HUBUNGAN ANTARA PARENTAL ATTACHMENT DAN PEER ATTACHMENT PADA SISWA KELAS VIII SMPIT AS-SYIFA BOARDING SCHOOL, SUBANG

Transkripsi

1 HUBUNGAN ANTARA PARENTAL ATTACHMENT DAN PEER ATTACHMENT PADA SISWA KELAS VIII SMPIT AS-SYIFA BOARDING SCHOOL, SUBANG Endita Ayumi Kartika*, Laila Qodariah, M.Psi* * Fakultas Psikologi, Universitas Padjadjaran Jalan Bandung-Sumedang km. 21, Jawa Barat, Indonesia Menurut Armsden & Greenberg (1987), peer attachment adalah persepsi individu tentang sejauh mana ia dan teman-teman sebayanya dapat saling memahami, berkomunikasi dengan baik, dan mendapatkan rasa aman dan nyaman dari relasinya tersebut. Dalam mengembangkan attachment dengan teman sebaya, sekolah merupakan setting yang paling mendominasi sebagai tempat untuk bersosialisasi dengan teman sebaya. Saat ini banyak berkembang sistem pendidikan khusus di Indonesia seperti Sekolah Terpadu dan Boarding School (sekolah berasrama). Menurut Armsden & Greenberg (1987), salah satu faktor yang mempengaruhi relasi pertemanan pada saat remaja adalah hubungan attachment yang dibangun individu dengan orang tuanya. Dalam suatu penelitian, remaja yang secara kuat dekat dengan orang tua juga dekat dengan teman sebaya, begitu pula sebaliknya, remaja yang tidak dekat dengan orang tua juga tidak dekat dengan teman sebayanya (Armsden & Greenberg, 1984). Kata-kata kunci: parental attachment, peer attachment, remaja awal, boarding school I. LATAR BELAKANG SMPIT As-Syifa Subang merupakan salah satu boarding school berbasis sekolah Islam Terpadu di Jawa Barat yang memiliki banyak peminat dari berbagai daerah di Indonesia. Dengan begitu banyak rangkaian kegiatan pembelajaran yang dilakukan di sekolah dan asrama, individu dituntut untuk dapat survive dalam menjalani semua kegiatan tanpa pendampingan dari orang tua. Para siswa harus menjalin hubungan kedekatan dengan teman sebayanya di sekolah agar dapat beradaptasi dan dapat diterima di lingkungannya. Menurut Anderman & Mueller (2009), tahun pertama pada sekolah menengah pertama merupakan masa-masa sulit bagi banyak siswa untuk bisa beradaptasi (Santrock, 2009). Pada masa tersebut, individu mengalami top-dog-phenomenon, perubahan dari siswa yang paling tua, besar, dan kuat saat Sekolah Dasar menjadi siswa yang paling muda, kecil, dan lemah saat memasuki Sekolah Menengah Pertama (Santrock, 2009). Tahun pertama dalam sekolah menengah pertama, khususnya yang memiliki fasilitas asrama, merupakan masa adaptasi bagi individu untuk lebih mengenal lingkungan sekolah dan lingkungan asrama. Tahun kedua dan selanjutnya seharusnya jalinan pertemanan antara individu dan teman sebayanya semakin dekat dan kuat karena telah melewati masa-masa adaptasi di tahun pertama. Namun menurut hasil

2 survey terhadap 10 siswa-siswi kelas VIII yang bersekolah di SMPIT As-Syifa Subang didapatkan hasil bahwa masih terdapat dua siswa yang tidak memiliki teman dekat saat di sekolah. Meskipun siswa-siswa tersebut telah menginjak tahun ke dua di sekolah, namun permasalahan home sick atau rindu dengan keluarga di rumah masih menjadi permasalahan umum yang terjadi di kalangan para siswa boarding school. Hal ini menandakan bahwa penting bagi individu untuk menemukan figur yang memberikan rasa aman selain dari figur orang tua di rumah. Dari dua orang yang mengaku tidak memiliki teman dekat di sekolah, satu orang menganggap bahwa ia tidak dekat dengan kedua orang tuanya (ayah dan ibu), sedangkan satu orang lagi menganggap bahwa ia hanya dekat dengan ibu saja dan tidak dekat dengan ayahnya. Dalam suatu penelitian, remaja yang secara kuat dekat dengan orang tua juga dekat dengan teman sebaya, begitu pula sebaliknya, remaja yang tidak dekat dengan orang tua juga tidak dekat dengan teman sebayanya (Armsden & Greenberg, 1984). Attachment pada masa remaja merupakan kesinambungan ( continuity) dari attachment yang dikembangkan oleh anak dengan caregiver selama masa awal kehidupan dan akan terus berlanjut sepanjang rentang kehidupan (Cassidy, 1999). Menurut Bowlby dan Ainsworth (Santrock, 2010), individu yang memiliki secure attachment memiliki rasa percaya diri, optimis, serta mampu membina hubungan dekat dengan orang lain, sedangkan individu yang insecure attachment memiliki sifat menarik diri, tidak nyaman dalam sebuah kedekatan, emosi yang berlebihan, dan sebisa mungkin mengurangi ketergantungan terhadap orang lain. Perasaan secure dan insecure yang dimiliki seseorang tergantung dari internal working models of attachment yang dimilikinya (Bowlby dalam Collins & Feeney, 2004). Internal working models merupakan representasi yang terorganisasi dari tingkah laku dan pengalaman masa lampau yang menyediakan kerangka untuk memahami pengalaman baru dan mengarahkan interaksi sosial (Shaver, 1995). Internal working models yang berkembang dari hubungan yang dibangun dengan figur parental pada masa anak-anak akan mempengaruhi hubungan yang dibangun individu pada masa mendatang, baik dengan orang tua maupun dengan teman sebayanya. Individu yang mendapat secure attachment akan mengembangkan sebuah working model tentang dirinya sebagai orang yang dicintai dan memandang orang lain dekat, perhatian, dan responsif terhadap kebutuhan mereka. Di sisi lain, individu yang mendapat insecure attachment akan mengembangkan working model tentang dirinya sebagai orang yang tidak berharga atau tidak kompeten, dan memandang orang lain menolak atau tidak responsif terhadap kebutuhan mereka (Collins & Feeney, 2004). II. TEORI DAN METODE PENELITIAN Attachment adalah persepsi individu tentang seberapa baik figur caregivers mampu menyediakan sumber keamanan psikologis bagi dirinya (Armsden & Greenberg, 1987). Armsden dan Greenberg (1987) melakukan analisis faktor sehingga terbentuk model tiga dimensi dari IPPA, yaitu communication, trust, dan alienation. Communication (komunikasi) merupakan analogi remaja terhadap pencarian kedekatan seperti yang dilakukan oleh bayi. Trust (kepercayaan) dalam alat ukur ini berhubungan dengan perasaan aman remaja, dimana remaja mempersepsi bahwa figur attachment sensistif dan responsif terhadap keinginan dan kebutuhan mereka serta siap membantu dengan kepedulian. Sementara

3 Tabel 1 Prosedur Skoring Skor Item Positif Jawaban Responden Skor Item Negatif itu, dimensi alienation (keterasingan) merupakan jarak dari partner yang cenderung tidak empatik. Dimensi alienation dalam peer attachment merupakan perasaan terasing dan terisolir dengan teman sebaya, tetapi merasa butuh untuk lebih dekat dengan mereka (Armsden & Greenberg, 1987). Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian non-eksperimental dengan menggunakan metode korelasional dan analisis yang digunakan berupa kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPIT As-Syifa Subang yaitu sebanyak 280 siswa. Jumlah sampel minimum 74 sampel, dihitung menggunakan rumus Slovin. Dalam penelitian ini, peneliti melebihkan jumlah sampel menjadi 114 subjek. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah teknik sampling Non- Probability Convenience Sampling. Pada convenience sampling, responden dipilih berdasarkan ketersediaan dan kesediaan mereka untuk mengikuti penelitian ini (Shaughnessy et al, 2009). Teknik convenience sampling dilakukan karena alasan kemudahan atau kepraktisan menurut peneliti. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah Inventory of Parent and Peer Attachment-Revised (IPPA-R), yang disusun oleh Gay Armsden dan Mark T. Greenberg pada tahun 2004, kemudian diadaptasi ke dalam bahasa Indonesia. Alat ukur ini terdiri dari tiga bagian kuesioner, yaitu mother attachment, father attachment, dan peer attachment. Prosedur penilaian menggunakan Likert s Rating Scale (Skala Penilaian Likert) yang mencantumkan kategori pilihan. Masing-masing item menyediakan lima pilihan jawaban, yaitu Tidak Pernah, Jarang, Kadang-Kadang, Sering, dan Selalu. Alat ukur ini terdiri dari item positif dan item negatif. Penilaian atas jawaban adalah sebagai berikut : Tidak Pernah 1 5 Jarang 2 4 Kadang- Kadang 3 3 Sering 4 2 Selalu 5 1 Jumlah sampel pada uji coba alat ukur ini berjumlah 67 responden dengan karakteristik yang sama dengan subjek penelitian yang sesungguhnya. Nilai reliabilitas alat ukur adalah untuk mother attachment, untuk father attachment, untuk peer attachment. Pengambilan data ini dilaksanakan pada bulan September 2016 dengan memberikan kuesioner pada siswa-siswi yang telah terpilih sebagai sampel. III. HASIL DAN PEMBAHASAN Hipotesis penelitian ini adalah sebagai berikut: Terdapat hubungan antara parental attachment dan peer attachment pada siswa kelas VIII SMPIT As-Syifa Boarding School, Subang. Hipotesis statistik dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: (rs = 0): Tidak terdapat hubungan antara parental attachment dan peer attachment pada siswa kelas VIII SMPIT As-Syifa Boarding School H1 (rs 0): Terdapat hubungan antara parental attachment dan peer attachment pada siswa kelas VIII SMPIT As-Syifa Boarding School

4 Berdasarkan pengumpulan data terhadap 114 responden kelas VIII di SMPIT As- Syifa Boarding School Subang, diperoleh data yang merupakan jawaban responden pada kuesioner mother attachment, father attachment, dan peer attachment yang dianalisis dengan menggunakan uji korelasi Spearman Rank. Pengolahan data dilakukan dengan bantuan program SPSS 15.0 For Windows. Berikut merupakan hasil perhitungan korelasi antara parental attachment dan peer attachment. Tabel 2 Korelasi antara Parental Attachment dan Peer Attachment Parental & Peer Mother & Peer Father & Peer Asym p sign 0,000 Kriteria Uji R 0,380 0,000 0,379 jika sig. <0.05 0,000 0,331 Kesimp ulan Dapat dilihat dari tabel 2 bahwa semua, hal ini dapat menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif dan termasuk dalam korelasi yang cenderung lemah pada hubungan antara parental attachment dan peer attachment pada siswa kelas VIII SMPIT As-Syifa Boarding School, Subang. Kualitas parental attachment hanya menjelaskan varians peer attachment sebesar 14,44%. Internal working models yang telah terbentuk dari hubungan dengan figur orang tua merupakan kerangka untuk memulai attachment baru dengan teman sebaya, namun bukan sebagai satu-satunya penentu kualitas peer attachment. Terdapat 85,56% faktor-faktor lain yang lebih dominan dalam menentukan kualitas peer attachment. Korelasi yang cenderung lemah antara parental attachment dan peer attachment disebabkan oleh adanya individu yang memiliki high security of attachment pada figur orang tua namun memiliki low security of attachment pada figur teman sebaya, yaitu sebanyak 7 responden (6,14%). Kemampuan individu untuk menjalin hubungan attachment pada figur teman sebaya diduga berhubungan dengan kemampuan individu dalam penyesuaian sosial ( social adjustment). Menurut Ryan & Patrick (1996), peer attachment berhubungan positif dengan penyesuaian sosial (Santrock, 2009). Berdasarkan data penunjang, ditemukan bahwa dari 7 responden yang memiliki low security of attachment pada figur teman sebaya terdapat 5 responden (4,38%) yang mengaku memiliki kesulitan dalam penyesuaian diri di lingkungan sekolah dan asrama. Meskipun telah memasuki tahun ke dua, individu ini masih merasa kesulitan dalam melakukan penyesuaian sosial. Ketidakmampuan individu dalam melakukan penyesuaian sosial membuat individu memandang negatif dunia di sekelilingnya. Interaksi yang terjalin dengan teman sebaya tidak intim dan intens, sehingga membuat hubungan attachment dengan teman sebaya menjadi rendah. Selain itu, significant person pada masa remaja ternyata tidak hanya bertumpu pada teman sebaya, namun juga pada peran wali asrama. Berdasarkan temuan data penunjang, sebagian besar responden

5 (51,89%) memilih untuk mencurahkan keluh kesahnya pada wali asrama dibanding dengan teman sebaya yang hanya 10,75%. Kerangka internal working model yang telah terbentuk dari hubungan individu dengan figur orang tua digunakan oleh individu untuk berelasi dengan wali asramanya. Figur wali asrama dianggap sebagai significant person yang dapat memberikan rasa keamanan psikologis bagi individu, sama seperti yang dilakukan oleh figur orang tua. Dari hasil perhitungan korelasi antar dimensi pada variabel parental attachment dan peer attachment diperoleh data bahwa korelasi antar dimensi trust adalah dimensi yang berkorelasi paling tinggi dibanding dengan korelasi antar dimensi communication dan alienation. Hal ini sejalan dengan teori dasar attachment dari Bowlby bahwa titik berat hubungan attachment berada pada dimensi trust. Saat individu dapat mengembangkan rasa percaya pada figur orang tua, merasa dipahami dan diterima oleh figur orang tuanya, maka individu ini akan memiliki kerangka pemahaman bahwa teman-teman sebayanya merupakan figur-figur yang dapat ia percayai, dapat memahaminya, dan menerima dirinya apa adanya (Armsden & Greenberg, 1987). Jika ditinjau secara keseluruhan, maka penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Yemima Anindya pada remaja madya bahwa pada terdapat hubungan positif antara parental attachment dan peer attachment, namun korelasi yang terjadi tergolong pada korelasi lemah moderat. Hubungan yang dibangun antara individu dan orang tuanya sejak masa bayi akan membentuk internal working models yang menjadi kerangka bagi individu untuk membentuk relasi baru dengan teman sebayanya di sekolah. Kerangka internal working models menjadi salah satu penyebab terbentuknya hubungan attachment individu dengan teman sebaya, karena parental attachment memberikan korelasi yang cenderung lemah pada kualitas peer attachment. Terdapat faktor-faktor lain yang lebih mendominasi seperti kemampuan penyesuaian sosial ( social adjustment) yang dimiliki individu dan peran significant person selain teman sebaya, yaitu adanya peran wali asrama pada sekolah boarding school. [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] DAFTAR PUSTAKA Armsden, G. C., and Greenberg, M. T The Inventory of Parent and Peer Attachment: Relationships to well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16 (5), Armsden, Gay & Greeberg, Mark T Inventory of Parent and Peer Attachment. Ask permission at: mxg47@psu.edu Cassidy, Jude and Shaver, Philip R Handbook of Attachment: Theory, research, and Clinical Applications. New York: The Guilford Press. Christensen, Larry B Experimental Methodology, 10 th Edition. USA: Pearson Education. Collins, N. L. & Feeney, B. C. (2004). Working models of attachment shape perceptions of social support: Evidence from experimental and observational studies. Journal of Personality and Social Psychology. Volume 87, Friedenberg, Lisa Psychological Testing: Design, Analysis, and Use. Massachusetts: Allyn and Bacon Kaplan, Robert M. dan Dennis P., Saccuzzo Psychological Testing: Principles, Application, and Issues. Belmont: Wadsworth Maknun, Dr. Johar Pengembangan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Boarding School Berbasis Keunggulan Lokal, Diunduh dari

6 [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] DIKAN_IPA/ JOHAR_MAKNUN/smk-boarding-school.pdf Marliasari, Sri Gambaran Emotional Autonomy dari Pola-Pola Attachment pada Mahasiswa Tingkat Pertama yang Tinggal Terpisah dari Orang Tua. Skripsi: Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran. Newman, Barbara M. Newman, Philip R Development Through Life: A Psychosocial Approach. USA: Wadsworth. Pace, et al The Factor Structure of Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA): A Survey of Italian Adolescents. Personality and Individual Differences, 51, doi: /j.paid Papalia, et al Human Development, 11 th Edition. New York: Mc Graw-Hill Papini, D., Roggman, L Adolescent perceived attachment to parents in relation to competence, depression, and anxiety: A longitudinal study. The Journal of Early Adolescence.12 (4), doi: / Santrock, John W Adolescence, 13 th Edition. New York: Mc Graw-Hill Santrock, John W Life-Span Development 12 th Edition. New York: Mc Graw-Hill Sasri, Yemima Anindya Hubungan Antara Peer Atachment dan Parental Attachment Pada Siswa Boarding School. Skripsi: Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran Schneiders, Alexander Personal Adjustment and Mental Health. New York: Hoolt, Rinehart and Winston. Shaughnessy, et al Research Methods in Psychology 8 th Edition. New York: McGraw- Hill Shaver, Philip R Attachment Styles and Internal Working Models of Self and Relationship Partners. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Soedibjo, Bambang S Pengantar Metode Penelitian. Bandung: STIE-STMIK Pasim. Sudjana Metode Statistika Edisi Keenam. Bandung: Transito. Sugiyono Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Vignoli, E., & Mallet, P Validation of a brief measure of adolescents parent attachment based on Armsden and Greenberg s threedimension model. Reveu europeene de psychologie applique, 54, doi: /j.erap