PENGARUH BIMBINGAN KARIR MELALUI PENDEKATAN REFLEKTIF TERHADAP PENINGKATAN SELF EFFICACY DALAM PEMILIHAN KARIR PADA SISWA SMK SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGARUH BIMBINGAN KARIR MELALUI PENDEKATAN REFLEKTIF TERHADAP PENINGKATAN SELF EFFICACY DALAM PEMILIHAN KARIR PADA SISWA SMK SKRIPSI Yohanes Bosco Ranndi Pusponegoro FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2010 i

2 PENGARUH BIMBINGAN KARIR MELALUI PENDEKATAN REFLEKTIF TERHADAP PENINGKATAN SELF EFFICACY DALAM PEMILIHAN KARIR PADA SISWA SMK SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi Yohanes Bosco Ranndi Pusponegoro FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2010 ii

3 HALAMAN PENGESAHAN Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang Dan Diterima Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi Pada Tanggal Mengesahkan, Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Dekan (Th. Dewi Setyorini, S.Psi, M.Si.) Dewan Penguji 1. Drs. George Hardjanta, M.Si. 2. Drs. HM. Edy Widiyatmadi, M.Si. 3. Dra. R.A. Praharesti Eriany, M.Si. iii

4 HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH Dengan terselesaikannya penulisan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. 2. Dosen Pembimbing Utama Bapak Drs. HM. Edy Widiyatmadi, M.Si. yang telah memberikan bimbingan, saran, dukungan dan meluangkan waktu dengan penuh kesabaran hingga tersusunnya skripsi ini. 3. Kepala SMK Pangudi Luhur Tarcisius Semarang Bapak Antonius Arief Budianto, S.Pd yang telah mengijinkan kepada peneliti sehingga kegiatan penelitian ini dapat dilaksanakan. 4. Guru bimbingan konseling SMK Pangudi Luhur Tarcisius yang telah membantu selama pelaksanaan kegiatan penelitian dilaksanakan. 5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada peneliti selama peneliti mengikuti perkuliahan. 6. Seluruh siswi SMK Pangudi Luhur Tarcisius yang telah mengikuti eksperimen dengan sepenuh hati. 7. Ayah dan Ibu yang telah membiayai dan memberikan dukungan baik moril maupun materiil. Semoga atas jasa dan itikad baik yang diberikan kepada peneliti mendapat balasan dan berkat dari Tuhan. Meskipun peneliti telah berusaha dengan semaksimal mungkin dengan segala pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki untuk menyusun skripsi ini, akan tetapi peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA April 2010 Penulis iv

5 ABSTRAKSI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan self efficacy dalam pemilihan karir pada siswa SMK PL Tarcisius Kelas XI Jurusan Ilmu Administrasi antara sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan karir melalui pendekatan reflektif. Hipotesis yang diajukan adalah Terdapat Perbedaan Self efficacy dalam pemilihan karir sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan karir melalui pendekatan reflektif pada siswa SMK PL Tarcisius kelas XI Jurusan Ilmu Administrasi dengan nilai pretest lebih rendah daripada nilai posttest. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu, dengan menggunakan variabel bebas bimbingan karir melalui pendekatan reflektif, sedangkan variabel tergantungnya adalah Self Efficacy dalam pemilihan karir. Penelitian ini menggunakan skala Self Efficacy dalam pemilihan karir. Subjek penelitian adalah siswa/i SMK PL Tarcisius Semarang Jurusan Ilmu Administrasi kelas XI berjumlah 81 orang. Data dianalisis dengan Paired Sample T Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan Self efficacy dalam pemilihan karir yang sangat signifikan (p<0,01) pada siswa SMK PL Tarcisius kelas XI Jurusan Ilmu Administrasi sebelum dan sesudah mengikuti bimbingan karir melalui pendekatan reflektif. Selain itu, ada perbedaan tingkat Self efficacy antara pretest (Mean= 65,43) dan posttest (Mean= 79,38). Maka dapat dikatakan bahwa, hipotesis diterima. Keyword: Self Efficacy, Bimbingan Karir, Pendekatan Reflektif v

6 DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH... iv ABSTRAKSI...v DAFTAR ISI... vi DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR...x DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I...1 PENDAHULUAN...1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Tujuan Penelitian... 7 C. Manfaat Penelitian Manfaat Teoretis Manfaat Praktis... 8 BAB II...8 LANDASAN TEORI...8 A. Self Efficacy Pengertian Self Efficacy Aspek-Aspek Self Efficacy Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Efficacy B. Bimbingan Karir Melalui Pendekatan Reflektif Pengertian Bimbingan Karir Prinsip-prinsip Pelaksanaan Bimbingan Karir di SMK Fungsi dan Tujuan Bimbingan Karir di SMK Pentingnya Bimbingan Karir di SMK Pendekatan Reflektif C. Pengaruh Bimbingan Karir Melalui Pendekatan Reflektif Terhadap Peningkatan Self Efficacy D. Hipotesis vi

7 BAB III...31 METODE PENELITIAN...31 A. Metode Penelitian yang Digunakan B. Desain Eksperimen C. Identifikasi Variabel Penelitian D. Definisi Operasional Variabel Penelitian E. Subjek Penelitian Populasi Teknik Pengambilan Sample F. Prosedur Pelaksanaan G. Metode Pengumpulan Data Metode Skala H. Blueprint dan Cara Penilaian Skala Self efficacy dalam Pemilihan Karir I. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Validitas Reliabilitas J. Metode Analisis Data Paired Sample t Test BAB IV...36 PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN...36 A. Orientasi Kancah Penelitian B. Penyusunan Uji Coba Alat Ukur C. Uji Coba Alat Ukur D. Pelaksanaan Penelitian Gambaran Pelaksanaan Penelitian Proses Pelaksanaan Penelitian Pendukung Pelaksanaan Penelitian Hambatan-Hambatan yang Dialami BAB V...42 HASIL PENELITIAN...42 vi

8 A. Uji Asumsi B. Analisis Data C. Pembahasan BAB VI...45 KESIMPULAN DAN SARAN...45 A. KESIMPULAN B. SARAN DAFTAR PUSTAKA...46 vi

9 DAFTAR TABEL Tabel 1. Prosedur Pelaksanaan...33 Tabel 2. Rancangan Skala Self Efficacy...34 Tabel 3. Sebaran item Skala Self Efficacy...37 Tabel 4. Hasil Uji Coba Skala Self Efficacy...38 ix

10 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Model Bimbingan Karir Melalui Pendekatan Reflektif Gambar 2. One Group Pretest-Posttest Design x

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A. Uji Coba Self Efficacy...49 A.1 Skala Uji Coba Self Efficacy A.2 Data Uji Coba Alat Ukur A.2.1 Data Preeliminer Lampiran B. Uji Validitas dan Reliabilitas...54 B.1Uji Validitas dan Reliabilitas Putaran I B.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Putaran II Lampiran C. Hasil Pengukuran Skala Self Efficacy...61 C.1 Skala Pengukuran Self Efficacy C.2 Data Pengukuran Self Efficacy C.2.1 Data Pretest C.2.2 Data Posttest Lampiran D. Uji Asumsi...69 D. 1 Hasil Uji Homogenitas D.2 Hasil Uji Normalitas Lampiran E. Hasil Analisis Data...72 E.1 Paired Sample t Test Lampiran F. Modul Eksperimen...74 Lampiran G. Surat Keterangan...92 G.1 Ijin Penelitian dari Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata G.2 Surat Keterangan telah melakukan Penelitian dari SMA PL Tarcisius Semarang xi

12 88 a. Microphone 4. Pelaksanaan a. Step 1: Guru Bimbingan Konseling membagikan lembar pada subjek dibantu peneliti b. Step 2: Guru Bimbingan Konseling menjelaskan mengenai pengisian lembar kerja yang telah diberikan TAHAP REFLEKTIF KRITIKAL Aktivitas 1: Pembuatan Goal Setting dan Analisa Tantangan ke depan 1. Tujuan Aktivitas 1 a. Subjek mampu menganalisa masalah, alternatif penyebab, solusi, dan mampu menetapkan tujuan hidupnya di masa depan 2. Waktu a. 15 menit 3. Alat yang digunakan a. Kertas Kerja dan bolpoint 4. Pelaksanaan a. Step 1: Guru Bimbingan Konseling membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil dan mengarahkan subjek untuk men-sharing-kan apa yang sudah subjek tulis sebelumnya b. Step 2: Guru Bimbingan Konseling menjadi mediator berlangsungnya proses sharing yang berlangsung Aktivitas 2: Sharing perwakilan orang di depan kelas 1. Tujuan Aktivitas 1 a. Berbagi pengalaman yang pernah diperoleh b. Subjek mampu menangkap sharing pengalaman ini untuk dikaitkan dengan dirinya c. Subjek mampu menemukan model yang sesuai dengan dirinya dalam meningkatkan self efficacy 2. Waktu a. 30 menit

13 89 3. Alat yang digunakan a. Microphone 4. Pelaksanaan a. Step 1: Guru Bimbingan Konseling membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil dan mengarahkan subjek untuk men-sharing-kan apa yang sudah subjek tulis sebelumnya b. Step 2: Guru Bimbingan Konseling menjadi mediator berlangsungnya proses sharing yang berlangsung