INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI : AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK KELAS : A HARI/TANGGAL : Petunjuk : Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran sesuai dengan aspek penilaian (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama Mahasiswa Jumlah Skor 1 Febri Velindria S 2 Rika Dini Ambarwati 3 Roudhotul Jannah 4 Merisa Yuliani 5 Lely Apriani 6 Himmah Alawiah 7 Rumtiah 8 Cahyo Sumirat 9 Ade Tia Afianti Rohmi 10 Nur Inda Rahayu 11 Maria Sale 12 Moh Mutoyib 13 Lusi Irawati 14 Selfina Lau 15 Interneta Mokoginta 16 Muhyidin 17 Agung Dwi Mulyono 18 Auli Two Putra Syahminan 19 Nadhifa Rafika 20 Andy Imran Tanggu 21 Muhammad Rifky 22 Mugni Afdhalia 23 Fitra Mayasari 24 Harianto Arbi 25 Rahma Ariza Ismaniar 26 Yizrel Sapan 27 Linia Yurda Y

2 Bertha Bira Leklioy Oemboe Bintang Amos Umbu Amas Jandrifo Martino Manorek Marcelina Desitasari Veno Amalia Supinda Dian Lestari Arif Pujiyono Surakarta,..., Penilai,... NIP... RUBRIK PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN SKOR ASPEK 1 Kesesuaian antar kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 2 Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar (dari KI3, dan KI4) yang akan dicapai. 3 Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran dengan indikator pencapaian kompetensi 4 Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar yang akan dicapai 5 Kejelasan dan urutan materi ajar 6 Kesesuaian strategi pembelajaran (metode dan pendekatan) dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar 7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 8 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah -langkah kegiatan pembelajaran) dengan tujuan yang akan dicapai

3 9 Skenario pembelajaran (langkah -langkah kegiatan pembelajaran) menggambarkan active learning dan mencerminkan scientific learning 10 Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran 11 Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 yang harus dicapai 12 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/kompetensi yang akan dicapai 13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, rubrik penilaian) 14 Keterpaduan dan kesinkronan antar komponen dalam RPP KETERANGAN: SKOR 1 = sangat tidak baik SKOR 2 = tidak baik SKOR 3 = kurang baik SKOR 4 = baik SKOR 5 = sangat baik

4 INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KELAS : A HARI/TANGGAL : Petunjuk : Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran sesuai dengan aspek penilaian (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama Mahasiswa Jumlah Skor 1 Fatkhur Rizki Raharjo 2 Isti Khomaria 3 Mugiono 4 Monica Winditasari 5 Rima Sulistiyo Anggraini 6 Imam Fadlun Kamal 7 Wawan Septiawan 8 Qodriah Siti Fatmawati 9 Ros Dwi Armiyanti 10 Erpin Agustina 11 Nisa Romadhoni 12 Tina Mardiyana 13 Anisa Rohmah 14 Eka Elviana 15 Ratna Rafika Sari 16 Jafar Sidik Nugroho 17 Arista Mariana Dewi 18 Riska Widya Pratama 19 Nadhifa Zahra Al-Khansa 20 Juliana Ambarisma 21 Gutomo Saputro 22 Diyan Alfiyana Rahma 23 Tanti Lukita Sari 24 Nurul Istiqomah 25 Reni Dayu Qonitatin 26 Annisa Ratnaningsih 27 Ana Rohmawati

5 Intan Rahmawati Eka Yuliana Amin Rochmatun Surakarta,..., Penilai,... NIP... RUBRIK PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN SKOR ASPEK 1 Kesesuaian antar kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 2 Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar (dari KI3, dan KI4) yang akan dicapai. 3 Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran dengan indikator pencapaian kompetensi 4 Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar yang akan dicapai 5 Kejelasan dan urutan materi ajar 6 Kesesuaian strategi pembelajaran (metode dan pendekatan) dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar 7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 8 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah -langkah kegiatan pembelajaran) dengan tujuan yang akan dicapai 9 Skenario pembelajaran (langkah -langkah kegiatan pembelajaran) menggambarkan active learning dan mencerminkan scientific learning 10 Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran 11 Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 yang harus dicapai

6 12 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/kompetensi yang akan dicapai 13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, rubrik penilaian) 14 Keterpaduan dan kesinkronan antar komponen dalam RPP KETERANGAN: SKOR 1 = sangat tidak baik SKOR 2 = tidak baik SKOR 3 = kurang baik SKOR 4 = baik SKOR 5 = sangat baik

7 INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA KELAS : A HARI/TANGGAL : Petunjuk : Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran sesuai dengan aspek penilaian (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = kurang baik 4 = baik 5 = sangat baik Nama Mahasiswa Jumlah Skor 1 Agustine Tiya Arum Anggarani 2 Indra Dwi Cahyani 3 Putri Perlis Setyawati 4 Ayu Puspita Sari 5 Irene Andita P 6 Ninik Tri Juniarti 7 Tatiek Kurniawati 8 Praphastha J 9 Annisa Wahyu Ratri 10 Rizka Ni'matillah 11 Ristu Atmawati 12 Rifin Anditya 13 Indah Nurul Faizah 14 Noviana Bela Wulandari 15 Fathina Rossy Azizah 16 Abi Sakinata 17 Zaidah Nurul Hasanah 18 Arif Agung Nugroho 19 Nita Puji Lestari 20 Devika Fitraninda 21 Cici Kurniawati 22 Sarlia Nurani 23 Chulafa Alfirdaus 24 Anggit Setiyo H 25 Vety Triyana Kurniasari 26 Binta Anggitasari

8 Yuyun Mintarsih Indah Nur Mumtahanah Nurina Listya Putri Surakarta,..., Penilai,... NIP... RUBRIK PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN SKOR ASPEK 1 Kesesuaian antar kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 2 Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar (dari KI3, dan KI4) yang akan dicapai. 3 Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran dengan indikator pencapaian kompetensi 4 Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar yang akan dicapai 5 Kejelasan dan urutan materi ajar 6 Kesesuaian strategi pembelajaran (metode dan pendekatan) dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar 7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 8 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah -langkah kegiatan pembelajaran) dengan tujuan yang akan dicapai 9 Skenario pembelajaran (langkah -langkah kegiatan pembelajaran) menggambarkan active learning dan mencerminkan scientific learning 10 Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran 11 Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 yang harus dicapai

9 12 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/kompetensi yang akan dicapai 13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, rubrik penilaian) 14 Keterpaduan dan kesinkronan antar komponen dalam RPP KETERANGAN: SKOR 1 = sangat tidak baik SKOR 2 = tidak baik SKOR 3 = kurang baik SKOR 4 = baik SKOR 5 = sangat baik