ILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua)

ILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua) PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2017

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua) SUBTEMA 5 : PENGALAMANKU Disusun oleh: 1. Aji Setyo Nugroho 2. Anton Sugiyarto 3. Meika Dhaning P. 4. Okti Zulal Rakhmawati 5. Niken Kusuma A. 6. Nur Hidayati 7. Tri Subekti

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua) SUBTEMA 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri Disusun oleh: 1. Arif Nofa Sugiyanto 2. Dea Digna 3. Farikha Belinda 4. Ibrahim Ashari Masdika 5. Siska Putri Setyaningrum 6. Tri Suharsih

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua) SUBTEMA 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Disusun oleh: 1. Adam Satriyo Putra Madhani 2. Ambar Febriyanti 3. Fitriyani 4. Intan Rahmawati 5. Mita Luqmana 6. Usep Prasetiyo Utomo

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS/SEMESTER : I (Satu)/2 (Dua) SUBTEMA 8 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Disusun oleh: 1. Ayu Setyani 2. Andhitya Mualif 3. Ginanjar Wahyudianto 4. Sari Dewi Prastiwi 5. Titis Firdausy A. 6. Yesie Agustina K.R.

SILABUS Satuan Pendidikan Kelas Semester Tema Subtema Kompetensi Inti : : SD Mitra PPG FKIP UNS : I (Satu) : 2 (Dua) : 5. Pengalamanku : 5.1 Pengalaman Masa Kecil KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian 1 PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara Garuda Pancasila 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 1.1.1 Menghargai lambang-lambang sila pada Garuda Pancasila 1.1.2 Menghayati makna lambang negara Garuda Pancasila 2.1.1 Menerapkan perilaku sesuai sila pada Pancasila 3.1.1 Mengiden- tifikasi isi sila-sila Teks Pancasila dan lambangnya Pembelajaran 1: Membedakan ketukan cepat dan lambat sebuah lagu melalui gerak tubuh Menyebutkan bunyi sila ke-2 Menyalin kalimat pujian Membuat kalimat pujian berdasarkan pengalaman Sikap: 1. Jenis penilaian: Non-tes 2. Tehnik penilaian: Observasi,catatan anekdot, dan jurnal 3. Instrumen penilaian: Lembar observasi Pengetahuan: 1. Jenis penilaian: Tes 2. Teknik penilaian: Tertulis dan lisan 3. Instrumen penilaian: Kisi-kisi, lembar tes Alokasi Waktu Sumber Belajar 26 JP Buku Guru Buku Siswa Buku referensi yang relevan LKPD Lingkungan keluarga dan sekolah

pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengenal simbol silasila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 4.1 Menceritakan simbolsimbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila. 2 Bahasa Indonesia 3.8 Merinci penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk Pancasila 3.1.2 Mengeta- hui rumusan sila-sila Pancasila 3.1.3 Menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila 3.1.4 Menyebutkan simbol sila kedua Pancasila 3.1.5 Menunjukkan simbol sila kedua Pancasila 3.1.6 Menuliskan simbol sila kedua Pancasila 4.1.1 Mendeklamasikan buni sila kedua Pancasila 4.1.2 Menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila 4.1.3 Menggambar simbol sila kedua Pancasila 3.8.1 Menemukan pujian berupa hebat sekali, bagus sekali, lincah sekali dll. 3.8.2 Menyebutkan pujian Teks cerita yang di dalamnya terdapat beberapa kalimat pujian Pembelajaran 2: Mempraktikkan gerak saling mendorong dengan bertumpu pada tangan Mempraktikkan pujian secara lisan dantertulis Pembelajaran 3: Menghitung bendabenda yang berada di sekitar sekolah Mengenal lambang sila kedua dengan membuat rantai kertas Mengungkapkan pujian secara lisan Pembelajaran 4: Membedakan cepat atau lambat tempo lagu Kepala pundak lutut kaki Mempraktikkan gerak bergantung dalam senam lantai Menanggapi pemberian pujian Pembelajaran 5: Memasangkan kartu tertulis dan lisan Keterampilan: 1. Jenis penilaian: Tes 2. Teknik penilaian: Unjuk kerja 3. Instrumen penilaian: Rubrik penilaian

kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dantulisan yang dapat dibantudengan kosa kata bahasa daerah. 4.8 Mempraktikkan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. 3 Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. berupa hebat sekali, bagus sekali dll. secara lisan 4.8.1 Mengungkap- kan pujian secara lisan 4.8.2 Menjelaskan pujian secara lisan 4.8.3 Menuliskan pujian 4.8.4 Memerankan kalimat pujian 3.1.1 Membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 3.1.2 Menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan sampai dengan 40 4.1.2 Memasangkan lambang bilangan 21 sampai dengan 40 Bilangan 21 sampai dengan 40 benda dengan kartu bilangan Menanggapi pujian Pembelajaran 6: Bermain kartu memasangkan bilangan Bermain Peran tentang pujian

4 SBdP 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 5 PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu yang memiliki ketukan cepat 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu yang memiliki ketukan lambat 4.2.1 Mempraktikan lagu bertempo cepat 4.2.2 Mempraktikan lagu bertempo cepat 3.5.1 Menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan 3.5.2 Menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi 4.5.1 Mempraktikkan gerak saling mendorong 4.5.2 Mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi Lagu Burung Kakaktua dan Kepala Pundak Lutut Kaki Gerak non lokomotor

mendarat) dalam aktivitas senam lantai. Mengetahui, Surakarta,........ Kepala SD Mitra PPG FKIP UNS Guru Kelas I NIP. NIP..

SILABUS Satuan Pendidikan : SD Mitra PPG FKIP UNS Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua) Tema : 5. Pengalamanku Subtema : 2. Pengalaman Bersama Teman Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No. Kompetensi Dasar Indikator 1. PPKn 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 1.1.1 Menyatakan setuju terhadap perbedaan dengan teman Materi Pembelajaran 1. Aturan bermain di rumah 2. Mendata aturan bermain bersama di rumah 3. Menjelaskan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran 1 a. Pengalaman menirukan gerakan tumbuhan b. Pengalaman mengungkapk an permintaan Penilaian Sikap 1. Prosedur : Proses 2. Teknik : Non Tes 3. Bentuk : Observasi 4. Instrumen : lembar observasi, jurnal, catatan anekdot Pengetahuan Alokasi Sumber Waktu Belajar 26 JP Buku Siswa Buku Guru Buku referensi yang relevan Lingkungan keluarga dan sekolah

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah 1.2.1 Memperhatikan perbedaan anatomi tumbuhan 1.2.2 Menyambut permohonan maaf teman 1.2.3 Menyatakan setuju bermain bersama teman 2.2.1 Melaksanakan aturan ma-kan di rumah 2.2.2 Melaksanakan aturan bermain bersama teman 2.2.3 Berlatih bekerja sama dengan teman 2.3.1 Mengajak teman bermain bersama aturan bermain bersama teman maaf c. Pengalaman mengenal aturan bermain bersama teman Pembelajaran 2 a. Pengalaman menuliskan surat permintaan maaf b. Pengalaman melakukan gerakan bertumpu 1. Prosedur : Hasil 2. Teknik : Tes 3. Bentuk : lisan/tertulis 4. Instrumen : pedoman penilian, kisi-kisi, soal, format penilaian Keterampilan 1. Prosedur : Proses 2. Teknik Penilaian : Tes 3. Bentuk : unjuk kerja 4. Instrumen : rubrik penilaian, format penilaian siswa 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 3.2.1 Mengidentifikasi aturan sebelum makan 3.2.2 Mengidentifikasi aturan sesudah makan 3.2.3 Mengidentifikasi aturan bermain dengan teman 4.2.1 Menceritakan kegiatan saat makan di rumah 4.2.2 Berlatih mewawancarai tentang aturan saat bermain bersama teman Pembelajaran 3 a. Pengalaman mengenal lambang bilangan 20 sampai dengan 41 b. Pengalaman menunjukkan permintaan maaf

2. Bahasa Indonesia 3.8 Merinci penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah. 3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan. 4.8 Mempraktikkan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. 4.2.3 Menceritakan aturan bermain bersama teman 4.8.1 Mendemontrasikan penyampaian maaf kepada teman 4.8.2 Menampilkan ajakan bernyanyi bersama 3.11.1 Menginterpretasikan syair lagu Di Sini Senang di Sana Senang 4.8.1 Mempraktikkan permintaan maaf kepada teman pada kasus tertentu 4.8.2 Mempraktikkan ajakan ber- 1. Menjelaskan permintaan maaf 2. Menyebutkan permintaan maaf 3. Menunjukkan permintaan maaf 4. Menemukan permintaan maaf 5. Ungkapan sayang dalam syair lagu anak 6. Ungkapan kebahagiaan dalam persahabatan pada lagu anak c. Pengalaman mendata aturan bermain bersama teman di rumah Pembelajaran 4 a. Pengalaman menirukan gerakan tumbuhan tersiram air hujan b. Pengalaman melakukan gerakan menggantung c. Pengalaman menemukan permintaan maaf Pembelajaran 5 a. Pengalaman mengidentifika si sayang dalam syair lagu. b. Pengalaman membaca dan Sikap 1. Prosedur : Proses 2. Teknik : Non Tes 3. Bentuk : Observasi 4. Instrumen : lembar observasi, jurnal, catatan anekdot Pengetahuan 1. Prosedur : Hasil 2. Teknik : Tes 3. Bentuk : lisan/tertulis 4. Instrumen : pedoman penilian, kisi-kisi, soal, format penilaian Keterampilan 1. Prosedur : Proses 2. Teknik Penilaian : Tes 3. Bentuk : unjuk kerja 4. Instrumen : rubrik penilaian, format penilaian

3. Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat. 4. SBdP 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari. nyanyi bersama 3.2.1 Mengetahui bilangan sam-pai dua angka 3.2.2 Mengidentifikasi lambang bilangan sampai dua angka 3.2.3 Mengidentifikasi nama bilangan sampai dua angka 3.2.4 Mengidentifikasi nilai tempat sampai dua angka 4.2.1 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka 4.2.2 Memasangkan lambang bilangan dan nilai tempat 3.3.1 Mengetahui gerak tumbuh-an melalui tari 4.3.1 Meniru gerak tumbuhan 1. Lambang bilangan 20 sampai dengan 41 2. Nama bilangan 20 sampai dengan 41 3. Nilai tempat bilangan (satuan dan puluhan) Gerak tumbuhan menulis nama bilangan 21 sampai dengan 40. Pembelajaran 6 a. Pengalaman mengidentifika si persahabatan syair dari lagu anak. b. Pengalaman menuliskan bilangan sesuai dengan nilai tempat puluhan dan satuan. c. Pengalaman memeragakan kegiatan yang berhubungan dengan aturan bermain bersama teman. Sikap 1. Prosedur : Proses 2. Teknik : Non Tes 3. Bentuk : Observasi 4. Instrumen : lembar observasi, jurnal, catatan anekdot Pengetahuan 1. Prosedur : Hasil 2. Teknik : Tes 3. Bentuk : lisan/tertulis 4. Instrumen : pedoman penilian, kisi-kisi, soal, format penilaian Keterampilan 1. Prosedur : Proses 2. Teknik Penilaian : Tes 3. Bentuk : unjuk kerja 4. Instrumen : rubrik penilaian, format penilaian Sikap 1. Prosedur : Proses 2. Teknik : Non Tes 3. Bentuk : Observasi 4. Instrumen : lembar observasi, jurnal, catatan anekdot Pengetahuan

1. Prosedur : Hasil 2. Teknik : Tes 3. Bentuk : lisan/tertulis 4. Instrumen : pedoman penilian, kisi-kisi, soal, format penilaian 5. PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 1.5.1 Menunjukkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai 1.5.2 Menunjukkan gerakan bergantung 4.5.1 Mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai 4.5.2 Mempraktikkan gerakan bergantung 1. Gerakan bertumpu 2. Gerakan bergantung Keterampilan 1. Prosedur : Proses 2. Teknik Penilaian : Tes 3. Bentuk : unjuk kerja 4. Instrumen : rubrik penilaian, format penilaian Sikap 1. Prosedur : Proses 2. Teknik : Non Tes 3. Bentuk : Observasi 4. Instrumen : lembar observasi, jurnal, catatan anekdot Pengetahuan 1. Prosedur : Hasil 2. Teknik : Tes 3. Bentuk : lisan/tertulis 4. Instrumen : pedoman penilian, kisi-kisi, soal, format penilaian Keterampilan 1. Prosedur : Proses 2. Teknik Penilaian : Tes

3. Bentuk : unjuk kerja 4. Instrumen : rubrik penilaian, format penilaian Mengetahui, Kepala SD Mitra PPG PGSD FKIP UNS Surakarta,... Guru Kelas I NIP NIP

Satuan Pendidikan : SD Mitra PPG FKIP UNS Kelas : I (Satu) Semester : 2 (Dua) Tema : 5. Pengalamanku Subtema : 5. 3. Pengalaman di Sekolah Kompetensi Inti : SILABUS KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1 PPKn 1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. 2.3 Menampilkan kebersamaan 1.3.1 Menghargai perbedaan karakteristik individu. 1.3.1 Menunjukkan sikap rukun 3.3.1 Menggali informasi tentang 1. Perbedaan karakteristik individu 2. Sikap rukun 3. Keberagaman karakteristik fisik individu di rumah 4. Makanan kesukaan Pembelajaran 1: Menceritakan ciriciri fisik anggota keluarga pada teman di sekolah Membuat lempung terigu Mengenal kata Sikap: 1. Jenis penilaian: Non-tes 2. Tehnik penilaian: Observasi, catatan anekdot, dan jurnal 3. Instrumen penilaian: Lembar 26 JP Kusumawati, Y., dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 8 Peristiwa

dalam keberagaman karakteristik individu di rumah. 3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah 1.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan keberagaman kehidupan individu di rumah. dalam keberagaman karakteristik fisik individu di rumah 3.3.2 Menyebutkan keberagaman kegemaran individu 3.3.3 Menemukan informasi mengenai keberagaman kegemaran individu di rumah 3.3.4 Memahami adanya perbedaan karakteristik pada anggota keluarga 3.3.5 Menuliskan daftar makanan kesukaan anggota keluarga 3.3.6 Mengidentifikasi keberagaman makanan kesukaan individu di rumah 4.3.1 Menceritakan keberagaman karakteristik fisik individu di rumah anggota keluarga 5. Pengalaman makan bersama anggota keluarga ajakan Pembelajaran 2: Mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan Melakukan gerak keseimbangan berjalan di papan titian Pembelajaran 3: Mencatat ragam kegemaran anggota keluarga pada teman sekelas Memasangkan gambar dengan kata ajakan yang sesuai Membandingkan dan mengurutkan benda 21 40 dengan benda konkret Pembelajaran 4: Menunjukkan kata ajakan pada suatu cerita sederhana Melakukan gerak observasi Pengetahuan: 1. Jenis penilaian: Tes 2. Teknik penilaian: Tertulis dan lisan 3. Instrumen penilaian: Kisikisi, lembar tes tertulis dan lisan Keterampilan: 1. Jenis penilaian: Tes 2. Teknik penilaian: Unjuk kerja 3. Instrumen penilaian: Rubrik penilaian Alam. Jakarta: Kemendikbud Kusumawati, Y., dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas 1 Tema 8 Peristiwa Alam. Jakarta: Kemendikbud Buku referensi yang relevan LKPD Lingkungan keluarga dan sekolah Kubus satuan

2 Bahasa Indonesia 3.8 Merinci penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. kepada teman 4.3.2 Mempresentasikan keberagaman kegemaran individu di rumah kepada teman 4.3.3 Menceritakan pengalaman makan bersama anggota keluarga kepada teman 3.8.1 Menemukan kata ajakan 3.8.2 Menyebutkan kata ajakan secara lisan 3.8.3 Menyebutkan ragam kata ajakan 3.8.4 Menemukan kalimat ajakan 3.8.5 Mencocokkan gambar dengan kalimat ajakan 3.8.6 Memahami isi bacaan 3.8.7 Menunjukkan kata ajakan terdapat bacaan 3.8.8 Menuliskan tanggapan yang dalam 1. Menyebutkan kata ajakan 2. Menyebutkan alimat ajakan 3. Menuliskan tanggapan dari kalimat ajakan 4. Menggunakan kata ajakan. 5. Menggunakan kalimat ajakan. keseimbangan sikap kapal terbang Membuat bubur kertas Pembelajaran 5: Menanggapi kata ajakan yang tepat Membandingkan dan mengurutkan bilangan 21 30 Pembelajaran 6: Bermain peran dengan menggunakan kata ajakan Mencatat ragam makanan yang disukai anggota keluarga Membandingkan dan mengurutkan bilangan 31 40

1.3 Mempraktikkan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. dari kalimat ajakan yang telah ditulis teman 4.8.1 Menuliskan kata ajakan 4.8.2 Mengungkapkan kata ajakan secara lisan 4.8.3 Menggunakan kata ajakan secara lisan 4.8.4 Menggunakan kata ajakan secara lisan 4.8.5 Menanggapi kata ajakan yang telah disebutkan 4.8.6 Mengungkapkan kalimat ajakan yang tepat sesuai isi gambar 3 Matematika 3.3. Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan benda- kumpulan benda konkret. 4.3 Mengurutkan bilanganbilangan 3.3.1 Menentukan kumpulan benda yang anggotanya lebih banyak/lebih sedikit. 3.3.2 Menggunakan kata lebih banyak, lebih sedikit, atau sama dalam banyak 1. Kumpulan benda lebih banyak/ lebih sedikit 2. Membandingkan kumpulan benda menggunakan kata lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak. 3. Membandingkan

sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret. membandingkan kumpulan benda 3.3.3 Membandingkan dua bilangan dari 21 sampai dengan 40 dengan istilah lebih dari, kurang dari, sama dengan 3.3.4 Mengidentifikasi istilah perbandingan (lebih dari, kurang dari, atau sama dengan) membandingkan bilangan saat 3.3.5 Menentukan bilangan yang lebih banyak atau lebih sedikit 4.3.1 Mengurutkan kumpulan benda 4.3.2 Mengurutkan banyak benda 4.3.3 Mengurutkan bilangan dari 21 sampai dengan 40 4.3.4 Mengidentifikasi banyak urutan bilangan 4.3.5 Mengurutkan sekelompok dan dua bilangan dari 21 sampai dengan 40 dengan istilah lebih dari, kurang dari, sama dengan. 4. Mengurutkan bilangan dari 21 sampai dengan 40 5. Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil. 6. Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terbesar.

4 SBdP 1.3 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 1.3 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi. bilangan dari yang terkecil 4.3.6 Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terbesar 1.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimens 1.3.2 Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat lempung terigu sebagai salah satu bahan lunak 1.3.3 engidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat ekspresi dimensi bahan lunak 1.3.4 engidentifikasi langkah-langkah karya tiga dari membuat karya ekspresi tiga dimensi dari bahan lunak 4.1.1 Berkreasi membentuk benda 1. Ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi 2. Bahan dan alat untuk membuat lempung terigu sebagai salah satu bahan lunak. 3. Cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya ekspresi tiga dimensi dari bahan lunak. 4. Langkah-langkah membuat karya ekspresi tiga dimensi dari bahan lunak. 5. Berkreasi membentuk benda yang memiliki fungsi tertentu. 6. Bubur kertas menjadi karya tiga dimensi berupa

5 PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan yang memiliki fungsi tertentu 4.1.2 Membentuk bubur kertas menjadi karya tiga dimensi berupa bingkai sesuai tema yang telah ditentukan 3.5.1 Menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai 3.5.2 Menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai 3.5.3 Menjelaskan langkah-langkah gerak sikap kapal terbang 4.5.1 mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai 4.5.2 Mempraktikkan bingkai sesuai tema yang telah ditentukan 1. Prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai. 2. Prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai. 3. Langkah langkah gerak sikap kapal terbang. 4. Mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai. 5. Mempraktikkan gerak sikap kapal terbang.

mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerak sikap kapal terbang Mengetahui, Surakarta,........ Kepala SD Mitra PPG FKIP UNS Guru Kelas I NIP. NIP..

SILABUS Satuan Pendidikan : SD Mitra PPG FKIP UNS Kelas : I (Satu) Semester : 2 (Dua) Tema : 5. Pengalamanku Subtema : 5.4 Pengalaman yang Berkesan Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok 1 PPKn 1.4 Menerima Keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan YME di rumah 2.4 Menampilkan sikap kerjasama dalam keberagaman di rumah PPKn 1.4.1 Menunjukkan sikap mau menerima keberagaman sebagai anugerah Tuhan YME 2.4.1 Menggali Informasi tentang contoh kegiatan kerjasama dalam keberagaman di rumah PPKn - Kerjasama dalam keberagaman Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran 1 - Mengenal kasih sayang dalam lagu Kasih Ibu - Mengenal kegiatan kerjasama di rumah - Mengenal Penilaian Prosedur Teknik Bentuk Proses Non tes Proses Non tes Angket Alokasi Waktu Sumber Belajar Observasi 26 JP 1. Buku Siswa 2. Buku Guru 3. Buku Lain yang Relevan 4. Lingkungan sekitar Siswa Media: 1. Kulit telur, karton, lem, cat warna

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah 4.4 Menceritakan Pengalaman Kerjasama dalam keberagaman di rumah 2 Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orangtua, kasih sayang atau persahabatan) yang diperdengarkan untuk tujuan kesenangan 3.4.1 Menyebutkan contoh kegiatan kerja sama dalam keberagaman di rumah 4.4.1 Menceritakan pengalaman kerjasama membersihkan rumah bersama keluarga 4.4.2 Menceritakan pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit Bahasa Indonesia 3.11.1 Menuliskan hormat kepada Ibu dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan 3.11.2 Ungkapan kekaguman terhadap kondisi alam hujan. 3.11.3 Menuliskan kasih sayang terhadap ibu Bahasa Indonesia - Ungkapan hormat terhadap ibu - Ungkapan kekaguman - Ungkapan kasih sayang Kegiatan Pembelajaran pemanfaatan kulit telur untuk dibuat hiasan Pembelajaran 2 - Pengalaman pertama kali melakukan gerakan keseimbangan - Pengalaman Membaca dan membuat Puisi untuk sahabat Pembelajaran 3 - Pengalaman mengenal kekaguman dalam lagu hujan rintikrintik - Pengalaman mengenal Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Prosedur Teknik Bentuk Hasil Tes Uraian untuk membuat hiasan dari kulit telur. Hasil Tes Pilihan 2. Matras untuk Ganda senam lantai Hasil Tes Uraian Hasil Tes Uraian 26 JP Hasil Tes Pilihan Ganda Hasil Tes Uraian 3. Kulit telur, lem, penggaris, kardus bekas, pensil, cat warna, plastik transparan (seperti sampul buku bening), dan gunting untuk membuat pigura dengan hiasan kulit

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok 4.11 Menulisankan puisi anak atau syair lagu (berisi kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orangtua, kasih sayang atau persahabatan) sebagai bentuk diri. 3 Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 4.11.1 Mengekspresikan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair dalam lagu yang telah didengar 4.11.2 Menuliskan rasa persahabatan 4.11.3 Mengekspresikan rasa persahabatan 4.11.4 Mengekspresikan kasih sayang dalam puisi. Matematika 3.4.2 Mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah sampai dengan 40 - Ungkapan kasih sayang terhadap ibu. - Ungkapan Persahabatan - Ungkapan rasa persahabatan Kegiatan Pembelajaran masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil maksimal 40 - Pengalaman kerjasama saat ada anggota keluarga yang sakit Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Prosedur Teknik Bentuk Hasil Tes Uraian telur. - Ungkapan kasih Pembelajaran 4 Hasil Non tes Unjuk kerja sayang puisi dalam - Pengalaman Melakukan gerakan Keseimbangan - Penjumlahan. - Pengalaman Hasil Tes Pilihan membaca puisi Ganda tentang Ibu - Pengalaman membuat pigura dengan hiasan kulit telur Pembelajaran 5 - Pengalaman Hasil Tes Pilihan Ganda Hasil Tes Pilihan Ganda 26 JP

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Pembelajaran menyanyikan lagu bintang kecil bersamasama - Pengalaman menjumlah dua bilangan cacah sampai dengan 40 Penilaian Prosedur Teknik Bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.4 menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 4 SBdP 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya 4.4.3 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah sampai dengan 40 SBdP 3.4.3 Mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan yaitu melukis kulit telur 3.4.4 Mengenal bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat pigura SBdP - Membuat hiasan limbah telur dari kulit Pembelajaran 6 - Pengalaman memiliki adik - Pengalaman berbelanja bersama keluarga - Pengalaman menjumlah dengan kegiatan menggunting dan menempel Hasil Tes Uraian Hasil Tes Pilihan Ganda Hasil Tes Pilihan Ganda 26 JP

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok 4.4 membuat karya dari bahan alam 5 PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumbuh, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumbuh, bergantung, keseimbangan, dengan hiasan dari kulit telur. 4.4.4 Memanfaatkan bahan-bahan yang berasal dari hewan 4.4.5 Membuat gambar sesuai dengan syair lagu Hujan Rintik Rintik. 4.4.6 Membuat pigura dengan hiasan dari kulit telur PJOK 3.5.1 Menjelaskan Gerak Keseimbangan 3.5.2 Menjelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan 4.5.1 Melakukan gerakan keseimbangan - Pemanfaatan bahan-bahan dari hewan - Membuat gambar sesuai syair lagu - Membuat pigura dengan hiasan kulit telur PJOK - Gerakan keseimbangan. Kegiatan Pembelajaran Penilaian Prosedur Teknik Bentuk Proses Non tes Unjuk Kerja Proses Non tes Unjuk Kerja Proses Non tes Unjuk Kerja Hasil Tes Pilihan Ganda Hasil Tes Pilihan Ganda Proses Non tes Unjuk Kerja 4.5.2 Mempraktikkan Proses Non tes Unjuk Alokasi Waktu 26 JP 26 JP 26 JP Sumber Belajar

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. gerakan keseimbangan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Prosedur Teknik Bentuk Kerja Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui, Surakarta,........ Kepala SD Mitra PPG FKIP UNS Guru Kelas I NIP. NIP..

SILABUS Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS Kelas : 1 Tema : 6. Lingkungan bersih, sehat dan asri Subtema : 1. Lingkungan Rumahku Kompetensi Inti : KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok 1. PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari di rumah 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 3.2.1 Mengidentifikasi aturan-aturan menjaga kebersihan di rumah 3.2.2 Menunjukkan aturan yang harus Kegiatan yang berkaitan dengan aturan kebersihan di rumah Kegiatan menjaga kebersihan di Kegiatan Pembelajaran PPKn Tanya jawab tentang aturan menjaga kebersihan di rumah Tanya jawab tentang aturan apa saja yang harus dilakukan untuk menjaga Penilaian Observasi Kemampuan menyampiaka n /petu njuk Kemampuan Alokasi Waktu 6 minggu x 24 JP Sumber Belajar Nurhasanah, dkk.2017. Buku Tematik Terpatdu Kurikulum 2013 Tema 6 Lingkungan

kehidupan sehari-hari di rumah 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari di rumah 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari di rumah 2. Bahasa Indonesia 3.8 Merinci penyampaian terima kasih, permintaan diterapkan untuk menjaga kebersihan rumah 3.2.3 Menjelaskan aturan di rumah yang berhubungan dengan kebersihan rumah 3.2.4 Menjelaskan aturan yang harus diterapkan di rumah agar bisa meningkatkan kebersihan di lingkungan rumah 4.2.1 Mendata kegiatan di rumah yang berkaitan dengandeaturan menjaga kebersihan di rumah 4.2.2 Memeragakan kegiatan menjaga kebersihan di rumah 3.8.1 Menyebutkan petunjuk yang rumah Kalimat berupa terima kasih, permintaan kebersihan rumah dan mempresentasikanny a di depan kelas Menceritakan tentang petunjuk cara-cara menjaga kebersihan rumah dengan bantuan gambar berseri Memeragakan kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan menjaga kebersihan Menyebutkan dan menuliskan petunjuk Melakukan kegiatan gerak berguling Kemampuan mengungkapk an hasil kegiatan yang dilakukan, misal mendata aturan di rumah Unjuk kerja Menyanyi lagu dengan kuat lemah bunyi yang sesuai Melakukan gerakan guling ke samping dan depan Bermain peran (sosiodrma) Hasil karya Membuat cerita tentang petunjuk cara Bersih, Sehat dan Asri. Kemendikbu d. Jakarta. hal 1 49 Lingkungan sekitar sekolah Video tentang kegiatan mentaati aturan di rumah Gambar pengungkapa n sesuatu Lagu Gambar gerak lokomotor berguling Video cara berguling Kantong Bilangan ( Penjumlahan dan Pengurangan ) Manik-manik

maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah 4.8 Mempraktikkan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa Daerah terdapat dalam teks dengan tepat 3.8.2 Menjelaskan ciriciri kalimat petunjuk 3.8.3 Menunjukkan kalimat yang merupakan petunjuk 4.8.1 Mengidentifikasi petunjuk 4.8.2 Menuliskan petunjuk yang ada di dalam teks dengan tepat 4.8.3 Mengurutkan suatu kegiatan berdasarkan petunjuk yang ada pada potonganpotongan cerita 4.8.4 Menggunakan petunjuk secara lisan 4.8.5 Menyusun maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain yang terdapat di dalam teks tentang lingkungan rumah Menyusun cerita bergambar yang berisi petunjuk dengan urutan yang benar Bermain menyusun kalimat petunjuk dari sebuah kata yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang ditentukan Menggunakan petunjuk dalam suatu percakapan sederhana Melakukan sosiodrama dengan dialog berisi petunjuk menjaga kebersihan di rumah Tes Lisan Melakukan kegiatan menyampaika n kalimat yang sesuai Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema Tes tertulis Menuliskan aturan di rumah Menunjukkan kalimat yang sesuai Menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan 21-40

3. Matematika 3.4 Menyelesaikan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam keidupan sehari-hari serta mengaitkan kalimat petunjuk 4.8.6 Menyusun kalimat petunjuk 4.8.7 Mengidentifikasi kalimat tanggapan terhadap petunjuk 4.8.8 Menyusun kalimat berupa petunjuk dan membuat kalimat tanggapannya 4.8.9 Mengidentifikasi petunjuk yang ada dalam dialog sosiodrama 3.4.1 Mengidentifikasi masalah seharihari yang melibatkan proses pengurangan 2 bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam Pengurangan bilangan 21-40 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan proses pengurangan bilangan 21 40 tanpa teknik meminjam Menyelesaikan soalsoal pengurangan bilangan 21-40 tanpa Menjodohkan gambar gerakan lokomotor Menunjukkan kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu

penjumlahan dan pengurangan 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 4. Seni Budaya dan Prakarya 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 3.4.2 Menjelaskan kembali bagaimana cara menentukan hasil pengurangan dua bilangan (21-40) 3.4.3 Menjelaskan cara menentukan hasil pengurangan dua bilangan (21-40) 4.4.1 Mengomunikasik an hasil pengurangan dua bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam 4.4.2 Mempresentasika n hasil pengurangan bilangan 21-40 menggunakan benda konkret 4.4.3 Menyelesaikan soal cerita sederhana terkait pengurangan dua bilangan (21-40) 3.2.1 Mengidentifikasi kuat lemah bunyi dalam sebuah Kuat lemah bunyi teknik meminjam Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan bilangan 21-40 tanpa teknik meminjam Membedakan kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu Memeragakan kuat

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 5. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai 4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam lagu 3.2.2 Mengidentifikasi kuat lemah bunyi 4.2.1 Mempraktikkan kuat lemah bunyi dalam sebuah lagu 4.2.2 memeragakan kuat lemah bunyi pada sebuah lagu 3.5.1 Menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri 3.5.2 Menunjukkan gerak guling depan 4.5.1 Melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri 4.5.2 Melakukan gerakan guling depan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling baik kanan/kiri atau depan lemah bunyi menggunakan instrumen musik ritmis Gerak berguling ke kanan/kiri Melakukan gerak guling depan dalam senam lantai

aktivitas senam lantai Kepala SD Mitra FKIP UNS Surakarta, Guru Kelas I NIP. NIP.

SILABUS Kelas / Semester : I / II Tema : Lingkungan bersih, sehat, dan asri Subtema : Lingkungan sekitar rumahku Pembelajaran Ke : 1-6 Kompetensi Inti: 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me dia Belajar 1 PPkn Penilaian Sikap 1 1.4 Menerima keberagaman di Bentuk Mengamati gambar Observasi minggu rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah kerjasama di rumah kegiatan di lingkungan rumah. - Pengamatan perilaku siswa. x 24 JP 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah 3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah 4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah 3.4.1 Menemukan informasi tentang kegiatan kerja sama dalam keberagaman untuk menjaga kebersihan di lingkungan rumah. 3.4.2 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-sama dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah. Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan di lingkungan Menemukan kegiatan kerja sama di lingkungan Menuliskan cerita Penilaian Pengetahuan Tes tertulis - Menuliskan kalimat ajakan - Menuliskan kegiatan sesuai gambar - Menulis lima gerakan yang - Nurhasanah, dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpatdu Kurikulum 2013 Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Kemendikbud. Jakarta. - Nurhasanah, dkk. 2017. - Buku Siswa Tematik

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran 3.4.3 Menuliskan pengalaman kegiatankegiatan kerja melakukan kegiatan sama yang dapat kerlingkungan. dilakukan dalam menjaga kebersihan di lingkungan rumah. 2 Bahasa Indonesia 3.8 Merinci penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan 4.4.1 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman untuk kebersihan lingkungan di sekitar rumah. 4.4.2 Mempraktikkan kegiatan-kegiatan kerja sama dalam membersihkan lingkungan. 3.8.1 Menjelaskan maksud kalimat ajakan dengan tepat. 3.8.2 Menuliskan kalimat ajakan dengan tepat. 3.8.3 Mengenal cara Ungkapan tentang terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, Menuliskan kegiatan agar lingkungan Sehat Melakukan kegiatan membersihkan lingkungan Mengamati gambar Membaca teks Menjelaskan maksud kalimat ajakan Menulis kalimat ajakan Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me dia Belajar dilakukan Terpatdu manusia Kurikulum sehari-hari. 2013 Tema 6 (berjalan majumundur, Lingkungan Bersih, Sehat berjalan ke dan Asri. samping kirikanan, Kemendikbud berlari,. Jakarta. melompat, menengok, mendongak, membungkuk, dan lain-lain) - Menyebutkan kalimat ajakan - Menyebutkan bentuk-bentuk gerakan ayunan - Menggunakan kata ajakan - Menuliskan lima kegiatan kerja sama menjaga lingkungan - Gambar berbagai fasilitas yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal - Gambar kegiatan yang biasa dilakukan di lingkungan sekitar - Gambar, VCD beberapa tarian - Gambar pohon berayun

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran kosakata bahasa daerah menanggapi kata Mengamati kegiatan di ajakan dengan tepat. lingkungan 4.8 Mempraktikan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis 3 Matematika 3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan 3.8.4 Menunjukkan kalimat ajakan dan tanggapan dengan tepat. 3.8.5 Menemukan kalimat ajakan dengan tepat. 4.8.1 Memerankan percakapan kalimat ajakan dengan tepat 3.7.1 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang pemberitahua n, perintah, dan petunjuk kepada orang lain di rumah. Bangun datar dan pola pengubinan Memeragakan percakapan. Menyebutkan kalimat ajakan Menggunakan kata ajakan Memeragakan percakapan Menulis kalimat ajakan dan tanggapan Menanggapi ajakan Membaca permasalahan lingkungan Menyampaikan kalimat ajakan Mengamati bentukbentuk bangun datar yang ada di rumah Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me dia Belajar - Gambar gerak ayunan yang dilakukan anak - Kartu baca kalimat ajakan dan bukan kalimat ajakan - Menuliskan nama benda dan bentuknya - Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan - Menyebutkan gerakan berayun dan manfaatnya - Menyebutkan gerakan dalam sebuah tarian - Menyebutkan kalimat ajakan dan tanggapan - Menyebutkan bentuk bangun datar dari gambar yang diamati. - Menuliskan kalimat ajakan - Gambar rumah dengan bentukbentuk bangun datar. - Gambar bentukbentuk bangun datar. - Gambar beberapa pola pengubinan monohedral - Gunting - Lem. - Tali untuk senam lantai - Gambar

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran terdapat pada sebuah rumah. 4.7 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan 3.7.2 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral. 3.7.3 Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral. 4.7.1 Menyusun berbagai bentuk bangun datar untuk membentuk pola pengubinan. 4.7.2 Menyusun bangun datar membentuk pola pengubinan monohedral. 4.7.3 Menyusun berbagai bangun datar yang membentuk pola pengubinan dihedral. Menyusun bentukbentuk bangun datar Mengamati bentuk bidang datar Menyusun bentuk bidang datar Berkreasi dengan bangun datar Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me dia Belajar senam lantai dengan ayunan tangan - Musik pengiring senam lantai - Selendang untuk menari - Musik/lagu pengiring tarian - Menuliskan kegiatan yang dilakukan agar lingkungan sehat - Menyebutkan bentuk-bentuk bidang datar untuk membuat pengubinan Penilaian Keterampilan - Menulis kalimat ajakan - Menceritakan hasil diskusi - Memeragakan gerak anggota tubuh - Menulis kalimat ajakan - Memeragakan gerakan ayunan - Gambar aneka bentuk pengubinan dihedral - Gambargambar lingkungan yang bersih dan kotor - Gambar beberapa pengubinan dihedral

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran 4 SBdP 3.3 mengenal gerak anggota tubuh Menyebutkan gerakan melalui tari manusia sehari-hari 4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 5 PJOK 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, SBdP 3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh manusia sehari-hari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari. 4.3 1 Meragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dalam suatu gerak tarian. 3.5.1 Menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai. 3.5.2 Menjelaskan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dan manfaatnya. 4.5.1 Mempraktikkan Gerak anggota tubuh Gerak dasar non lokomotorik Berlatih memeragakan gerakan tari Mengenal gerakan tari Memeragakan gerakan tari Mengenal gerakan berayun Memeragakan gerakan berayun Menjelaskan gerakan ayunan tangan Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me dia Belajar - Menuliskan cerita pengalaman melakukan kegiatan bekerja sama - Membuat pengubinan - Menulis kalimat ajakan dan tanggapan - Memeragakan gerakan berayun - Memeragakan gerakan tari - Menulis kalimat ajakan dan tanggapan - Membuat pengubinan dihedral

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran berpindah/lokomotor, tolakan, gerak ayunan putaran, ayunan, melayang, dan dalam aktivitas senam mendarat) dalam aktivitas senam lantai. lantai Penilaian Alokasi Alat/Sumber/Me dia Belajar - Menuliskan kalimat ajakan - Melakukan kegiatan membersihkan lingkungan - Memeragakan percakapan Kepala SD Mitra FKIP UNS Surakarta, November 2017 Guru Kelas I NIP. NIP.

SILABUS Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS Kelas : 1 Tema : 6. Lingkungan bersih, sehat dan asri Subtema : 3. Lingkungan Sekolahku Kompetensi Inti : KI 1 KI 2 KI 3 KI 4 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu 1. PPKn PPKn Observasi 1.1 Mensyukuri 1. Membagikan 6 ditetapkannya bintang, 3.1.1.Mengidentifikasi 1. Simbol Garuda potongan-potongan Kemampuan minggu rantai, pohon beringin, bunyi sila Pancasila gambar simbol sila menyampiakan x 24 JP kepala banteng, dan ketiga. ketiga Pancasila yang padi kapas sebagai sudah disiapkan perintah gambar pada lambang 4.1.1 Menunjukkan sebelumnya. negara Garuda simbol sila 2. Menyusun potonganpotongan Pancasila ketiga. gambar 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 4.1.2 Mengidentifikasi simbol sila tersebut menjadi gambar simbol sila ketiga. Setelah Kemampuan melakukan kegiatan gerak dominan. Kemampuan Sumber Belajar 1. Nurhasanah, dkk.2017. Buku Tematik Terpatdu Kurikulum 2013 Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Kemendikbu

percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengenal simbol silasila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila 4.1 Menceritakan simbolsimbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara Garuda Pancasila 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila ketiga Pancasila. 4.1.3 Menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila tersusun siswa menjelaskan simbol itu. 3. Menjelaskan bahwa memiliki rasa persatuan itu sesuai dengan pesan Pancasila. 4. Mengerjakan lembar kerja mewarnai lambang sila ketiga membuat hasil karya tiga dimensi. Kemampuan menggunakan alat ukur dalam pengukuran berat. Unjuk kerja Menyusun potonganpotongan symbol sila ke tiga. Melakukan gerakan dominan. Hasil karya Membuat hasil karya tiga dimensi Tes Lisan d. Jakarta. hal 84 121 2. Lingkungan sekitar sekolah 3. Gambar burung Garuda Pancasila 4. Gambar gerakan dominan. 5. Timbangan atau gantungan baju 6. Hasil karya tiga dimensi 7. Kelereng

Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengenal simbol silasila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila Melakukan kegiatan menyampaikan kalimat perintah yang sesuai Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema 4.1 Menceritakan simbolsimbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila 2. Bahasa Indonesia 3.8 M erinci penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan 3.8.1 Mengidentifikasi dan menyebutkan perintah yang terdapat dalam teks. 3.8.2 Menjelaskan ciri-ciri kalimat perintah. 3.8.3 Mengidentifikasi 1.Ungkapan kalimat perintah Bahasa Indonesia 1. Mengamati gambar dan bacaan/teks tentang lingkungan sekolah yang ada pada buku siswa Kelas 1 Tema 6 Subtema 3 2. Membaca dengan intonasi dan ejaan yang benar sesuai yang dicontohkan oleh guru. 3. Menemukan - Tes tertulis Menggambarkan simbol sila ke tiga. Menunjukkan kalimat perintah yang sesuai Menghitung pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku