BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 1. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu atau kuasi eksperimen (Quasi Experimental). Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental) adalah penelitian eksperimen yang mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variable-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen (Sugiyono, 2010:114). Metode ini mengungkap hubungan antara dua variabel atau lebih, atau mencari pengaruh suatu variabel terhadap variabel lainnya. Dalam kuasi eksperimen ini terdapat kelompok kontrol yang digunakan sebagai pembanding untuk memberikan pemahaman mengenai efek perlakuan. 2. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Kelas VII SMP Kristen Getasan, yang beralamat di Jalan Pangeran Diponegoro KM. 9, Desa Getasan, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang. 3. Waktu Penelitian Pelaksanaan penelitian ini pada tanggal 2 November 2015 sampai dengan 12 Desember 2015, yaitu pada semester ganjil tahun ajaran 2015/

2 4. Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Kristen Getasan yang berjumlah 40 orang, terdiri atas kelas VII-A dengan jumlah siswa 20 orang dan VII-B dengan jumlah siswa 20 orang. 5. Populasi dan Sampel Penelitian a. Populasi Penelitian Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010:117). Populasi dalam penelitian ini sebanyak 40 siswa yang terbagi menjadi 2 kelas. Kelas VII-A sebanyak 20 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VII-B sebanyak 20 siswa sebagai kelas experimen. b. Sampel Penelitian Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakter yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2010:118). Menurut pendapat Arikunto (2006:131) bahwa sampel adalah sebagian atau wakil yang diteliti. Berdasarkan pendapat diatas bahwa sampel adalah bagian dari jumlah dan karakter yang akan diteliti. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Kristen Getasan, dimana kelas VII-B sebagai kelas eksperimen atau kelas yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E, sedangkan kelas VII-A sebagai kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan khusus atau menggunakan metode konvensional. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 40 siswa yang dibagi menjadi 2 kelas. Kelas VII-A sebanyak 20 siswa dan kelas VII-B sebanyak 20 siswa. 22

3 6. Variabel Penelitian Variabel penelitian adalah suatu atribut atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2011: 3). Variable dibedakan dalam 2 jenis, yaitu bebas dan terikat. Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel dependen. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Learning Cycle 5E. Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar mata pelajaran IPS/Ekonomi siswa. 7. Definisi Operasional Definisi operasional variabel bebas dalam penelitian ini yang dalam hal ini adalah model pembelajaran Learning Cycle 5E yaitu model pembelajaran yang berpusat pada siswa dan guru sebagai fasilitator yang menekankan partisi aktif siswa dalam pembelajaran selama 5 tahapan yang terdiri dari pembangkitan minat, eksplorasi, penjelasan, elaborasi dan evaluasi. Definisi operasional variabel terikat pada penelitian ini yang dalam hal ini adalah hasil belajar siswa ialah peningkatan kemampuan, pengetahuan dan perubahan tingkah laku siswa setelah melaksanakan proses dan pengalaman belajar yang dinyatakan dalam bentuk angka atau huruf. 23

4 8. Desain Penelitian Desain pada penelitian ini menggunakan Pretest-Posttest Group Design. Desain penelitian ini merupakan desain penelitian yang melibatkan dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest dan postest untuk mengetahui keadaan awal dan akhir untuk menentukan apakan ada perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (Sugiyono, 2011:52). Berikut adalah gambar desain penelitian yang menggunakan Pretest-Posttest Group Design: R O1 O2 R O3 X O4 Gambar 3.1 Model Pretest-Posttest Group Design Keterangan: R : Kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol X : Model pembelajaran Learning Cycle 5E O1 : Kelas eksperimen O4 : Kelas Kontrol O1,O3 : Kedua kelas diberikan soal Pretest (tes awal) O2, O4 : Kedua kelas diberikan soal Posttest (tes akhir) Kelas kontrol dan kelas eksperimen mula-mula diberikan pretest yang digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan antar kelas. Selanjutnya, kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E, dan kelas kontrol tetap menggunakan model pembelajaran konvensional. Pada akhirnya, dilakukan posttest untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar pada kedua kelas sehingga dapat diketahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar. 24

5 9. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan meggunakan teknik Tes. Tes digunakan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran yang diajarkan dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Data diperoleh dengan melaksanakan tes individu. Tes dilakukan sebenyak dua kali yaitu pretest untuk mengetahui kondisi awal siswa sebelum diberikan perlakuan dan selanjutnya diberikan posttest untuk mengetahui hasil belajar setelah diberikan perlakuan. 10. Instrumen Penelitian Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal tes. Soal tes pada penelitian ini adalah soal tes pilihan ganda yang terdiri dari 30 soal dengan 4 alternatif jawaban. 11. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Validitas suatu tes dapat diketahui dengan cara mengkorelasikan setiap skor pada instrument dengan total skor setelah dikurangi skor butirnya sendiri (corrected item to total correlation). Menentukan validitas suatu instrumen untuk tes hasil belajar dalam penelitian ini menggunakan rumus korelasi Product Moment sebagai berikut: : koefesien korelasi antara variabel X dan variabel Y skor butir Y : skor total N : jumlah subyek 25

6 di mana r xy = koefisien korelasi antara variabel X dan varibael Y, dua variabel yang dikorelasikan. Butir soal dikatakan valid jika r hitung > r tabel (Arikunto, 2006: 170). berikut : Hasil uji validitas instrumen untuk penelitian ini adalah sebagai Tabel 3.1. Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest Nomor Item r hitung Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Berdasarkan uji validitas yang telah dilakukan, semua butir instrumen pretest telah memenuhi syarat valid dengan koefisien >0,

7 berikut : Sementara itu, hasil uji validitas instrumen posttest adalah sebagai Tabel 3.2. Hasil Uji Validitas Instrumen Posttest Nomor Item r hitung Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Berdasarkan uji validitas yang telah dilakukan, semua butir instrumen posttest telah memenuhi syarat valid dengan koefisien >0,

8 Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subjek yang sama (Arikunto 2012:101). Menentukan reliabilitas suatu tes dapat digunakan rumus alpha cronbach sebagai berikut : Di mana: = reliabilitas yang dicari = jumlah varians skor tiap-tiap item = varians total (Arikunto, 2012:122) Menurut Azwar (2012:103), item dikatakan reliabel jika. Jika nilai alpha > 0,7 artinya reliabilitas mencukupi (sufficient reliability) sementara jika alpha > 0,80 ini mensugestikan seluruh item reliabel dan seluruh tes secara konsisten secara internal karena memiliki reliabilitas yang kuat. berikut : Hasil uji reliabilitas instrumen untuk pretest adalah sebagai Tabel 3.3. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Pretest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Berdasarkan hasil uji reliabilitas tersebut, dapat diketahui bahwa koefisien alpha cronbach sebesar 0,903 atau lebih besar dari 0,700. Hal ini menunjukkan bahwa reliabilitas instrumen pretest yang digunakan untuk menggali data dalam penelitian ini tergolong sebagai instrumen yang sangat reliabel. 28

9 berikut : Hasil uji reliabilitas instrumen untuk posttest adalah sebagai Tabel 3.4. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Posttest Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Berdasarkan hasil uji reliabilitas tersebut, dapat diketahui bahwa koefisien alpha cronbach sebesar 0,913 atau lebih besar dari 0,700. Hal ini menunjukkan bahwa reliabilitas instrumen posttest yang digunakan untuk menggali data dalam penelitian ini tergolong sebagai instrumen yang sangat reliabel. 12. Teknik Analisis Data 1. Statistik Deskriptif Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendiskripsikan atau menggambarkan data yang terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau general. Analisis dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif dengan mengumpulkan data dari hasil pretest dan postest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, karena untuk mengetahui nilai maksimum, minimum dan rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol, dilakukan dengan SPSS 16 for windows. 29

10 2. Uji Persyaratan Analisis data pada penelitian ini menggunkan statistik inferensial yang meliputi: a. Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui normalitas dari data distribusi nilai setiap kelas, yaitu kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Pengujian normalitas dilakukan dengan bantuan SPSS dengan nilai signifikan lebih besar dari 0,05 dengan teknik Shaphiro-Wilk. b. Uji Homogenitas Uji Homogenitas bertujuan untuk mengetahui kedua kelas mempunyai variansi yang sama atau tidak, jika hasil variansi kedua kelas tersebut sama maka kedua kelas dapat dilanjutkan sebagai subjek penelitian. Pengujian normalitas dilakukan dengan bantuan SPSS dengan teknik Levena. c. Uji Hipotesis Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa. Jika uji normalitas menghasilkan distribusi data yang normal, maka uji hipotesis menggunakan Uji One Way Anova. Tetapi jika distribusi data tidak normal, maka uji hipotesis menggunakan Uji Wilcoxon match pairs test. Uji wilcoxon match pairs test merupakan penyempurnaan dari uji tanda dengan mempertimbangkan selisih nilai angka antara positif dan negatif. Uji teknik ini digunakan untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel yang berkorelasi (Sugiyono, 2012: ). Data berasal dari dua pengukuran atau dua periode pengamatan yang berbeda yang diambil dari subjek penelitian yang sama atau satu pengukuran berasal dari subjek sampel yang dipasangkan. 30

11 Uji hipotesis dengan Uji One Way Anova ataupun Uji Wilcoxon match pairs test memiliki ketentuan bahwa apabila signifikansi >0,05 maka tidak ada pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa. Tetapi jika signifikansi <0,05 maka ada pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa. Rumusan hipotesis penelitian dapat ditulis sebagai berikut : H 0 : µ 1 = µ 2 ; Tidak ada pebedaan antara hasil uji sebelum diberi perlakuan penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E dan sesudah diberi perlakuaan model pembelajaran Learning Cycle 5E mata pelajaran IPS/Ekonomi siswa kelas VII SMP Kristen Getasan semester ganjil tahun ajaran H 1 : µ 1 µ 2 ; Ada pebedaan antara hasil uji sebelum diberi perlakuan penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E dan sesudah diberi perlakuaan model pembelajaran Learning Cycle 5E mata pelajaran IPS/Ekonomi siswa kelas VII SMP Kristen Getasan semester ganjil tahun ajaran