Lectura Volume 04, Nomor 01, Februari 2013
|
|
- Indra Hardja
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMPN 23 SIAK *Martala Sari **Yarmaina *Dosen Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan- Universitas Lancang Kuning **Alumni Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan- Universitas Lancang Kuning ABSTRACK: This research has purpose to know the influence of using Contextual Teaching and Learning (CTL) in improving students learning outcome about biodiversity. The research design was quasi-experimental research with pretest-postest control group. The sample was all the students on grade VII1 as the control class and VII2 as the experimental class. They were 27 students for each class which was chosen by using purposive random sampling. Technique of data analysis was t-test and U Mann Whitney test. This improvement was obtained from the result of U Mann Whitney test N- Gain which was different significantly between the two classes. It can be inferred that there was an improvement in students learning outcomes about biodiversity preservation by using CTL approach on the grade VII of SMPN 23 Siak academic year 2011/2012. Key words: Contextual Teaching and Learning (CTL), Students Learning Outcome, Biodiversity Preservation ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pelestarian keanekaragaman hayati. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2012 di SMPN 23 Siak. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen pretestposttest control group design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII 1 kelas control dan VII 5 eksperimen dengan jumlah siswa masing-masing kelas 27 orang yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Teknik analisis data yang digunakan berupa t-test dan U Mann Whitney. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil uji statistik U Mann Whitney Test N-Gain yang berbeda signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada materi pelestarian keanekaragaman hayati dengan menggunakan pendekatan pembelajaran CTL kelas VII SMPN 23 Siak Tahun Ajaran 2011/2012. Kata kunci : contextual teaching and learning, hasil belajar,keanekaragaman hayati 81
2 PENDAHULUAN Pendidikan merupakan usaha untuk mengembangkan dan membina potensi sumber daya manusia melalui berbagai kegiatan belajar mengajar yang diselenggarakan pada semua jenjang pendidikan dari tingkat dasar, menengah dan perguruan tinggi. Salah satu tujuan pendidikan adalah menyelenggarakan proses belajar mengajar. Pendidikan di sekolah mempunyai tujuan untuk mengubah agar dapat memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap belajar sebagai bentuk perubahan perilaku stabil belajar (Hamalik, 1993). Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi kelas VII hal ini disebabkan karena cara mengajar yang dilakukan masih kurang bervariasi, guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dan memberikan tugas, dan guru jarang sekali menerapkan modelmodel pembelajaran seperti kooperatif sehingga kelas selalu pasif dan banyak didominasi oleh guru, sementara siswa hanya sebagai pendengar. Padahal seharusnya dalam pembelajaran biologi siswa harus dilibatkan secara aktif untuk membuktikan sendiri tentang kebenaran dari teori-teori yang telah dipelajari. Dengan memperhatikan kondisi di atas, maka dilakukan perbaikan model pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat terlibat secara aktif dalam belajar, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar dan sikap siswa. Salah satu alternatifnya adalah dengan menerapkan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Pendekatan pembelajaran CTL merupakan proses pembelajaran yang holistik dan bertujuan membantu siswa untuk memahami makna materi ajar dengan mengaitkannya terhadap konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial dan kultural), sehingga siswa memiliki pengetahuan atau keterampilan yang dinamis dan fleksibel untuk mengkonstruksi sendiri secara aktif pemahamannya. CTL disebut pendekatan kontektual karena konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota masyarakat. Pembelajaran kooperatif adalah menempatkan siswa bekerja sama dalam kelompok-kelompok kecil, saling menyumbangkan pikiran dan bertanggung jawab terhadap pencapaian hasil belajar secara individu maupun kelompok (Slavin, 1995). Dalam pembelajaran kooperatif ada beberapa tipe, salah satunya adalah pembelajaran kooperatif Contextual Teaching and Learning (CTL). merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa untuk membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan quasi eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2012 di SMPN 23 Siak. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen pretest-posttest control group design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII 1 kelas kontrol dan VII 5 82
3 eksperimen dengan jumlah siswa masingmasing kelas 27 orang yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Prosedur Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Persiapan Peneliti megajar dikelas VII dengan merancang pembelajaran yang digunakan pendekatan pembelajaran CTL pada materi pelestarian keanekaragaman hayati. 2. Pelaksanaan Guru terlebih dahulu memberikan pretest sebelum memulai pembelajaran kepada kedua kelas tersebut baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Guru melaksanakan 3 kegiatan pembelajaran dari 7 komponen CTL yaitu inkuiri, bertanya dan masyarakat belajar pada kelas eksperimen dan kemudian guru melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Setelah selesai proses belajar berakhir, guru memberikan posttest kepada kedua kelas tersebut, baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. 3. Penyusunan laporan Data hasil pretest dan posttest yang telah terkumpul, kemudian dilaporkan selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik uji t untuk parametrik jika data berdistribusi normal dan homogen untuk non parametrik jika data berdistribusi normal atau tidak homogen (Sugiyono, 2007). Teknik Analisa Data Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis, yaitu secara kuantitatif dan secara kualitatif. Analisa data dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pelestarian keanekaragaman hayati SMP kelas VII Tahun Ajaran 2011/2012. Data utama yang dipakai untuk melihat peningkatan hasil belajar, adalah data hasil Pretest maupun posttest. Data tersebut dianalisis untuk melihat skor hasil tes. Selanjutnya hasil tes tersebut dihitung rata-ratanya. Serta menghitung N-gain antara tes awal dan tes akhir. Untuk menghitung N-gain dapat digunakan rumus Hake (Meltzer, 2009). N- gain = S post S pre S maks S pre Keterangan : S post : Skor posttest S pre : Skor pretest S maks : Skor maksimum ideal Kriteria perolehan skor N-Gain dapat dilihat pada Tabel 1 Tabel 1 Kategori Perolehan Skor N-Gain Batasan Kategori g > 0,7 Tinggi 0,3 < g Sedang 0,7 g 0,3 Rendah Sumber (Meltzer, 2009) Selanjutnya dilakukan pengolahan data tes awal, tes akhir dan N-Gain dengan menggunakan Software Statistical Package for Sosial Science (SPSS) for windows versi Sebelum dilakukan uji hipotesis, terlebih dahulu 83
4 dilakukan uji normalitas distribusi data dan homogenitas varians data kedua kelompok. Pengujian normalitas distribusi data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji kolmogorov-smirnov (KS-21) pada program SPSS versi 17.0, sedangkan uji homogenitas varians data dilakukan dengan Levene Test. Setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas dilanjutkan dengan pengujian hipotesis komparatif. Sugiyono, (2008) mengatakan bahwa hipotesis komparatif adalah pernyataan yang menunjukkan hasil dugaan nilai dalam satu variabel atau lebih pada sampel yang berbeda. Untuk menguji hipotesis komparatif digunakan Uji-t untuk parametrik (jika data berdistribusi normal dan homogen) atau U Mann Whitney untuk non parametrik (jika data tidak berdistribusi normal atau tidak homogen) atau U Mann-Whitney test Uji normalitas Uji normalitas diperlukan untuk mengetahui distribusi data. Kenormalan data diketahui melalui sebaran regresi yang merata disetiap nilai (Kriswanto, 2008). Salah satu metode yang digunakan untuk menguji kenormalan data adalah metode Kolmogorov Smirnov (KS 21). Rumus uji Kolmogorov Smirnov menurut Steel dalam Wulandari (2010) : KS = Fn (Yi-1) Fo (Yi) Keterangan : KS : Nilai KS hitung Fn (Yi-1) : Frekuensi persentase kumulatif pada waktu sebelum i Fo (Yi) : Frekuensi data sebaran normal pada saat i Nilai KS hitung yang diperoleh selanjutnya dibandingkan dengan nilai KS tabel. Jika nilai KS hitung < KS tabel maka Ho diterima artinya data model regresi sederhana atau regresi berganda mengikuti sebaran normal. Dan sebaliknya jika nilai KS hitung > KS tabel maka Ho ditolak, artinya data model regresi sederhana atau regresi berganda tidak mengikuti sebaran normal (Wulandari, 2010) Uji homogenitas Pengujian homogenitas dilakukan untuk mengetahui keseragaman data penelitian. Dalam analisis regresi data penelitian yang baik harus mempunyai sebaran data yang homogen dan metode yang digunakan untuk mengujinya adalah uji Levene (Levene Test). Rumus uji Leven (Levene Test) dalam Sugiyono (2005) adalah sebagai berikut: ( N k) ni( Vi Vk) L 2 ( k 1) ( Vij Vi) Vij = Xij Keterangan : L : Nilai Levene hitung X : Nilai data residual : Rata-rata data Residual N : Jumlah sampel K : Jumlah kelompok Nilai Levene hitung yang diperoleh kemudian dibandingkan dengan Levene tabel atau dapat juga menggunakan nilai perbandingan signifikansi dengan alpha 5 %. Jika nilai Levene hitung < Levene tabel atau P Value > 5 % maka data regresi sederhana atau regresi berganda 2 84
5 mempunyai ragam yang homogen. Dan sebaliknya jika nilai Levene besar Levene tabel atau P Value < 5 % maka data regresi sederhana atau regresi berganda mempunyai ragam yang tidak homogen. Dalam penelitian ini analisis perbedaan menggunakan uji t untuk melihat apakah ada perbedaan hasil siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe CTL dengan menggunakan metode konvensional. Shavelon dalam Surbakti (2006) menyatakan menguji Hipotesis dengan rumus uji t seperti dibawah ini: t = Keterangan : :Rata-rata posttest kelompok eksperimen : Rata-rata posttest kelompok control : Varians posttest kelompok eksperimen : Varians posttest kelompok control : Jumlah sampel homogen maka dianalisis dengan menggunakan statistik uji t dan U Mann-Whitney untuk non parametrik jika data tidak terdistribusi normal atau tidak homogen. U Mann-Whitney test merupakan alternatif lain untuk beda dari sampel. Uji U ini tidak memerlukan asumsi distribusi normal dan homogen yang diperlukan hanya data kontiniu dan mempunyai skala ordinal. Rumus U Mann-Whitney adalah : n2 ( n2 1) R2 U1 = n1.n2+ 2 n1 ( n1 1) R1 U2 = n1.n2+ 2 Keterangan : U1 : Nilai Uji Mann-Whitney n1 : Sampel 1 n2 : Sampel 2 R1 : Jumlah Rangking untuk sampel 1 R2 : Jumlah Rangking untuk sampel 2 (Sumber : Nazir, 2005 ) HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil penelitian didapatkan hasil hasil N-Gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sebagai berikut : Dari data hasil pretest dan posttest jika data terdistribusi normal dan Tabel 2 Rekapitulasi Hasil N-Gain Pada Kelas Kontrol Dan Kelas Eksperimen Kelas n Hasil Belajar Rerata Nilai Nilai Nilai Ideal Minimum Maksimum Kontrol Eksperimen
6 Pada Tabel di atas dapat dilihat nilai maksimum, nilai minimum dan rerata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dimana nilai minimum pada kelas eksperimen adalah 0.12 sedangkan pada kelas kontrol adalah Nilai maksimum pada kelas eksperimen adalah 1.00, sedangkan pada kelas kontrol adalah Kemudian rerata N- Gain pada kelas eksperimen adalah 0.61 sedangkan pada kelas kontrol adalah Maka dapat dikatakan bahwa N-Gain kelas kontrol lebih rendah dibandingkan dengan N-Gain kelas eksperimen. Perbandingan hasil N-Gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada diagram batang di bawah ini; N-Gain 1 0,8 0,6 0,4 0,36 0,61 Kontrol Eksperimen 0,2 0 Kontrol Eksperimen Gambar 1 Perbandingan N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol Gambar diagram batang di atas, dapat dilihat rerata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rerata N-Gain kelas kontrol. Rerata N-Gain untuk kelas eksperimen adalah 0.61 sedangkan rerata N-Gain kelas kontrol adalah Berikut ini merupakan data hasil persiswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditunjukkan oleh diagram garis di bawah ini : 86
7 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 0,91 1,00 0,94 0,83 0,87 0,87 0,88 0,81 0,82 0,85 0,79 0,72 0,64 0,64 0,65 0,630,62 0,55 0,59 0,53 0,53 0,53 0,45 0,45 0,45 0,46 0,420,44 0,45 0,42 0,39 0,38 0,36 0,38 0,38 0,38 0,38 0,33 0,31 0,33 0,29 0,29 0,29 0,29 0,28 0,21 0,2 0,2 0,22 0,17 0,13 0,15 0,12 0, Kontrol Eksperimen Gambar 2 Perbandingan N-Gain persiswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol Dari diagram garis di atas dapat homogenitas dan uji lanjutan. Jika data dilihat nilai N-Gain masing-masing berdistribusi normal dan homogen maka siswa, pada kelas eksperimen dan kelas uji hipotesis komparatif menggunakan kontrol. Pada kelas kontrol N-Gain statistik parametrik yaitu dengan minimum adalah 0.08 sedangkan N- Gain minimum pada kelas eksperimen menggunakan uji-t, tetapi apabila data tidak berdistribusi normal dan homogen, adalah 0.12, pada kelas eksperimen N- maka digunakan statistik non Gain maksimumnya adalah 1.00 parametrik, yaitu salah satunya dengan sedangkan N-Gain maksimumnya kelas kontrol adalah Secara keseluruhan menggunakan U Mann-Whitney test. Uji Normalitas ini dilakukan terlihat nilai N-Gain persiswa pada untuk mengetahui apakah data kelas eksperimen lebih tinggi berdistribusi normal atau tidak. Hasil uji dibandingkan dengan kelas kontrol. normalitas data N-Gain kelas Data N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen kemudian dianalisis eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat pada tabel di bawah ini : dengan menggunakan uji normalitas, uji Tabel 3 Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas N-Gain Kelas Asymp. Sig.(2-tailed) α Keputusan Keterangan Kontrol Terima Ho Normal Eksperimen Terima Ho Normal 87
8 Pada Tabel di atas uji normalitas Selanjutnya dilakukan Uji N-Gain dengan α (taraf signifikan) 0.05 homogenitas untuk menentukan diperoleh nilai Asym. Sig (2-tailed) kehomogenan sampel, apabila untuk kelas eksperimen adalah kesimpulan menunjukkan homogen sedangkan pada kelas kontrol maka dapat diuji dengan menggunakan Untuk kelas kontrol diperoleh keputusan statistik parametrik dengan terima H 0 karena nilai Asym. Sig (2- tailed) > 0.05 dan untuk kelas eksperimen juga diperoleh keputusan terima H 0 karena Asymp. Sig (2-tailed) > Hal ini berarti data pada kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal. membandingkan nilai Based on trimmed mean dengan taraf kepercayaan Analisis data uji homogenitas ini dengan menggunakan uji Levene. Berdasarkan hasil uji homogenitas N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh data sebagai berikut : Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas N-Gain Jenis Data Based on trimmed mean α Keputusan Keterangan N-Gain Tolak Ho Tidak Homogen Berdasarkan Tabel 4 di atas diperoleh nilai Based on trimmed mean yaitu dengan taraf signifikan 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa N-Gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari varian yang tidak homogen dimana nilai Based on trimmed mean yaitu < 0.05 yang artinya tolak Ho data N-Gain pada kelas kontrol dan kelas eksperimen berasal dari varian yang tidak homogen. Setelah diketahui data N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan tidak homogen maka dapat dilakukan uji lanjut parametrik yaitu dengan menggunakan uji U Mann Whitney, dimana uji lanjut yang disebut dengan U Mann Whitney ini yang dilihat adalah nilai Sig. (2- tailled) dibandingkan dengan taraf signifikan 0.05 dimana jika nilai Sig. (2- tailled) < 0.05 maka berbeda signifikan begitu juga sebaliknya. Berikut merupakan data hasil U Mann Whitney N-Gain : Tabel 5 Rekapitulasi Hasil Uji U Mann-Whitney N-Gain Jenis Data Sig.(2-tailed) α Keputusan Keterangan N-Gain Terima Ho Berbeda Signifikan Dari Tabel di atas dapat dikatakan bahwa uji U Mann Whitney N-Gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda signifikan dimana 88
9 niliai Sig. (2-tailled) 0.00 < 0.05 yang artinya Terima H 0 yaitu adanya perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada materi keanekaragaman hayati. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pelestarian keanekaragaman hayati kelas VII SMPN 23 Siak Tahun Ajaran 2011/2012. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil uji statistik U Mann Whitney Test N-Gain yang berbeda signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu penggunaan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) ini juga dapat meningkatkan aktifitas siswa dan guru dalam proses belajar mengajar atau pembelajaran sehingga pendekatan ini efektif digunakan pada materi pelestarian keanekaragaman hayati. Saran Berdasarkan kesimpulan di atas penulis menyarankan kepada guru biologi agar pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam kegiatan belajar mengajar khususnya pada materi pelestarian keanekaragaman hayati. Dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL) ini proses pembelajaran tidak akan menoton dan membosankan, akan tetapi siswa akan lebih bersemangat dan termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran berlangsung. DAFTAR PUSTAKA Azizah, N Keaktifan dan Penggunaan Model Pembelajaran. Universitas Negeri Semarang. Semarang. Apriyani, Pembelajaran menggunakan Constekstual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada SMP N 25 Pekanbaru Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi UNRI. (tidak diterbitkan) Cartono Metode dan Pendekatan dalam Pembelajaran Sains. Program Doktor Pendidikan IPA Sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak diterbitkan. Depdiknas Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Departemen Pendidikan Nasional. Depdiknas Materi Pelatihan Terintegrasi oleh Dirjen Dikdasmen. Jakarta Depdiknas Pengelolaan Kurikulum Berbasis sekolah, Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas, Jakarta. Dimyati & Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Rineka cipta. Jakarta. 89
10 Djamarah, Bahri, S & Zain, A Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. PT. Rineka Cipta. Fitria, R Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktur NHT. Universitas Riau, Pekanbaru. Hamalik, U Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Tarsito. Bandung. Ibrahim, M, Nur, Rahmadiarti, Ismono Pembelajaran Kooperatif. Universitas Negeri Surabaya. Surabaya. Ishaq Mengajar Efektif. UNRI Press. Pekanbaru. Jonhson, Elaine B Contextual Teaching and Learning. Mizan Learning Center (MLC). Bandung. Kriswanto, J Uji Normalitas dengan Kolmogorov Smirnov [online], tersedia Kriswanto.blogsport.com/2008/ 10/uji-Normalitas-dengan kolmogorov.html.akses[01 September 2011] Meltzer, DE The Relevionsip Between Matematics Preparation and Conceptual Learning Gains in physic: A possible hidden variable in diagnostic pretest score. American Journal of Physicn Nazir, M Metode Penelitian. Ghalia Indonesia. Bogor. Nurhadi Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL). Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Dikdasmen, Dit. PLP. Jakarta. Rustana, C, E Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual. Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta. Sugiyono Metode Statistika Untuk PendidikanAlfabeta: Bandung. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo. Jakarta Slavin Cooperative Learning, Theory Research and praktisce. Ailin and Bocan. Boston Sugiarto, T, Eny, I IPA Kelas VII. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Sudjana, N Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar Remaja. Rosdakarya. Bandung. Stiggins, R. J Student-Centered Classroom Assesment. Macmillan College Publishing Company, Inc. New York Surbakti, A Pengaruh Metode Inkuiri Pada Pokok Bahasan Lingkungan Dalam Matematika Terhadap Hasil Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP HKBP Perdamaian 90
11 Medan Tahun Ajaran 2005/2006. Skripsi Universitas Medan. Tidak Diterbitkan. Trianto Model- Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivitisme. Prestasi Pustaka Publisher. Jakarta. Wulandari, A Metode Penelitian [online]. Tersedia enis-uji-statistik.html. Akses [ 20 Mei Yarniati Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Ekosistem Kelas VII Smp Negeri 4 Siak. Skripsi UNILAK. (tidak diterbitkan) Yustini Pembelajaran Constekstual Teaching And Learning (CTL) pada pokok bahasan Ciri-Ciri Makhluk Hidup Dapat Meningkatkan Kemampuan pemecahan masalah dan penguasaan konsep siswa dalam pelajaran IPA Biologi. Skripsi UNRI. (tidak diterbitkan). 91
*Mariana **Hayati *Dosen FKIP Universitas Lancang Kuning *Alumni FKIP Universitas Lancang Kuning
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WRITE- PAIR-SQUARE (WPS) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP GERAK TUMBUHAN DI KELAS VIII SMPN 19 PEKANBARU T. A. 2013/2014) *Mariana **Hayati
Lebih terperinciLectura Volume 03, Nomor 02, Agustus 2012
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK PEMAHAMAN KONSEP EKOSISTEM Di SMA BUDHI LUHUR PEKANBARU *Martala Sari **Afridewi Putri *Dosen FKIP Universitas Lancang Kuning-Pekanbaru **Alumni
Lebih terperinciLectura Volume 05, Nomor 02, Agustus 2014
Lectura Volume 05, Nomor 0, Agustus 014 PENGARUH METODE CERAMAH BERBANTUAN SNOWBALLTHROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM ( Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 9 Kecamatan Rumbai T.A
Lebih terperinciKey words: CIRC models, pictures media, learning achievement, human excretory system
97 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION (CIRC) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 6 PEKANBARU
Lebih terperinciBio Lectura Volume 01, Nomor 02, April 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen di SMPN Gunung Sahilan TP. 013/014) *Martala Sari **Jeli Apriani martalasari@fkip-unilak.ac.id
Lebih terperinciLectura Vol. 03 No. 02, Agustus halaman 171 s/ d 179
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KONSEP SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS XI SMA NURUL FALAH *Raudhah Awal **Titi Trianti
Lebih terperinci*Maratul Afidah **Ade Purmatisa
38 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DENGAN PENDEKATAN SETS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ZAT ADITIF DAN ADIKTIF (Studi Eksperimen di SMP Da wah Pekanbaru T.A 2016/2017) *Maratul
Lebih terperinciJumiati, Irma Suryani Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan-Universitas Lancang Kuning
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 18 PEKANBARU TAHUN AJARAN 2014 / 2015
Lebih terperinciPENGARUH METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN READING GUIDE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA KELAS VIII SMPN 30 PEKANBARU TAHUN AJARAN 2014/2015 Raudhah
Lebih terperinci*Jumiati **Dewi Nurjanah
148 PENERAPAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN KELAS VII SMPN 29 PEKANBARU *Jumiati **Dewi Nurjanah jumiati_mia1606@yahoo.com
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL NUMBEREDS HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI GERAK TUMBUHAN DI KELAS VIII SMP SEI PUTIH KAMPAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL NUMBEREDS HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI GERAK TUMBUHAN DI KELAS VIII SMP SEI PUTIH KAMPAR **Jumiati **Martala Sari *Dian Akmalia **Dosen Fakultas
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 2016: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
J. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 216: 11-12 ISSN 197-1744 (Cetak) PENERAPAN PENILAIAN NON TES SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN SIKAP DAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FIRE-UP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FIRE-UP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN MANUSIA KELAS VIII SMPN 28 PEKANBARU TAHUN AJARAN 2013/2014 *Martala Sari **Suripah martalasari@fkip-unilak.ac.id
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI
894 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 ke-5 Tahun 2016 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI THE EFFECT OF CONTEXTUAL LEARNING
Lebih terperinci*Arlian Firda **Santi Lestari
1 PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DIPADUKAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS VII SMPN 24 PEKANBARU *Arlian Firda **Santi Lestari arlianfirdaarai@yahoo.co.id
Lebih terperinci*Martala Sari **Ermadi
43 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMPN 6 PEKANBARU PADA MATERI BIOTEKNOLOGI TAHUN AJARAN 2013/2014 *Martala Sari **Ermadi martalasari@fkip-unilak.ac.id
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia ISSN : 2541-0849 e-issn : 2548-1398 Vol. 1, no 3 November 2016 PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Abdul Wakhid
Lebih terperinciLectura Volume 04, Nomor 01, Februari 2013, hlm 54-62
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NURUL FALAH PEKANBARU *Raudhah Awal **Masparingga *Dosen Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan-
Lebih terperinciSriningsih Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Surabaya,
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN BANTUAN LKS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI KELAS X AKUNTANSI Sriningsih Program
Lebih terperinci*Martala Sari Dosen FKIP Universitas Lancang Kuning
PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MELALUI MEDIA FLIPCHART TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA PADA MATERIORGANISASI KEHIDUPAN KELAS VII SMP METHODIST PEKANBARU T.A 2015/2016 *Martala Sari
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN BERBANTUAN ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN DI KELAS VIII SMP BUKIT RAYA PEKANBARU T.A 2017/2018 Marta
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Tanti Jumaisyaroh Siregar Pendidikan matematika, Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Lebih terperinci*Jumiati **Lizawati *Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jumiati.unilak.ac.id/
34 PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA ANTARA KELAS YANG MENERAPKAN PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) DENGAN KELAS YANG MENERAPKAN PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVE- MENT DIVISION) MENGGUNAKAN
Lebih terperinciTabel 4.1 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS VIII DI SMP NEGERI 12 PADANG Nike Yulia Permatasari, Khairudin, Eril Syahmaidi
Lebih terperinci*Raudhah Awal Dosen FKIP Universitas Lancang Kuning
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO BERBANTUAN CROSSWORD PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK PADA TUMBUHAN DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 MINAS *Raudhah Awal Dosen FKIP Universitas
Lebih terperinci*Jumiati Dosen FKIP Universitas Lancang Kuning
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING CELL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS VIII SMPN 5KABUPATEN ROKAN HULU T.A 2015/2016 *Jumiati Dosen FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MORFOLOGI TUMBUHAN PADA MAHASISWA SEMESTER III TAHUN 2012/2013
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MORFOLOGI TUMBUHAN PADA MAHASISWA SEMESTER III TAHUN 01/013 *Jumiati * Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lancang
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI Syifa Saputra 1 1 Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa dengan Menggunakan Metode Numbered Heads Together (NHT) dalam Pelajaran Biologi Kelas VII di SMPK Medan
Jurnal EduMatSains, 1 (1) Juli 2016, 83-94 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa dengan Menggunakan Metode Numbered Heads Together (NHT) dalam Pelajaran Biologi Kelas VII di SMPK Medan Leticya Sarung
Lebih terperinciWALHIDAYAH PEKANBARU TAHUN AJARAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI GERAK TUMBUHAN DI MTs TAUFIQ WALHIDAYAH PEKANBARU TAHUN AJARAN 2013/2014
Lebih terperinci(The Influence of Cooperative Learning Model Teams Games Tournament Type to The Student Learning Result on Human Excretion System)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 1 Salawu Tahun Ajaran
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN BELIEF SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN BELIEF SISWA Intan Permata Sari (1), Sri Hastuti Noer (2), Pentatito Gunawibowo (2) intanpermatasari275@yahoo.com
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 1 Cikoneng Tahun Ajaran 2015/2016) THE EFFECT
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Analisis deskripsi dalam penelitian ini membahas mengenai deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Analisis deskripsi dalam penelitian ini membahas mengenai deskripsi pembelajaran dan deskripsi data. 1. Deskripsi Pembelajaran SMK N 1 Pleret berlokasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Peneliti melaksanakan penelitian sebanyak lima kali pertemuan yaitu satu
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Awal Penelitian Peneliti melaksanakan penelitian sebanyak lima kali pertemuan yaitu satu kali diisi dengan melakukan pretest, tiga kali pertemuan diisi dengan
Lebih terperinci(The Influence of Based Inquiry Learning Model Type of Guided Inquiry to The Students Learning Achievement on Ecosystem) ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRY TIPE GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 4 Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2014/2015)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pertama melakukan pretest, tiga kali pertemuan dilakukan pembelajaran dan
62 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian dilakukan sebanyak lima kali pertemuan yaitu pertemuan pertama melakukan pretest, tiga kali pertemuan dilakukan pembelajaran dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Data Sugiyono (2011:207), Statistik deskriptif adalah statistik yang di gunakan untuk menganalisis data dengan cara mendiskripsikan atau menggambarkan
Lebih terperinciPENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH DASAR
Journal of EST, Volume 2 Nomor 2 Agustus 2016 hal. 91-97 91 p-issn: 2460-1497 e-issn: 2477-3840 PENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH
Lebih terperinciDarussalam Banda Aceh, ABSTRAK. Kata Kunci: Project Based Learning, Hasil Belajar Kognitif, Sistem Pernapasan Manusia
Jurnal Biotik, ISSN: 2337-9812, Vol. 5, No. 1, Ed. April 2017, Hal. 1-5 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN
Lebih terperinciLectura Volume 01, Nomor 02, April 2014, hlm
PENGGUNAAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS VIII SMP N 4 MINAS *Raudhah Awal *Yusriana raudhahawal@fkip-unilak.ac.id *Dosen
Lebih terperincie-journal PJKR Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi (Vol 8, No 2, Tahun 2017)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR DRIBBLING SEPAK BOLA Kadek Angga Pandita, I Ketut Budaya Astra, Adnyana Putra Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 MEDAN
ISSN 5-73X PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 MEDAN Faridah Anum Siregar Jurusan Pendidikan Fisika Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan Abstrak.
Lebih terperinciPENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
22 PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA *Martala Sari **Hardis *Dosen FKIP -Universitas Lancang Kuning **Alumni FKIP -Universitas Lancang Kuning
Lebih terperinciSiva Fauziah, Purwati Kuswarini Suprapto, Endang Surahman
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DIBANTU MEDIA MAGIC CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN Karya Sinulingga dan Amelia Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan amels_heart@yahoo.co.id
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan adanya kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Metode ini dilakukan melalui
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Pringsewu yang terdiri dari enam kelas, yaitu VIII-1 sampai VIII-6 dengan ratarata
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pringsewu yang terdiri dari enam kelas, yaitu VIII-1 sampai VIII-6 dengan ratarata
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) MENGGUNAKAN BUKU SAKU TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII MTs USB SAGULUNG BATAM
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) MENGGUNAKAN BUKU SAKU TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII MTs USB SAGULUNG BATAM THE INFLUENCE OF LEARNING MODEL OF THE REVERSE (RECIPROCAL
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Kelas VIII di SMP
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bandarlampung pada semester genap tahun pelajaran 013/014. Kelas VIII di SMP Negeri 1
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALLING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MALANG
1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALLING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MALANG Boby Setyawan 1), Marhadi Slamet Kistiyanto 2), Budijanto 3) bobyseyawan_geografium@yahoo.com
Lebih terperincie-journal PJKR Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi (Vol 8, No 2, Tahun 2017)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING KONTROL SEPAK BOLA I Wayan Ella Humiarta, I Nyoman Kanca, Adnyana Putra Jurusan Pendidikan Jasmani,
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bandarlampung. Populasi dalam
18 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bandarlampung. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bandarlampung tahun pelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. kuantitatif khususnya pada metode penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode penelitian Pada penelitian ini, penulis menggunakan metode penelitian kuantitatif khususnya pada metode penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (2008:72), metode penelitian
Lebih terperinciSariyani, Purwati Kuswarini, Diana Hernawati ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING DAN MODEL PROBLEM POSING PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI KELAS VIII SMP NEGERI 12 KOTA
Lebih terperinci*Jumiati **Wira Eka Sintia
29 PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI SISTEM SIRKULASI KELAS XI SMA N 11 PEKANBARU T.A
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experimen (experimen
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experimen (experimen semu) dengan pretest-posttest control group design. Dalam penelitian ini diberikan suatu
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD. Ikhwan Robi 1, Undang Rosidin 2, Viyanti 2,
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD Ikhwan Robi 1, Undang Rosidin 2, Viyanti 2, 1 Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila, Robi.ikhwan@yahoo.co.id
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Bandar Lampung. Kelas VIII di SMP Negeri 24 Bandar Lampung terdiri dari
1 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Bandar Lampung. Kelas VIII di SMP Negeri 4 Bandar Lampung terdiri dari sepuluh kelas,
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Siti Aisah, Kartono, Endang Uliyanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimental
73 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan disain matching pretest-posttest control group design yaitu menggunakan
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF SNOWBALL THROWING
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TUNTANG KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG PADA SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING BOLA BASKET
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING BOLA BASKET Harry Fitriyanto Rachman, Nyoman Kanca, Made Kusuma Wijaya
Lebih terperinciTHE APPLICATION OF LOTTERY CARD MODEL TO IMPROVE STUDENT ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT OF REDUCTION AND OXIDATION CLASS X SMAN 5 PEKANBARU
1 THE APPLICATION OF LOTTERY CARD MODEL TO IMPROVE STUDENT ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT OF REDUCTION AND OXIDATION CLASS X SMAN 5 PEKANBARU Noni Iswarti *, Maria Erna **, Elva Yasmi Amran *** Email :*iswarti90@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
28 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI KELAS X MAN 1 PONTIANAK Eny Purwaningsih 1), Eka Ariyati
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN
III. METODE PENELITIAN 3.1 Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015 di MAN 1 Pringsewu Kabupaten Pringsewu. 3.2 Populasi Penelitian Populasi penelitian
Lebih terperinciFarita Sukma*, Elva Yasmi Amran **, Rini*** No.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KELILING KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA DI KELAS X SMA NEGERI 0 PEKANBARU Farita Sukma*, Elva Yasmi Amran **,
Lebih terperinciPutri Darma 25, Joko Waluyo 26, Pujiastuti 27
PENGARUH PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI METODE PERMAINAN DENGAN MEDIA KARTU KWARTET TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 13 KABUPATEN JEMBER TAHUN AJARAN 2012/2013 Putri Darma
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Wakijo 1, Siti Suprihatin 2 Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Metro Wakijoummetro@yahoo.co.id
Lebih terperinciNia Wati dan Suliyanah Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TRHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PACET PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR Nia Wati dan Suliyanah Jurusan Fisika,
Lebih terperinciPERBANDINGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN BEBAS TERMODIFIKASI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
PERBANDINGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN BEBAS TERMODIFIKASI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR Kadek Budiasa (1), Viyanti (2), I Dewa Putu Nyeneng (3) (1) Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila, budiasakadek60@yahoo.com;
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan tiga variabel, yaitu model pembelajaran
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Penelitian ini menggunakan tiga variabel, yaitu model pembelajaran cooperative script, model pembelajaran cooperative Numbered Head Together (NHT) dan
Lebih terperinciUniversitas Negeri Makassar, Jl. Dg Tata Raya Makassar, Makassar
47 Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Zat Aditif dan Zat Adiktif The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Approaches
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA
PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA Sulis Widarti 1, Tina Yunarti 2, Rini Asnawati 2 sulis_widarti@yahoo.com 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika 2
Lebih terperinciKeywords : Active Knowledge Sharing, Learning achievement, Atomic Structure
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DI KELAS X MAN 1 PEKANBARU Aulea Dymas Yolanda *, Jimmi Copriady **,
Lebih terperinciPENINGKATAN PENGUSAAN KONSEP GETARAN MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BUDAYA LOKAL
PENINGKATAN PENGUSAAN KONSEP GETARAN MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BUDAYA LOKAL Abstrak Triwiyono FKIP Universitas Cenderawasih (e-mail: y_triwiyono07@yahoo.co.id) Liliasari Sekolah Pascasarjana
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Metro
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Metro Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 190 siswa dan terdistribusi dalam
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBLE DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADAPOKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMAN 1 UJUNGBATU
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBLE DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADAPOKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMAN 1 UJUNGBATU *Mirna Purwati, Abdullah, Rasmiwetti Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ)
1 PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMA NEGERI 10 PEKANBARU Putry Ayuningtyas*, Herdini**,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI KELAS X SMK NEGERI 1 RAMBAH TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI KELAS X SMK NEGERI 1 RAMBAH TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Heriyanto* ), Rena Lestari 1), Riki Riharji Lubis 2) 1&2)
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUT SIDE CIRCLE (IOC) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA
164 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUT SIDE CIRCLE (IOC) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA *Riki Zaputra **Neneng Ariyani *Dosen FKIP Universitas
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METDE EKSPERIMEN DAN DEMNSTRASI Endang Fitriyanti (), Agus Suyatna (2), Chandra Ertikanto (2) () Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Unila,endang.fitriyanti89@gmail.com
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Lies Setyaningrum 1), Siti Kamsiyati ), Tri Budiarto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan generik sains pada
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dan metode deskriptif. Metode quasi experiment digunakan untuk mengetahui
Lebih terperinciPENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Ratna Wulan Ndari 1, Caswita 2, Tina Yunarti 2 ratnawulanndari@yahoo.com 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Matematika UNION Vol 2 No 3, Juli 2015
Jurnal Pendidikan Matematika UNION Vol 2 No 3, Juli 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING MELALUI PEMANFAATAN PRIZED CHART TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 11 YOGYAKARTA
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Hal
III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Hal ini sesuai dengan tujuan penelitian yaitu mengetahui perbandingan keterampilan proses
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN PA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN PA KONVENSIONAL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN PA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN PA KONVENSIONAL Malinda Riwi Anugrah Putri*, Undang Rosidin, Ismu Wahyudi Pendidikan Fisika, FKIP Unila, Jl. Prof. Dr.
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN AKTIVITAS SISWA (Pokok Bahasan Sistem Peredaran Darah pada Manusia
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN RODA LOGIKA
J u r n a l MATEMATICS PAEDAGOGIC Vol VII. No. 1, September 2016, hlm. 97 101 Available online at www.deacas.com/se/jurnal PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN RODA
Lebih terperinciTHE EFFECT OF CONTEXTUAL LEARNING METHOD OF GEOGRAPHY STUDENTS LEARNING SMA STATE 2 PURWOREJO MOTIVATION VIEWED FROM STUDENT LEARNING LESSONS YEAR
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA NEGERI 2 PURWOREJO DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 THE EFFECT OF CONTEXTUAL LEARNING METHOD
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING Wahyu Sukesi 1, Arnelis Djalil, Nurhanurawati Suche_9@yahoo.co.id 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciBio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, Vol 4, No 1, April 2017
56 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBASIS SAINTIFIK TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN KELAS VIII SMP PGRI PEKANBARU T.A 2016/2017 *Martala Sari
Lebih terperinciThe Influences of Science Technology Society (STS) Model Learning to Student Result Learning on Pollution Environment Material
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE TECHNOLOGY SOCIETY (STS) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 10 Tasikmalaya) The Influences
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran di SMP
6 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 013-014 di SMP Negeri 1 Pagelaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
Lebih terperinciFebriani, RRP. Megahati S, Novi Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatra Barat
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMPN 1 GUNUNG TALANG Febriani, RRP. Megahati S, Novi Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar
Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar JPF Volume 5 Nomor 1 37 Peranan Strategi Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Guru
Lebih terperinciABSTRACT. : Mnemonic learning model students human excretion system subject learning achievement. ABSTRAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA MAN SUKAMANAH SINGAPARNA KABUPATEN TASIKMALAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 (The Influence
Lebih terperinci(The Influence of Cooperative Learning Model Type of Question Student Have toward Students Learning Achievement on Excretion System Subject) ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI (STUDI EKSPERIMEN DI KELAS VIII SMP NEGERI 13 KOTA TASIKMALAYA TAHUN AJARAN 2014/2015) (The Influence of Cooperative
Lebih terperinci