PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VIII B MTs N GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi Oleh: SRI JAYANTI A.420.040.048 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VIII B MTs N GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010 / 2011 Disusun Oleh: SRI JAYANTI A.420040048 Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing I Pembimbing II (Dra. Tuti Rahayu, M. Pd) Tanggal : (Drs. Sumanto) Tanggal : ii
PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VIII B MTs N GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010 / 2011 yang telah dipersiapkan dan disusun oleh: SRI JAYANTI A.420.040.048 telah dipertahankan di hadapan dewan penguji skripsi Sarjana S-1 pada tanggal : 17 Maret 2011 dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Dra. Tuti Rahayu, M. Pd ( ) 2. Drs. Sumanto ( ) 3. Drs. Djumadi, M.Kes ( ) Surakarta, 17 Maret 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547 iii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 17 Maret 2011 SRI JAYANTI A.420.040.048 iv
MOTTO Dan janganlah kamu merasa lemah dan jangan pula bersedih hati, sebab kamu paling tinggi derajatnya, jika kamu beriman (Q.S. Ali Imran : 139)...Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai dari sesuatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain. Dan hanya kepada Robb Mu lah engkau berharap (QS. Al Insyirah : 6 7) Jangan banyak mengarahkan anak didik dengan celaan setiap saat, karena sesungguhnya yang bersangkutan akan menjadi terbiasa dengan celaan. Akhirnya ia akan bertambah berani melakukan keburukan dan nasihatpun tidak dapat mempengaruhi hatinya lagi. Hendaknya seorang pendidik selalu bersikap menjaga wibawa dalam berbicara dengan anak didiknya. Untuk itu, janganlah sering mencelanya kecuali hanya sesekali saja (Ihya Ulumuddin juz 3) Kerjakan apapun (hal yang positif) itu dengan penuh cinta dan buat hati selalu senyum, semangat, ikhlas, untuk mengharap ridho Alloh SWT semata Hammasah, Allohu Akbar..!!! (Penulis) v
PERSEMBAHAN Seuntai karya ini kupersembahkan untuk: Ibu dan bapakku yang telah membesarkan, mendidik, dan memberikan do a dalam setiap langkahku. Semoga Allah SWT selalu menjaga keduanya, memberikan balasan yang sebaik- baiknya, atas didikan beliau padaku dan pahala yang besar atas kesayangan yang beliau limpahkan kepadaku. Belahan Jiwaku sekaligus imamku. Pak Yudhistira Agni Pragola, Syukron Jazakumulloh khoiron katsiron atas kesabaran dan kesetiaannya menemani ana dalam menyelesaikan tulisan ini. Semoga senantiasa diistiqomahkan kita dalam kelurga barokah serta full ridho dan kita bisa reuni kelak di Jannah-Nya, Afwan belum bisa menjadi istri yang baik. Adik- adikku tersayang Fauzi dan Oman, terima kasih atas segala dukungannya agar aku tetap semangat dan selalu berusaha untuk menjadikan hal terbaik yang hadir dalam hidupku. Tetaplah optimis, semangat dalam menghadapi hidup dan wujudkan cita-citamu! Keluarga besar Ahmad Syahri dan Mintarsan yang telah memberikan semangat dan do a dalam setiap langkahku. Siapa saja yang memanfaatkan karya ini. vi
KATA PENGANTAR Segala puji hanya milik Sang Pencipta tiada lain hanyalah Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah- Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VIII B MTsN GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011. Dalam menyusun skripsi ini, penulis banyak mendapat petunjuk dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini 2. Ibu Dra. Suparti, M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan Biologi yang telah memberikan persetujuan dalam melaksanakan penelitian dan memberikan bimbingan kepada penulis 3. Ibu Dra Tuti Rahayu, M. Pd selaku Pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini yang telah memberikan masukan dan bimbingan kepada penulis dengan sabar di tengah kesibukan beliau. 4. Bapak Drs. Sumanto selaku Pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini yang telah memberikan masukan dan bimbingan dengan sabar dan teliti di tengah kesibukan beliau. vii
5. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Penguji III yang telah memberikan masukan dan bimbingan kepada penulis. 6. Bapak H. Siswadi, S.Ag selaku Kepala MTs N Gondangrejo Karanganyar yang lalu saat peneliti melakukan penelitian, yang telah memberikan izin penulis dalam melakukan penelitian, tidak lupa buat bapak Drs. H. Purwadi, M.Ag selaku kepala Sekolah yang baru, terima kasih atas wawasan yang sudah diberikan, selamat berjuang Pak! 7. Ibu Mar atush Sholikah selaku Guru Mata Pelajaran Biologi kelas VIII MTsN Gondangrejo Karanganyar beserta Siswa kelas VIII B MTsN Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2010/2011 yang telah memperlancar penelitian. 8. My best friend s Nduk Ijah semoga barokah ilmu kita, dan segera kau di pertemukan Alloh belahan jiwa Ikhwan tersholih dunia akhirat. Afwan belum bisa menjadi kakak yang baik. Semoga persahabatan kita sejati selamanya sampai Jannah-Nya 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan, untuk itu saran dan kritik demi perbaikan skripsi ini sangat kami harapkan agar dapat lebih baik. Surakarta, 17 Maret 2011 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Pembatasan Masalah... 6 C. Perumusan Masalah... 7 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 8 BAB II. LANDASAN TEORI... 9 A. Hasil Belajar... B. Strategi Pembelajaran... 9 16 ix
C. Index Card Match... 21 D. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)... 22 E. Kerangka Pemikiran... 25 F. Hipotesis... 27 BAB III. METODE PENELITIAN... 28 A. Jenis Penelitian... 28 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 28 C. Prosedur Penelitian... 29 D. Teknik Pengumpulan Data... 34 E. Teknik Analisis Data... 36 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 38 A. Hasil Penelitian... 38 1. Dialog Awal... 40 a. Diskusi dengan Guru Bidang Studi Biologi (Kolaborator)... 41 1) Materi Ajar Biologi... 41 2) Strategi Pembelajaran dan Metode... 41 b. Identifikasi Masalah... 42 c. Perencanaan Pemecahan Masalah... 43 1) Strategi Pembelajaran... 43 2) Tindakan Pembelajaran... 44 d. Penyusunan Program Tindakan Pembelajaran... 45 2. Perencanaan Tindakan... 45 x
3. Pelaksanaan Tindakan... 46 a. Tindakan Kelas Siklus I... 47 b. Tindakan Kelas Siklus II... 57 4. Hasil Pembelajaran... 64 B. PEMBAHASAN... 66 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 71 A. Kesimpulan... 71 B. Saran... 71 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Perbedaan Antara Pendekatan Pembelajaran Active Learning dan Pendekatan Pembelajaran Konvensional... 20 2. Langkah-langkah Tindakan Kelas Siklus I... 48 3. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match Siklus I... 51 4. Langkah-langkah Tindakan Kelas Siklus II... 57 5. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Index Card Match Siklus II... 60 6. Rata- rata Hasil Belajar Biologi siswa Kelas VIII B MTsN Gondangrejo Karanganyar dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Index Card Match... 65 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Kerangka Pemikiran... 26 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 31 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Kegiatan Pembelajaran... 72 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... 73 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... 78 4. Soal dan Jawaban Siklus I... 82 5. Soal dan Jawaban Siklus II... 84 6 Daftar Nama Siswa Kelas VIII B MTsN Gondangrejo Karang anyar Tahun Ajaran 2010/2011... 86 7 Daftar Nilai Awal IPA BIOLOGI Siswa Kelas VIII B MTsN Gondangrejo Karang anyar Tahun Ajaran 2010/2011... 87 8. Daftar Nilai Kognitif Nilai Awal, Nilai Post Test Siklus I-II Siswa Kelas VIII G SMP AL- Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011... 88 9. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus I... 90 10. Lembar Pengamatan Sikap (Afektif) Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus II... 92 11. Dokumentasi Penelitian... 94 xiv
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VIII B MTsN GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010 / 2011 Sri Jayanti, A.420040048, Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2011 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar biologi pokok bahasan Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia melalui strategi pembelajaran Index Card Match siswa kelas VIII B MTsN Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai dengan siklus II. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil belajar (aspek kognitif) mata pelajaran biologi dan pengamatan sikap siswa selama proses pembelajaran biologi berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dengan kolaborator. Strategi pembelajaran Index Card Match pada siklus I dengan melakukan post test, rata-rata hasil belajar sebesar 5,90 atau meningkat sebesar 0,94 dari nilai awal (4,96) dengan Standar Deviasi sebesar 1,67, sedangkan untuk rata-rata hasil belajar aspek afektif sebesar 16,41 termasuk dalam kategori kurang berminat. Pembelajaran tindakan kelas siklus II dengan penerapan strategi pembelajaran Index Card Match berjalan baik dibandingkan dengan pembelajaran pada siklus I. Hal ini dapat ditunjukkan rata-rata hasil belajar siswa pada aspek kognitif menunjukkan adanya peningkatan yaitu menjadi sebesar 7,40 atau meningkat sebesar 1,50 dari siklus I dengan Standar Deviasi sebesar 1,38 sedangkan untuk aspek afektifnya meningkat menjadi 21,39 termasuk dalam kategori berminat. Dari hasil belajar siswa kelas VIII B MTsN Gondangrejo Karanganyar dapat diambil kesimpulan bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran Index Card Match baik dalam aspek kognitif (5,90 < 7,40) maupun afektif (16,41 < 21,39). Indikator pencapaian lain adalah tercapainya dan terlampa uinya Kriteri Ketuntasan Minimal (KKM) lebih dari 75% dari jumlah siswa, deng an KKM lebih dari 61 seperti yang distandarkan. Hal ini membuktikan terjadi peningkatan hasil belajar biologi. Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Index Card Match, Hasil Belajar xv