RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMAN 16 Bulukumba : Fisika : XII / Ganjil : Gaya dan Medan Listrik : 4 x 4 Menit A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan perubahan (seperti medan listrik dan medan magnet) yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan..1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli 1

2 lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 3. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 4. Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari C. Indikator 1. Peserta didik dapat menunjukkan kekagumannya terhadap kebesaran tuhan melalui pembelajaran gaya dan medan listrik.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (sikap teliti, jujur dan tanggung jawab)dalampembelajaran gaya dan medan listrik 3. a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya dan medan listrik b. Peserta didik dapat menggambarkan arah gaya dan medan listrik c. Peserta didik dapat memecahkan soal mengenai gaya dan medan listrik D. Tujuan Pembelajaran 1. Disajikan informasi (gaya dan medan listrik), peserta didik dapat menunjukkan kekagumannya terhadap kebesaran tuhan yang dikaruniakan kepada kita secara saksama..1 Diberikan bimbingan, peserta didik dapat menunjukkan perilaku terbuka, jujur,hatihati,aktif,disiplin, kerjasama dan bertanggung jawab dengan baik 3. a. Diberikan simulasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya listrik dengan benar b. Diberikan gambar, peserta didik dapat membedakan muatan tarik menarik atau tolak menolak pada gaya listrik dengan tepat c. Diberikan data-data (gaya listrik), peserta didik dapat menghitung gaya listrik dengan benar d. Diberikan simulasi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian medan listrik dengan benar. e. Diberikan gambar, peserta didik dapat membedakan arah medan listrik positif dan negatif dengan tepat. f. Diberikan data-data (medan listrik), peserta didik dapatmenghitung kuat medan listrik dengan benar E. Materi Pembelajaran 1. Gaya listrik. Medan listrik F. Metode Pembelajaran Model : Simulasi (menggunakan macromedia flash)

3 Metode : Tanya jawab dan diskusi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan A. Pendahuluan (pengenalan) B. Inti (penyajian informasi) Deskripsi Pendidik mengucapkan salam kemudian mengarahkan peserta didik untuk berdo a Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan memberikan motivasi, apersepsi serta menyampaikan tujuan pembelajaran Pendidik menampilkan simulasi tentang gaya dan medan listrik Pendidik menjelaskan simulasi tentang gaya dan medan listrik Pendidik membagi kelompok belajar peserta didik Waktu (menit) 3 10 (pertanyaan dan Pendidik mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD 10 respon jawaban) (penilaian respon) Pendidik memeriksa jawaban peserta didik (pemberian feedback) (pengulangan) (segmen pengaturan pembelajaran) C. Penutup Jawaban peserta didik yang kurang tepat dikoreksi oleh pendidik dan menjelaskan jawaban yang tepat Peserta didik membuka kembali simulasi yang diberikan dan mencocokkan dengan hasil kerjanya Pendidik memberikan kesempatan keada peserta didik untuk bertanya jika masih ada hal yang belum dipahami Pendidik memberikan tes kepada peserta didik sesuai dengan materi yang telah dipelajari Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan Apresiasi yang baik. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran Pendidik menyampaikan topik materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 3 3

4 H. Media Pembelajaran Alat/Bahan : LKPD, Penggaris dan pulpen Media : Power Point, LCD Proyektor, Komputer/Laptop, I. Sumber Belajar Kanginan, Marthen Fisika untuk SMA/MA kelas XII. Jakarta: Erlangga Buku refensi yang relevan Internet J. Penilaian (Terlampir) Teknik Bentuk Instrumen Penilaian sikap spiritual Lembar observasi penilaiansikap spiritual dan Rubrik Penilaian sikap sosial Lembar observasi penilaiansikap sosial dan Rubrik Penilaian tertulis Essay disertai kunci jawaban dan Rubrik Penilaian unjuk kerja Lembar Pengamatan Kerja dan Rubrik 4

5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Kelas / semester Alokasi waktu Materi pokok : SMAN 16 Bulukumba : XII/ I : 4 x 4 menit : Potensial Listrik A. Kompetensi Inti : KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar danindikatorpencapaiankompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1.1.Menyadarikebesaran Tuhanyang Mengenali dan mengagumi keteraturan menciptakan dan mengatur alam jagad kompleksitas ciptaantuhan, mengenai gejala raya melaluipengamatan fenomena listrikdan potensial listrik dalam alam fisis dan pengukurannya kehidupansehari hari

6 .1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memilikirasa ingintahu; objektif; jujur;teliti; cermat;tekun;hati-hati; bertanggung jawab;terbuka;kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)dalamaktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpercobaan melaporkan, dan berdiskusi Melakukan percobaan secara aktif kerjasama, jujur, teliti, hati-hati, tangung jawab, terbuka, disiplin, kritis dantekun. 3. Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus Mendeskripsikan potensial listrik Menjelaskan perbedaan beda potensial dengan potensial listrik Menjelaskan tentang gejala potensial listrik serta aplikasinya dalam kehidupan sehari Menjelaskan hubungan antara potensial listrik dengan medan listrik 4. Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari) Melaksanakan simulasipercobaan untuk menyelidiki fenomenapotensial listrik Menyelidiki dan menemukanhubungan antara potensial listrik(v), jarak antar muatan(s), dan medan listrik (E) C. Tujuan pembelajaran : Setelah mengikutiproses pembelajaran, pesertadidik diharapkan dapat: 1. Disajikan informasi maka peserta didik dapat Mengenali dan mengagumi keteraturan kompleksitas ciptaan Tuhan mengenai gejala listrikdangejalapotensial listrik dalam kehidupan sehari hari. Diberikan bimbingan maka peserta didik dapat menunjukkan sikap teliti, jujur, dan tanggung jawab dalam mengerjakan lembar kerja dengan benar. 3. Diberikan simulasi maka peserta didik dapat menentukan beda potensial disekitar muatan listrikdengan tepat 6

7 4. Diberikan simulasi maka peserta didik dapat menghitung potensial listrik disekitar mualan listrik. Diberi simulasi peserta didik dapat Menemukanhubunganantarapotensial listrik dengan medan listrik disekiitar muatan listrik 6. Diberikan simulasi maka peserta didik dapat merangkai muatan listrik listrik dan mengitung potensial listrik dengan menggunakan aplikasi PheT. D. Materi Ajar Potensial Listrik E. Metode/ Model Pembelajaran i. Model : Simulasi ii. Metode : Ceramah F. Langkah langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu (menit) Pendahuluan Pendidik mengucapkan salam kemudian (pengenalan) mengarahkan peserta didik untuk berdo a Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan memberikan motivasi, apersepsi serta menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Pendidik mebagikan lembar kerja dan bahan ajar (penyajian (materi dan simulasi) kepada peserta didik informasi) Pendidik menampilkan simulasi tentang potensial listrik dan cara menghitungnya (pertanyaan dan Pendidik mengarahkan Peserta didik untuk 10 respon jawaban) mengerjakan LKPD (penilaian respon) Pendidik memeriksa jawaban peserta didik 3 (pemberian feedback) (pengulangan) (segmen pengaturan pembelajaran) Jawaban peserta didik yang kurang tepat dikoreksi oleh pendidik dan menjelaskan jawaban yang tepat Peserta didik membuka kembali simulasi yang diberikan dan mencocokkan dengan hasil kerjanya Pendidik memberikan kesempatan keada peserta didikuntuk bertanya jikamasih ada hal yang belum dipahami Pendidik memberikan tes kepada peserta didik sesuai dengan materi yang telah dipelajari 3 7

8 Penutup Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran Pendidik menyampaikan topik materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. Alat dan sumber belajar 1. Media : LKPD, Laptop, LCD. Alat dan Bahan : Spidol dan papan tulis H. Penilaian Teknik : tertulis dan praktek Bentuk : Isian LKPD 8

9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMAN 16 Bulukumba : Fisika : XII / Ganjil : Kapasitor : 1x4 Menit A. Kompetensi Inti KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadia, serta menerapkan pengetahuan proseduaral pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi dasar dan Indikator KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam Peserta didik dapat mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan mengenai kelistrikan 9

10 fisik dan pengukurannya. serta kapasitor yang merupakan komponen alat elektronik yang berfungsi untuk menyimpan muatan listrik yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari...1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur teliti; cermat; tekun; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan dan berdiskusi Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari..1.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (aktif, teliti, jujur, hati-hati, bertanggung jawab, disiplin, peduli lingkungan dan kerja sama) dalam pembelajaran kapasitor Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kapasitor 3.. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis, bahan dan fungsi kapasitor Peserta didik dapat memecahkan soal mengenai kapasitansi kapasitor Peserta didik dapat menganalisis rangkaian Kapasitor Peserta didik dapat menjawab LKPD sesuai simulasi. 10

11 C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya dan berdiskusi. Peserta didik dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang suhu dan kalor serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis. 1. Disajikan informasi (kapasitor), peserta didik dapat menyadari kekagumannya terhadap kebesaran Tuhan yang dikaruniakan kepada kita secara saksama..1 Diberikan kegiatan di dalam kelas, peserta didik dapat menunjukkan perilaku terbuka, jujur, hati-hati, aktif, disiplin, kerjasama dan bertanggung jawab dengan baik Disajikan informasi (kapasitor), peserta didik dapat menjelaskan pengertian kapasitor dengan tepat. 3.. Disediakan gambar, peserta didik dapat membedakan simbol polar dan nonpolar dengan benar Disajikan informasi, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan kapasitor dengan benar Diberikan data-data (kapasitor), peserta didik dapat memecahkan soal yang berkaitan dengan kapasitansi kapasitor dengan tepat. 3.. Diberikan data data (kapasitor), peserta didik dapat memecahkan soal yang berkaitan dengan kapasitansi kapasitor keping sejajar bahan dielektrik dengan benar Disajikan informasi, peserta didik dapat menggambarkan rangkaian kapasitor seri dan kapasitor paralel dengan benar Diberikan LKPD, peserta didik dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan simulasi yang diamati secara tepat. D. Materi Ajar 1. Pengertian kapasitor dan muatan pada kapasitor. Kapasitas (kapasitansi) kapasitor 3. Kapasitor keping sejajar 4. Dielektrik pada kapasitor. Rangkaian seri kapasitor dan paralel kapasitor E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran Model : Simulasi Metode : Diskusi dan Ceramah 11

12 F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu (menit) A. Pendahuluan (pengenalan) Pendidik mengucapkan salam kemudian mengarahkan peserta didik untuk berdo a 3 B. Inti (penyajian informasi) Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan memberikan motivasi, apersepsi serta menyampaikan tujuan pembelajaran Pendidik menampilkan simulasi tentang kapasitor Pendidik menjelaskan simulasi tentang kapasitor 10 Pendidik membagi kelompok belajar peserta didik (pertanyaan dan Pendidik mengarahkan Peserta didik untuk 10 respon jawaban) mengerjakan LKPD (penilaian respon) Pendidik memeriksa jawaban peserta didik (pemberian feedback) (pengulangan) (segmen pengaturan pembelajaran) C. Penutup Jawaban peserta didik yang kurang tepat dikoreksi oleh pendidik dan menjelaskan jawaban yang tepat Peserta didik membuka kembali simulasi yang diberikan dan mencocokkan dengan hasil kerjanya Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika masih ada hal yang belum dipahami Pendidik memberikan tes kepada peserta didik sesuai dengan materi yang telah dipelajari 1

13 Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan apresiasi yang baik Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran Pendidik menyampaikan topik materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. Alat dan sumber belajar 1. Media : LKPD, Laptop, LCD. Alat dan Bahan : Spidol dan papan tulis 3. Sumber Belajar : Kanginan, Marthen Fisika Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. K. Penilaian (Terlampir) Teknik Bentuk Instrumen Penilaian sikap spiritual Lembar observasi penilaiansikap spiritual dan Rubrik Penilaian sikap sosial Lembar observasi penilaiansikap sosial dan Rubrik Penilaian tertulis Essay disertai kunci jawaban dan Rubrik Penilaian unjuk kerja Lembar Pengamatan Kerja dan Rubrik 13