LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN

L A M P I R A N 109

110 LAMPIRAN 1 SURAT IZIN PENELITIAN 110

LAMPIRAN 2 VALIDASI PAKAR MATERI, VALIDASI PAKAR MEDIA, VALIDASI PAKAR SOAL PRETEST, DAN VALIDASI PAKAR SOAL POSTTEST 113

1. Hasil Validasi Pakar Materi 114

2. Hasil Validasi Pakar Media 117

3. Hasil Validasi Pakar Soal Pretest 120

4. Hasil Validasi Pakar Soal Posttest 125

LAMPIRAN 3 HASIL PRETEST DAN HASIL POSTTEST 130

1. Hasil Pretest 131

2. Hasil Posttest 133

LAMPIRAN 4 OUTPUT NORMALITAS PRETEST, OUTPUT NORMALITAS POSTTEST, OUTPUT DATA DESKRIPTIF PRETEST DAN POSTTEST, DAN OUTPUT HASIL PAIRED SAMPLE T TEST 135

136 1. Output Normalitas Pretest Pretest Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent Pretest 24 100,0% 0 0,0% 24 100,0% Descriptives Statistic Std. Error Pretest Mean 61,2500 5,29262 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 50,3014 Upper Bound 72,1986 5% Trimmed Mean 61,9444 Median 70,0000 Variance 672,283 Std. Deviation 25,92841 Minimum 10,00 Maximum 100,00 Range 90,00 Interquartile Range 40,00 Skewness -,509,472 Kurtosis -,924,918 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest,182 24,039,926 24,078 a. Lilliefors Significance Correction

137 2. Output Normalitas Posttest Posttest Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent Posttest 24 100,0% 0 0,0% 24 100,0% Descriptives Statistic Std. Error Posttest Mean 75,8333 4,58086 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 66,3571 Upper Bound 85,3096 5% Trimmed Mean 77,4074 Median 85,0000 Variance 503,623 Std. Deviation 22,44155 Minimum 20,00 Maximum 100,00 Range 80,00 Interquartile Range 30,00 Skewness -,812,472 Kurtosis -,122,918 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Posttest,236 24,001,887 24,012 a. Lilliefors Significance Correction

138 3. Output Data Deskriptif Pretest dan Posttest Descriptives Descriptive Statistics N Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation Pretest 24 10,00 100,00 1470,00 61,2500 25,92841 Posttest 24 20,00 100,00 1820,00 75,8333 22,44155 Valid N (listwise) 24 4. Output Hasil Paired-Sample T Test T-Test Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pretest 61,2500 24 25,92841 5,29262 Posttest 75,8333 24 22,44155 4,58086 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Pretest & Posttest 24,286,176 Paired Samples Test Paired Differences Std. Deviat Std. Error 95% Confidence Interval of the Difference Sig. (2- tailed Mean ion Mean Lower Upper t df ) Pair 1 prete st - postt est - 14,5833 3 29,039 58 5,92768-26,84567-2,32099-2,460 23,002

LAMPIRAN 5 LEMBAR OBSERVASI 139

1. Lembar Observasi Uji Coba Terbatas 140

2. Lembar Observasi Uji Coba Luas 141

LAMPIRAN 6 ANGKET RESPONS GURU DAN ANGKET RESPONS SISWA 142

1. Angket Respons Guru Uji Coba Terbatas 143

2. Angket Respons Siswa Uji Coba Terbatas 146

3. Angket Respons Guru Uji Coba Luas 148

4. Angket Respons Siswa Uji Coba Luas 151

LAMPIRAN 7 FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN 153

154 FOTO UJI COBA TERBATAS Siswa sedang memperhatikan penjelasan guru sambil mengoperasikan multimedia interaktif Foto bersama siswa kelas IV pada uji coba terbatas Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi Siswa sedang mengisi angket respons siswa

155 FOTO UJI COBA LUAS Guru menjelaskan materi pada multimedia interaktif Siswa mengerjakan soal evaluasi

156 Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk memecahkan masalah yang ada pada multimedia interaktif Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang ada pada multimedia interaktif

157 Siswa mendapatkan apresiasi karena menjawab soal yang ada pada multimedia interaktif dengan benar Foto bersama siswa kelas IV dan guru kelas IV SD Negeri 02 Pelem

LAMPIRAN 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 158

159 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata pelajaran Pokok Bahasan : SD NEGERI 02 PELEM : Matematika : Perkalian penaksiran pecahan Kelas / semester : IV / 1 Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan. 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.

160 C. INDIKATOR 3.3.1 Menjelaskan cara melakukan penaksiran perkalian bilangan pecahan. 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran perkalian pecahan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati multimedia interaktif tentang perkalian penaksiran pecahan siswa dapat melakukan penaksiran perkalian bilangan pecahan dengan benar. 2. Setelah mengamati multimedia interaktif tentang perkalian penaksiran pecahan siswa dapat menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran perkalian pecahan. E. MATERI AJAR Perkalian penaksiran pecahan 1. Perkalian penaksiran pecahan desimal 2. Perkalian penaksiran pecahan biasa 3. Perkalian penaksiran pecahan campuran (lampiran 1) F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran Metode pembelajaran : Discovery Learning Terbimbing : Penugasan, tanya jawab, ceramah, pengamatan, diskusi Kelompok. G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Kegiatan Awal 1. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar, memperkenalkan diri serta bagaimana perasaan mereka hari ini. 5 menit

161 Kegiatan Inti 2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu aku siap. Aku siap tuk belajar hari ini Hari ini aku siap tuk belajar Aku siap tuk belajar Siap siap siap Aku siap tuk belajar hari ini 3. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan hal yang berkaitan dengan perkalian penaksiran pecahan. 4. Siswa menerima tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi perkalian penaksiran pecahan desimal. 2. Siswa mengamati materi penaksiran pecahan desimal pada multimedia interaktif. 3. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai pecahan desimal. 4. Siswa menerima penguatan dari guru mengenai perkalian penaksiran pecahan desimal. 5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi perkalian penaksiran pecahan biasa. 6. Siswa mengamati materi penaksiran pecahan biasa pada multimedia interaktif. 7. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang perkalian penaksiran pecahan biasa. 60 menit

162 8. Siswa menerima penguatan dari guru mengenai perkalian penaksiran pecahan biasa. 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi perkalian penaksiran pecahan campuran. 10. Siswa mengamati materi penaksiran pecahan campuran pada multimedia interaktif. 11. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang perkalian penaksiran pecahan campuran. 12. Siswa menerima penguatan dari guru mengenai perkalian penaksiran pecahan desimal. 13. Siswa mengerjakan soal yang terdapat pada multimedia interaktif. Kegiatan 1. Siswa bersama guru membuat 5 Menit Penutup rangkuman/kesimpulan tentang perkalian penaksiran pecahan. 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 3. Siswa bersama guru merencanakan kegiatan tindak lanjut untuk belajar pada pembelajaran berikutnya. 4. Siswa dan guru menutup pelajaran dengan berdoa dan salam. H. SUMBER BELAJAR 1. Buku guru tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup Subtema 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Pembelajaran 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 revisi 2016 kelas IV halaman 83-85.

163 2. Buku siswa tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup Subtema 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Pembelajaran 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 revisi 2016 kelas IV halaman 57-59. I. MEDIA BELAJAR 1. Multimedia Interaktif tentang perkalian penaksiran pecahan. 2. Soal evaluasi J. PENILAIAN Indikator pencapaian Kompetensi Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen / soal 3.3.1 1. Penilaian afektif Lembar Lampiran 2 Menjelaskan cara melakukan penaksiran perkalian bilangan (teknik = observasi) 2. Penilaian kognitif (teknik = tertulis) evaluasi Pilihan Ganda Lampiran 3 pecahan. 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran perkalian pecahan. Penilaian Afektif (Sikap) Aspek Skor 1 Skor 2 Skor 3 Kor 4 Disiplin Tidak pernah disiplin dalam pembelajaran Kadangkadang disiplin dalam Sering disiplin dalam pembelajaran Selalu disiplin dalam pembelajaran Tanggung Jawab Tidak terpenuhi semua kriteria pembelajaran Terpenuhi 1 kriteria Terpenuhi 2 kriteria Memenuhi semua kriteria: 1) menyelesaikan tugas tepat waktu

164 Penilaian (Penskoran): Lembar observasi Total Nilai Siswa Total Nilai Maksimal 100 2) mengerjakan tugas sesuai petunjuk 3) Mengisisemua lembar kegiatan Kriteria yang dinilai No Nama Disiplin Tanggung Jawab nilai Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

165 23 24 25 Penilaian Kognitif (Pengetahuan) Soal evaluasi (Tertulis) No No soal Jumlah skor 1 1 1 2 2 1 3 3 1 4 4 1 5 5 1 No No soal Jumlah skor 6 6 1 7 7 1 8 8 1 9 9 1 10 10 1 Nilai = jumlah skor perolehan jumlah skor maksimal (10) x 100 Kisi-kisi Indikator No Soal 1 1. Menjelas kan cara melakuk an penaksir an perkalia n bilangan Teknik Penilaian Tugas pribadi Bentuk Instrumen Pilihan ganda Instrumen/Soal 1. Taksiran dari perkalian 5,2 x 3,8 adalah... a. 20 b. 21 c. 22 1. 23 2. Hasil penaksiran 2 3 x 5 adalah... a. 0 b. 0,5 c. 1 2. 5 pecahan. 3. Hasil penaksiran 3 1 8 x 5 2 5 adalah... a. 10

166 b. 15 c. 20 d. 25 4. Hasil penaksiran 4,5 x 3,9 adalah... a. 12 b. 15 c. 16 d. 20 5. Hasil penaksiran 9 15 x 8 15 adalah... a. 0 b. 0,5 c. 0,55 d. 1 2 2. Menyele saikan masalah yang terkait dengan penaksir an perkalia n pecahan. Tugas pribadi Pilihan ganda 6. Ada 10 7 keranjang jeruk di 8 toko Pak Rahmat. Setiap 2 keranjang berisi 3 buah 16 jeruk. Taksiran jumlah buah jeruk di toko Pak Rahmat seluruhnya adalah... a. 30 b. 33 c. 30,5 d. 44 7. Di jalan Gatot Subroto ditanami pohon cemara 7 7 8. Jika di jalan Jenderal Ahmad Yani dan jalan Patimura juga ditanami pohon cemara yang sama banyaknya. Taksiran jumlah pohon yang ditanam di ketiga jalan tersebut adalah... a. 7 b. 8 c. 21 d. 24 8. Pak Rahman memiliki 12 14 petak tambak yang akan diisi bibit udang. Pak rahman berencana akan mengisi tiap petak dengan

167 5 bibit udang. Taksiran jumlah 8 bibit udang yang dibutuhkan oleh pak rahman seluruhnya adalah... a. 0 b. 0,2 c. 0,5 d. 1 9. Pada sebuah kotak surat setiap harinya diisi dengan 6 surat. 9 Jika selama 10 hari kotak surat itu diisi dengan jumlah yang sama, taksiran jumlah surat dalam kotak surat tersebut adalah... a. 10 b. 15 c. 20 d. 25 10. Setiap hari mobil Pak Suro menempuh jarak 14 4 13 km. Taksiran jarak yang ditempuh mobil Pak Suro selama 6 hari adalah... a. 82 b. 84 c. 86 d. 88 Prosedur Jenis Bentuk : Tes Akhir : Tes Tertulis : Pilihan Ganda 1. Taksiran dari perkalian 5,2 x 3,8 adalah... a. 20 b. 21 c. 22 d. 23 5. Hasil penaksiran 9 a. 0 b. 0,5 c. 0,55 d. 1 15 x 8 15 adalah...

168 2. Hasil penaksiran 2 x 5 adalah... 3 a. 0 b. 0,5 c. 1 d. 5 3. Hasil penaksiran 3 1 8 x 5 2 5 adalah... a. 10 b. 15 c. 20 d. 24 4. Hasil penaksiran 4,5 x 3,9 adalah... a. 12 b. 15 c. 16 d. 20 6. Ada 10 7 keranjang jeruk di toko 8 Pak Rahmat. Setiap keranjang berisi 3 2 buah jeruk. Taksiran 16 jumlah buah jeruk di toko Pak Rahmat seluruhnya adalah... a. 30 b. 33 c. 30,5 d. 44 7. Di jalan Gatot Subroto ditanami pohon cemara 7 7. Jika di jalan 8 Jenderal Ahmad Yani dan jalan Patimura juga ditanami pohon cemara yang sama banyaknya. Taksiran jumlah pohon yang ditanam di ketiga jalan tersebut adalah... a. 7 b. 8 c. 21 d. 24 8. Pak Rahman memiliki 12 petak 14 tambak yang akan diisi bibit udang. Pak rahman berencana akan mengisi tiap petak dengan 5 8 bibit udang. Taksiran jumlah bibit udang yang dibutuhkan oleh pak rahman seluruhnya adalah... a. 0 b. 0,2 c. 0,5 d. 1 9. Pada sebuah kotak surat setiap harinya diisi dengan 6 9 surat. Jika selama 10 hari kotak surat itu diisi dengan jumlah yang sama, taksiran jumlah surat dalam kotak surat tersebut adalah... a. 10 b. 15 c. 20 d. 25

170 Lampiran 1 Materi

173 a. Pecahan Desimal Pecahan desimal adalah pecahan yang dalam penulisannya menggunakan tanda koma. Contoh : 0,5 0,25 0,333 Untuk menaksirkan pecahan desimal, lihatlah angka di belakang tanda koma. Apabila angkanya 5 atau lebih dari 5 maka dibulatkan ke atas. Apabila angkanya kurang dari 5 maka di bulatkan ke bawah. b. Pecahan Biasa Pecahan biasa adalah pecahan yang pembilangnya lebih kecil dari penyebut. Contoh: 1, 4, 3 2 5 6 Untuk menaksirkan pecahan biasa, lihat pada pembilangnya. Apabila pembilang kurang dari setengahnya penyebut, maka dibulatkan ke bawah. Apabila pembilang sama dengan setengah penyebut atau lebih maka dibulatkan ke atas. c. Pecahan Campuran Pecahan campuran adalah pecahan yang terdiri dari bilangan bulat utuh dan pecahan biasa. Contoh: 1 2, 5 4, 3 1. 4 5 2 Untuk menaksir pecahan campuran, lihatlah pada pecahan biasanya. Apabila pembilangnya kurang dari setengah maka dibulatkan ke bawah. Apabila pembilangnya sama dengan setengah atau lebih maka dibulatkan ke atas.

LAMPIRAN 9 UJI PLAGIAT 174