EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN BERMAIN DI LUAR KELAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATERI POKOK HIMPUNAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VII MTs NU 01 TARUB KAB. TEGAL TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Disusun untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Matematika Oleh : DWI KARTIKA SARI 073511041 FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM WALISONGO SEMARANG SEMARANG 2011
PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bahwa ini: Nama: Dwi Kartika Sari NIM: 073511041 Jurusan/ Program Studi: Tadris Matematika menyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/ karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya. Semarang, 7 Juni 2011 Saya yang menyatakan, Dwi Kartika Sari NIM. 073511041 ii
KEMENTERIAN AGAMA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS TARBIYAH Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngalian Semarang Telp./Fax (024) 760295, 7615387 Semarang 50185 ` PENGESAHAN Naskah skripsi dengan : Judu : Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011 Nama : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041 Jurusan : Tadris Prodi : Tadris Matematika telah diujikan dalam sidang munaqosyah oleh Dewan Penguji Fakultas tarbiyah IAIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam ilmu pendidikan matematika Semarang, 27 Juni 2011 DEWAN PENGUJI Ketua, Sekretaris, Wahyudi, M.Pd. NIP. 19680314 199503 1 001 Yulia Romadiastri, S,Si NIP. 19810715200501 2 008 Saminanto S.Pd., M.Sc. NIP. 19720604 200312 1 002 Lulu Choirunnisa, S.Si., M.Pd NIP.13213640 700000 2 000 Pembimbing II Saminanto, S.Pd., MSc. NIP. 19720604 200312 1 002 H. Abdul Kholiq, M.Ag. NIP. 19710915 199703 1 003 iii
NOTA PEMBIMBING Semarang, 1 Juni 2011 Kepada Yth. Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Semarang Assalamu alaikum Wr. Wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011 Nama : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041 Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris matematika Saya memohon bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diajukan dalam sidang munaqosyah. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Saminanto,S.Pd., M.Sc. NIP. 19720604 200312 1 002 iv
NOTA PEMBIMBING Semarang, 1 Juni 2011 Kepada Yth. Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Semarang Assalamu alaikum Wr. Wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011 Nama : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041 Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris matematika Saya memohon bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diajukan dalam sidang munaqosyah. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Pembimbing II, H. Abdul Kholiq, M.Ag NIP. 19710915 199703 1 003 v
ABSTRAK Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011 Penulis : Dwi Kartika Sari NIM : 073511041 Matematika merupakan bidang studi yang memiliki obyek yang abstrak. Sifat abstrak menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Pembelajaran berbasis proyek diharapkan dapat mengurangi kesulitan peserta didik sehingga belajar matematika lebih menyenangkan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan bermain di luar kelas efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah? Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal tahun ajaran 2010/2011. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling, kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dikenai model pembelajarn berbasis proyek, VIID sebagai kelas kontrol dikenai model pembelajaran konvensional. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan mmetode tes. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, uji perbedaan rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari perhitungan hasil penelitian, uji perbedaan dua raata-rata prestasi belajar diperoleh t 2,361 > t = 1, 67, menunjukkan rata-rata kemampuan hitung = tabel pemecahan masalah peserta didik kelas eksperimen lebih dari rata-rata pemecahan masalah kelas kontrol. Simpulan penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan bermain di luar kelas lebih efektif dari pada peserta didik yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. vi
KATA PENGANTAR Dengan menyebut Asma Allah SWT yang Maha pengasih lagi Maha Penyayang. Penulis panjatkan puji syukur dengan hati yang tulus dan pikiran yang jernih, tercurahkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, hidayah, taufik serta inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul kehadirah-nya yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Pendekatan Bermain Di Luar Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Memecahkan Masalah Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Kelas VII MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal Tahun Ajaran 2010/2011 dengan baik. Shalawat serta salam penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa risalah islam sehingga dapat menjadi bekal hidup berupa ilmu pengetahuan kita baik di dunia maupun di akhirat. Skripsi ini yang merupakan tugas dan syarat yang wajib dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) di Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang. Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini mendapat bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini dengan rasa hormat yang dalam penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Sudja i, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo. 2. H. Mursyid, M.Ag., selaku sekretaris jurusan tadris matematika yang telah memberikan ijin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini. 3. Saminanto, S.Pd., M.Sc dan H. Abdul Khaliq, M.Ag., selaku pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya ditengahtengah kesibukannya.ibu Minhayati Saleh, M.Sc., selaku dosen wali yang memotifasi dan memberi arahan selama kuliah. 4. Dosen, pegawai, dan seluruh civitas akademika dilingkungan Fakultas tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang 5. Drs. M Sholeh, selaku kepala MTs NU 01 Tarub Kab. Tegal yang telah memberikan izin penelitian dan Henis Cahyono S.Pd selaku guru mapel vii
matematika kelas VII yang telah membantu memberikan fasilitas dalam berlangsungnya penelitian. 6. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Bpk Sudarjo dan Ibu Fatkhiyah) yang selalu memberikan cinta dan kasih sayangnya serta dukungan, baik moril maupun materiil dan tulus ikhlas berdoa demi terselesainya skripsi ini. 7. Kakak dan adikku tercinta (Desi, Dani dan Yusuf) yang selalu memotivasi dalam proses penulisan skripsi ini. 8. Sahabat-sahabatku tercinta ko2, key, ay_, mif, ance, indah, yaez, aziz, LaeL, Nadip, Atun yang telah membantu dengan do a, materi maupun support. 9. Teman-teman Tadris Matematika 2007 yang telah menjadi motivasi dan tempat bertukar pikiran dalam penulisan skripsi ini. 10. Adik-adik kos adawiyah mb in, zulfa, ika, eli, sofie, elya, afroh, nu2, omet, irnani, umi, dewi, khoir, ana, dan dani yang terah selalu memberikan support. Pada akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena itu saran dan pendapat yang konstruktif kami harapkan demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini. Hanya kepada Allah penulis berdoa, semoga skripsi ini bermanfaat adanya dan mendapat ridho dari_nya, amin yarobbal alamin. Semarang, 7 Juni 2011 Penulis, Dwi Kartika Sari NIM. 073511041 viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN KEASLIAN... PENGESAHAN... NOTA PEMBIMBING... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv vi vii vi BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Rumusan Masalah... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Landasan Teori... 7 1. Belajar dan Pembelajaran... 7 2. Hasil Belajar... 11 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 12 4. Pembelajaran Berbasis Proyek... 13 5. Pemecahan Masalah... 12 6. Himpunan... 15 B. Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek... 18 C. Kajian Terdahulu... 20 D. Kerangka Berfikir... 21 E. Pengajuan Hipotesis... 22 ix
BAB III BAB IV BAB V METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian... 23 B. Waktu dan Tempat Penelitian... 23 C. Variabel Penelitian... 23 D. Metode Penelitian... 25 E. Populasi, Sampel dan Tehnik Pengambilan Sampel... 25 F. Teknik Pengumpulan Data... 26 G. Teknik Analisis Data... 27 PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian... 39 B. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis... 47 C. Pembahasan Hasil Penelitian... 50 D. Keterbatasan Penelitian... 51 PENUTUP A. Simpulan... 53 B. Saran... 53 C. Penutup... 54 DAFTAR KEPUSTAKAAN DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP x
DAFTAR TABEL Tabel 1 Desain Penelitian, 24. Tabel 2 Tabel 3 32. Tabel 4 Tabel 5 Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas Eksperimen, 31. Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas Kontrol, Daftar Chi Kuadrat Data Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol, 34. Daftar Uji Homogenitas Data Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol, 36. Tabel 6 Hasil Uji Validitas Tahap 1, 40. Tabel 7 Hasil Uji Validitas Tahap 2, 41. Tabel 8 Hasil Uji Validitas Tahap 3, 41. Tabel 9 Prosentase Hasil Uji Validitas, 42. Tabel 10 Hasil Analisis Indeks Kesukaran, 43. Tabel 11 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal, 44. Tabel 12 Hasil Analisis Daya Pembeda, 44. Tabel 13 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 45. Tabel 14 Tabel 15 46. Tabel 16 Tabel 17 Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas Eksperimen, 46. Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas Kontrol, Daftar Chi Kuadrat Data Nilai Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol, 48. Daftar Uji Homogenitas Data Nilai Akhir Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol, 49. xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Gambar Diagram Venn, 17. Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4 Gambar 5 Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas Eksperimen, 32. Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Awal Kelas Kontrol, 33. Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas Eksperimen, 46. Histogram Daftar Distribusi Frekuensi dari Data Nilai Akhir Kelas Kontrol, 47. xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (pertemuan 1) Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (pertemuan 2) Lampiran 3 Tugas Proyek 1 Lampiran 4 Hasil Tugas Proyek 1 Lampiran 5 Tugas Proyek 2 Lampiran 6 Hasil Tugas Proyek 2 Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Lampiran 8 Soal Uji Instrumen Lampiran 9 Lembar Jawaban Soal Uji Instrumen Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Uji Instrumen Lampiran 11 Soal Tes Akhir Lampiran 12 Lembar Jawaban Soal Tes Akhir Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Tes Akhir Lampiran 14 Daftar Peserta Didik Kelas Uji Instrumen Lampiran 15 Daftar Peserta Didik Kelas Eksperimen Lampiran 16 Daftar Peserta Didik Kelas Kontrol Lampiran 17 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen Dalam Kelompok Lampiran 18 Daftar Nilai Tugas Proyek 1 Lampiran 19 Daftar Nilai Tugas Proyek 2 Lampiran 20 Perhitungan Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Lampiran 21 Perhitungan Validitas Soal Lampiran 22 Perhitungan Reliabilitas Soal Lampiran 23 Perhitungan Indeks Kesukaran Soal Lampiran 24 Perhitungan Daya Beda Soal Lampiran 25 Uji Normalitas Awal Peserta Didik Kelas Eksperimen Lampiran 26 Uji Normalitas Awal Peserta Didik Kelas Kontrol Lampiran 27 Uji Homogenitas Awal Peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol xiii
Lampiran 28 Uji Kesamaan Rata-Rata Data Awal Lampiran 29 Daftar Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 30 Uji Normalitas Akhir Peserta Didik Kelas Eksperimen Lampiran 31 Uji Normalitas Akhir Peserta Didik Kelas Kontrol Lampiran 32 Uji Homogenitas Akhir Peserta Didik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 33 Uji Kesamaan Rata-Rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol xiv