ABSTRACT. : Mnemonic learning model students human excretion system subject learning achievement. ABSTRAK

Transkripsi

1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA MAN SUKAMANAH SINGAPARNA KABUPATEN TASIKMALAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 (The Influence of Mnemonic Learning Model on Students Learning Achievement in Human Excretion Subject at the 11 th Grade Science of 1 st Islamic Senior High School Sukamanah Singaparna Tasikmalaya 2014/2015 Period) Mia Farida Maulina, Purwati Kuswarini dan Endang Surahman Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Jl Siliwangi No 24 Tasikmalaya-Jawa Barat. miamaulina16@yahoo.com ABSTRACT The aim of this research was to know the influence of mnemonic learning model when applied to the learning process of human excretory system subject at the 11 th grade science of islamic senior high school Sukamanah Singaparna Tasikmalaya 2014/2015 period. This research was conducted in January 2015 to March 2015 at the islamic senior high school Sukamanah Singaparna Tasikmalaya. The method of this research used a true experimental, population of this research were all of class at the 11 th grade of islamic senior high school Sukamanah Singaparna Tasikmalaya, the number of 171 students. Sample is taken by using cluster random sampling technique were two classes. The Instrument used the students learning achievement on the concept of Human Excretion system. The written test is in the form of multiple choice with five options. The technique analysis data used t-test with α 0,05. Research Result and hypothesis testing showed that there was influenced of mnemonic learning models on student learning achievement in human excretory system subject at the 11 th grade science of islamic senior high school Sukamanah Singaparna Tasikmalaya 2014/2015 period. Keywords : Mnemonic learning model students human excretion system subject learning achievement. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mnemonik jika diterapkan pada proses pembelajaran materi sistem ekskresi pada manusia di kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari 2015 sampai dengan bulan Maret 2015 di MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode true eksperimental dengan populasi siswa kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna, dengan jumlah 171 orang. Sampel diambil dengan menggunkan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar peserta didik pada konsep Sistem Ekskresi

2 Manusia. Tes tertulis ini berupa pilihan majemuk dengan lima option. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji tdengan α 0,05. Hasil penelitian dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model Pembelajaran mnemonik terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusiadi kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2014/2015. Kata Kunci : Model Pembelajaran Mnemonik, Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Pendahuluan Upaya meningkatkan keberhasilan belajar dan mengajar merupakan suatu tantangan bagi seorang guru. Diperlukan pemikiran yang kreatif dan inovatif agar proses pembelajaran terasa menyenangkan bagi siswa dan akan memberikan respon baik terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa. Maka dari itu seorang guru harus pintar dalam memilih model dan metode pembelajaran mana yang sekiranya cocok digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran Biologi kelas XI MAN Sukmanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya, diperoleh keterangan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran Biologi masih banyak mengalami kesulitan, di antaranya siswa sulit untuk memahami materi pembelajaran yang diajarkan oleh guru terutama dalam materi Sistem sistem pada manusia salah satunya yaitu materi sistem ekskresi manusia. Seperti halnya terlihat dari rata-rata nilai ulangan harian hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Biologi yang hanya mencapai nilai 69, sedangkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan adalah 70. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti akan menggunakan model pembelajaran dalam rumpun pemprosesan informasi sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang aktif. Model pembelajaran rumpun pemprosesan informasi yang akan digunakan adalah model pembelajaran mnemonik. Model pembelajaran mnemonik dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena dengan model pembelajaran ini siswa dapat lebih mudah untuk memahami pelajaran dengan cara dan teknik pembelajaran yang menyenagkan.

3 Metode Penelitian Penelitian ini menggunkan metode true experimental design dengan adanya kelompok lain yang tidak dikenal eksperimen dan ikut mendapatkan pengamatan dengan adanya kelompok lain yang disebut kelompok pembanding atau kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna sebanyak 5 kelas dengan jumlah 171orang. Sampel diambil dengan menggunkan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah control group pretest-post test yang dilakukan pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, perbedaan pencapaian dilihat dari pencapaian antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang diambil dari hasil pretest dan posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen, serta perbandingan nilai gain yang dinormalisasi (N-gain) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tes yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk pilihan majemuk dengan lima option. Soal yang diberikan telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya. Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil Penelitian Data yang diperoleh dari penelitian ini meliputi data Pretest, posttest dan N-gain kelas kontrol dan kelas eksperimen. Semua data diuji dengan menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan menggunakan chi kuadrat (χ 2 ) dan uji homogenitas dengan menggunakan uji F maksimum. Setelah dilakukan perhitungan data Pretest, posttest dan N-gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, semua data berdistribusi normal dan homogen. Setelah data memenuhi persyaratan normalitas dan homogenitas maka dilakukan pengujian hipotesis dengan uji t dependent dan uji t independent. Ringkasan perhitungan uji Hipotesis sebagai berikut:

4 Tabel 1. Ringkasan uji hipotesis Data t hitung t tabel Hasil Analisis Kesimpulan Kesimpulan Analisis -37,79 2,04 t hitung +t tabel Tolak H 0 Hasil pretest tidak sama dengan hasil posttest Pretest Posttest Eksperimen Pretest Posttest Kontrol N-gain Eksperimen - N-gain Kontrol -34,48 2,04 t hitung +t tabel Tolak H 0 Hasil pretest tidak sama dengan hasil posttest 7,5 1,99 t hitung +t tabel Tolak Ho ada pengaruh model pembelajaran mnemonik terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya. Pembahasan Berdasarkan hasil uji t skor N-gain eksperimen dan skor N-gain kontrol maka diperoleh t hitung 7,5 dan t tabel 1,99. Maka hasil analisis menunjukan t hitung berada didaerah penolakan Ho, artinya ada pengaruh model Pembelajaran mnemonik terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya Tahun Ajaran 2014/2015. Hal tersebut disebabkan karena dalam model pembelajaran mnemonik siswa dilatih berpikir secara lebih kreatif dan mandiri untuk meningkatkan aktivitas kognitifnya yaitu dengan menemukan konsep berdasarkan literatur yang dikaji selanjutnya membuat suatu kalimat yang menarik mengenai konsep atau materi yang dipelajari dengan menggunakan teknik jembatan keledai. Dimana kalimat ini nantinya akan membantu siswa dalam mengingat dan memahami konsep materi yang dipelajari.dalam jangka waktu yang cukup panjang. Dengan demikian ketergantungan siswa kepada guru menjadi berkurang dan perhatian siswa menjadi terpusat pada apa yang mereka pelajari sehingga membuat suasana belajar menjadi lebih hidup dan menyenangkan. Sedangkan pada model pembelajaran langsung dengan metode ceramah siswa selalu bergantung kepada

5 guru karena materi yang dipelajari siswa terbatas hanya pada apa yang disampaikan guru saja serta materi yang disampaikan hanya mampu diingat oleh siswa dalam jangka waktu yang singkat sehingga perhatian siswa terhadap apa yang mereka pelajari menjadi berkurang. Selain itu suasana belajar di kelas cenderung menjadi pasif dan membosankan. Adapun kelebihan dan kekurangan model pembelajaran mnemonik adalah sebagai berikut : Kelebihan : a. dapat meningkatkan aktivitas kognitif siswa; b. siswa lebih mudah dalam menyimpan informasi; c. dapat meningkatkan perhatian siswa pada apa yang sedang mereka pelajari; dan d. siswa dilatih berpikir secara mandiri sehingga ketergntungan kepada guru berkurang. Kekurangan : a. membutuhkan waktu yang cukup lama karena siswa diberi kesempatan dalam merumuskan materi menurut caranya sendiri; b. proses belajar mengajar mengalami kesulitan apabila siswa belum bisa memahami materi yang dipelajari;dan c. kesulitan mengkondisikan siswa dalam membuat suatu rangkaian kalimat sehingga proses pembelajaran terkadang kurang efektif. Untuk melihat rata-rata hasil belajar siswa antara N-gain kelas eksperimen dan N-gain kelas kontrol, disajikan dalam grafik berikut:

6 Skor N-gain N-gain Kontrol Eksperimen N-gain Gambar 1 Diagram perbandingan rata-rata nilai N-gain kelas eksperimen dan N-gain kelas kontrol Simpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis, maka diperoleh simpulan bahwa ada pengaruh model Pembelajaran mnemonik terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA MAN Sukamanah Singaparna Kabupaten Tasikmalaya TahunAjaran 2014/2015. Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hernawan, Edi. (2012). Pengantar Statistika Parametrik Untuk Penelitian Pendidikan. Bahan Ajar Mata KuliahPengantar Statistika Parametrik Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya: Tidak dipublikasikan.tidak dipublikasikan. Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis, Yogyakarta: Pustaka Belajar. Joyce, Bruce, et.al. (2011). Models Of Teaching Model-Model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.