***) Praktek Pembuatan MOL Drs. Edi Husen, M.Sc.

Transkripsi

1 Lampiran. Jadwal Acara Kegiatan Pelatihan Inovasi Teknologi Pupuk, Gianyar, 6 Juni 009 No Waktu (WIT) Acara Pengisi/Instruktur Pendaftaran peserta *) Pembukaan: -Sambutan Selamat Datang -Sambutan BPTP Bali -Sambutan BBSDLP/Balittanah -Sambutan dan pembukaan secara resmi Penggalian masalah usahatani tanaman pangan secara partisipatif Pembahasan mengenai pengomposan dan pembuatan MOL Sekretaris Desa Kerta Dr. IGA Sudarmadje Dr. Mamat HS Bappeda Kab. Gianyar Dr. Irawan Drs. Edi Husen, M.Sc Istirahat dan makan siang Pembahasan mengenai karakteristik dan kualitas pupuk serta praktek PUP Dr. Diah Setyorini Pembahasan mengenai pemupukan berimbang dan praktek PUTK **) Pembahasan aspek konservasi tanah dan air Dr. Sri Rochayati Dr. Abdullah Abbas Id ***) Praktek Pembuatan MOL Drs. Edi Husen, M.Sc. Catatan: *) termasuk break untuk makan snack **) sekaligus pembagian dan pengisian lembaran evaluasi kegiatan pelatihan oleh peserta ***) sekaligus penutupan setelah praktek

2 Lampiran. Hasil penggalian masalah Peserta pelatihan dibagi ke dalam empat kelompok, yakni Kelompok I beranggotakan petani, Kelompok II beranggotakan penyuluh, Kelompok III beranggotakan birokrat, dan Kelompok IV beranggotakan petani. Petani dibagi dua kelompok karena jumlahnya relatif banyak. Setiap kelompok diminta untuk menuliskan tiga buah permasalahan usahatani tanaman pangan di lingkungan Kabupaten Gianyar, kemudian permasalahan tersebut diurut berdasarkan urgensinya untuk dipecahkan pada kesempatan pertama (Prioritas ), kedua, dan ketiga. Permasalahan yang sudah disepakati kelompok dituliskan pada karton yang sudah disediakan oleh panitia, masing-masing untuk Prioritas,, dan Prioritas, sebagaimana hasilnya disajikan pada tabel di bawah ini. Permasalahan usahatani tanaman pangan di Kab. Gianyar menurut peserta pelatihan, 009 Kelompok Prioritas Prioritas Prioritas Petani- Permodalan dalam arti luas Teknologi budidaya dari awal hingga akhir Pemasaran hasil pertanian PPL Birokrat Petani- Ketergantungan terhadap pupuk buatan (urea) sangat tinggi Penyediaan produksi yang tidak kontinnyu dan kualitasnya belum memenuhi pasar Produk-produk yang disosialisasikan (seperti pupuk) sulit didapatkannya Hasil sayuran tidak tahan lama jika disimpan sehingga menjadi kendala dalam pemasaran Belum diterapkannya pengaturan pola tanam Banyak beredar pupuk palsu dan sulit membedakannya Kurangnya koordinasi antara kelompok tani dalam penyediaan komoditas Fluktuasi harga hasil pertanian tinggi Berdasarkan tabel di atas ternyata masalah MOL tidak muncul secara eksplisit, namun demikian setelah didiskusikan menurut petani (Kel. Petani-) masalah kompos dan pembuatan MOL tersebut terkait dengan masalah budidaya sebagaimana dinyatakan pada permasalahan Prioritas. Kemudian masalah pupuk juga menjadi penting dan disepakati untuk dibahas, sebagaimana dinyatakan dalam permasalahan Prioritas (Kel. PPL) dan Prioritas (Kel. Petani-). Peserta pelatihan juga sepakat bahwa penggunaan pupuk pada lahan kering perlu didukung oleh penerapan konservasi tanah dan air yang tepat. -

3 Lampiran. Beberapa hal hasil evaluasi kegiatan pelatihan inovasi teknologi pupuk disajikan sebagai berikut:. Persentase jumlah peserta pelatihan yang sudah mengetahui produk, peralatan, dan konsep terkait dengan pemupukan dan konservasi tanah dan air sebelum mengikuti kegiatan pelatihan disajikan pada gambar di bawah ini. -Dekomposer seperti MDEC dan Probion, PUTK dan PUP merupakan sesuatu hal yang sangat baru bagi peserta pelatihan dimana hanya sekitar % peserta yang sudah mengetahui hal-hal tersebut sebelum mengikuti pelatihan. Dengan demikian pelatihan tersebut telah menambah pengetahuan mengenai dekomposer dan perangkat uji tanah dan pupuk bagi sekitar 90-9% peserta. Selain itu juga menambah pengetahuan mengenai MOL 7 peserta pelatihan. -Pemupukan Berimbang (PB) dan konservasi tanah/air (KTA) merupakan hal-hal yang sudah diketahui oleh sebagian besar (-80%) peserta. % MDEC Probion MOL PUTS PUTK PUP PB KTA. Bagaimana petani memperlakukan daun-batang jagung setelah panen pada lahan kering? Respon peserta atas pertanyaan tersebut disajikan pada gambar di bawah ini. Sebagian besar peserta menyatakan bahwa daun-batang jagung dipakai sendiri untuk pakan (%) atau untuk pembuatan kompos (%). Ada sekitar % petani yang masih membakar daunbatang jagung pada lahan kering dengan tujuan agar lahan cepat bersih.

4 % Biarkan U/pakan U/kompos Dibakar. Respon peserta pelatihan terhadap pertanyaan apakah produk-produk BBSDLP terkait dengan inovasi teknologi pupuk akan bermanfaat bagi petani disajikan pada gambar di bawah ini. Pada skala penilaian - (dimana =sangat bermanfaat dan =tidak bermanfaat), respon peserta pelatihan umumnya menilai produk BBSDLP pada skala bermanfaat-sangat bermanfaat dengan skala tertinggi pada perangkat uji tanah Skala PUTS PUTK PUP Tithoganik Beta Smesh. Respon peserta pelatihan atas pertanyaan apakah materi yang diberikan mudah dimengerti disajikan pada gambar di bawah ini. Pada skala penilaian - (dimana =sangat mudah dimengerti dan =tidak mudah dimengeri), respon peserta pelatihan umumnya menilai materi yang diberikan termasuk pada skala mudah dimengerti dengan kisaran skala rata-ratanya,0-,.

5 ..0.. Skala (-) MOL KKP+PUP PB+PUTK KTA. Respon peserta pelatihan atas pertanyaan apakah materi yang diberikan bermanfaat disajikan pada gambar di bawah ini. Pada skala penilaian - (dimana =sangat bermanfaat dan =tidak bermanfaat), respon peserta pelatihan umumnya menilai materi yang diberikan termasuk pada skala bermanfaat-sangat bermanfaat dengan kisaran rata-rata skala,-,..... Skala MOL PB+PUTK KKP+PUP KTA 6. Apa sumber informasi pertanian utama bagi peserta saat ini? Respon peserta pelatihan atas pertanyaan tersebut disajikan pada gambar di bawah ini. Sampai saat ini PPL masih merupakan sumber informasi pertanian yang lebih utama daripada sumber informasi pertanian lainnya, seperti media massa elektronik, media massa cetak, radio, ataupun sesama petani (kolega).

6 . Skala MM elektronik MM cetak Radio Kolega PPL 7. Tingkat pendidikan peserta pelatihan relatif beragam, yakni 0% tamatan SD, % SLTP, 0% SLTA dan % berpendidikan sarjana (gambar di bawah ini). Umur peserta pelatihan tergolong masih produktif, yakni rata-ratanya 6 tahun dengan kisaran antara 6 tahun. % 0% % SD SLP SLTA PT 0% 6