Menguasai konsep, prinsip, kesejarahan serta apresiasi dan kritik dalam bidang seni rupa sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa KETERAMPILAN UMUM 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, 4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam lamanperguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; 7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; 8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; 9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; KETERAMPILAN KHUSUS 1. Mampu menyelenggarakan pembelajaran seni rupa mencakupi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran yang mendidik pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi

6 2. Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 3. Mampu berkreasi seni rupa yang mencakupi bidang seni gambar, lukis, patung, grafis, kriya dan desain sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa 4. Mampu menulis secara kritis dalam bidang seni rupa maupun pendidikan seni rupa berdasarkan penelitian atau sumber lainnya. Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi

7 4. Matriks bahan kajian yang diturunkan dari CP. Tabel 2. Matriks Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Prodi Pendidikan Seni Rupa (S1) Capaian Pembelajaran 1. Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa; 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Inti Keilmuan (Keprodian dan pedagogi: MPB, K, B) Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian IPTEKS Pendukung (MPK dan MBB) Bahan Kajian IPTEKS Pelengkap (sesuai kebutuhan Prodi) Yang Dikembangkan (antisipasi perkembangan IPTEKS dan kebutuhan masa depan) Penciri Unnes/Prodi (Karakter Konservasi) Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 7

8 6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. 2. Pengetahuan 1. Menguasai konsep dan teori pendidikan secara umum serta konsep dan teori pendidikan seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 2. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 3. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Ilmu Kependidikan Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Nilai Kepribadian Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 8

9 tentang pemanfaatan sumber dan media pembelajaran untuk kepentingan pembelajaran seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara 4. Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian & mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara 5. Menguasai konsep, prinsip, kesejarahan serta apresiasi dan kritik dalam bidang seni rupa sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa KETERAMPILAN UMUM 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; &Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Kajian & Apresiasi Kesenirupaan Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Kajian empiirik kesenirupaan Kajian empiirik kesenirupaan Kajian empiirik kesenirupaan Pengantar kajian seni rupa Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 9

10 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, 4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam lamanperguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Kajian empiirik kesenirupaan Kajian empiirik kesenirupaan Kajian kesenirupaan Kajian kesenirupaan Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 10

11 7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; 8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; 9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; KETERAMPILAN KHUSUS 1. Mampu menyelenggarakan pembelajaran seni rupa mencakupi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran yang mendidik pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara 2. Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Ilmu Kependidikan & Pembelajaran Seni Rupa Keterampilan Mengajar Seni Rupa Kajian empiirik kesenirupaan Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 11

12 3. Mampu berkreasi seni rupa yang mencakupi bidang seni gambar, lukis, patung, grafis, kriya dan desain sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa Keterampilan Dasar Berkarya Seni Rupa 1. Keterampilan berkarya seni rupa berbasis computer 2. Pengantar media dan teknologi informasi 1. Keterampilan berkarya seni rupa 2. Keterampilan berkarya seni rupa alternatif Keterampilan berkarya seni rupa 4. Mampu menulis secara kritis dalam bidang seni rupa maupun pendidikan seni rupa berdasarkan penelitian atau sumber lainnya. Kajian empiirik kesenirupaan Kajian kesenirupaan Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 12

13 Nilai Kepribadian Pengantar Ilmu Kependidikan dan Pembelajaran Seni Rupa Pengantar Kajian dan Apresiasi Kesenirupaan Keterampilan Dasar Berkarya Seni Rupa Keterampilan Mengajar Seni Rupa Keterampilan berkarya seni rupa berbasis komputer Pengantar media dan teknologi informasi Kajian empiirik kesenirupaan Keterampilan berkarya seni rupa Kajian kesenirupaan Keterampilan berkarya seni rupa alternatif Pengantar kajian seni rupa Keterampilan berkarya seni rupa 5. Matriks Hubungan Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian, dan Mata kuliah Capaian Pembelajarann Inti Keilmuan (Keprodian & Paedagogi: MPK, K, B) Bahan Kajian IPTEKS Pendukung (MPK, MBB) IPTEKS pelengkap Yang Dikembangkan (Kebutuhan masa depan) Penciri Unnes/Prodi (Karakter Konservasi) 1. SIKAP 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4. Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa; & 31 1 & 31 Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 13

14 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan & & 2 31, 1, 2, 11 31, 1, 2, 11 2, PENGETAHUAN 1. Menguasai konsep dan teori pendidikan secara umum serta konsep dan teori pendidikan seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 17, 21, 33, 41, 79 Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 14

15 2. Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang berbagai model atau bentuk perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran seni rupa untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 22, 36, 52, 42, 54, 53, Menguasai konsep, gagasan, dan pemikiran tentang pemanfaatan sumber dan media pembelajaran untuk kepentingan pembelajaran seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara 4. Menguasai konsep dan prinsip pemecahan masalah pendidikan seni rupa berbasis penelitian dan mengkomunikasikannya untuk kepentingan pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara 5. Menguasai konsep, prinsip, kesejarahan serta apresiasi dan kritik dalam bidang seni rupa sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa 42, 43, 50, 54 50, 44, 57, 58, 3, 14, 45, 47, 76,77, 78,80, 4, 46 50, 57, 58, 80 8, 76, 3. KETERAMPILAN UMUM Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 15

16 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, 13, 33, 79 44, 51 76,77,78 4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 66 Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 16

17 5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; 7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; 8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; 79 51, 53, 79, 64, 65 64, 65 66, 64, 65, 9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; 4. KETERAMPILAN KHUSUS 50, 57, 58, 66. Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 17

18 1. Mampu menyelenggarakan pembelajaran seni rupa mencakupi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran yang mendidik pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara 35, 56, 42, Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. 3. Mampu berkreasi seni rupa yang mencakupi bidang seni gambar, lukis, patung, grafis, kriya dan desain sebagai modal pengembangan profesi sebagai guru maupun praktisi di bidang seni rupa 5, 6 7, 15, 16, 18, 19, 10, 28, 26, 37, 40, , 39, 29, 38, 48, 59, 60, 61, 62, 63, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 59, 67, 68, 75, 81, 82 8, 17, 72, 74, Mampu menulis secara kritis dalam bidang seni rupa maupun pendidikan seni rupa berdasarkan penelitian atau sumber lainnya. 50, 57, 58, 80 50, 57, 66, 76, 77, 78, 80, Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 18

19 DAFTAR MATA KULIAH -1 Pendidikan Pancasila -40 Grafis Komputer Olah Vektor -2 Pendidikan Konservasi -41 Bimbingan Konseling -3 Sejarah Seni Rupa Indonesia Pramodern -42 Bajar Apresiasi & Kreasi Seni Rupa -4 Pengantar Seni Rupa -43 Pengembangan Media Pembelajaran Seni Rupa -5 Nirmana Dwimatra -44 Metode Penelitian -6 Bagan Perspektif -45 Sejarah Seni Rupa Mancanegara -7 Gambar Teknik -46 Tinjauan Seni Rupa -8 Ornamen Nusantara -47 Apresiasi & Kritik Seni Rupa -9 Sketsa -48 Ilustrasi Kreatif -10 Kriya Dasar -49 Grafis Komputer Olah Bitmap -11 Pendidikan Agama Islam -50 Penulisan Ilmiah Seni Rupa -11 Pendidikan Agama Kristen -51 Kewirausahaan -11 Pendidikan Agama Katolik -52 Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa -11 Pendidikan Agama Hindu -53 Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa -11 Pendidikan Agama Budha -54 Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni Rupa -12 Bahasa Inggris -55 Pameran Seni Rupa -13 Pengantar Ilmu Pendidikan -56 Simulasi Pengajaran Seni Rupa -14 Sejarah Seni Rupa Mancanegara -57 Seminar Seni Rupa -15 Nirmana Trimatra -58 Penelitian Pendidikan Seni Rupa -16 Gambar Alam Benda -59 Lukis Pengembangan -17 Desain Ornamen -60 Gambar Imajinatif -18 Lukis Dasar -61 Ukir Kayu -19 Grafis Dasar -62 Desain Poster -20 Kriya Keramiks -63 Kolase & Mosaik -21 Psikologi Pendidikan -64 PPL -22 Konsep Pembelajaran Seni Rupa -65 KKN -23 Estetika -66 Skripsi -24 Metode Penciptaan -67 Patung Pengembangan -25 Desain Grafis -68 Grafis Pengembangan -26 Gambar Manusia -69 Ilustrasi Buku -27 Lukis Lanjut -70 Gambar Komik -28 Patung Dasar -71 Gambar Potret -29 Grafis Lanjut -72 Gambar Wayang -30 Kriya Ukir -73 Keramik Seni -31 Pendidikan 3rganegaraan -74 Batik -32 Bahasa Indonesia -75 Seni Hias Kaca Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 19

20 -33 Manajemen Sekolah -76 Kajian Seni Rupa Nusantara -34 Pengantar Ilmu Budaya -77 Kajian Seni Rupa Anak -35 Strategi Pembelajaran Seni Rupa -78 Kajian Semiotika Visual -36 Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni Rupa -79 Manajemen Pendidikan Seni -37 Gambar Binatang -80 Kuratorial Seni Rupa -38 Ilustrasi Ceritera -81 Desain Produk Cinderamata -39 Patung Lanjut -82 Seni Rupa Alternatif 6 Matriks Sebaran Matakuliah pada Tiap Semester Kurikulum Program Studi Pendidikan Seni Rupa dirancang dengan masa studi selama empat tahun atau 8 semester, beban SKS sebanyak 144 SKS. Pada setiap tahunnya mulai dari tahun pertama sampai tahun terakhir mata kuliah disusun sedemikian rupa untuk mencapai capaian pembelajaran lulusan. Sesuai dengan Permendikbud 49/2014, bobot sks yang terjadwal paling banyak 20 sks persemester Nama Prodi : PENDIDIKAN SENI RUPA S-1 Jurusan : SENI RUPA Fakultas : FBS Jenjang : S1 Tabel 4. STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN SENI RUPA No KODE Smt (sks) Urutan Kode Dosen MATA KULIAH P/T W/P transkrip Penjab 1. Pendidikan Pancasila T 2 2 W U/DK 2. Pendidikan Konservasi T 2 4 W U/DK 3. Sejarah Seni Rupa Indonesia 2 Pramodern T 22 W 4. Pengantar Seni Rupa T 2 26 W 5. Nirmana Dwimatra P 2 30 W 6. Bagan Perspektif P 2 33 W 7. Gambar Teknik P 2 37 W 8. Ornamen Nusantara 2 40 W 9. Sketsa P 2 42 W 10. Kriya Dasar P 2 49 W 11. Pendidikan Agama Islam T 2 1 W U/DK Prasyarat Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 20

21 Pendidikan Agama Kristen U/DK Pendidikan Agama Katolik U/DK Pendidikan Agama Hindu U/DK Pendidikan Agama Budha U/DK 12. Bahasa Inggris T 2 6 W U/DK 13. Pengantar Ilmu Pendidikan T 2 8 W U/DK 14. Sejarah Seni Rupa Mancanegara T 2 24 W 15. Nirmana Trimatra P 2 31 W 16. Gambar Alam Benda P 2 34 W 17. Desain Ornamen P 2 41 W Ornamen Nusantara 18. Lukis Dasar P 2 43 W 19. Grafis Dasar P 2 47 W 20. Kriya Keramik P 2 50 W 21. Psikologi Pendidikan T 2 9 W 22. Konsep Pembelajaran Seni Rupa T 2 13 W U/DK 23. Estetika T 2 25 W 24. Metode Penciptaan T 2 29 W 25. Desain Grafis P 2 32 W 26. Gambar Manusia P 2 35 W 27. Lukis Lanjut P 2 44 W Lukis Dasar 28. Patung Dasar P 2 45 W 29. Grafis Lanjut P 2 48 W Grafis Dasar 30. Kriya Ukir P 2 51 W 31. Pendidikan Kewarganegaraan T 2 3 W U/DK 32. Bahasa Indonesia T 2 5 W U/DK 33. Manajemen Sekolah T 2 10 W U/DK 34. Pengantar Ilmu Budaya T 2 12 W 35. Strategi Pembelajaran Seni Rupa T/P 2 15 W 36. Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni 2 Rupa T 17 W 37. Gambar Binatang P 2 36 W 38. Ilustrasi Ceritera P 2 38 W 39. Patung Lanjut P 2 46 W Patung Dasar Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 21

22 40. Grafis Komputer Olah Vektor P 2 52 W 41. Bimbingan Konseling T 2 11 W U/DK 42. Bahan Ajar Apresiasi & Kreasi Seni 2 Rupa T 18 W 43. Pengembangan Media Pembelajaran 2 Seni Rupa T 20 W 44. Metode Penelitian T 2 21 W 45. Sejarah Seni Rupa Mancanegara T 2 24 W 46. Tinjauan Seni Rupa T 2 27 W 47. Apresiasi & Kritik Seni Rupa T 2 28 W 48. Ilustrasi Kreatif P 2 39 W 49. Grafis Komputer Olah Bitmap P 2 53 W 50. Penulisan Ilmiah Seni Rupa T 2 55 W 51. Kewirausahaan T 2 7 W U/DK 52. Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa T 2 14 W 53. Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa T 2 16 W 54. Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni 2 Rupa T 19 W 55. Pameran Seni Rupa T/P 2 57 W 56. Simulasi Pengajaran Seni Rupa T/P 2 54 W 57. Seminar Seni Rupa T/P 2 56 W 58. Penelitian Pendidikan Seni Rupa T/P 2 58 W 59. Lukis Pengembangan P 2 59 P Lukis Lanjut 60. Gambar Imajinatif P 2 66 P 61. Ukir Kayu P 2 67 P Kriya Ukir 62. Desain Poster P 2 72 P 63. Kolase & Mosaik P 2 70 P 64. PPL Simulasi Pengajaran 6 L 80 W U/DK Seni Rupa 65. KKN L 4 81 W U/DK 66. Skripsi L 6 82 W U/DK 67. Patung Pengembangan P 2 60 P Patung Lanjut 68. Grafis Pengembangan P 2 61 P Grafis Lanjut Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 22

23 69. Ilustrasi Buku P 2 62 P 70. Gambar Komik P 2 63 P 71. Gambar Potret P 2 64 P 72. Gambar Wayang P 2 65 P 73. Keramik Seni P 2 68 P Kriya Keramik 74. Batik P 2 69 P 75. Seni Hias Kaca P 2 71 P 76. Kajian Seni Rupa Nusantara T 2 73 P 77. Kajian Seni Rupa Anak T 2 74 P 78. Kajian Semiotika Visual T 2 75 P 79. Manajemen Pendidikan Seni T 2 76 P 80. Kuratorial Seni Rupa T 2 77 P 81. Desain Produk Cinderamata P 2 78 P 82. Seni Rupa Alternatif P 2 79 P Distribusi SKS persemester Total tempuh SKS Keterangan P/T : P matakuliah praktikum, T matakuliah teori Smt : semester ke 1-8 W/P : W matakuliah wajib, P matakuliah pilihan Matakuliah prasyarat : kode matakuliah yang harus pernah diikuti sebelumnya. Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 23

24 DESKRIPSI MATA KULIAH Tabel 5. Deskripsi Mata Kuliah No Kode Nama Mata Kuliah 2 Deskripsi 1 Sejarah Seni Rupa Indonesia Pramodern 2 Kajian historikal seni rupa Indonesia masa pramodern yang mencakupi seni rupa pra-sejarah, Hindu, Budha, dan Islam. 2 Pengantar Seni Rupa 2 Kajian konsep seni yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, unsur, media, dan kaidahnya sebagai sarana pemahaman dasar- terhadap seni rupa. 3 Nirmana Dwimatra 2 Bahasan konsep nirmana dwimatra yang mencakupi unsur rupa, prinsipprinsip penataannya, sebagai dasar-dasar dalam eksplorasi penciptaan komposisi bentuk dwimatra dengan menggunakan berbagai media (bahan, alat, dan teknik) 4 Bagan Perspektif 2 Bahasan konsep bagan perspektif yang mencakupi pengertian, jenis, fungsi, dan prinsip-prinsip menggambar sebagai dasar-dasar dalam berlatih membagan perspektif bentuk-bentuk trimatra baik secara aditif maupun subtraktif dan benda-benda prismatis, silindris, atau campuran baik tunggal maupun kelompok secara free hand. 5 Gambar Alam Benda 2 Bahasan konsep gambar alam benda yang mencakupi pengertian, prinsipprinsip, prosedur, bahan, alat, dan teknik sebagai dasar-dasar berlatih menggambar alam benda melalui pengamatan langsung terhadap objek baik benda tunggal maupun kelompok. 6 Gambar Teknik 2 Bahasan konsep gambar teknik yang mencakupi pengertian, prinsip, dan Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 24

25 fungsi sebagai dasar-dasar berlatih menggambar proyeksi tegak, miring, dan sentral benda-benda geometris sederhana. 7 Ornamen Nusantara 2 Kajian konsep ornamen Nusantara yang mencakupi pengertian, lingkup, bentuk, dan fungsinya sebagai dasar-dasar berlatih memola bermacammacam ornamen Nusantara dalam rangka penghayatan dan penghargaan terhadap ornamen Nusantara 8 Sketsa 2 Bahasan konsep sketsa yang mencakupi pengertian, fungsi, media, corak dan teknik, serta prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar sketsa obyek alam sekitar dengan tinta. 9 Kriya Dasar 2 Bahasan konsep kriya dasar yang mencakupi pengertian, prinsip, jenis, media, sebagai dasar-dasar berlatih berkarya kriya dengan berbagai media. 10 Kriya Keramik 2 Bahasan konsep kriya keramik yang mencakupi pengertian, karakteristik, ruang lingkup, media, dan prosedur berkarya sebagai dasar-dasar berlatih berkarya kriya keramik. 11 Sejarah Seni Rupa Mancanegara 2 Kajian historikal seni rupa Mancanegara (Timur dan Barat) dari Masa Prasejarah, Klasik, dan Modern. 12 Estetika 2 Kajian konsep estetika Barat yang mencakupi estetika klasik dogmatis, kritisisme, modern, dan postmodern, serta estetika Timur yang mencakupi estetika India, Cina, Jepang, Islam, dan Nusantara. 13 Tinjauan Seni Rupa 2 Kajian konsep teoretis Seni Rupa dari aspek individual, sosial, dan budaya. 14 Nirmana Trimatra 2 Bahasan konsep nirmana trimatra yang mencakupi pengertian, unsur-unsur, prinsip-prinsip penataannya sebagai dasar berlatih eksplorasi bentuk trimatra menggunakan bermacam media. Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 25

26 15 Gambar Manusia 2 Bahasan konsep gambar manusia yang mencakupi pengertian, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar manusia dengan penekanan pada anatomi plastis menggunakan pensil dan tinta. 16 Desain Ornamen 2 Bahasan konsep desain ornamen yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, motif dan pola, media, serta prinsip penggubahan bentuk dan penataannya sebagai dasar-dasar berlatih mendesain ornamen menggunakan berbagai motif dan pola. 17 Lukis Dasar 2 Bahasan konsep lukis dasar yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih melukis melalui eksplorasi berbagai media dengan objek lingkungan alam sekitar. 18 Grafis Dasar 2 Bahasan konsep grafis dasar yang mencakupi pengertian, karakteristik, ruang lingkup, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih berkarya grafis melalui eksplorasi berbagai media. 19 Kriya Ukir 2 Bahasan konsep kriya ukir yang mencakupi pengertian, karakteristik, lingkup, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar berlatih berkarya kriya ukir dengan berbagai bahan. 20 Pengantar Ilmu Budaya 2 Kajian pengantar ilmu budaya yang mencakupi pengertian kebudayan, ruang lingkup, unsur-unsur, fungsi, dan perubahannya sebagai sarana memahami dan mengapresiasi keanekaragaman kebudayaan 21 Konsep Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup, fungsi, pendekatan, dan karakteristik pembelajaran seni rupa. 22 Metode Penciptaan 2 Kajian metodologi penciptaan seni yang mencakupi penemuan dan pengembangan gagasan, konseptualisasi, dan visualisasinya melalui berbagai media sebagai pertanggungjawaban akademik dalam berkarya Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 26

27 seni rupa. 23 Gambar Binatang 2 Bahasan konsep gambar binatang yang mencakupi pengertian, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih menggambar binatang dengan penekanan pada anatomi plastis melalui model tak langsung dan model langsung menggunakan pensil dan tinta. 24 Lukis Lanjut 2 Bahasan konsep lukis lanjut yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya lukis melalui eksperimentasi menggunakan berbagai media. 25 Patung Dasar 2 Bahasan konsep patung dasar yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya sebagai dasar-dasar berlatih mematung melalui eksplorasi berbagai teknik dengan objek lingkungan alam sekitar. 26 Grafis Lanjut 2 Bahasan konsep grafis yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya grafis melalui eksperimentasi menggunakan berbagai teknik. 27 Strategi Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep model dan strategi pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian, jenis, metode, prosedur, dan tekniknya sebagai sarana pengembangan pembelajaran seni rupa. 28 Kurikulum & Buku Teks Pend. Seni Rupa 29 Sejarah Seni Rupa Indonesia Modern 2 Kajian konsep kurikulum yang mencakupi pengertian, prinsip dan determinan filosofis, psikologis, sosiologis, ipteks, yuridis dalam pengembangan kurikulum pendidikan seni rupa di sekolah serta pengertian, jenis, dan fungsi buku teks pendidikan seni rupa. 2 Kajian historikal seni rupa Indonesia modern yang mencakupi periode zaman Raden Saleh sampai dengan sekarang. Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 27

28 30 Ilustrasi Ceritera 2 Bahasan konsep ilustrasi cerita yang mencakupi pengertian, fungsi, ruang lingkup, jenis, prosedur dan corak ilustrasi, serta prinsip-prinsip, pendekatan, media ilustrasi sebagai dasar-dasar berkarya gambar ilustrasi objek-objek alam (dengan subjek pokok tumbuh-tumbuhan, manusia, dan binatang) dalam tampilan hitam putih dan berwarna. 31 Patung Lanjut 2 Bahasan konsep patung lanjut yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, corak, media, prosedur, dan prinsip-prinsipnya dalam berkarya patung melalui eksperimentasi dengan menggunakan berbagai media sebagai sarana berekspresi. 32 Grafis Komputer Olah Vektor 2 Bahasan konsep grafis komputer olah vektor yang mencakupi pengertian, karakteristik, lingkup, software pendukung sebagai dasar-dasar dan aplikasinya dalam berkarya grafis komputer. 33 Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep evaluasi pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian, prinsip, fungsi, jenis, prosedur, dan teknik evaluasi sebagai dasar dalam pengembangan instrumen dan pengolahan data evaluasi pembelajaran seni rupa. 34 Bahan Ajar Apresiasi & Kajian Seni Rupa 35 Bahan Ajar Kreasi & Ekspresi Seni Rupa 36 Pengembangan Media Pembelajaran Seni Rupa 2 Kajian konsep bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis dan karakteristik bahan ajar, serta prinsip-prinsip pemilihannya dalam pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. 2 Kajian konsep bahan ajar kreasi dan ekspresi seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis dan karakteristik bahan ajar, serta prinsip-prinsip pemilihannya dalam pengembangan bahan ajar kreasi dan ekspresi seni rupa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. 2 Kajian konsep pengembangan media pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian, prinsip, fungsi, jenis, dan karakteristik berbagai Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 28

29 media pembelajaran sebagai dasar dalam perancangan, pengembangan, dan penerapannya dalam pembelajaran seni rupa. 37 Metode Penelitian 2 Kajian konsep metode penilitian yang mencakupi pengertian, fungsi, unsur, jenis, dan prosedur penelitian sebagai dasar dalam perancangan penelitian kesenirupaan. 38 Apresiasi & Kritik Seni Rupa 2 Kajian konsep apresiasi dan kritik seni rupa yang mencakupi pengertian, fungsi, pendekatan, dan prosedurnya sebagai dasar-dasar dalam kegiatan apresiasi seni rupa. 39 Desain Grafis 2 Bahasan konsep desain grafis yang mencakupi pengertian, jenis, unsur dan prinsip, media, fungsi, serta prosedurnya sebagai dasar-dasar berkarya desain grafis dalam bentuk logo, etiket, papan nama, kemasan, dan poster. 40 Ilustrasi Kreatif 2 Bahasan konsep ilustrasi kreatif yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, jenis, fungsi, dan prosedurnya sebagai dasar bereksplorasi dalam berkarya ilustrasi menggunakan bermacam pendekatan dan media. 41 Grafis Komputer Olah Bitmap 2 Bahasan konsep grafis komputer olah bitmap yang mencakupi pengertian, karakteristik, lingkup, software pendukung sebagai dasar-dasar dan aplikasinya dalam berkarya grafis komputer. 42 Penulisan Ilmiah Seni Rupa 2 Bahasan konsep penulisan ilmiah seni rupa yang mencakupi pengertian, cirri-ciri dan sikap ilmiah, jenis karya tulis ilmiah, pendekatan, prinsip, serta prosedurnya sebagai dasar dalam menulis berbagai karya ilmiah dalam bidang kesenirupaan. 43 Seminar Seni Rupa 2 Bahasan konsep seminar seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup, dan manajemen seminar seni rupa sebagai dasar dalam penyelenggaraan kegiatan seminar dan berlatih memerankan sebagai penyaji makalah, moderator, notulis, pembahas utama, dan peserta dalam forum seminar Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 29

30 kelas. 44 Perencanaan Pembelajaran Seni Rupa 2 Bahasan konsep perencanaan pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian, model, prinsip, dan komponennya sebagai dasar pengembangan perencanaan pembelajaran seni rupa. 45 Simulasi Pembelajaran Seni Rupa 2 Bahasan konsep simulasi pembelajaran seni rupa yang mencakupi pengertian, bentuk, dan keterampilan dasar mengajar sebagai dasar dalam berlatih melaksanakan kegiatan simulasi pembelajaran seni rupa. 46 Pameran Seni Rupa 2 Bahasan konsep pameran seni rupa yang mencakupi pengertian, fungsi, jenis, prinsip-prinsip, dan prosedurnya sebagai dasar-dasar dalam berlatih menyelenggarakan pameran seni rupa secara berkelompok. 47 Penelitian Pendidikan Seni Rupa 2 Bahasan konsep penelitian pendidikan seni rupa sebagai dasar-dasar dalam berlatih melaksanakan penelitian pendidikan seni rupa yang mencakupi perumusan masalah, penyusunan kerangka teoritis, pengembangan instrumen, pengumpulan dan analisis data, serta pelaporan hasil penelitian. 48 Lukis Pengembangan* 2 Bahasan lingkup lukis pengembangan dan praktik berkarya lukis sebagai sarana berekspresi gaya personal 49 Patung Pengembangan* 2 Bahasan lingkup patung pengembangan dan praktik berkarya patung sebagai sarana berekspresi gaya personal 50 Gambar Komik* 2 Bahasan lingkup gambar komik dan praktik berkarya komik strip sebagai sarana berekspresi gaya personal 51 Gambar Wayang* 2 Bahasan lingkup gambar wayang dan praktik berkarya menggambar wayang secara imitatif dan kreatif dalam konteks pelestarian dan pengembangan budaya Jawa Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 30

31 52 Batik* 2 Bahasan lingkup batik dan praktik berkarya batik dengan teknik jumputan, tulis, dan lukis dalam konteks pelestarian dan pengembangan budaya Jawa 53 Desain Poster* 2 Bahasan konsep desain poster yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, dan fungsi desain poster dan praktik berkarya poster dengan berbagai media, jenis, dan tema. 54 Kajian Seni Rupa Nusantara* 2 Kajian konsep seni rupa Nusantara yang mencakupi pengertian, lingkup, fungsi, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa Nusantara dalam berbagai perspektif. 55 Kajian Seni Rupa Anak* 2 Kajian konsep seni rupa anak yang mencakupi pengertian, lingkup, fungsi, karakteristik, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa anak dalam berbagai perspektif. 56 Manajemen Pendidikan Seni * 2 Kajian konsep manajemen pendidikan seni yang mencakupi pengertian, ruang lingkup, prinsip, dan karakteristik manajemen pendidikan seni, sebagai dasar dalam perancangan, pengelolaan, dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan seni. 57 Kajian Semiotika Visual* 2 Kajian konsep semiotika visual yang mencakupi pengertian dan ruang lingkup sebagai dasar pengenalan dalam menganalisis karya seni rupa melalui pendekatan semiotika visual. 58 Grafis Pengembangan* 2 Bahasan lingkup grafis pengembangan dan praktik berkarya seni grafis sebagai sarana berekspresi gaya personal 59 Ilustrasi Buku* 2 Bahasan konsep ilustrasi buku yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur ilustrasi buku serta praktik berkarya ilustrasi buku dengan berbagai media dan tema. 60 Gambar Potret* 2 Bahasan konsep gambar potret yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur gambar potret serta praktik berkarya gambar potret Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 31

32 dengan berbagai media dan model. 61 Gambar Imajinatif 2 Bahasan konsep gambar imajinatif yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur gambar imajinatif serta praktik berkarya gambar imajinatif dengan berbagai media dan teknik 62 Kolase & Mosaik* 2 Bahasan konsep kolase & mosaik yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur kolase & mosaik serta praktik berkarya kolase & mosaik dengan berbagai media dan teknik. 63 Seni Hias Kaca* 2 Bahasan konsep seni hias kaca yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur seni hias kaca serta praktik berkarya seni hias berbahan kaca. 64 Seni Rupa Alternatif* 2 Bahasan konsep seni rupa alternatif yang mencakupi pengertian dan lingkup seni rupa alternatif dan praktik berkarya seni rupa alternatif menggunakan berbagai media. 65 Kajian Seni Rupa Mancanegara* 2 Kajian konsep seni rupa mancanegara yang mencakupi pengertian, lingkup, fungsi, bentuk, dan jenis sebagai dasar pengkajian seni rupa mancanegara dalam berbagai perspektif. 66 Kuratorial Seni Rupa* 2 Bahasan konsep kuratorial seni rupa yang mencakupi pengertian, lingkup, prinsip, dan prosedur kuratorial serta latihan mengkurasi kegiatan pameran dalam bentuk tulisan. 67 Ukir Kayu* 2 Bahasan konsep ukir kayu yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur serta praktik berkarya ukir berbahan kayu 68 Keramik Seni 2 Bahasan konsep keramik seni yang mencakupi pengertian, lingkup, jenis, fungsi, dan prosedur keramik seni serta praktik berkarya keramik seni Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 32

33 69 Skripsi 6 Penulisan skripsi melalui penelitian kesenirupaan atau penciptaan karya seni rupa melalui proses pembimbingan. 7. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014) Mata Kuliah : Bahan Ajar Apresiasi dan Kajian Seni Rupa Program Studi :Pend. Seni Rupa Capaian Pembelajaran Lulusan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Semester: 5 (lima) sks: 2 Kode: B Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Drs. Syafii, M.Pd/Eko Sugiarto, S.Pd, M.Pd Mampu mengembangkan bahan ajar apresiasi maupun kreasi seni rupa pada satuan pendidikan dasar dan menengah atau yang setara. Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa dapat memiliki pemahaman secara teoretis tentang bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa serta pengembangannya dalam konteks pembelajaran seni rupa Deskripsi Matakuliah Bahasan tentang konsep, fungsi, tipe, serta pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa. Minggu ke - Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot 1-3 Memiliki pemahaman tentang Ceramah dan Tanya 960 menit Tes tertulis 1. Menjelaskan 20% konsep bahan ajar sebagai apresiasi dan kajian seni rupa Jawab pengertian bahan bagian dalam sistem 2. Bahan ajar dalam sistem ajar apresiasi dan pembelajaran pembelajaran kajian seni rupa 2 Menjelaskanposisi Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 33

34 4-5 Memiliki pemahaman tentang karakteristik,fungsi, dan Jenis Bahan ajar Apresiasi dan Kajian Seni Rupa 1. Jenis Bahan Ajar Apresiasi &Kajian Seni Rupa 2. Fungsi Bahan Ajar Apresiasi & Kajian Seni Rupa 3. Karakteristik Bahan Ajar Apresiasi dan Kajian Seni Rupa Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan 640 menit dan peranan bahan ajar dalam system pembelajaran Tes tertulis 1. Menjelaskan jenis bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dari berbagai segi 2. Menjelaskan fungsi bahan ajar apresiasi dan kajian 3. Menjelaskan karakteristik bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa seni rupa 15% 6-7 Memiliki pemahaman Prinsip dan Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Apresiasi dan Kajian Seni Rupa 1. Prinsip Pengembangan Bahan Ajar engembangan Bahan Ajar Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan 8 UJIAN TENGAH SEMESTER 9-13 Memiliki keterampilan menyusun bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam konteks kurikulum di sekolah Pelatihan pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam konteks kurikulum di sekolah Diskusi dan Penugasan 640 menit 1600 menit Penilaian Tes tertulis 1. Menjelaskan prinsip pengembangan bahan ajar 2. Menjelaskan prosedur pengembangan bahan ajar proyek 1. Menentukan materi bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa 2. Menentukan sumber-sumber penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian 3. Menyusun bahan ajar apresiasi dan 15% 35% Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 34

35 10-15 Memiliki keterampilan mempublikasikan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa Publikasi Bahan Ajar Apresiasi dan Kajian Seni Rupa Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan 16 UJIAN AKHIR SEMESTER 640 menit Penilaian Proyek kajian seni rupa 4. Menuliskan sumber pustaka sebagai acuan dalam pengembangan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa sesuai etika ilmiah 1. Menentukan bentuk publikasi bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa 2. Membuat bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa pracetak 15% Daftar Referensi: A. Lansing, Kenneth M Art, Artist, and Art Education. New York: Mc Graw-Hill Book Company. B. Soedarso, Sp Trilogi Seni: Penciptaan, Eksistensi, dan Kegunaan Seni. Yogyakarta: ISI Yogyakarta. C. Soehardjo, A J Pendidikan Seni, dari Konsep Sampai Program (Buku I). Malang: Bayumedia Publishing. D Pendidikan Seni, Strategi Penataan dan Pelaksanaan Pendidikan Seni (Buku II). Malang: Bayumedia Publishing. E. Stolnitz, Jerome Aesthetics and Philosophy of Art Criticism, an Introduction. Cambridge, Massachusetts: The Riverside Press. F. Sungkono, dkk. (2003). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY. Tugas mahasiswa dan penilaiannya: 1. Portofolio tugas tatap muka kuliah. Penilaian dilakukan dengan mencermati kelengkapan dan ketepatan tugas yang dibuat oleh mahasiswa. 2. Penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam kontek kurikulum. Penilaian difokuskan pada pemilihan materi, ketepatan substansi, penggunaan bahasa dan ilustrasi, dan etika ilmiah. 3. Penyusunan bahan ajar apresiasi dan kajian seni rupa dalam bentuk pracetak. Penilaian ditekankan pada segi substansi dan perwajahan. Mengetahui Ketua Program Studi Semarang, Agustus 2015 Dosen Pengampu/Penanggung jawab Drs. Syafii, M.Pd Drs. Syafii, M.Pd NIP NIP Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi Page 35