PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE DAN MEDIA KARTU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA Skripsi Oleh: Indayati K2312034 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
ii
PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE DAN MEDIA KARTU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA Oleh, Indayati K2312034 Skripsi Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Juli 2016 iii
iv
v
ABSTRAK Indayati. K2312034. PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE DAN MEDIA KARTU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara penggunaan model discovery learning menggunakan media Lectora Inspire dan media kartu terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Fluida Statis. 2) ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Fluida Statis. 3) ada atau tidak adanya interaksi antara pengaruh penggunaan media pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi Fluida Statis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA di SMA Negeri 5 Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dan sampel yang terpilih adalah kelas X MIA 4 dan X MIA 5. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket untuk data motivasi belajar siswa dan teknik tes untuk data kemampuan kognitif Fisika siswa. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan dengan frekuensi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode Scheffe dengan taraf signifikasi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan model discovery learning menggunakan media Lectora Inspire dan media kartu terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (F a =5,676 > F 0,05;1;56 = 4,016). Siswa yang dibelajarkan melalui model discovery learning menggunakan media Lectora Inspire memiliki kemampuan kognitif lebih baik daripada siswa yang dibelajarkan melalui model discovery learning menggunakan media kartu; 2) ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (F b =4,304>F 0,05;2;56 =3,166). Motivasi belajar kategori tinggi memberikan pengaruh hasil kemampuan kognitif Fisika yang lebih baik daripada motivasi belajar kategori rendah; dan 3) tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model discovery learning menggunakan media pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa (F ab =1,993<F 0,05;2;54 =3,166). Kata Kunci : discovery learning, Lectora inspire, media kartu, kemampuan kognitif Fisika vi
ABSTRACT Indayati. K2312034. DISCOVERY LEARNING-BASED PHYSICS LEARNING USING LECTORA INSPIRE AND CARD MEDIA VIEWED FROM THE STUDENTS LEARNING MOTIVATION IN STATIC FLUID MATERIAL IN THE 10 TH MIA GRADE SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, June 2016. This research aimed to find out: 1) whether or not there was a difference of effect between discovery learning model use with Lectora Inspire and that with card media on the students Physics cognitive ability in Static Fluid material, 2) whether or not there was a difference of effect between high, medium, and low learning motivations on the students Physics cognitive ability in Static Fluid material, and 3) whether or not there was an interaction between the effect of learning media and learning motivation on the students Physics cognitive ability in Static Fluid material. This study employed experimental method with a 2x3 factorial design. The population of research was all of the 10 th MIA Graders SMA Negeri 5 Surakarta. The sampling technique used was cluster random sampling one and the sample selected consisted of the 10 th MIA 4 and the 10 th MIA 4 Grades. Data collection was conducted using questionnaire for data of student learning motivation and test for data of students Physics cognitive ability. Data analysis was carried out using a two-way anava test with difference cell frequency, and then followed with a multiple comparative test using Scheffe method at significance level of 0.05. The result of research showed as follows. 1) There was a significantly different effect of discovery learning model use with Lectora Inspire and that with card media on the students Physics cognitive ability in Static Fluid material (F a =5,676> F 0.05;1;56 = 4.016). The students receiving the learning using discovery learning model with Lectora Inspire had Physics cognitive ability better than those with card media. 2) There was a significantly different effect of high and low learning motivations on the students Physics cognitive ability (F b =4.304>F 0,05;2;56 =3.166). The high learning motivation had better effect on Physics cognitive ability that the low one did. 3) There was no interaction between the effect of discovery learning model use with learning media and students learning motivation on the Physics cognitive ability of students (F ab =1.993<F 0,05;2;54 =3.166). Keywords:Discovery learning, Lectora inspire, card media, Physiscs cognitive ability vii
MOTTO Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S. Al-Insyiroh : 5-6) Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki (Mahatma Gandhi) Hal pertama yang harus kau taklukkan ketika ingin maju adalah rasa takut dan malasmu sendiri. viii
PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur pada-mu, Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Ibu Kastiyah dan Bapak Khasani Terima kasih atas dukungan, doa dan kasih sayang yang tiada henti. Tiada kasih seindah dan setulus kasih sayangmu. 2. Heni Sukiyaningsih dan Kana Mariyana Terima kasih atas perhatian dan semangat yang senantiasa mendorong langkahku. 3. Teman teman Pendidikan Fisika FKIP UNS 2012 terlebih kelas B, serta kakak dan adik tingkat ix
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah Subhanahu wa Ta ala yang telah melimpahkan kenikmatan kesempatan dan kenikmatan iman sehingga atas ridho-nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE DAN MEDIA KARTU DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS X MIA SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si., Kepala Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 5. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, MM, M.Pd., Kepala SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Ninik Maliyah, S.Pd., M.Pd., Guru Fisika SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan. 7. Para siswa kelas X MIA 4 dan X MIA 5 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang selalu menjadi penyemangatku. x
9. Sahabat serta teman seperjuanganku, terima kasih atas segala perhatian dan dukungannya selama ini. 10. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2012, untuk segala dukungan, persahabatan dan bantuannya 11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin. Surakarta, Juli 2016 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK...... HALAMAN MOTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN...... I ii iii iv v vi viii ix x xii xv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Masalah... B. Identifikasi Masalah... C. Pembatasan Masalah... D. Perumusan Masalah... E. Tujuan Penelitian... F. Manfaat Penelitian... 1 1 5 5 6 6 6 BAB II LANDASAN TEORI... A. Tinjauan Pustaka... 1. Pembelajaran Fisika... a. Hakikat Belajar... b. Definisi Pembelajaran... c. Hakikat Fisika... d. Hakikat Pembelajaran Fisika... 8 8 8 9 9 10 12 xii
2. Model Discovery Learning... 3. Media Pembelajaran... a. Hakikat Media Pembelajaran... b. Media Lectora Inspire... c. Media Kartu... 4. Motivasi Belajar... a. Pengertian Motivasi Belajar... b. Macam-macam Motivasi Belajar... c. Fungsi Motivasi Belajar... c. Unsur-unsur yang Mempengaruhi Motivasi Belajar... e. Strategi Motivasi Belajar... 5. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 6. Materi Pembelajaran... B. Kerangka Berpikir... C. Hipotesis... BAB III METODE PENELITIAN...... A. Tempat dan Waktu Penelitian........ 1. Tempat Penelitian... 2. Waktu Penelitian... B. Desain Penelitian... C. Populasi dan Sampel... D. Teknik Pengambilan Sampel... E. Teknik Pengumpulan Data... 1. Variabel Penelitian... 2. Teknik Pengumpulan Data... a. Teknik Dokumentasi... b. Teknik Angket... c. Teknik Tes... F. Teknik Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen... 1. Instrumen Pembelajaran... 2. Instrumen Pengambilan Data... 13 16 16 19 21 23 23 24 25 25 26 27 31 46 49 51 51 51 52 52 54 55 56 56 58 58 58 60 60 61 61 xiii
G. Teknik Analisis Data... 1. Uji Prasyarat Analisis... 2. Uji Hipotesis... 3. Uji Lanjut Pasca Anava... H. Prosedur Penelitian... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Hasil Penelitian... 1. Deskripsi Data... a. Data Motivasi Belajar Siswa... b. Data kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 2. Hasil Uji Prasyarat Analisis... a. Hasil Uji Normalitas... b. Hasil Uji Homogenitas... 3. Hasil Uji Hipotesis... a. Hasil Uji Analisis Variansi (Anava) Dua Jalan... b. Uji Lanjut Pasca Anava... B. Pembahasan... 1. Hipotesis Pertama... 2. Hipotesis Kedua... 3. Hipotesis Ketiga... BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... A. Kesimpulan... B. Implikasi... C. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN... 70 71 73 79 82 83 83 83 83 85 88 88 89 89 90 91 93 93 94 96 97 97 97 98 100 104 xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Tekanan pada Fluida Statis... Gambar 2.2. Paradoks Hidrostatik... Gambar 2.3. Dongkrak Hidraulis... Gambar 2.4. Penentuan Gaya Apung... Gambar 2.5. Diagram Benda Tenggelam... Gambar 2.6. Benda Terapung Dalam Fluida... Gambar 2.7. Benda Melayang Dalam Fluida... Gambar 2.8. Benda Tenggelam Dalam Fluida... Gambar 2.9. Galangan Kapal... Gambar 2.10. Hidrometer... Gambar 2.11. Balon Udara... Gambar 2.12. Tegangan Permukaan... Gambar 2.13. Molekul-molekul pada Tegangan Permukaan... Gambar 2.14. Miniskus Cekung dan Cembung... Gambar 2.15. Naiknya Cairan Dalam Pipa Kapiler... Gambar 2.16. Gaya pada Benda Kecil yang Jatuh pada Cairan... Gambar 2.14. Pandangan Peneliti... Gambar 4.1. Diagram Batang Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen... Gambar 4.2. Diagram Batang Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol... Gambar 4.3. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Eksperimen... Gambar 4.4. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol... 31 32 33 35 36 37 37 38 39 40 41 41 42 43 44 45 49 84 85 87 88 xv
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi... 52 Tabel 3.2 Rancangan Faktorial 2 x 3... 53 Tabel 3.3 Hasil Analisis Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa... 55 Tabel 3.4 Hasil Analisis Validasi Butir Soal... e 66 Tabel 3.5 Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal... 67 Tabel 3.6 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal... 68 Tabel 3.7 Hasil Analisis Efektivitas Distraktor Soal... 69 Tabel 3.8 Notasi dan Tata Letak Data... 75 Tabel 3.9 Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kuadart Deviaasi... 76 Tabel 3.10 Rerata Sel... 76 Tabel 3.11 Rangkuman Anava Dua Jalan... 79 Tabel 4.1 Rangkuman data Motivasi Belajar Siswa... 83 Tabel 4.2 Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 84 Tabel 4.3 Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol... 84 Tabel 4.4 Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 86 Tabel4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Eksperimen... 86 Tabel4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol... 87 Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas... 89 Tabel 4.8 Rangkuman Anava Dua Jalan... 90 Tabel 4.9 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Rataan Antar Baris... 91 Tabel 4.10 Rangkuman Uji Komparasi Ganda Rataan Antar Kolom... 92 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Surat Permohonan Izin Penelitian...... 104 Lampiran 2 Surat Keputusan Dekan tentang Surat Izin Menyusun Skripsi 105 Lampiran 3 Surat Bukti Penelitian... 106 Lampiran 4 Nilai Ulangan Akhir Semester I... 107 Lampiran 5 Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa... 108 Lampiran 6 Kisi-kisi Uji Coba Angket Motivasi Belajar Siswa... 117 Lampiran 7 Instrumen Uji Coba Angket... 119 Lampiran 8 Pengelompokan Motivasi... 122 Lampiran 9 Analisis Validitas dan Reabilitas Uji Coba Angket Motivasi Belajar Siswa... 124 Lampiran 10 Kisi-kisi Instrumen Angket Motivasi Belajar Siswa... 132 Lampiran 11 Instrumen Angket Motivasi Belajar Siswa... 134 Lampiran 12 Kisi-kisi Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 137 Lampiran 13 Instrumen Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 140 Lampiran 14 Lembar Jawab Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 151 Lampiran 15 Kunci Jawaban Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 152 Lampiran 16 Kisi-kisi Uji Coba Instrumen Soal Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 153 Lampiran 17 Instrumen Soal Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 156 Lampiran 18 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 164 Lampiran 19 Lembar Jawab Instrumen Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... 165 Lampiran 20 Silabus... 166 xvii
Lampiran 21 RPP Kelas Eksperimen dan Kontrol... Lampiran 22 LKS Kelas Eksperimen dan Kontrol... Lampiran 23 Hasil Kuantitatif Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... Lampiran 24 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa Fisika Siswa... Lampiran 25 Uji Normalitas Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Eksperimen... Lampiran 26 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol... Lampiran 27 Uji Homogenitas Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... Lampiran 28 Uji Hipotesis Anava Dua Jalan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa... Lampiran 29 Uji Lanjut Anava... Lampiran 30 Tabel Nilai r... Lampiran 31 Tabel L Uji Lilliefors... Lampiran 32 Tabel Uji Barlett... Lampiran 33 Tabel Uji-t Dua Ekor... Lampiran 34 Tabel Distribusi F Uji Anava... Lampiran 35 Dokumentasi Penelitian... 169 288 329 342 343 345 347 349 354 358 359 360 361 362 363 xviii