MODEL PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN
|
|
- Hendra Hadiman
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MODEL PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2006
2 DAFTAR ISI BAB I : LATAR BELAKANG BAB II : SILABUS A. PENGERTIAN SILABUS B. PENGEMBANG SILABUS C. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS D. TAHAPAN PENGEMBANGAN SILABUS E. KOMPONEN DAN FORMAT SILABUS BAB III : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. PENGERTIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN B. PENGERTIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN MODEL SILABUS MATA PELAJARAN 00 MODEL SILABUS MatPel.doc 1
3 BAB I LATAR BELAKANG Pemberlakuan Undang-undang Nomor 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Hal ini diikuti dengan perubahan pengelolaan pendidikan dari bersifat sentralistik ke desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan ini diwujudkan dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Selanjutnya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan juga perlu dipertimbangkan agar hasil pendidikan nasional dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara-negara maju. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan suatu proses belajar dan mengajar. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah, karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Secara lengkap di dalam PP RI Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan : Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (pasal 6 ayat 6). Sekolah dan Komite Sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota yang bertanggung jawab terhadap pendidikan untuk TK, SMP, SMA, dan SMK, dan Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( pasal 17 ayat 2 ). Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas-luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah serta kondisi siswa. 00 MODEL SILABUS MatPel.doc 2
4 BAB II SILABUS A. PENGERTIAN SILABUS Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut: 1. apa kompetensi yang harus dicapai siswa yang dirumuskan dalam standar kompetensi, kompetensi dasar dan materi pokok; 2. bagaimana cara mencapainya yang dijabarkan dalam pengalaman belajar beserta alokasi waktu dan alat sera sumber belajar yang diperlukan; dan 3. bagaimana mengetahui pencapaian kompetensi yang ditandai dengan penyusunan indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. B. PENGEMBANG SILABUS Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendikan. 1. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tangung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswanya, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 2. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah tersebut. 3. Kelompok Kerja Guru (MGMP/PKG) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah-sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. 4. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Depatemen Pendidikan Nasional. 00 MODEL SILABUS MatPel.doc 3
5 C. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS 1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan. 1. Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. 2. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 3. Konsisten Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. 4. Memadai Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. 5. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 6. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 7. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). D. TAHAPAN PENGEMBANGAN SILABUS 1. Perencanaan Tim yang ditugaskan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakaan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi-media dan internet. 2. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar 00 MODEL SILABUS MatPel.doc 4
6 Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Standar Kompetensi Lulusan serta Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 3. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkaji dapat terdiri atas para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri. 4. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan komunitas sekolah lainnya. 5. Penilaian Silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan menggunakan model-model penilaian kurikulum. E. KOMPONEN DAN FORMAT SILABUS 1. Komponen silabus Silabus memuat sekurang-kurangya komponen-komponen berikut ini: 1. Identifikasi 2. Standar Kompetensi 3. Kompetensi Dasar 4. Materi Pokok 5. Pengalaman Belajar 6. Indikator 7. Penilaian 8. Alokasi Waktu 9. Sumber/Bahan/Alat 2. Format Penyajian Silabus Dalam menyusun silabus, penyusun silabus dapat memilih salah satu model format di antara beberapa format berikut ini. Format 1 SILABUS Nama Sekolah :. Mata Pelajaran :. Kelas/Semester : /. Standar Kompetensi : MODEL SILABUS MatPel.doc 5
7 Kompet ensi Dasar Materi Pokok Pengalam an Belajar Indikat or Penilai an Alok asi Wak tu Sumber / Bahan/ Alat Format 2 SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : /.. Standar Kompet ensi Kompet ensi Dasar Materi Pokok Pengalam an Belajar Indikat or Penilai an Alok asi Wak tu Sumb er/ Bahan / Alat Format 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester SILABUS : : : /.. I. Standar Kompetensi :... II. Kompetensi Dasar :... III. Materi Pokok :... IV. Pengalaman Belajar :... V. Indikator :... VI. Penilaian :... VII. Alokasi Waktu :... VIII. Sumber/Bahan/Alat : MODEL SILABUS MatPel.doc 6
8 BAB III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN C. PENGERTIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan penjabaran dari silabus yang telah disusun pada langkah sebelumnya. RPP disusun untuk setiap kali pertemuan. Di dalam RPP tercermin kegiatan yang dilakukan guru dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. D. PENGERTIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Komponen Komponen minimal sebuah RPP adalah sebagai berikut: 1. Tujuan Pembelajaran 2. Materi Ajar 3. Metode Pembelajaran 4. Sumber Belajar 5. Penilaian Hasil Belajar Format Di bawah ini disajikan contoh format RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama sekolah :... Mata Pelajaran :... Kelas/Semester :... Pertemuan Ke- :... Alokasi Waktu :... Standar Kompetensi :... Kompetensi Dasar :... Indikator :... ======================================================= 1. Tujuan Pembelajaran 2. Materi Ajar (Materi Pokok) 3. Metode Pembelajaran 4. Langkah-langkah Pembelajaran 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar 6. Penilaian 00 MODEL SILABUS MatPel.doc 7
9 MODEL SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 59
10 SILABUS NAMA SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS/SEMESTER : VII/1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar Mendiskusikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan Materi Pokok Kegiatan Belajar Indikator Pernilaian Alokasi Wakt Sumber bahan/alat Ben6uk muka bumi Gempa bumi Mencari legenda tentang gempa bumi di daerahnya Mengamati gambar tentang banghunan/benda-benda yang rusak akibat gempa bumi Mengungkapkan hasil pengamatan tentang jenis-jenis kerusakan akibat gempa bumi Mebaca buku sumber sehingga dapat membedakan jenis-jenis gempa bumi Mengamati dan mengungkapkan penilaian tentang daya tahan gedung sekolahnya terhadap gempa bumi Mengamati berbagai macam langkah atau tindakan penyelamatan bila terjadi gempa Mengisi tabel dan perubahan bentuk muka bumi Membuat kesimpulan tentang pengetahuan baru yang di peroleh dari pembelajarannya Menyanyikan lagu Ebit G Ade yang berjudul Berita Kepada Kawan Mendeskripsikan faktor-faktor dan penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat yang ditimbulkannya Penugasan Tes 2 x 40 Peta/atlas Buku teks/buku pelajaran IPS SMP Legenda bumi penduduk Tibet Tabel isian 60
11 RENCANA PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengathuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 Pertemua ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar : 1.1 Kemampuan mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi dan proses pembentukannya Indikator : Mendeskripsikan faktor-faktor dan penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat yang ditrimbulkannya 1.Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis gempa bumi - Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis gempa bumi - Siwa dapat dapat menjkelaskan faktor-faktor terjadinya gempa bumi - Siswa dapat menjelaskan penyabab terjadsinya gempa bumi - Siswa dapat menjelaskan berbagai akibat yang ditimbulkan gempa bumi - Ssiswa dapat menunjukkan contoh-contoh kerusakan akibat gempa bumi :II. Materi Ajar (Materi Pokok): Gempa Bumi (Bentuk Muka Bumi) III. Metode zpembelajaran: - Diskusi - Penugasan IV. Lanmgkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal: Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan seminggu (pertemuan) sebelumnya, tentang legenda gempa bumi di daerahnya. Siswa dibagi dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang. Siswa dalam kelompok mengamati gambar (gunting dan koran) tentang bangun/benda-benda yang rusak akibat gempa bumi (gambar tidak harus seragam) Siswa mengungkapkan hasilpengamatan (dari gambar tersebut) tentang jenis-jenis kerusakan akibat gempa, menemukan lokasi gempa pada peta atau atlas dan menemukan ciri-ciri bangunan yang tahan terhadap gempa. Kegiatan Inti: Guru menceritakan legenda tentang sebab-sebab terjadinya gempa bumi, yang diperoleh dari orang tua atau kakek/nenknya. (catatan: tugas ini telah diberikan satu minggu sebelumnya, dengan dengan contoh model sebagai berikut: Menurut pendudk Tebet yang tinggal di kaki Penggunungan Himalaya, stelah bumi diciptakan Tuhan, kemudian diletakkan di atas punggung seekor katak. Bila katak tersebut menggerakkan kepala atau kakinya maka bumi akan bergetar/berghoyang dan terjadilah gempa bumi). Siswa mengidentifikasi dan menceritakan secara singkat legenda yang diekatahuinya tentang peristiwa gempa bumi. 61
12 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, dan setiap kelompok diminta untuk mengerjakan tugas sebagai berikut: Menyimpulkan konsep gempa bumi, dengan menjawab pertanyaan berikut: Orang mengatakan terjadi gempa bumi bila:... Membedakan jenis-jenis gempa bumi (hasil diskusi)setelah membaca buku teks (buku pelajaran), antara lain gempa vulkanik dan gempa runtuhan. Mengungkapkan hasil penilaian atau pengamatannya tentang daya tahan gedung sekolahnya terhadap gempa bumi - Gedung sekolah tidak rusak bila terjadi gempa, alasan... - Sekolah sedikit rusak bila terjadi gempa, alasan... - Gedung sekolah roboh bila terjadi gempa alasan... Mengungkapkan berbagai pilihan/alternatif penyelamatan bila terjadi gempa, melalui cerita berikut. Anda beserta kakak, adik, ayah dan ibu pada pukul sedang santai menoton TV. Tiba-tiba terjadi gempa bumi yang cukup kuat. Apa yang akan anda lakukan? Mengemukakan jenis kerusakan dan perubahan bentuk muka bumi akibat gempa bumi, dengan mengisi tabel berikut ini Kekuatan Gempa (dalam Skala Richter) I II III IV V VI VII VIII Jenis Kerusakan Perubahan bentuk muka bumi Setiap kelompok merencanakan kegiatan hiongga laporan selesai Setiap kelompok mempretresentasikan hasil kerja kelompok lain. Kegiatan Akhir Siswa melakukan refleksi, dalam bentuk, membuat kesimpulan pengetahuan baru yang diperoleh dari pembelajaran tadi Siswa menyanyikan laguu Ebit G Ade yang berjudul Berita kepada Kawan (derita akibat kekacauan alam) V. Alat dan Sumber Belajar: Peta/atlas Buku teks/buku pelajaran Legenda gempa bumi penduduk Tibet Tabel isian 62
13 VI. Penilaian: 1. Penugasan: Membuat cerita tentang legenda gempa bumi di daerahnya kriteria penilaian No. Aspek Skor Bobot Skor Maksimal 1. Kelengkapan: a. Lengkap (data + gambar) 3 b. Agak lengkap (data) c. Kurang lengkap (gambar) 1 2. Kesuaian: a. Sesuai 3 b. Aga sesuai c. Tidak sesuai 1 Skore Nilai (Nilai perolehan x bobot) + (Nilai perolehan x bobot) = 30 Skore Nilai (Nilai perolehan x bobot) + (Nilai perolehan x bobot) = Test Uraian skor 1. Sebutkan 2 hal penyebab terjadinya gempa bumi Sebutkan 3 jenis gempa bumi Sebutkan 3 jenis kerusakan yang diakibatkan gempa bumi 3 1 bobot Skore Nilai (Nilai perolehan x bobot) + (Nilai perolehan x bobot) = 30 Skore Nilai (Nilai perolehan x bobot) + (Nilai perolehan x bobot) = Ungkapkan, bagaimana perasaan kalian jika suatu saat terjadi gempa bumi dan diantar keluarga kalian ada yang meninggal. 63
14 SILABUS NAMA SEKOLAH : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MATA PELAJARAN : KETERAMPILAN SMP / MTs KELAS / SEMESTER : VII /1 Teknologi Budidaya Standar kompetensi : 5. Mengapresiasikan hasil teknologi budidaya Kompetensi dasar 5.1 Mengenal berbagai tanaman obat Materi pokok Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi waktu Macam-macam 10 jam tanaman obat pelajaran - Mengumpulkan informasi tentang berbagai jenis tanaman obat. - Mengumpulkan informasi tentang khasiat berbagai jenis tanaman obat dan bagian tanaman yang dimanfaatkan untuk obat. - Mengumpulkan informasi tentang cara menanam berbagai jenis tanaman obat. - Mengumpulkan informasi tentang masa dan cara panen berbagai jenis tanaman obat. - Mencatat hasil pengumpulan informasi tentang berbagai jenis tanaman obat, khasiat berbagai jenis tanaman obat dan bagian tanaman yang dimanfaatkan untuk obat, cara menanam serta masa dan cara panen berbagai jenis tanaman obat. - Mendiskusikan temuan tentang berbagai jenis tanaman obat, khasiat. Menggunakan berbagai jenis media elektronik dan non elektronik sebagai sumber informasi tentang tanaman obat. - Tes tertulis tentang berbagai jenis tanaman obat, khasiat berbagai jenis tanaman obat dan bagian tanaman yang dimanfaatkan untuk obat, cara menanam serta masa dan cara panen berbagai jenis tanaman obat. - Tes sikap siswa dalam keuletannya mencari sumber informasi secara lengkap. - Penilaian sikap/ partisipasi siswa saat berdiskusi. Sumber/ bahan/ alat Berbagai media elektronik maupun non elektronik, seperti tv, buku-buku, Koran, majalah, brosur, internet. 64
15 SILABUS Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 MEDAN Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Kelas /Semester : VII /2 Standar Kompetensi : 3. Mempraktikan Keterampilan dasar Komputer Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasikan berbagai komponen perangkat keras Materi pokok - Diagram Komputer yang mencakup Input, Proses, Output - Perangkat keras computer, seperti keyboard, mouse, CPU monitor, Printer - Penjelasan Mengenai Pengertian Perangkat keras Pengalaman Belajar - Membandingkan diagram komputer dengan perangkat keras komputer - Mendiskusikan fungsi dasar perangkat keras komputer - Membedakan Kompenen dan fungsi perangkat keras komputer - Mempraktekan secara individual cara kerja perangkat keras komputer Indikator - Menggambar diagaram komputer - Mendeskripsikan fungsi dasar perangkat keras komputer - Mendemontrasikan cara kerja perangkat keras Penilaian - Tes tertulis tentang diagram komputer - Tes tertulis/ lisan tentang fungsi dasar perangkat keras komputer - Tes untuk kerja cara kerja perangkat keras Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Sumber /Bahan / Alat - komputer - Buku / modul - Media penyimpan data - Internet - CD Interaktif - Media Penyimpan data - Mendiskusikan berbagai media penyimpanan data - Mendiskusikan cara merawat media penyimpanan data - Membandingkan kemampuan media dalam menyimpan data - Menyimpan data pada berbagai media (Hard disk, disket, USB, dll) - Mengidentifikasi jenis media penyimpan data - Membedakan ciri-ciri media penyimpan data Menggunakan media penyimpan data - Tes tertulis/ unjuk kerja mengenai perbedaan media penyimpan data Tes unjuk kerja media penyimpandata SILABUS 65
16 Nama Sekolah : SMPN Mata Pelajaran : Seni dan Budaya Kelas /Semester : VII/I Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Kompetensi dasar Materi Pokok Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi waktu Sumber/ bahan/ belajar 2.1 Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Hasil gambar bentuk 3 dimensi - Menyiapkan alat dan bahan berkarya seni rupa 3 dimensi - - Membuat sketsa gambar bentuk 3 dimensi yang dipilih - Menebalkan memperjelas sketsa - Membuat bayangan gambar bentuk - Membuat daftar kebutuhan alat dan bahan - Membuat sketsa - Menggambar bentuk sesuai dengan objek yang dipilih Tes Penugasan 2 x 45 - Buku seni rupa yang terkait - Contoh-contoh gambar bentuk - Alat bahan - Radio tape dan kaset 66
17 MODEL SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA (SMPLB) 67
18 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMPLB - B : Agama Hindu : VII/I : Memehami kepemimpinan Hindu Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran 2.3 Menujukkan contoh-contoh pemimpin dalam Asta Brata Contoh-contoh pemimpin Hindu sesuai Asta Brata Siswa melakukan doa Puja Tri Sandhya Menyimak penjelasan guru tentang contoh-contoh pemimpin Hindu Guru memajang beberapa gambar di papan tulis Siswa mengamati gambar tersebut dan menunjukkan nama-nama pemimpin Hindu Siswa berlatih berperan sebagai pemimpin di kelas Salah satu siswa memimpin doa Paramasanti Indikator Penilaian Alokasi Waktu Dapat menyebutkan contoh-contoh pemimpin Hindu Menunjukkan contohcontoh pemimpin Hindu Dapat menghayati dan mengamalkan nilai-nilai budi pekerti dalam Asta Barata Tes lisan, sikap, demonstrasi, tugas dan pengalaman 2 x 45 Sumber/Bahan/Alat Sumber: Buku pelajaran kelas VII Gambar-gambar pemimpin Hindi 68
19 SILABUS Nama Sekolah : SMPLB Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VII/I Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan : Mengapresiasikan dongeng yang diperdengarkan/berbicara 2. Berbicara : Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita 3. Membaca : Memahami berbagai teks bacaan sastra dengan membaca 4. Menulis : Mengekspresikan pikiran, persaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar Materi Pokok / Pembelajaran Menemukan hal-hal yang Dongeng menarik dari dongeng yang diperdengarkan alangkah bagus nya khusus untuk anak tuna rungu disajikan dengan gambar berseri Bercerita dengan urutan yang baik, suara yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Dongeng Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu - Mendengarkan dongeng - Menentukan tema dongeng - Menemukan hal-hal yang - Mengemukakan hal-hal yang menarik dari dongeng menarik dalam dongeng - Menyampaikan pesan - Menunjukan pesan dongengdalam dongeng bentuk kalimat - Menuliskan isi dongeng - Menulis kesimpulan dongeng secara tertulis - Membaca cerita rakyat - Membuat catatan urutan cerita - Menceritakan isi kembali cerita dengan tepat - Bercerita dalam urutan alur cerita dengan memperhati-kan lafal, intonasi, gestur, dan mimik - Berbirat dengan SIBI yang benar Sumber Belajar Lisan Buku cerita rakyat - Indonesia - Mancanegara Lisan Tes perbuatan Dramatisasi Buku cerita rakyat - Indonesia - Mancanegara yang sudah diterjamahkan Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca Menuliskan kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar Cerita anak Dongeng - Membaca cerita membuat ringkasan - Menemukan tema, latar, perwatakan dalam cerita - Mendengar dongeng - Mencatat pokok-pokok isi dongeng - Mengungkapkan kembali isi dongeng dalam bentuk tulisan - Berbirat - Menentukan isi dongeng - Mengungkapkan tema, latar, perwatakan dalam cerita - Mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sekarang - Menuliskan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Lisan Skala hidup Buku cerita, cerita yang dibuat oleh teman Tertulis Buku cerita rakyat - Indonesia - Mancanegara yang sudah diterjemahkan 69
20 SILABUS Nama Sekolah : SMPLB Tunanetra Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : VII/2 Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah Kompetisi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 4.2 Memahami konsep himpunan bagian Himpunan bagian Mengenal notasi himpunan bagian dengan simbol Braille dan cara penulisannya Mengidentifikasi dua himpunan yang memiliki relasi himpunan bagian Membuat contoh himpunan bagian Menulis simbol himpunan bagian Menunjukkan 2 himpunan yang memiliki relasi himpunan bagian Membuat contoh 2 himpunan yang memiliki relasi himpunan bagian - Tes tertulis - Tes lisan - Penilaian proses 1 x 45' Sumber/bahan/alat - Buku matematika VII/2 Alat - Kotak bilangan atau kotak huruf 70
21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Matematika Kelas/semester : VII/1 SMPLB TUNANETRA Pertemuan ke : Alokasi waktu : 4 x 45 menit Standar kompetensi : 3. Menggunakan model matematika dari persamaan dan pertidaksamaan linier satu perbandingan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar : 3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linier satu peubah Indikator : 1. membaca skema masalah 2. menentukan relasi antarmasalah 3. menentukan peubah dari masalah 4. menentukan bilangan konstanta 5. membuat model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1) Siswa dapat membaca skema setalah disajikan permasalahan 2) Siswa dapat menentukan relasi yang ada dalam masalah 3) Siswa dapat dapat menentukan peubah dalam masalah 4) Siswa dapat menentukan bilangan konstanta yang ada dalam masalah 5) Siswa dapat membuat model matematika dari masalah yang berhubungan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier 6) Siswa dapat mencari masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan dan persamaan 7) Siswa dapat menyusun model matematika dari masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pertidaksamaan dan persamaan II. MATERI AJAR Model matematika III. METODE PEMBELAJARAN a. Ceramah b. Tugas/pemberian tugas c. Demonstrasi IV. LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal 1. Guru mengulang kembali konsep persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Siswa menjawab pertanyaan lisan/tertulis tentang persamaan dan pertidaksamaan dan pertidaksamaan linier B. Kegiatan Inti 1. Guru memberi contoh masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan dan siswa mencerminkannnya 2. Guru meragakan cara menuangkan masalah dengan skema, siwa mencermati 71
22 3. Guru mendorong siswa menentukan relasi yang ada dalam masalah apakah relasi kesamaan atau ketidaksamaan 4. Guru membimbing siswa dalam membuat skema atau diagram yang menggambarkan masalah yang dihadapi 5. Siswa berdemonstrasi dari beberapa model persamaan dan pertidaksamaan linier 6. Siswa menyusun hubungan antara vaiabel dan bilangan konstan 7. Siswa mengerjakan tugas 8. Siswa mencari masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier serta menyusun model metematikanya C. Kegiatan penutup 1. Guru bersama siswa membuat rangkuman langkah-langkah pembuatan model matematika V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber: buku matematika kelas VII semester 2 B. Alat peraga: kreasi dari guru yang disesuaikan dengan materi VI. PENILAIAN Nama Siswa Partisipasi Kreativitas Prestasi Kreteria: A = Baik sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang NILAI 72
23 SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Jenis Kekhususan : SLB Madina : Keterampilan : XII/1 : 8. Menerapkan Karya Teknologi Pengolahan : Tunagrahita ringan No. 1 Kompetensi Dasar 8.1 Membuat makanan dengan tehnik daur ulang. Materi Pokok Kerupuk gendar Kegiatan Pembelajaran Mengamati bahan-bahan yang akan dipakai dalam pembuatan kerupuk gendar Menentukan takaran yang tepat dalam pembuatan kerupuk gendar Melakukan instruksi sesuai perintah dalam pembuatan kerupuk gendar Indikator Penilaian Alokasi Waktu Memilih bahan a. Lisan. 4 x 45 menit yang tepat Menyebutkan (2 kali sebagai bahan bahan dan alat pertemuan) pembuatan pembuatan kerupuk gendar kerupuk Mengukur b. Penilaian. perbandingan Kinerja pada takaran bahan saat kerupuk gendar melakukan/ Mengolah bahan proses sedang pembuatan berlangsung kerupuk gendar sesuai dengan ukuran Sumber/Bahan/ Alat Sumber : Buku aneka penanganan hasil daur ulang Bahan : Nasi aking Bleng Garam Ketumbar Penyedap rasa Air Alat : Sablok, kompor, panci, tempat menumbuk, alu/ alat tumbuk Metode Hasil belajar - Siswa dapat membuat gendar dengan bahan dan ukuran dengan benar. 73
24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas/ Semester : XII/1 Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan) Standar Kompetensi : Menerapkan karya teknologi pengolahan Kompetensi Dasar : Membuat produk makanan dengan tehnik daur ulang Indikator : - Menyebutkan bahan dan alat pembuatan kerupuk - Memilih bahan yang tepat sebagai bahan pembuatan kerupuk gendar - Mengukur perbandingan takaran bahan kerupuk gendar - Mengolah bahan pembuatan kerupuk gendar sesuai dengan ukuran I. Tujuan Pembelajaran : Agar anak mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan membuat berbagai produk makanan dengan memanfaatkan bahan- bahan yang ada disekitarnya dengan tehnik daur ulang sebagai pemanfaatan tehnologi sederhana. II. Materi Ajar : Pembuatan kerupuk gendar III. Metode Pembelajaran : Ceramah Tanya jawab Demontrasi Tugas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal (5 menit) : a. Guru mengkondisikan kelas secara fisik dan mental agar siswa berada dalam kondisi siap belajar Alternatif Kegiatan : Melontarkan pertanyaan seputar makanan yang bisa di daur ulang Memperkenalkan contoh kerupuk jadi mentah dan matang Memperkenalkan bahan dan alat yang akan digunakan b. Siswa bersiap-siap menerima pelajaran keterampilan serta memberikan tanggapan terhadap pertanyaan guru Kegiatan Inti (80 menit) : Pertemuan I a. Guru memberikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan untuk membuat kerupuk gendar b. Siswa mendengarkan informasi dari guru c. Guru memberikan penjelasan tentang cara memilih bahan yang tepat dalam pembuatan kerupuk gendar d. Siswa memperhatikan penjelasan guru e. Guru memberikan penjelasan tentang takaran bahan yang tepat dalam pembuatan kerupuk gendar f. Siswa mencoba mengukur takaran bahan sesuai penjelasan guru g. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan kerupuk gendar Alternatif Kegiatan : Cara mencuci nasi aking Cara meniriskan nasi aking Cara mencampur nasi aking, bleng dan bumbu-bumbu Cara mengukus campuran nasi aking Cara mengangkat nasi aking dari kukusan setelah matang Cara menumbuk nasi aking yang telah matang sampai siap untuk dicetak h. Siswa memperhatikan penjelasan guru i. Guru membentuk dua kelompok kerja 74
25 Alternatif Kegiatan : Guru memberikan tugas kelompok, masing-masing kelompok mempraktekan pembuatan kerupuk gendar j. Siswa mempraktekan cara pembuatan kerupuk gendar, dengan bimbingan guru Penutup (5 menit) : Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar Merapikan semua alat yang digunakan V. Alat, Bahan, dan Sumber Pelajaran : Buku aneka panganan hasil daur ulang. Bahan Nasi aking, bleng, garam, ketumbar, penyedap rasa. Alat Baskom Bakul Sendok Centong Kukusan Dandang Kompor Lumpang/ alat penumbuk Alat menjemur Pisau Telenan VI. Penilaian : Penilaian dilaksanakan pada saat proses kegiatan sedang berlangsung No Aspek yang dinilai Bobot Nilai Kelompok 1 Kelompok 2 Ket Kecepatan memahami criteria dan prosedur tehnik pembuatan krupuk uk gendar Sikap bertanggung jawab atas tugas kelompok dan Kerefleksikanan dalam berkarya Kecekatan bekerja dalam melakukan pembuatan kerupuk gendar dan ketepatan hasil Kebersihan Sangat Kompoten Kompoten 59 Kebawah tidak kompeten 75
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SILABUS NAMA SEKOLAH : SMP... MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS/SEMESTER : VII/1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami lingkungan kehidupan manusia KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN. Pusat Kurikulum - Balitbang Depdiknas
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN 1 PENGEMBANGAN SILABUS 1. Landasan Pengembangan Silabus 2. Pengertian Silabus 3. Pengembang Silabus 4. Prinsip Pengembangan Silabus 5. Tahapan Pengembangan Silabus
Lebih terperinciPANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH 1 PENGEMBANGAN SILABUS 1. Landasan Pengembangan Silabus 2. Pengertian Silabus 3. Pengembang Silabus 4. Prinsip Pengembangan Silabus
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS
PENGEMBANGAN SILABUS Afid Burhanuddin, M. Pd. Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Lebih terperinciSOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1 / 34
HALAMAN 1 / 34 1 2 3 4 5 Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit Waktu Pengembangan g Silabus 6 7 8 9 Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah Pengembangan Silabus Contoh Model HALAMAN
Lebih terperinciPANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan program pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan
Lebih terperinciKEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS
KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Lebih terperinciPERENCANAAN PEMBELAJARAN: SILABUS & RPP. Hj. Yeti Mulyati Universitas Pendidikan Indonesia
PERENCANAAN PEMBELAJARAN: SILABUS & RPP Hj. Yeti Mulyati Universitas Pendidikan Indonesia KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA fungsi bahasa sebagai alat komunikasi daripada pembelajaran tentang
Lebih terperinciPENGANTAR PENGEMBANGAN SILABUS
PENGANTAR PENGEMBANGAN SILABUS A. Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
Lebih terperinciTerima kasih telah mengunjungi
PENGANTAR PENGEMBANGAN SILABUS A. Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
Lebih terperinciDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Silakan pilih menu Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah
Lebih terperinciSILABUS SEBAGAI LANDASAN PELAKSANAAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BAGI GURU YANG PROFESIONAL
SILABUS SEBAGAI LANDASAN PELAKSANAAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BAGI GURU YANG PROFESIONAL H. Syaiful Sagala Abstrak Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi
Lebih terperinciEDISI : 4 PENGEMBANGAN SILABUS. Modul : Pengembangan Silabus Soal-soal Pengembangan Silabus
EDISI : 4 PENGEMBANGAN SILABUS Modul : Pengembangan Silabus Soal-soal Pengembangan Silabus PENGEMBANGAN SILABU Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP
PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP DIAN BUDIANA,M.PD. Disiapkan sebagai Bahan Diklat Sertifikasi Guru dalam Jabatan Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran
Lebih terperinciKompetensi Dasar. perencanaan program. rangka implementasi
MERENCANAKAN PROGRAM PEMBELAJARAN DALAM RANGKA IMPLEMENTASI KTSP Pertemuan XI Desain Pembelajaran STAI SMQ Bangko Kompetensi Dasar Mahasiswa memahami perencanaan program pembelajaran dalam rangka implementasi
Lebih terperinciPENGANTAR PENGEMBANGAN SILABUS
PENGANTAR PENGEMBANGAN SILABUS A. Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
Lebih terperinciPengembangan Silabus
Pengembangan Silabus Pegertian Landasan Prinsip pengembangan Unit Waktu Pengembangan Silabus Komponen Silabus Mekanisme Pengembangan Silabus Langkah-langkah Pengembangan Silabus Contoh Silabus Rencana
Lebih terperinciKONSEP RENCANA PEMBELAJARAN
KONSEP RENCANA PEMBELAJARAN RENCANA PEMBELAJARAN Merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan tentang apa yang akan dilakukan Upaya untuk memperkirakan tindakan yang akan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA (SENI RUPA)
PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA (SENI RUPA) A. Pendahuluan Secara prinsip, silabus sebagai acuan pengembangan RPP dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar
Lebih terperinciKONSEP DASAR PERENCANAAN PEMBELAJARAN. M. Nasir Tamalene (Dosen Universitas Khairun Ternate)
1 KONSEP DASAR PERENCANAAN PEMBELAJARAN M. Nasir Tamalene (Dosen Universitas Khairun Ternate) I. Pendahuluan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan
Lebih terperinciPrinsip dan Langkah-Langkah Pengembangan Silabus
Prinsip dan Langkah-Langkah Pengembangan Silabus A. Prinsip Pengembangan Silabus Prinsip-prinsip pengembangan silabus adalah: 1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus
Lebih terperinciIndikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeskripsikan isi Puisi
SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : II/1 Tema : Diri Sendiri Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara
Lebih terperinciPENYUSUNAN RENCANA PEMANFAATAN DAN PRODUKSI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN. Beni Asyhar Program Studi Tadris Matematika STAIN Tulungagung
PENYUSUNAN RENCANA PEMANFAATAN DAN PRODUKSI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN 2013 Beni Asyhar Program Studi Tadris Matematika STAIN Tulungagung SILABUS DAN RPP Prinsip Pengembangan Silabus - Ilmiah: keseluruhan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN PAI DALAM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Oleh: Marzuki
PENGEMBANGAN SILABUS MATA PELAJARAN PAI DALAM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Oleh: Marzuki A. Pendahuluan Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) merupakan kelanjutan dari kurikulum tahun 2004
Lebih terperinciMATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP...... Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa) Kelas/
Lebih terperinciPengembangan Silabus dan R P P. oleh : Susiwi S
Pengembangan Silabus dan R P P oleh : Susiwi S Bagian Pertama 2 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS Pengertian Landasan Prinsip Pengembangan Unit waktu Pengembang Silabus Komponen Silabus
Lebih terperinciSERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2013 PUSAT LAYANAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2013 PUSAT LAYANAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP Landasan & Acuan Penyusunan & Pengembangan KTSP UU
Lebih terperinciUNIT 2. Pengembangan Kurikulum Pendidikan IPS. Pendahuluan
UNIT 2 Pengembangan Kurikulum Pendidikan IPS Pendahuluan Para mahasiswa sekalian, tentu Andamasih ingat bahwa salah satu peran guru adalah pengembang kurikulum (curriculum developer) pada pada tingkat
Lebih terperinciFAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Tujuan pembelajaran 1. Mahasiswa dapat menyusun silabus mata pelajaran sesuai dengan ketentuan standar isi 2. Mahasiswa dapat menyusun RPP untuk pembelajaran teori Jasa Boga dan Patiseri 3. Mahasiswa dapat
Lebih terperinciKOMPONEN KURIKULUM (KTSP) Tujuan pendidikan satuan pendidikan Struktur dan muatan (KTSP) Kalender pendidikan Silabus
KOMPONEN KURIKULUM (KTSP) Tujuan pendidikan satuan pendidikan Struktur dan muatan (KTSP) Kalender pendidikan Silabus PENYUSUNAN SILABUS BI HARUS MEMPERHATIKAN: 1. Hakikat bahasa dan sastra sebagai sarana
Lebih terperinciSERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2015 PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen BSNP KURIKULUM 2013? (Berbasis Scientific Approach)
Lebih terperinciContoh File KKM, PROTA, PROMES, SILABUS, RPP, SK & KD, PEMETAAN
Ini adalah Contoh: Jika ada yang berminat dengan Format *.Doc Silahkan kontak: Telp/SMS : 085 255 989 455 Website : http://bit.ly/rppkita Terima kasih! PERANGKAT PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. A. Keterampilan Menulis Kalimat dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Keterampilan Menulis Kalimat dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia 1. Pengertian Keterampilan Menulis. Menulis adalah salah satu standar kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa
Lebih terperinciPENGERTIAN KTSP DAN PENGEMBANGAN SILABUS DALAM KTSP. Oleh Dr. Jumadi
PENGERTIAN KTSP DAN PENGEMBANGAN SILABUS DALAM KTSP Makalah disampaikan pada Pelatihan dan Pendampingan Implementasi KTSP di SD Wedomartani Oleh Dr. Jumadi A. Pendahuluan Menurut ketentuan dalam Peraturan
Lebih terperinciKompetensi Dasar : 1. IPS : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 2. IPA : Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Budi Pekerti Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Kata Pengantar 1. Daftar Isi 2
DAFTAR ISI Kata Pengantar 1 Daftar Isi 2 I. PENDAHULUAN 3 A. Landasan 4 B. Tujuan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan C. Pengertian 5 D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat
Lebih terperinciRPP DAN MATERI PKGD. Prodi PGSD Penjas FIK UNY Wawan S. Suherman, M.Ed.
RPP DAN MATERI PKGD Prodi PGSD Penjas FIK UNY 2011 Pendahuluan Agar guru mampu melaksanakan proses pembelajaran secara baik, ia harus menyusun RPP. Oleh karenanya, guru harus memiliki kemampuan untuk menyusun
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4 Alokasi Waktu : 4 40 menit Standar Kompetensi : Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar : Menanggapi cara pembacaan puisi 1. mengungkapkan isi puisi 2. menangkap isi puisi
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Surana MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 3A untuk Kelas III SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22
Lebih terperinciSTANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA DAERAH (JAWA) SMP/ MTs
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA DAERAH (JAWA) SMP/ MTs KELAS/ SEMESTER VIII/ 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Mendengarkan 1. Memahami unsur instrinsik tembang melalui kegiatan 1. Menemukan
Lebih terperinciLampiran 1 BIODATA PENULIS
Lampiran 1 BIODATA PENULIS 1. Nama lengkap Drs. Sawali, M.Pd. 2. Tempat, tanggal lahir Grobogan, 19 Juni 1964 3. Alamat Perum BTN Blok C-21 RT 03/RW X Kelurahan Langenharjo, Kec. Kendal, Kabupaten Kendal,
Lebih terperinciPEMBELAJARAN IPS DALAM KTSP
PEMBELAJARAN IPS DALAM KTSP Nana Supriatna Bahan matrikulasi pendidikan dasar-ips. 21-8-2007 PENYUSUNAN KTSP LANDASAN Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Lebih terperinciSILABUS. Nama Sekolah :
SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : III/1 Tema : Lingkungan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
Lebih terperinciSTANDAR PROSES. PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007
STANDAR PROSES PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007 berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. adalah
Lebih terperinciUNIT 5 MERANCANG PEMBELAJARAN MATEMATIKA
UNIT 5 MERANCANG PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENDAHULUAN Kesuksesan pelaksanaan pembelajaran karena adanya rancangan pembelajaran yang dilakukan dengan baik. Hal ini menjadi kewajiban bagi para guru termasuk
Lebih terperinciPANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2006 KATA PENGANTAR Buku Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman sekolah/madrasah
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciSILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Berdasarkan Permendiknas 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses)
SILABUS DAN (Berdasarkan Permendiknas 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses) Disunting dan dikembangkan oleh Pirdaus Widyaiswara LPMP Sumsel Perencanaan Proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana
Lebih terperinciLamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
95 Lamp 1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN
Lebih terperinciNama Sekolah :... : Peristiwa Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Peristiwa Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
Lebih terperinciSumber/Bahan/Alat (8) Tak Putus Dirundung. Alokasi (7) Waktu. Penilaian (6) Pembelajaran. Kegiatan (5) novel. Indikator (4) Mampu.
Silabus Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Tema : Kepedulian Sosial Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mamahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika di SMA Negeri 1 Klaten dapat disampaikan berikut.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Aspek-aspek Pengembangan Silabus Hasil penelitian tentang pengembangan silabus dan penilaian hasil belajar matematika di SMA Negeri 1 Klaten
Lebih terperinciSILABUS. Sumber/Bahan Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian. yang berada dalam denah. lisan denah.
SILABUS Nama Sekolah : Kelas/Semester : IV/I Tema : Pendidikan Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Mendengarkan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps. 2. Berbicara Mendiskripsikan secara
Lebih terperinciNama Sekolah :... Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 2 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Keluarga Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di
Lebih terperinci31. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
31. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional
Lebih terperinciSTANDAR PROSES. PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007
STANDAR PROSES PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007 berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. adalah
Lebih terperinciSILABUS. Kegiatan Pembelajaran
KELAS XII SEMESTER 1 SILABUS Semester : 1 Standar : Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Laporan laporan kegiatan OSIS
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / Alokasi Waktu : x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI
Lebih terperinciBSNP PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH I. PENDAHULUAN Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
Lebih terperinciDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1
PANDUAN PENYUSUNAN KTSP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1 LANDASAN UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Permendiknas No.
Lebih terperinciKURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI. Mata Pelajaran
KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI Mata Pelajaran BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS dan MADRASAH ALIYAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, Tahun 2003 Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum,
Lebih terperinciIPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Pengalaman Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda IPS 1.
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS. 1 Semester 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS 1 Semester 1 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS
Lebih terperinciKompetensi Dasar : 1. IPS : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK 4 Nama Sekolah : SDN Sekarsari Tema : Kegemaran Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan
Lebih terperinciMATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA KELAS IX SEMESTER GANJIL SMP... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa) Kelas/ Semester
Lebih terperinciPANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PANDUAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2006 KATA PENGANTAR Buku Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman sekolah/madrasah
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Kelas /Semester : 3 / 1 Tema : Peristiwa Alokasi Waktu : 3 Minggu (Minggu ke-1 s.d. 3) Tanggal Pelaksanaan : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik A. Kompetensi
Lebih terperinciKTSP DAN IMPLEMENTASINYA
KTSP DAN IMPLEMENTASINYA Disampaikan pada WORKSHOP KURIKULUM KTSP SMA MUHAMMADIYAH PAKEM, SLEMAN, YOGYAKARTA Tanggal 4-5 Agustus 2006 Oleh : Drs. Marsigit MA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA KTSP DAN
Lebih terperinciMemahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Permainan Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Kelas/Semester : IV (empat) / II (dua) Pertemuan Ke : Alokasi Waktu : x 35 Standar Kompetensi SENI
Lebih terperinci31. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
31. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional
Lebih terperinciMATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MULOK BAHASA JAWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP... 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa) Kelas/
Lebih terperinciKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Bahasa
Lebih terperinciNama Sekolah : : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS Memahami
Lebih terperinciPENYUSUNAN SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA SD DALAM RANGKA PENGEMBANGAN KTSP
PENYUSUNAN SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA SD DALAM RANGKA PENGEMBANGAN KTSP PAKET FASILITASI PEMBERDAYAAN KKG/MGMP MATEMATIKA Penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Kompetensi
Lebih terperinciSILABUS. Penilaian. Sumber Belajar. Kompetensi Dasar. Materi Pokok. Alokasi Waktu. Kegiatan Pembelajaran. Bentuk Instrumen
Sekolah : SMPN 2 Mejayan Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/ Semester : VII/ I Standar : Mendengarkan 1. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan 1.1 Menemukan isi/ pesan dongeng 1.2 Memberikan tanggapan
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA. A. Standar Isi BSNP yang diterapkan di SD Kreatif The naff
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Standar Isi BSNP yang diterapkan di SD Kreatif The naff Deskripsi dan analisis data penelitian ini menggambarkan data yang diperoleh di lapangan melalui instrumen
Lebih terperinciNama Sekolah : SDN Sekarsari. Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK 3 Nama Sekolah : SDN Sekarsari Tema : Keluarga Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA SD
PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA SD Penulis: Supinah Pujiati Penilai: Wirdayani Bambang Nugroho Editor: Yuliawanto Lay out: Rina Kusumayanti Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan
Lebih terperinciSILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Kompetensi Dasar MENDENGARKAN 1.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. Indikator Pencapaian (peserta didik
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Surana MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 4A untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP... Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas / Semester : VII (tujuh) / (satu) Standar Kompetensi :. Mengapresiasikan Karya Seni Rupa Kompetensi
Lebih terperinci32. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)
32. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita 1. 1 Menyimpulkan
Lebih terperinciNama Sekolah : : Tempat Umum Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Tema : Tempat Umum Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS. Semester 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS 3 Semester 2 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Mata Pelajaran : IPS dan Bahasa Indonesia
Lebih terperinciNama Sekolah : Kelas / Semester : 2 (Dua) / 2 (Dua) : Kesehatan Waktu : 2 Minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Kelas / Semester : (Dua) / (Dua) Tema : Kesehatan Waktu : Minggu STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
Lebih terperinci07. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. A. Latar Belakang
07. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasian dalam mempelajari
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Surana MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 5A untuk Kelas V SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22
Lebih terperinciMaksimum. 1. Kebenaran jawaban Bahasa (ejaan dan tambahan) Ketepatan waktu 20. Pagerpelah, 13 Juli Mengetahui
Pertemuan Ke- : 1 Standar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya. Indikator
Lebih terperinciNama Sekolah :... : Lingkungan Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Lingkungan Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Efektivitas proses..., Hani Khotijah Susilowati, FISIP UI, Universitas Indonesia
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pada awal abad XXI, dunia pendidikan di Indonesia menghadapi tiga tantangan besar. Tantangan pertama, sebagai akibat dari krisis ekonomi, dunia pendidikan dituntut
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan :... Kelas / Semester : 3 / 2 Tema / Topik : Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari Minggu ke : 1 Semester : 2 (satu) : 1 Hari A. KOMPETENSI
Lebih terperinciRPP Tematik Kelas 1 SDN 1 Pagerpelah Halaman: 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Kelas/Semester : I/I Tema : Kebersihan, Kesehatan, Keamanan Alokasi Waktu : 3 Minggu Pelaksanaan : Minggu Ke 1-3 A. KOMPETENSI
Lebih terperinci31. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
31. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik
Lebih terperinciMAKALAH (RPP)UNTUK GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS TK/SD TINGKAT KECAMATAN,PEMEGANG PROGRAM UKS PUSKEMAS KAB.PADANG PARIAPJAN P!~ERI%A EL : SI!h!!
1 t MlLlK PERPVrlb(lARI1 * UNIV. NEGERl P.Anfi' -- MAKALAH (RPP)UNTUK GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS TK/SD TINGKAT KECAMATAN,PEMEGANG PROGRAM UKS PUSKEMAS KAB.PADANG PARIAPJAN 3- P!~ERI%A EL : SI!h!!IER
Lebih terperinciPANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMA NEGERI 1 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMA NEGERI 1 SEMARANG disusun oleh: Nama : Yan Amal Abdilah NIM : 4101409057 Program studi : Pendidikan Matematika FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Lebih terperinciPengembangan Silabus dan RPP Kurikulum Catatan Pengantar
Pengembangan Silabus dan RPP Kurikulum 2013 Catatan Pengantar Pembelajaran K13 Kurikulum 2013 mengembangkan dua modus proses pembelajaran yaitu proses pembelajaran langsung dan proses pembelajaran tidak
Lebih terperinci