Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan. antara kegiatan manusia dengan masalah. perusakan lingkungan 2. Menjelaskan keterkaitan

Transkripsi

1 56 SILABUS KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Negeri 1 Seputih Mataram : Biologi : X/2 (Genap) : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pen cemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan A. Perusakan Lingkungan B. Pencemaran Lingkungan a. Pencemaran air 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab pencemaran air 1. Guru memberikan soal pretes kepada siswa berupa soal essay tentang perusakan lingkungan, pencemaran, serta usaha pelestarian lingkungan 2. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan lingkungan 2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan dampakdampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan Penilaian Jenis instrumen: Tes tertulis dan non tertulis Bentuk instrumen : Soal uraian, lembar kerja siswa, lembar observasi aktivitas siswa 2 x 45 menit Sumber: Pujiyanto,sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA.Solo : Platinum Bahan: LKS Media: Audiovisual (video)

2 57 3. Dampak pencemaran air 4. Cara Penanggulangan nya b. Pencemaran Tanah 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran tanah 2. Penyebab pencemaran tanah 3. Dampak Pencemaran tanah 4. Cara Penanggulangan nya kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 3.Guru memutar video tentang Perusakan lingkungan dan pencemaran lingkungan. 4. Guru memerintahkan siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa 5. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan lingkungan 2. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan

3 58 A. Pencemaran Udara 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab pencemaran udara 3. Dampak Penyemaran udara B. Usaha pelestaraian lingkungan - kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang pencemaran udara dan pelestarian lingkungan 3. Guru memutar video tentang pencemaran udara dan pelestarian lingkungan Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Menjelaskan dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Menjelaskan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang Penilaian Jenis instrumen: Tes tertulis dan non tertulis Bentuk instrumen : Soal uraian, lembar kerja siswa, lembar observasi aktivitas siswa 2 x 45 menit Sumber: Pujiyanto,sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA.Solo : Platinum Bahan: LKS Media: Audiovisual (video)

4 59 3. Guru memerintahkan siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS 4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5. Guru membagikan soal postes Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Mendeskripsikan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Memprediksikan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang

5 60 Seputih Mataram, 22 April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM :

6 61 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Kelas Eksperimen Nama Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Seputih Mataram : X (Sepuluh) : 2 (dua) : Biologi : 2x45 menit A. Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem B. Kompetensi Dasar 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan C. Indikator Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan

7 62 D. Tujuan 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif pencemaran air dan pencemaran tanah 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 5. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran air dan pencemaran tanah E. Materi Pembelajaran A. Perusakan lingkungan B. Pencemaran Lingkungan a. Pencemaran air 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab pencemaran air 3. Dampak pencemaran air 4. Cara penanggulangannya b. Pencemaran Tanah 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran tanah 2. Penyebab pencemaran tanah 3. Dampak pencemaran tanah 4. Cara penanggulangannya F. Strategi Pembelajaran Metode : Diskusi kelompok G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan siswa yang diamati Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Guru membagikan soal pretes kepada siswa 1. Siswa menjawab soal

8 63 berupa soal essay tentang perusakan lingkungan, pencemaran lingkungan serta usaha peletarian lingkungan 2. Guru membacakan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. pretes 2. Siswa menyimak 3. Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaanpertanyaan untuk menyusun pengetahuan awal siswa. Pernahkah kalian melihat banyak ikan-ikan di sungai mati?, kira-kira apa yang menjadi penyebab matinya ikan-ikan tersebut 4. Guru memberikan movivasi kepada siswa : Kalian pasti mengetahui betapa pentingnya air bagi kehidupan manusia, tetapi sekarang air bersih sangat sulit didapatkan, banyak sungai-sungai yang tercemar oleh limbah-limbah industri, dan tidak sedikit juga orangorang yang sering membuang sampah disungai yang menyebabkan tercemarnya air sungai tersebut. Hari ini kita akan mempelajari materi tentang pencemaran, dan materi yang pertama adalah pencemaran air. 3. Siswa menjawab pertanyaan 4. Siswa menyimak motivasi 40 menit

9 64 Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang perusakan lingkungan pencemaran air dan pencemaran tanah 1. Siswa berkumpul membentuk kelompok diskusi 2. Siswa menerima LKS 3. Guru memutar video tentang perusakan lingkungan, pencemaran air dan pencemaran tanah 3. Siswa menyimak video 40 menit 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa Apa saja yang menyebabkan terjadinya pencemaran air? 4. siswa menjawab pertanyaan 5. Guru memerintahkan siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa 6. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5. Siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa. 6. Siswa menjawab soal LKS

10 65 Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini. 1.Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 10 menit 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya 2. Siswa menyimak H. Sumber/Bahan/Media Pembelajaran Sumber: Pujiyanto, Sri.2008.Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA. Platinum. Solo. Bahan: LKS Media: audio-visual I. Penilaian Jenis instrumen Bentuk instrumen : Tes tertulis dan non tertulis : Soal uraian,lembar observasi aktivitas siswa Teknik penskoran : Skor R N x100 Skor R N = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal

11 66 Mengetahui Seputih Mataram, 29 April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM :

12 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Kelas Eksperimen Nama Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Seputih Mataram : X (Sepuluh) : 2 (dua) : Biologi : 2x45 menit A. Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem B. Kompetensi Dasar 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan C. Indikator Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Menjelaskan dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Menjelaskan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Mendeskripsikan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Memprediksikan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang

13 68 D. Tujuan 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara 2. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran udara 3. Siswa mampu menjelaskan 2 kegiatan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 5. Siswa mampu menjelaskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang E. Materi Pembelajaran A. Pencemaran Udara 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab Pencemaran udara 3. Dampak penyemaran udara B. Usaha pelestaraian lingkungan F. Strategi Pembelajaran Metode : Diskusi kelompok G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal 1. Guru membacakan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan siswa yang diamati 1. Siswa menyimak Alokasi Waktu 2. Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menyusun pengetahuan awal siswa kalian pernah tidak pergi ke daerah-daerah perindustrian, apa yang kalian lihat disana? 2. Siswa menjawab pertanyaan 15 menit

14 69 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa Kalian pasti pernah mendengar istilah global warming, pencemaran udara merupakan salah satu penyebab utama global warming 3. Siswa menyimak motivasi Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang pencemaran udara dan usaha pelestarian lingkungan 1. Siswa berkumpul membentuk kelompok diskusi 2. Siswa menerima LKS 3. Guru memutar video tentang pencemaran udara dan usaha pelestarian lingkungan 3. Siswa menyimak video 45 menit 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa Apasaja yang menyebabkan terjadinya pencemaran udara? 4. Siswa menjawab pertanyaan 5. Guru memerintahkan siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS 6. Guru menunjuk siswa secara acak untukmenjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5. Siswa berdiskusi dan mengerjakan LKS 6.Siswa menjawab pertanyaan

15 70 Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini. 2. Guru membagikan soal postes 1. Siswa menyimpulkan 2. siswa mengerjakan soal 40 menit H. Sumber/Bahan/Media Pembelajaran Sumber: Pujiyanto, Sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA.Platinum. Solo Bahan: LKS Media: audio-visual I. Penilaian Jenis instrumen Bentuk instrumen Teknik penskoran : : Tes tertulis dan non tertulis : Soal uraian, lembar observasi aktivitas siswa Skor Skor R N R N x100 = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal

16 71 Mengetahui Seputih Mataram, 29 April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM :

17 72 Nama : Kelas : X (sepuluh) Kelompok : Waktu : 25 Menit Tujuan : 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif pencemaran air dan pencemaran tanah 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 5. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran air dan pencemaran tanah Petunjuk 1. Simaklah media audio-visual yang ditayangkan! 2. Kerjakan pertanyaan bersama teman satu kelompok mu! 3. Tuliskan jawaban dengan tepat dan jelas pada tempat yang telah disediakan!

18 73 Perhatikan Media Audio-Visual Pertanyaan : 1. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan! (skor 3) Jawaban : Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan! (skor 3) Jawaban : Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah! (skor 3) Jawaban :

19 74 4. Jelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan pada media audio-visual! (skor 3) Jawaban : Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah! (skor 3) Jawaban :

20 75 Pencemaran Udara dan Usaha Pelestarian Lingkungan Nama : Kelas : X (sepuluh) Kelompok : Waktu : 25 Menit Tujuan : 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara 2. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran udara 3. Siswa mampu menjelaskan 2 kegiatan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 5. Siswa mampu menjelaskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang Petunjuk 1. Simaklah media audio-visual yang ditayangkan! 2. Kerjakan pertanyaan bersama teman satu kelompok mu! 3. Tuliskan jawaban dengan tepat dan jelas pada tempat yang telah disediakan!

21 76 Perhatikan Media Audio-Visual Pertanyaan : 1. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara! (skor 3) Jawaban : Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara! (skor 3) Jawaban : Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan 2 cara menanggulangi penceremaran udara! (skor 3) Jawaban :

22 77 4. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan 2 akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang! (skor 3) Jawaban : Berdasarkan informasi yang diperoleh dari media audio-visual, jelaskan 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan! (skor 3) Jawaban :

23 78 Kunci jawaban LKS Eksperimen pertemuan ke 1 1. keterkaitan antara kegiatan yang dilakukan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan, manusia hanya mementingkan kepentingannya sendiri tanpa memikirkan akibat dari aktivitasnya tersebut akan berakibat buruk dan bahkan merusak alam, sebagai contoh penebangan/penggundulan hutan hanya untuk diambil kayunya untuk kepentingan komersil, hal tersebut akan mengurangi fungsi kayu-kayu di hutan yaitu sebagai pengikat air dan penyangga tanah, serta untuk menjaga keseimbangan ekosistem 2. Keterkaitan antara kegiatan yang dilakukan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan, entah disadari atau tidak, banyak sekali kegiatan yang dilakukan manusia yang berdampak negatif pada lingkungan serta menyebabkan pencemaran lingkungan, diantaranya adalah pembuangan limbah seperti limbah rumah tangga, limbah industri dan limbah pertanian ke sungai, sehingga menyebabkan kerusakan serta tidak berfungsinya sungai sebagai penunjang keseimbangan ekosistem. Serta kegiatan manusia yang merusak/mencemari tanah, seperti membuang limbah industri berupa oli dan minyak ke tanah serta penggunaan pupuk kimia dan pestisida secara terus menerus dan berlebihan, yang berakibat pada rusaknya kesuburan dan estetika tanah. 3. Dampak negatif dari pencemaran air : Terganggunya kehidupan organisme air karena berkurangnya kandungan oksigen. Terjadinya peningkatan populasi ganggang dan tumbuhan air (eutrofikasi). Pendangkalan dasar perairan. Punahnya biota air, misal ikan, yuyu, udang dan lain-lain Terjadinya banjir akibat got saluran air yang tersumbat sampah Dampak negatif pencemaran tanah : Rusaknya kesuburan tanah Terganggunya kehidupan organisme (terutama mikroorganisme dalam tanah).

24 79 Berubahnya sifat kimia atau sifat fisika tanah sehingga tidak baik untuk pertumbuhan tanaman Mengubah dan mempengaruhi keseimbangan ekologi 4. Cara menanggulangi pencemaran air Banyak hal yang bisa kita lakukan sebagai cara penanggulangan pencemaran air. 1. Sadar akan kelangsungan ketersediaan air dengan tidak merusak atau mengeksploitasi sumber mata air agar tidak tercemar. 2. Tidak membuang sampah ke sungai. 3. Mengurangi intensitas limbah rumah tangga. 4. Melakukan penyaringan limbah pabrik sehingga limbah yang nantinya bersatu dengan air sungai bukanlah limbah perusak ekosistem. 5. Pembuatan sanitasi yang benar dan bersih agar sumber-sumber air bersih lainnya tidak tercemar. Cara menanggulangi pencemaran tanah : 1) Sampah organik yang dapat membusuk/diuraikan oleh mikroorganisme antara lain dapat dilakukan dengan mengubur sampah-sampah dalam tanah secara tertutup dan terbuka, kemudian dapat diolah sebagai kompos/pupuk. 2) Sampah senyawa anorganik yang tidak dapat dimusnahkan oleh mikroorganisme dapat dilakukan dengan cara didaur ulang agar bisa menciptakan barang baru tanpa mencemari lingkungan. 3) Pengolahan terhadap limbah industri yang mengandung logam berat yang akan mencemari tanah, sebelum dibuang ke tempat pembuangan agar dilakukan proses pengolahan terlebih dahulu. 4) Mengurangi penggunaan pestisida dan pupuk kimia 5. Dampak negatif penggunaan pestisida yang berlebihan bagi tanah : 1. Berbagai organisme penyubur tanah musnah 2. Kesuburan tanah merosot/tandus 3. Tanah mengandung residu (endapan) pestisida 4. Hasil pertanian mengandung residu pestisida 5. Keseimbangan ekosistem rusak

25 80 Kunci jawaban LKS Eksperimen pertemuan ke 2 1. Keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran udara, banyak kegiatan yang dilakukan manusia yang berakibat tercemarnya udara, padahal jika udara tercemar, maka kesehatan manusia dan kelangsungan hidupnya juga akan terganggu. Banyak penyebab pencemaran udara antara lain, gas buang kendaran bermotor, gas buang pabrik-pabrik atau industri, gas CFC pada pendingin ruangan dan lemari es, serta asap rokok. 2. Dampak negatif pencemaran udara ; Terganggunya kesehatan manusia, misalnya batuk, bronkhitis, sesak nafas dan penyakit pernapasan lainnya. Rusaknya bangunan karena pelapukan, korosi pada logam, dan memudarnya warna cat. Terganggunya pertumbuhan tanaman, misalnya menguningnya daun atau kerdilnya tanaman Adanya peristiwa efek rumah kaca yang dapat menaikkan suhu udara secara global serta dapat mengubah pola iklim bumi dan mencairkan es di kutub. Terjadinya hujan asam yang disebabkan oleh pencemaran oksida nitrogen. 3. Cara menanggulagi pencemaran udara ; 1. Menanam dan merawat tumbuhan di sekitar lingkungan kita. Hal ini berguna untuk menyejukkan dan mengurangi jumlah polusi udara di sekitar kita. 2. Gunakan kendaraan yang ramah lingkungan seperti becak, sepeda, dokar atau delman. 3. Gunakan bahan bakar yang ramah lingkungan (pertamax, bioetanol dan biodiesel) 4. Lakukan gerakan menanam pohon 4. Pencemaran udara yang terus meningkat akan berakibat buruk dimasa yang akan datang, diantaranya kebocoran lapisan ozon dan efek rumah kaca.

26 81 Akibat menipisnya lapisan ozon ini maka jelas gelombang ultraviolet yang sampai di permukaan bumi akan meningkat. Manusia pun dalam bahaya terutama untuk segi kesehatannya, manusia akan gampang terkena penyakit demam, katarak, kanker kulit, merusak gen DNA dan menurunkan daya imunitas manusia. 5. Pelestarian Lingkungan Hidup 1. Melakukan penanaman pohon di daerah-daerah yang tingkat pencemaran udaranya tinggi (daerah industri). 2. Diadakan pengelompokan pembuangan sampah sesuai dengan jenisnya sehingga sampah organik, misalnya kertas atau sisa makanan dapat di daur ulang menjadi kompos. 3. Melakukan pelestarian hutan, antara lain dengan perencanaan pengelolaan hutan yang baik. Hal ini dapat dilakukan dengan pembuatan hutan lindung, hutan produksi, hutan rekreasi, dan hutan perkebunan dalam rangka pencegahan terjadinya erosi dan bahaya banjir serta pemeliharaan kesuburan tanah. 5. Melakukan tindakan yang tegas terhadap perusakan lingkungan sesuai dengan undang-undang No. 4 Thun 1982 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Pengolahan Lingkungan Hidup. 6. Air sungai harus dijaga kebersihannya agar tidak tercemar seperti tidak membuang sampah disungai, karena sungai merupakan tempat hidup berbagai jenis ikan dan binatang air, disamping untuk usaha perikanan, irigasi, dan sebagai sumber air bagi PAM (Perusahaan Air Minum). 7. mewajibkan semua industri untuk memiliki dan menggunakan alat pengelolaan limbah cair (water treatment) sebelum membuang limbahnya agar tidak mencemari air tanah, air sungai, air danau, dan air laut.

27 82 RUBRIK LKS EKSPERIMEN 1 1. Pertemuan Pertama No Skor Aspek yang Dinilai Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan namun kurang tepat 1 - Tidak mampu keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan perncemaran lingkungan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan namun kurang tepat 1 - Tidak mampu keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah 1 - Tidak mampu menuliskan dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan 1 - Tidak mampu menuliskan 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 1 - Tidak mampu menuliskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 0 - Tidak ada jawaban

28 83 Skor maksimun = 15 Teknik penskoran : Skor Skor R N R N x100 = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal

29 84 RUBRIK LKS EKSPERIMEN 2 1. Pertemuan Kedua No Skor Aspek yang Dinilai Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara dengan tepat 2 - Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara namun kurang tepat 1 - Tidak mampu keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 1 - Tidak mampu menuliskan menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 0 - Tidak ada jawaban Mampu nenuliskan 2 cara menanggulangi penceremaran udara dengan tepat 2 - Mampu nenuliskan kurang dari 2 cara menanggulangi penceremaran udara 1 - Tidak mampu nenuliskan 2 cara menanggulangi penceremaran udara 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang dengan tepat 2 - Mampu menuliskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang namun kurang tepat 1 - Tidak mampu menuliskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 1 - Tidak mampu menuliskan 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 0 - Tidak ada jawaban

30 85 Skor maksimun = 15 Teknik penskoran : Skor Skor R N R N x100 = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal

31 86 SILABUS KELAS KONTROL Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA Negeri 1 Seputih Mataram : Biologi : X/2 (Genap) : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pen cemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan A. Perusakan Lingkungan B. Pencemaran Lingkungan a. Pencemaran air 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab 1. Guru memberikan soal pretes kepada siswa berupa soal essay tentang perusakan lingkungan, pencemaran, serta usaha pelestarian lingkungan 2. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan lingkungan 2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan dampakdampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Menjelaskan cara menanggulangi Penilaian Jenis instrumen: Tes tertulis dan non tertulis Bentuk instrumen : Soal uraian, lembar kerja siswa, lembar observasi aktivitas siswa 2 x 45 menit Sumber: Pujiyanto,sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA.Solo : Platinum Bahan: LKS Media:Gambar

32 87 pencemaran air 3. Dampak pencemaran air 4. Cara Penanggulangan nya b. Pencemaran Tanah 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran tanah 2. Penyebab pencemaran tanah 3. Dampak Pencemaran tanah 4. Cara Penanggulangan nya sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 3. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang perusakan lingkungan dan pencemaran lingkungan. 4. Guru memerintahkan siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa 5. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja pencemaran lingkungan Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan lingkungan 2. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan

33 88 siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. A. Pencemaran Udara 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab pencemaran udara 3. Dampak penyemaran udara 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang pencemaran udara dan pencemaran tanah Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Menjelaskan dampakdampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Menjelaskan akibat dari Penilaian Jenis instrumen: Tes tertulis dan non tertulis Bentuk instrumen : Soal uraian, lembar kerja siswa, lembar observasi aktivitas siswa 2 x 45 menit Sumber: Pujiyanto,sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA.Solo : Platinum Bahan: LKS Media:Gambar

34 89 B. Usaha pelestaraian lingkungan 3. Guru memerintahkan siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS 4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5. Guru membagikan soal postes pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Mendeskripsikan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Memprediksikan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang

35 90 Seputih Mataram, April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM :

36 91 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Kelas Kontrol Nama Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Seputih Mataram : X (Sepuluh) : 2 (dua) : Biologi : 2x45 menit A. Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem B. Kompetensi Dasar 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan C. Indikator Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan

37 92 D. Tujuan 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif pencemaran air dan pencemaran tanah 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 5. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran air dan pencemaran tanah E. Materi Pembelajaran A. Perusakan lingkungan B. Pencemaran Lingkungan a. Pencemaran air 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab pencemaran air 3. Dampak pencemaran air 4. Cara penanggulangannya b. Pencemaran Tanah 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran tanah 2. Penyebab pencemaran tanah 3. Dampak pencemaran tanah 4. Cara penanggulangannya F. Strategi Pembelajaran Metode : Diskusi kelompok G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal 1. Guru membagikan soal pretes kepada siswa berupa soal essay tentang perusakan lingkungan, Kegiatan siswa yang diamati 1. Siswa menjawab soal pretes Alokasi Waktu

38 93 pencemaran lingkungan serta usaha pelestarian lingkungan 2. Guru membacakan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 2. Siswa menyimak 3. Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menyusun pengetahuan awal siswa. Pernahkah kalian melihat banyak ikan-ikan di sungai mati?, kira-kira apa yang menjadi penyebab matinya ikan-ikan tersebut 4. Guru memberikan movivasi kepada siswa : Kalian pasti mengetahui betapa pentingnya air bagi kehidupan manusia, tetapi sekarang air bersih sangat sulit didapatkan, banyak sungai-sungai yang tercemar oleh limbah-limbah industri, dan tidak sedikit juga orang-orang yang sering membuang sampah disungai yang menyebabkan tercemarnya air sungai tersebut. Hari ini kita akan mempelajari materi tentang pencemaran, dan materi yang pertama adalah pencemaran air. 3. Siswa menjawab pertanyaan 4. Siswa menyimak motivasi 40 menit Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 1. Siswa berkumpul membentuk kelompok diskusi

39 94 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang perusakan lingkungan, pencemaran air dan pencemaran tanah 2. Siswa menerima LKS 3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa Apasaja yang menyebabkan terjadinya pencemaran air? 3. siswa menjawab pertanyaan 40 menit 4. Guru memerintahkan siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa 4. Siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa. 5. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5. Siswa menjawab soal LKS Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini. 2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya 1.Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Siswa menyimak 10 menit

40 95 H. Sumber/Bahan/Media Pembelajaran Sumber: Pujiyanto, Sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA. Platinum. Solo. Bahan: LKS Media: Gambar I. Penilaian Jenis instrumen Bentuk instrumen : Tes tertulis dan non tertulis : Soal uraian, lembar observasi aktivitas siswa Teknik penskoran : Skor Skor R N R N x100 = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal Mengetahui Seputih Mataram, 22 April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM :

41 96 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Kelas Kontrol Nama Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Seputih Mataram : X (Sepuluh) : 2 (dua) : Biologi : 2x45 menit A. Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem B. Kompetensi Dasar 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan C. Indikator Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Menjelaskan dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Menjelaskan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Mendeskripsikan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Memprediksikan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang

42 97 D. Tujuan 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara 2. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran udara 3. Siswa mampu menjelaskan 2 kegiatan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 5. Siswa mampu menjelaskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang E. Materi Pembelajaran A. Pencemaran Udara 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air 2. Penyebab Pencemaran udara 3. Dampak penyemaran udara B. Usaha pelestaraian lingkungan F. Strategi Pembelajaran Metode : Diskusi kelompok G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan siswa yang diamati Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk menyusun pengetahuan awal siswa kalian pernah tidak pergi ke daerah-daerah perindustrian, apa yang kalian lihat disana? 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa Kalian pasti pernah mendengar istilah global warming, 1. Siswa menjawab pertanyaan 2. Siswa menyimak motivasi 15 menit

43 98 Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 1. Siswa berkumpul membentuk kelompok diskusi 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang pencemaran udara dan usaha pelestarian lingkungan 2. Siswa menerima LKS 3. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa Apasaja yang menyebabkan terjadinya pencemaran udara? 3. Siswa menjawab pertanyaan 45 menit 4. Guru memerintahkan siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS 4. Siswa berdiskusi dan mengerjakan LKS 5. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5.Siswa menjawab pertanyaan Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini. 1. Siswa menyimpulkan 40 menit 2. Guru membagikan soal postes 2. siswa mengerjakan soal

44 99 H. Sumber/Bahan/Media Pembelajaran Sumber: Pujiyanto, Sri Menjelajah Dunia biologi 1 untuk Kelas X SMA dan MA. Platinum. Solo Bahan: LKS Media: Gambar I. Penilaian Jenis instrumen Bentuk instrumen : Tes tertulis dan non tertulis : Soal uraian, lembar observasi aktivitas siswa Teknik penskoran : Skor Skor R N R N x100 = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal Mengetahui Seputih Mataram, 29 April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM :

45 100 Nama : Kelas : X (sepuluh) Kelompok : Waktu : 25 Menit Tujuan : 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran air dan pencemaran tanah 3. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif pencemaran air dan pencemaran tanah 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 5. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran air dan pencemaran tanah Petunjuk 1. Kerjakan pertanyaan bersama teman satu kelompok mu! 2. Tuliskan jawaban dengan tepat dan jelas pada tempat yang telah disediakan!

46 101 Perhatikan Gambar! Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

47 102 Pertanyaan : 1. Jelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan pada gambar 1! (skor 3) jawaban : Jelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan pada gambar 2 dan 3! (skor 3) jawaban : Jelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah yang terjadi pada gambar 2 dan 3! (skor 3) jawaban :...

48 Jelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran air dan tanah yang terjadi pada gambar 2 dan 3! (skor 3) jawaban : Jelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah seperti pada gambar 4! (skor 3) Jawaban :... Good Luck!!!

49 104 Nama : Kelas : X (sepuluh) Kelompok : Waktu : 25 Menit Tujuan : 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara 2. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran udara 3. Siswa mampu menjelaskan 2 kegiatan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 5. Siswa mampu menjelaskan akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang Petunjuk 1. Kerjakan pertanyaan bersama teman satu kelompok mu! 2. Tuliskan jawaban dengan tepat dan jelas pada tempat yang telah disediakan!

50 105 Perhatikan Gambar! Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

51 106 Pertanyaan : 1. Jelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara seperti pada gambar 1 dan 2! (skor 3) Jawaban : Jelaskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara pada gambar 1 dan 2! (skor 3) Jawaban : Jelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran udara seperti pada gambar 1 dan 2! (skor 3) Jawaban :

52 Jelaskan 2 akibat dari pencemaran udara seperti gambar 1 dan 2 yang terus meningkat dimasa yang akan datang! (skor 3) Jawaban : Jelaskan 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan selain contoh seperti pada gambar 3! (skor 3) Jawaban :

53 108 Kunci jawaban LKS Kontrol pertemuan ke 1 1. keterkaitan antara kegiatan yang dilakukan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan, manusia hanya mementingkan kepentingannya sendiri tanpa memikirkan akibat dari aktivitasnya tersebut akan berakibat buruk dan bahkan merusak alam, sebagai contoh penebangan/penggundulan hutan hanya untuk diambil kayunya untuk kepentingan komersil, hal tersebut akan mengurangi fungsi kayu-kayu di hutan yaitu sebagai pengikat air dan penyangga tanah, serta untuk menjaga keseimbangan ekosistem 2. Keterkaitan antara kegiatan yang dilakukan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan, entah disadari atau tidak, banyak sekali kegiatan yang dilakukan manusia yang berdampak negatif pada lingkungan serta menyebabkan pencemaran lingkungan, diantaranya adalah pembuangan limbah seperti limbah rumah tangga, limbah industri dan limbah pertanian ke sungai, sehingga menyebabkan kerusakan serta tidak berfungsinya sungai sebagai penunjang keseimbangan ekosistem. Serta kegiatan manusia yang merusak/mencemari tanah, seperti membuang limbah industri berupa oli dan minyak ke tanah serta penggunaan pupuk kimia dan pestisida secara terus menerus dan berlebihan, yang berakibat pada rusaknya kesuburan dan estetika tanah. 3. Dampak negatif dari pencemaran air : Terganggunya kehidupan organisme air karena berkurangnya kandungan oksigen. Terjadinya peningkatan populasi ganggang dan tumbuhan air (eutrofikasi). Pendangkalan dasar perairan. Punahnya biota air, misal ikan, yuyu, udang dan lain-lain Terjadinya banjir akibat got saluran air yang tersumbat sampah Dampak negatif pencemaran tanah : Rusaknya kesuburan tanah Terganggunya kehidupan organisme (terutama mikroorganisme dalam tanah).

54 109 Berubahnya sifat kimia atau sifat fisika tanah sehingga tidak baik untuk pertumbuhan tanaman Mengubah dan mempengaruhi keseimbangan ekologi 4. Cara menanggulangi pencemaran air Banyak hal yang bisa kita lakukan sebagai cara penanggulangan pencemaran air. 1. Sadar akan kelangsungan ketersediaan air dengan tidak merusak atau mengeksploitasi sumber mata air agar tidak tercemar. 2. Tidak membuang sampah ke sungai. 3. Mengurangi intensitas limbah rumah tangga. 4. Melakukan penyaringan limbah pabrik sehingga limbah yang nantinya bersatu dengan air sungai bukanlah limbah perusak ekosistem. 5. Pembuatan sanitasi yang benar dan bersih agar sumber-sumber air bersih lainnya tidak tercemar. Cara menanggulangi pencemaran tanah : 1) Sampah organik yang dapat membusuk/diuraikan oleh mikroorganisme antara lain dapat dilakukan dengan mengubur sampah-sampah dalam tanah secara tertutup dan terbuka, kemudian dapat diolah sebagai kompos/pupuk. 2) Sampah senyawa anorganik yang tidak dapat dimusnahkan oleh mikroorganisme dapat dilakukan dengan cara didaur ulang agar bisa menciptakan barang baru tanpa mencemari lingkungan. 3) Pengolahan terhadap limbah industri yang mengandung logam berat yang akan mencemari tanah, sebelum dibuang ke tempat pembuangan agar dilakukan proses pengolahan terlebih dahulu. 4) Mengurangi penggunaan pestisida dan pupuk kimia 5. Dampak negatif penggunaan pestisida yang berlebihan bagi tanah : 1. Berbagai organisme penyubur tanah musnah 2. Kesuburan tanah merosot/tandus 3. Tanah mengandung residu (endapan) pestisida 4. Hasil pertanian mengandung residu pestisida 5. Keseimbangan ekosistem rusak

55 110 Kunci jawaban LKS kontrol pertemuan ke 2 1. Keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran udara, banyak kegiatan yang dilakukan manusia yang berakibat tercemarnya udara, padahal jika udara tercemar, maka kesehatan manusia dan kelangsungan hidupnya juga akan terganggu. Banyak penyebab pencemaran udara antara lain, gas buang kendaran bermotor, gas buang pabrik-pabrik atau industri, gas CFC pada pendingin ruangan dan lemari es, serta asap rokok. 2. Dampak negatif pencemaran udara ; Terganggunya kesehatan manusia, misalnya batuk, bronkhitis, sesak nafas dan penyakit pernapasan lainnya. Rusaknya bangunan karena pelapukan, korosi pada logam, dan memudarnya warna cat. Terganggunya pertumbuhan tanaman, misalnya menguningnya daun atau kerdilnya tanaman Adanya peristiwa efek rumah kaca yang dapat menaikkan suhu udara secara global serta dapat mengubah pola iklim bumi dan mencairkan es di kutub. Terjadinya hujan asam yang disebabkan oleh pencemaran oksida nitrogen. 3. Cara menanggulagi pencemaran udara ; 1. Menanam dan merawat tumbuhan di sekitar lingkungan kita. Hal ini berguna untuk menyejukkan dan mengurangi jumlah polusi udara di sekitar kita. 2. Gunakan kendaraan yang ramah lingkungan seperti becak, sepeda, dokar atau delman. 3. Gunakan bahan bakar yang ramah lingkungan (pertamax, bioetanol dan biodiesel) 4. Lakukan gerakan menanam pohon 4. Pencemaran udara yang terus meningkat akan berakibat buruk dimasa yang akan datang, diantaranya kebocoran lapisan ozon dan efek rumah kaca.

56 111 Akibat menipisnya lapisan ozon ini maka jelas gelombang ultraviolet yang sampai di permukaan bumi akan meningkat. Manusia pun dalam bahaya terutama untuk segi kesehatannya, manusia akan gampang terkena penyakit demam, katarak, kanker kulit, merusak gen DNA dan menurunkan daya imunitas manusia. 5. Pelestarian Lingkungan Hidup 1. Melakukan penanaman pohon di daerah-daerah yang tingkat pencemaran udaranya tinggi (daerah industri). 2. Diadakan pengelompokan pembuangan sampah sesuai dengan jenisnya sehingga sampah organik, misalnya kertas atau sisa makanan dapat di daur ulang menjadi kompos. 3. Melakukan pelestarian hutan, antara lain dengan perencanaan pengelolaan hutan yang baik. Hal ini dapat dilakukan dengan pembuatan hutan lindung, hutan produksi, hutan rekreasi, dan hutan perkebunan dalam rangka pencegahan terjadinya erosi dan bahaya banjir serta pemeliharaan kesuburan tanah. 5. Melakukan tindakan yang tegas terhadap perusakan lingkungan sesuai dengan undang-undang No. 4 Thun 1982 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Pengolahan Lingkungan Hidup. 6. Air sungai harus dijaga kebersihannya agar tidak tercemar seperti tidak membuang sampah disungai, karena sungai merupakan tempat hidup berbagai jenis ikan dan binatang air, disamping untuk usaha perikanan, irigasi, dan sebagai sumber air bagi PAM (Perusahaan Air Minum). 7. mewajibkan semua industri untuk memiliki dan menggunakan alat pengelolaan limbah cair (water treatment) sebelum membuang limbahnya agar tidak mencemari air tanah, air sungai, air danau, dan air laut.

57 112 RUBRIK LKS Kontrol 1 1. Pertemuan Pertama No Skor Aspek yang Dinilai Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan namun kurang tepat 1 - Tidak mampu keterkaitan antara kegiatan manusia dengan kerusakan lingkungan 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan namun kurang tepat 1 - Tidak mampu keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran lingkungan 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah 1 - Tidak mampu menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran air dan pencemaran tanah 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan 1 - Tidak mampu menuliskan 2 cara menanggulangi pencemaran yang digambarkan 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 1 - Tidak mampu menuliskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 0 - Tidak ada jawaban

58 113 Skor maksimun = 15 Teknik penskoran : Skor Skor R N R N x100 = Nilai yang diharapkan (dicari) = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal

59 114 RUBRIK LKS KONTROL 2 1. Pertemuan Kedua No Skor Aspek yang Dinilai Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara dengan tepat 2 - Mampu menuliskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara namun kurang tepat 1 - Tidak mampu keterkaitan antara kegiatan manusia dengan pencemaran udara 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 1 - Tidak mampu menuliskan menuliskan 2 dampak negatif dari pencemaran udara 0 - Tidak ada jawaban Mampu nenuliskan 2 cara menanggulangi penceremaran udara dengan tepat 2 - Mampu nenuliskan kurang dari 2 cara menanggulangi penceremaran udara 1 - Tidak mampu nenuliskan 2 cara menanggulangi penceremaran udara 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang dengan tepat 2 - Mampu menuliskan 2 akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang namun kurang tepat 1 - Tidak mampu menuliskan 2 akibat dari pencemaran udara yang terus meningkat dimasa yang akan datang 0 - Tidak ada jawaban Mampu menuliskan 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan dengan tepat 2 - Mampu menuliskan kurang dari 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 1 - Tidak mampu menuliskan 2 kegitan manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 0 - Tidak ada jawaban