BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di 5 SMA percontohan di Kabupaten Klaten tahun pelajaran 2014/2015 yaitu SMA N 1 Klaten, SMA N 2 Klaten, SMA N 3 Klaten, SMA N 1 karanganom, dan SMA N 1 Cawas. 2. Waktu Penelitian Adapun waktu penelitian dilaksanakan pada a. Persiapan 1) Identifikasi Masalah : 1 Juli 27 Agustus 2015 2) Pengajuan Judul : 28 Agustus 2015 3) Penyusunan Proposal :29 Agustus 15 Desember 2015 b. Pelaksanaan 1) Seminar Proposal : 27 Januari 2015 2) Mengurus Perizinan : 2 Februari 25 Maret 2015 3) Pengumpulan data Penelitian : 25 Maret 2015 20 Mei 2015 c. Penyusunan laporan 1) Penulisan laporan : 20 Mei 15 Juni 2015 2) Seminar Hasil : 10 Juli 2015 3) Ujian Tesis : 19 Agustus 2015 B. Metode Penelitian Metode penelitian yang akan digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara 55
56 trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada general (Sugiyono, 2010) C. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Menurut Moleong (2014:11) penelitian kualitatif deskriptif adalah proses pengumpulan data berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka. Hal ini disebabkan oleh adanya penerapan metode kualitatif. Selain itu, semua yang dikumpulkan berkemungkinan menjadi kunci terhadap apa yang ingin diteliti. D. Sumber Data Sumber data dari penelitian manajemen mata pelajaran penjasorkes kurikulum 2013 ini adalah SMA N 1 Klaten, SMA N 2 Klaten, SMA N 3 Klaten, SMA N 1 Karanganom, dan SMA N 1 Cawas. Sumber data pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pengawas SMA di Kabupaten Klaten 2. Kepala Sekolah disetiap sekolah percontohan di Kabupaten Klaten 3. Guru Penjasorkes disetiap sekolah percontohandi Kabupaten Klaten 4. Guru Mata Pelajaran disetiap sekolah percontohan di Kabupaten Klaten 5. Staf Tata Usaha disetiap sekolah percontohan di Kabupaten Klaten 6. Siswa SMA disetiap sekolah percontohan Kabupaten Klaten Menurut Sugiyono (2010:219) penemuan sampel dalam penelitian kualitatif dilakukan saat peneliti mulai memasuki lapangan dan selama penelitian berlangsung, caranya yaitu peneliti memilih orang tertentu yang dipertimbangkan akan memberikan data yang diperlukan, selanjutnya berdasarkan atau informasi yang diperoleh dari sampel sebelumya itu, peneliti dapat menetapkan sampel lainnya yang dipertimbangkan akan memberikan data lebih lengkap.
57 E. Pengumpulan Data Menurut sugiyono (2010:225) pengumpulan data dilakukan dengan observasi (pengamatan), interview (wawancara), dokumentasi, kuesioner dan triangulasi (gabungan). Sedangkan menurut Herdiansyah (2010:116) Data adalah sesuatu yang diperoleh melalui metode pengumpulan data yang akan diolah dan dianaisis dengan suatu metode tertentu yang selanjutnya akan menghasilkan suatu hal yang yang dapat menggambarkan atau mengidikasikan sesuatu. Alat yang digunakan untuk pengumpulan dalam penelitian ini adalah : 1. Observasi Peneliti sendiri merupakan instrumen utama dalam rangka melakukan observasi untuk mencari dan mengumpulkan data mengenai pelaksanaan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Penjasorkes 5 sekolah percontohan di Kabupaten Klaten. Menurut Cartwright dalam Herdiansyah (2010) mendefinisikan Observasi adalah suatu proses melihat, mengamati, dan mencermati serta merekam perilaku secara sistematis untuk suatu tujuan tertentu, atau suatu kegiatan mencari data yang dapat digunakan untuk memberikan suatu kesimpulan atau diagnosis. Menurut Paton dalam Sugiyono (2010) manfaat observasi adalah a. Dengan observasi di lapangan peneliti akan lebih mampu memahami konteks data dalam keseluruhan situasi sosial, jadi akan dapat diperoleh pandangan yang holistic atau menyeluruh. b. Dengan observasi maka akan diperoleh pengalaman langsung, sehingga memungkinkan peneliti menggunakan pendekata induktif, jadi tidak dipengaruhi oleh konsep atau pandangan sebelumnya. Pendekatan induktif membuka kemungkinan melakukan penemuan atau discovery. c. Dengan observasi, peneliti dapat melihat hal-hal yang kurang atau tidak diamati orang lain, khususnya orang yang berada dalam lingkungan itu karena dianggap biasa dan karena tidak terungkap dalam wawancara. d. Dengan observasi, peneliti dapat menemukan hal-hal yang akan terungkap oleh responden dalam wawancara karena bersifat sensitive atau ingin ditutupi karena dapat merugikan nama lembaga
58 e. Dengan observasi, peneliti dapat menemukan hal-hal yang di luar persepsi responden, sehingga peneliti memperoleh gambaran yang lebih komprehensif. f. Melalui pengamatan dilapangan, peneliti tidak hanya mengumpulkan daya dan karya, tetapi juga memperoleh kesankesan pribadi dan merasakan suasana situasi sosial yang diteliti. 2. Wawancara (interview) Esterberg dalam Sugiyono (2010;72) menyatakan bahwa wawancara merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikontruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Menurut Herdiansyah (2010:121) Pada umumnya, wawancara dalam penelitan kualitatif ataupun wawancara lainnya terdiri atas tiga bentuk, yaitu wawancara terstruktur, wawancara semi terstruktur, dan wawancara tidak terstruktur. Berikut penjelasan secara detailnya: a. Wawancara terstruktur Wawancara ini sering digunakan dalam penelitian kuaitatif dibandingkan yang lainnya. Wawancara bentuk seperti ini sangat terkesan seperti introgasi karena sangat kaku dan perukaran informasi antara peneliti dengan subjek yang ditelti sangat minim. Proses wawancara harus sesuai dengan pedoman wawancara. Beberapa ciri wawancara terstruktur adalah: 1) Daftar pertanyaan dan kategori jawaban yang telah disiapkan 2) Kecepatan wawancara terkendali 3) Tidak ada fleksibilitas 4) Mengikuti pedoman 5) Tujuan wawancara biasanya untuk mendapatkan penjelasan tentang suatu fenomena b. Wawancara semi terstruktur Berbeda dengan wawancara terstruktur, wawancara semi terstruktur lebih tepat jika dilakukan pada penelitian kualitatif daripada penelitian lainnya. Ciri dari penelitian semi terstruktur sebagai berikut: 1) Pertanyaan terbuka, namun ada batasan tema dan alur pembicaraan
59 2) Kecepatan wawancara dapat diprediksi 3) Fleksibel, tetapi terkontrol 4) Ada pedoman wawancara yang dijadikan patokan alur urutan, dan penggunaan kata. 5) Tujuan wawancara adalah untuk memaham suatu fenomena c. Wawancara tidak terstruktur Hampir mirip dengan bentuk wawancara semi terstruktur, dan ciri-cirinya sebagai berikut: 1) Pertanyaaannya sangat terbuka, jawabannya lebih luas dan bervariasi 2) Kecepatan wawancara sulit diprediksi 3) Sangat fleksibel 4) Pedoman wawancara sangat longgar urutan pertanyaan, penggunaan kata, alur pembicaraan 5) Tujuan wawancara adalah untuk memahami suatu fenomena Wawancara merupakan suatu cara bagi peneliti dimana untuk mengetahui hal-hal yang lebih mendalam tentang partisipan dalam menginterpretasikan situasi dan fenomena yang terjadi, dimana hal ini tidak bisa ditemukan melalui observasi. Ada 7 langkah yang ditempuh yang dilakukan dalam pengumpulan data melalui wawancara yang dikemukakan oleh Lincoln dan Guba dalam Sugiyono (2010:235) yaitu; a. Menetapkan kepada siapa wawancara itu dilakukan. b. Menyimpan pokok-pokok masalah yang akan menjadi bahan pembicaraan. c. Mengawali atau membuka alur wawancara. d. Melangsungkan alur wawancara. e. Menginformasikan ikhtisar hasil wawancara dan mengahirinya. f. Menuliskan hasil wawancara ke dalam catatan lapangan. g. Mengidentifikasi tindak lanjut hasil wawancara yang telah diperoleh.
60 3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan plengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam penelitian kualitatif. Menurut Sugiyono (2010:240) Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar atau karya-karya monumental dari seseorang. Nurut Herdiansyah (2010:143) Dokumentasi adalah suatu metode pengumpulan data kualitatif dengan melihat atau menganalisis dokumen-dokumen yang dibuat oleh subjek sendiri atau oleh orang dan tentang subjek. Dokumentasi dalam penelitian ini dapat berupa RPP, Silabus, Prota, Promes, buku ajar, daftar hadir siswa pada saat pembelajaran dimulai, profil kepala sekolah, profil guru penjasorkes dan profil siswa. Dokumentasi saat pelaksanaan penelitian juga diperlukan karena sebagai bukti telah dilaksanakannya penelitian tersebut. F. Tekhnik Penjamin Keabsahan Data Studi kasus ini menggunakan penelitian pendekatan kualitatif. Yin (2003) mengajukan empat kriteria keabsahan dan keajegan yang diperlukan dalam suatu penelitian pendekatan kualitatif. Empat hal tersebut adalah Sebagai berikut : 1. Keabsahan Konstruk (Construct validity) Keabsahan bentuk batasan berkaitan dengan suatu kepastiaan bahwa yang berukur benar- benar merupakan variabel yang ingin di ukur. Keabsahan ini juga dapat dicapai dengan proses pengumpulan data yang tepat. Salah satu caranya adalah dengan proses triangulasi, yaitu tehnik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau Sebagai pembanding terhadap data itu. Menurut Patton (dalam Sulistiany 1999) ada 4 macam triangulasi Sebagai teknik pemeriksaan untuk mencapai keabsahan, yaitu : a. Triangulasi data Mengguanakan berbagai sumber data seperti dokumen arsip, hasil wawancara, hasil observasi atau juga dengan mewawancarai lebih dari satu subjek yang dianggap memeiliki sudut pandang yang berbeda.
61 b. Triangulasi Pengamat Adanya pengamat di luar peneliti yang turut memeriksa hasil pengumpulan data. Dalam penelitian ini, dosen pembimbing studi kasus bertindak sebagai pengamat (expert judgement) yang memberikan masukan terhadap hasil pengumpulan data. c. Triangulasi Teori Penggunaan berbagai teori yang berlaianan untuk memastikan bahwa data yang dikumpulkan sudah memasuki syarat. Pada penelitian ini, berbagai teori telah dijelaskan pada bab II untuk dipergunakan dan menguji terkumpulnya data tersebut. d. Triangulasi metode Penggunaan berbagai metode untuk meneliti suatu hal, seperti metode wawancara dan metode observasi. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan metode wawancara yang ditunjang dengan metode observasi pada saat wawancara dilakukan. 2. Keabsahan Internal (Internal validity) Keabsahan internal merupakan konsep yang mengacu pada seberapa jauh kesimpulan hasil penelitian menggambarkan keadaan yang sesungguhnya. Keabsahan ini dapat dicapai melalui proses analisis dan interpretasi yang tepat. Aktivitas dalam melakukan penelitian kualitatif akan selalu berubah dan tentunya akan mempengaruhi hasil dari penelitian tersebut. Walaupun telah dilakukan uji keabsahan internal, tetap ada kemungkinan munculnya kesimpulan lain yang berbeda. 3. Keabsahan Eksternal (Eksternal validity) Keabsahan ekternal mengacu pada seberapa jauh hasil penelitian dapat digeneralisasikan pada kasus lain. Walaupun dalam penelitian kualitatif memiliki sifat tidak ada kesimpulan yang pasti, penelitian kualitatif tetapi dapat dikatakan memiliki keabsahan ekternal terhadap kasus-kasus lain selama kasus tersebut memiliki konteks yang sama.
62 4. Keajegan (Reliabilitas) Keajegan merupakan konsep yang mengacu pada seberapa jauh penelitian berikutnya akan mencapai hasil yang sama apabila mengulang penelitian yang sama, sekali lagi. Dalam penelitian ini, keajegan mengacu pada kemungkinan peneliti selanjutnya memperoleh hasil yang sama apabila penelitian dilakukan sekali lagi dengan subyek yang sama. Hal ini menujukkan bahwa konsep keajegan penelitian kualitatif selain menekankan pada desain penelitian, juga pada cara pengumpulan data dan pengolahan data. G. Teknik Analisis Data Analisis data kualitatif menurut Bogdan & Biklen dalam Moleong (2014) adalah Upaya yang diakukan dengan jalan bekerja dengan data, mengorganisasikan data memilah-milahnya menjadi satuan yang dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari dan memutuskan apa yang dapat diceriterakan kepada orang lain Menurut Sugiyono (2010:245) Analisis data kualitatif adalah bersifat induktif, yaitu suatu analisis berdasarkan data yang diperoleh, selanjutnya dikembangkan menjadi hipotesis. Carswell dalam Herdiansyah (2010) mengemukakan beberapa poin penting yang perlu diperhatikan dalam melakukan analisis data kualitatif diantara lain: 1. Analisis data kualitatif dapat dilakukan secara simultan dengan proses pengumpulan data, interpretasi, dan penulisan naratif lainnya. 2. Pastikan bahwa proses analisis data kualitatif yang telah dilakukan berdasarkan pada proses reduksi data 3. Ubah data hasil reduksi kedalam bentuk matriks 4. Identifikasi prosedur pengodean (coding) digunakan dalam mereduksi informasi ke dalam tema-tema atau kategori-kategori yang ada 5. Hasil analisis data yang telah melewati prosedur reduksi yang telah diubah menjadi bentuk matriks yang telah diberi kode, selajutnya disesuaikan dengan model kualitatif yang dipilih.
63 Dalam menganalisa penelitian kualitatif terdapat beberapa tahapantahapan yang perlu dilakukan diantaranya : 1. Mengorganisasikan Data Peneliti mendapatkan data langsung dari subjek melalui wawancara mendalam (indepth inteviwer), dimana data tersebut direkam dengan tape recorder dibantu alat tulis lainya. Kemudian dibuatkan transkipnya dengan mengubah hasil wawancara dari bentuk rekaman menjadi bentuk tertulis secara verbaltim. Data yang telah didapat dibaca berulang-ulang agar penulis mengerti benar data atau hasil yang telah di dapatkan. 2. Pengelompokan berdasarkan Kategori, Tema dan pola jawaban Pada tahap ini dibutuhkan pengertiaan yang mendalam terhadap data, perhatiaan yang penuh dan keterbukaan terhadap hal-hal yang muncul di luar apa yang ingin digali. Berdasarkan kerangka teori dan pedoman wawancara, peneliti menyusun sebuah kerangka awal analisis sebagai acuan dan pedoman dalam mekukan coding. Dengan pedoman ini, peneliti kemudian kembali membaca transkip wawancara dan melakukan coding, melakukan pemilihan data yang relevan dengan pokok pembicaraan. Data yang relevan diberi kode dan penjelasan singkat, kemudian dikelompokan atau dikategorikan berdasarkan kerangka analisis yang telah dibuat. Pada penelitian ini, analisis dilakukan terhadap sebuah kasus yang diteliti. Peneliti menganalisis hasil wawancara berdasarkan pemahaman terhadap hal-hal diungkapkan oleh responden. Data yang telah dikelompokan tersebut oleh peneliti dicoba untuk dipahami secara utuh dan ditemukan tema-tema penting serta kata kuncinya. Sehingga peneliti dapat menangkap penagalaman, permasalahan, dan dinamika yang terjadi pada subjek. 3. Menguji Asumsi atau Permasalahan yang ada terhadap Data Setelah kategori pola data tergambar dengan jelas, peneliti menguji data tersebut terhadap asumsi yang dikembangkan dalam penelitian ini. Pada tahap ini
64 kategori yang telah didapat melalui analisis ditinjau kemabali berdasarkan landasan teori yang telah dijabarkan dalam bab II, sehingga dapat dicocokan apakah ada kesamaan antara landasan teoritis dengan hasil yang dicapai. Walaupun penelitian ini tidak memiliki hipotesis tertentu, namun dari landasan teori dapat dibuat asumsi-asumsi mengenai hubungan antara konsep-konsep dan faktor-faktor yang ada. 4. Mencari Alternatif Penjelasan bagi Data Setelah kaitan antara kategori dan pola data dengan asumsi terwujud, peneliti masuk ke dalam tahap penejelasan. Dan berdasarkan kesimpulan yang telah didapat dari kaitanya tersebut, penulis merasa perlu mencari suatau alternatif penjelasan lain tetnag kesimpulan yang telah didapat. Sebab dalam penelitian kualitatif memang selalu ada alternatif penjelasan yang lain. Dari hasil analisis, ada kemungkinan terdapat hal-hal yang menyimpang dari asumsi atau tidak terfikir sebelumnya. Pada tahap ini akan dijelaskan dengan alternatif lain melalui referensi atau teori-teori lain. Alternatif ini akan sangat berguna pada bagian pembahasan, kesimpulan dan saran. 5. Menulis Hasil Penelitian Penulisan data subjek yang telah berhasil dikumpulkan merupakan suatu hal yang membantu penulis unntuk memeriksa kembali apakah kesimpulan yang dibuat telah selesai. Dalam penelitian ini, penulisan yang dipakai adalah prosentase data yang didapat yaitu, penulisan data-data hasil penelitian berdasarkan wawancara mendalam dan observasi dengan subjek dan significant other. Proses dimulai dari data-data yang diperoleh dari subjek dan significant other, dibaca berulang kali sehinggga penulis mengerti benar permasalahanya, kemudian dianalisis, sehingga didapat gambaran mengenai penghayatan pengalaman dari subjek. Selanjutnya dilakukan interprestasi secara keseluruhan, dimana di dalamnya mencangkup keseluruhan kesimpulan dari hasil penelitian.