B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN I dan 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu : MAN 1 Padang : Fisika : XI/Dua : Karakteristik Gelombang : 4 X 45 Menit A. Komptensi Inti KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.10 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik 2. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal 3. Peserta didik dapat menentukan periode, frekuensi, dan cepat rambat gelombang 4. Peserta didik dapat menjelaskan sifat sifat pemantulan gelombang 5. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat pemantulan gelombang 6. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat difraksi gelombang 7. Peserta didik dapat menjelaskan 86

sifat-sifat interferensi gelombang 4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 1. Peserta didik dapat melakukan percobaan dengan memahami prinsip gelombang mekanik C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang mekanik dan elektromekanik 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal 3. Melalui diskusi peserta didik dapat menentukan periode, frekuensi dan cepat rambat gelombang 4. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat pemantulan gelombang 5. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat pemantulan gelombang 6. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat difraksi gelombang 7. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat interferensi gelombang 8. Melalui percobaan peserta didik dapat memahami prinsip gelombang mekanik D. Materi Ajar 1. Fakta Pertemuan I a. Saat mengikatkan satu ujung tali ke tiang, dan satu ujung talinya lagi digoyangkan, b. Ketika melempar batu kedalam permukaan air yang tenang c. Terjadinya gaung ditempat yang hampa d. Bunyi petir terdengar lebih keras pada malam hari e. Pelangi terjadi setelah hujan 87

2. Konsep A. Gelombang 1. Pengertian gelombang adalah gejala rambatan dari suatu getaran/usikan. Gelombang dapat dibedakan berdasarkan medium perambatan dan arah getarnya. 2. Klasifikasi gelombang a. Menurut medium perambatannya, gelombang diklasifiikasikan menjadi dua: 1) Gelombang mekanik, karakteristik : a. Gelombang yang merambatnya membutuhkan medium. b. Gelombang mekanik dapat berupa gelombang transversal maupun longitudinal. 2) Gelombang elektromagnetik, karakteristik : a. Gelombang yang merambatanya tidak membutuhkan medium. b. Gelombang elektromagnetik terbentuk dari interaksi medan magnet dan medan listrik. b. Menurut arah getarnya, gelombang diklasifikasikan menjadi dua : 1) Gelombang transversal, karakteristik : a. Gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan rambatnya. b. Gelombang transversal terbentuk atas bukit dan lembah. c. Panjang 1 gelombang adalah jarak antara bukit dan lembah yang berdekatan. 2) Gelombang longitudinal, karakteristik : a. Gelombang yang arah getanya searah dengan arah rambatnya. b. Gelombang longitudinal terbentuk atas rapatan dan regangan. c. Panjang 1 gelombang adalah jarak antara dua rapatan atau jarak regangan yang berdekatan. B. Sifat-sifat gelombang 1. Pemantulan gelombang Pemantulan gelombang merupakan peristiwa pembalikan arah rambat gelombang karena membentur suatu medium yang keras. Penerapan sifat pemantulan gelombang dalam kehidupan adalah untuk menghindari terjadinya gaung maka dalam bioskop, studio radio dan televisi, dan gedung konser musik dindingnya dilapisi zat peredam suara yang biasanya terbuat dari kain wol, kapas, gelas, karet, atau besi. 88

2. Pembiasan gelombang Pembiasan gelombang adalah pembelokan arah rambat gelombang karena melalui medium yang berbeda kerapatannya. Penerapan sifat pembiasan gelombang dalam kehidupan adalah pada malam hari bunyi petir terdengar lebih keras daripada siang hari. Hal ini disebabkan karena pada pada siang hari udara lapisan atas lebih dingin daripada dilapisan bawah. 3. Difraksi gelombang Difraksi gelombang adalah peristiwa pembelokan atau penyebaran (lenturan) gelombang jika gelombang tersebut melalui celah. Penerapan sifat difraksi gelombang yaitu trek berjarak dekat pada penggunaan CD atau DVD sebagai kisi difraksi untuk membentuk pola pelangi terlihat ketika melihat disk. hologram pada kartu kredit adalah sebuah contoh lainnya. 4. Interferensi Gelombang Interferensi gelombang merupakan peristiwa perpaduan dua gelombang yang koheren (memiliki frekuensi dan beda fase sama). Penerapan sifat interferensi gelombang yaitu warna-warni pelangi menunjukan bahwa sinar matahari adalah gabungan dari berbagai macam warna dari spectrum kasat mata. 3. Prinsip A. Rumus yang digunakan dalam gelombang: Periode : T = 1/f Frekuensi : f = 1/T Cepat rambat : v = λ. f atau v = λ/t B. Hukum pemantulan Sudut datang (i θ) sama dengan (r θ) C. Hukum pembiasan Sinar datang, garis normal, dan sinar bias terletak pada sutu bidang datar n= C/ V 4. Prosedur a. Alat dan Bahan 1. Kaleng bekas 2 buah 2. Benang bangunan/ tali 10 meter 3. Paku 4. Palu 89

b. Langkah Percobaan 1. Siapkanlah 2 buah kaleng bekas yang sudah dibersihkan. 2. Lubangilah dasar dari kedua kaleng tersebut dengan menggunakan paku 3. Potong benang bangunan sepanjang 10 m. 4. Hubungkan masing masing ujung benang bangunan ke dasar kaleng dengan cara memasukkan ujung benang pada lubang lalu mengaitkan benang dengan paku kayu. 5. Ajaklah seorang temanmu untuk memegang salah satu gelas. 6. Rentangkan tali hingga lurus sehingga kamu dan temanmu bisa berdiri berjauhan. 7. Apakah kamu bisa mendengarkan apa yang disampaikan temanmu? E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Percobaan/eksperimen dan diskusi 3. Model : Pemecahan masalah (problem solving) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : a. Kaleng bekas 2 buah b. Benang bangunan/ tali 10 meter c. Paku d. Palu 2. Sumber Belajar : a. Buku Ajar Fisika Kelas XI. b. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika 2 Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. 90

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Langkah Langkah Pembelajaran Kelas Eksperimen Kelas Kontrol A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Karaketeristik gelombang berdasarkan medium perambatan, arah getarnya dan menentukan perioda,frekuensi,serta cepat rambat). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Merumuskan masalah a. Pendidik menyampaikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi pelajaran.(ketika bermain telepon yang terbuat dari kaleng, maka bisa mendengar suara. Apa yang menyebabkan hal demikian? dan gelombang apa yang terjadi? b. Pendidik melakukan demonstrasi yang berterkaitan dengan masalah materi pelajaran. c. Pendidik membimbing peserta didik agar termotivasi untuk merumuskan permasalahan secara aktif. 2. Menganalisis masalah a. Pendidik dan peserta didik menetapkan rumusan masalah yang disepakati bersama. b. Pendidik membimbing peserta didik untuk menganalisis masalah. 3. Merumuskan hipotesis a. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dicapai (Karaketeristik gelombang berdasarkan medium perambatan, arah getarnya dan menentukan perioda,frekuensi,serta cepat rambat). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Pendidik menjelaskan materi pelajaran tentang karaketeristik gelombang berdasarkan medium perambatan, arah getarnya dan menentukan perioda,frekuensi,serta cepat rambat. 2. Pendidik meminta peserta didik bertanya tentang materi yang dijelaskan. 3. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan absen. 4. Pendidik membagikan LKPD tentang percobaan gelombang mekanik kepada masing-masing kelompok. 5. Pendidik memberi waktu peserta didik untuk melakukan percobaan. 6. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD bersama kelompoknya masing-masing. 7. Pendidik menyuruh perwakilan masing-masing kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya. 8. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari tersebut. 91

absen. b. Pendidik membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok. c. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk melakukan percobaan. d. Pendidik mengarahkan peserta didik secara berkelompok agar memberi jawaban sementara berkaitan dengan permasalahan yang sedang dikaji. e. Pendidik meminta masing-masing kelompok memberikan hipotesis sesuai dengan rumusan masalah. 4. Mengumpulkan data a. Pendidik menyuruh peserta didik secara berkelompok mencari informasi sesuai dengan pertanyaan yang ada pada LKPD. b. Pendidik meminta peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang diajukan sesuai dengan permasalahan yang ada pada LKPD. 5. Pengujian hipotesis Pendidik menyuruh masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pembuktikan hipotesis LKPD. 6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah a. Pendidik meminta peserta didik merumuskan penyelesaian masalah berdasarkan pengujian hipotesis. b. Pendidik menyuruh masing-masing kelompok menanggapi hasil hipotesis kelompok lain. c. Pendidik meminta peserta didik untuk merumuskan kesimpulan pemecahan masalah pada pokok bahasan dari hasil diskusi. 92

C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik dalam menarik hasil percobaan dan materi pelajaran. 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan materi pelajaran. 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. Pertemuan 2 Langkah Langkah Pembelajaran Kelas Eksperimen Kelas Kontrol A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Sifat-sifat gelombang mekanik). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Merumuskan masalah a. Pendidik menyampaikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi pelajaran.(pelangi memiliki warna bermacam-macam. Apa yang Apa yang menyebabkan hal tersebut?) b. Pendidik membimbing peserta didik agar termotivasi untuk merumuskan permasalahan secara aktif. 2. Menganalisis masalah a. Pendidik dan peserta didik menetapkan rumusan masalah yang disepakati bersama. b. Pendidik membimbing peserta didik untuk menganalisis masalah. A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Sifat-sifat gelombang mekanik). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Pendidik menjelaskan materi pelajaran tentang sifat-sifat gelombang mekanik. 2. Pendidik meminta peserta didik bertanya tentang materi yang dijelaskan. 3. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan absen. 4. Pendidik menyuruh peserta didik mencari contoh dari sifat-sifat gelombang mekanik. 5. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas yang diberi tadi bersama kelompoknya masing-masing. 6. Pendidik menyuruh perwakilan masing-masing kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya. 93

3. Merumuskan hipotesis a. Pendidk membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan absen. b. Pendidik mengarahkan peserta didik secara berkelompok agar memberi jawaban sementara berkaitan dengan permasalahan yang sedang dikaji. c. Pendidik meminta masing-masing kelompok memberikan hipotesis sesuai dengan rumusan masalah. 7. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari tersebut. 4. Mengumpulkan data a. Pendidik menyuruh peserta didik secara berkelompok mencari informasi sesuai dengan pertanyaan yang diberikan. b. Pendidik meminta peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang diajukan sesuai dengan permasalahan. 5. Pengujian hipotesis Pendidik menyuruh masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pembuktikan hipotesis. 6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah a. Pendidik meminta peserta didik merumuskan penyelesaian masalah berdasarkan pengujian hipotesis. b. Pendidik menyuruh masing-masing kelompok menanggapi hasil hipotesis kelompok lain. c. Pendidik meminta peserta didik untuk merumuskan kesimpulan pemecahan masalah pada pokok bahasan dari hasil diskusi. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik dalam menarik kesimpulan materi. 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. 94

H. Penilaian 1. Tes Uraian NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR 1 Gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik merupakan gelombang yang berdasarkan arah rambatannya. Sebutkan karakteristik dari gelombang mekanik dan elektromegnetik? 2 Berdasarkan arah getarnya, gelombang diklasifikasikan menjadi dua, yaitu gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Jelaskan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal! 1) Gelombang Mekanik a. Gelombang yang merambatnya membutuhkan medium. b. Gelombang mekanik dapat berupa gelombang transversal maupun longitudinal. 2) Gelombang Elektromagnetik a. Gelombang yang merambatanya tidak membutuhkan medium/zat antar. b. Gelombang elektromagnetik terbentuk dari interaksi antara medan magnet dan medan listrik 1) Gelombang transversal a. Gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan rambatnya b. Gelombang transversal terbentuk atas bukit dan lembah c. Panjang satu gelombang transversal adalah jarak antara bukit dan lembah berdekata 2) Gelombang longitudinal a. Gelombang yang arah getanya searah dengan arah rambatnya b. Gelombang longitudinal terbentuk atas rapatan dan regangan c. Panjang satu gelombang longitudinal adalah jarak antara dua rapatan, atau jarak regangan yang berdekatan 20 20 95

3 Sebuah gelombang pada permukaan air dihasilkan dari suatu getaran yang frekuensinya 30 Hz. Jika jarak antara puncak dan lembah gelombang yang berturutan adalah 50 cm, hitunglah cepat rambat gelombang tersebut! 4 Sebuah pemancar radio bekerja pada gelombang 1,5 m. Jika cepat rambat gelombang radio 3.108 m/s, pada frekuensi berapakah stasion radio tersebut bekerja! 5 Jelaskan sifat-sifat pada gelombang dan bagaimana penerapan sifat gelombang tersebut! Penyelesaian : Diketahui : f = 30 Hz, ½ λ = 50 cm à λ = 100 cm = 1 m Ditanya : v..? Jawab : v = λ.f = 1.30 = 30 m/s Penyelesaian : Diketahui : λ = 1,5 m v = 3.108 m/s Ditanya : f =..? Jawab : v = λ. f 3.108 = 1,5. f f = 2072 Hz 1. Pemantulan gelombang a. Pengertian pemantulan gelombang adalah peristiwa pembalikan arah rambat gelombang karena membentur suatu medium yang keras. b. Penerapan pemantulan gelombang Untuk menghindari terjadinya gaung maka dalam bioskop, studio radio dan televisi, dan gedung konser musik dindingnya dilapisi zat peredam suara yang biasanya terbuat dari kain wol, kapas, gelas, karet, atau besi. 2. Pembiasan gelombang a. Pengertian pembiasan gelombang adalah pembelokan arah rambat gelombang karena melalui medium yang berbeda kerapatannya. b. Penerapan pembiasan gelombang Pada malam hari bunyi petir terdengar lebih keras daripada siang hari. Hal ini disebabkan karena pada pada siang hari udara lapisan atas lebih dingin daripada dilapisan bawah. 20 20 20 96

3. Difraksi gelombang a. Pengertian difraksi gelombang adalah peristiwa pembelokan atau penyebaran (lenturan) gelombang jika gelombang tersebut melalui celah. b. Penerapan difraksi gelombang Trek berjarak dekat pada penggunaan CD atau DVD sebagai kisi difraksi untuk membentuk pola pelangi terlihat ketika melihat disk. hologram pada kartu kredit adalah sebuah contoh lainnya. 4. Interferensi gelombang a. Pengertian Interferensi gelombang adalah peristiwa perpaduan dua gelombang yang koheren (memiliki frekuensi dan beda fase sama). b. Penerapan interferensi gelombang Warna-warni pelangi menunjukan bahwa sinar matahari adalah gabungan dari berbagai macam warna dari spectrum kasat mata. 2. Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains NO Aspek yang Dinilai Penilaian 1 2 3 4 1 Observasi 2 Perencanaan percobaan 3 Menyimpulkan 4 Komunikasi 97

Rubrik No Keterampilan Proses Sains Indikator 1 Observasi 4= Melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan secara benar 3= Melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan namun kurang tepat 2= Melakukan pengamatan tanpa mencatat hasil pengamatan 1= Tidak melakukan pengamatan 2 Perencanaan percobaan 4= Dapat menentukan alat bahan dan langkah-langkah percobaan dengan benar 3= Dapat menentukan alat bahan dan langkah-langkah percobaan namun kurang tepat 2= Dapat menentukan alat bahan dan langkah-langkah percobaan namun kurang tepat 1= Tidak dapat menentukan alat bahan dan langkah-langkah percobaan 3 Menyimpulkan 4= Dapat menuliskan kesimpulan hasil percobaan dan menghubungkan konsep materi secara tepat 3= Dapat menuliskan kesimpulan hasil percobaan dan menghubungkan konsep materi namun kurang tepat 2= Dapat menuliskan kesimpulan hasil percobaan tanpa menghubungkan konsep materi 1= Tidak dapat menuliskan kesimpulan dari hasil percobaan. 4 Komunikasi 4= Dapat menyampaikan hasil percobaan secara sistematis sesuai konsep 3= Dapat menyampaikan hasil percobaan secara sistematis namun tidak sesuai konsep 98

2= Dapat menyampaikan hasil percobaan namun kurang tepat. 1= Tidak dapat menyampaikan hasil percobaan. (Nurhasanah,2016.Penggunaan Tes Keterampilan Proses Sains Siswa Dengan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing :UIN Syarif Hidayatullah) Mengetahui: Guru Bidang Studi Fisika Padang, Maret 2017 Peneliti Dra.Asnita Luthan, M.P.Fis NIP. 19680601 199603 2 002 Icha Ayeng Wildency Nim. 1314080307 99

Lembar Kerja Peserta Didik Mata Pelajaran Materi : Fisika : Karakteristik Gelombang Kelompok : Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. 6. A. Tujuan Percobaan Untuk membuktikan gelombang mekanik dapat merambatkan bunyi melalui zat padat. B. Alat dan Bahan 1. Kaleng bekas 2 buah 2. Benang bangunan/ tali 10 meter 3. Paku / jarum 4. Palu C. Langkah percobaan 1. Siapkanlah 2 buah kaleng bekas yang sudah dibersihkan. 2. Lubangilah dasar dari kedua kaleng tersebut dengan menggunakan paku 3. Potong benang bangunan sepanjang 10 m. 100

4. Hubungkan masing masing ujung benang bangunan ke dasar kaleng dengan cara memasukkan ujung benang pada lubang lalu mengaitkan benang dengan paku kayu. 5. Ajaklah seorang temanmu untuk memegang salah satu gelas. 6. Rentangkan tali hingga lurus sehingga kamu dan temanmu bisa berdiri berjauhan. 7. Apakah kamu bisa mendengarkan apa yang disampaikan temanmu? D. Pertanyaan 1. Tulislah perbedaan hasil percakapan yang dilakukan dengan telepon bertali. 2. Mengapa kamu bisa mendengar apa yang dikatakan temanmu melalui percakapan dengan telepon bertali? E. Kesimpulan 101

LAMPIRAN III RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 3, 4 dan 5 Nama Sekolah : MAN 1 Padang Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Dua Materi : Persamaan Gelombang Berjalan dan Gelombang Tegak Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit C. Komptensi Inti KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakter gelombang berjalan dan gelombang tegak. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran fisis dalam gelombang berjalan dan gelombang tegak. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan dasar gelombang. 4. Peserta didik dapat mengidentifikasi energi dan daya beda gelombang. 5. Peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak 6. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan cepat rambat dan tegangan 102

tali 4.10 Menyelidiki karakteristik gelombang melalui percobaan 1. Peserta didik dapat memahami contoh gelombang berjalan. C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi karakter gelombang berjalan dan gelombang tegak 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gelombang mekanik dan elektromekanik 3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan dasar gelombang 4. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi energi dan daya beda gelombang 5. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang tegak 6. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan hubungan cepat rambat dan tegangan tali 7. Melalui percobaan peserta didik dapat memahami contoh gelombang berjalan. D. Materi Ajar Pertemuan III 1. Fakta a. Gelombang pada dawai gitar b. Badan yang terkena oleh ujung tali yang digerakan c. Tubuh yang terhempas ketika diterpa gelombang laut d. Gelombang bunyi suara e. Gelombang pada senar gitar yang dipetik 103

2. Konsep A. Gelombang berjalan dan gelombang tegak Gelombang berjalan merupakan gelombang yang amplitudo dan fasenya sama di setiap titik yang dilewatinya. Gelombang tegak merupakan gelombang yang memiliki amplitudo yang berubah ubah antara nol sampai nilai maksimum tertentu. B. Energi dan daya gelombang Gelombang membawa energy dari satu kempat ke tempat lain dan merambat melalui medium. Energy di pindahkan sebagai getaran dari partikel ke partikel pada medium yang dilaluinya. Daya gelombang merupakan laju perpindahan energy gelombang. C. Gelombang berjalan dan gelombang diam Gelombang berjalan merupakan gelombang yang amplitudonya tetap pada setiap titik yang dilalui gelombang. Contohnya adalah gelombang yang terjadi pada tali yang dihubungkan dengan pegas yang bergetar. Gelombang diam adalah gelombang yang amplitudonya berubah. Contohnya adalah gelombang pada dawai gitar dan biola. D. Hubungan cepat rambat dan tegangan tali 1. Cepat rambat gelombang berbanding lurus dengan akar tegangan tali (F). 2. Cepat rambat gelombang berbanding terbalik dengan akar massa tali tiap satu satuan panjang tali. 3. Prinsip A. Besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang tegak 1. Simpangan γ = A sin ω t x, γ = A sin 2π t x, γ = A sin 2π t y y v 2. Fase dan sudut fase gelombang Fase gelombang φ p = x T λ Sudut fase = θ p = (ωt-kx) = 2 π t t T x λ 3. Ujung terikat = 2 A sin kx cos ωt atau y = A cos ωt 4. Ujung bebas = 2 A cos kx sin ωt atau y = A sin ωt T x λ 104

B. Energi dan daya gelombang 1. Persamaan dasar gelombang γ = A sin ωt, y = A sin ωt 2π t T, y = A sin 2π φ 2. Energi gelombang E = 2 π 2 mf 2 A 2 3. Daya gelombang E = 2 π 2 ρ Svt f 2 A 2 C. Gelombang berjalan dan gelombang tegak 1. Gelombang berjalan Frekuensi sudut Bilangan gelombang : ω = 2πf : k = 2π / λ Cepat rambat gelombang : v = ω/k = f. λ Persamaan kecepatan Persamaan percepatan Fase gelombang Sudut fase gelombang Beda fase : v = ±A ω cos(ωt ± kx) : a = Aω 2 sin(ωt ± kx) : φ = f.t ± k/λ : θ = ω.t ± kx = 2π. φ : Δ φ = ( X B X A )/ λ Beda sudut fase : Δθ = 2π( X B X A ) /λ b. Gelombang tegak 1. Ujung bebas Persamaan umum : y = 2A cos kx sin ωt Amplitudo gelombang : A = 2A cos kx Letak perut : Xp = n(½λ) Letak simpul : Xs = (2n + 1) ¼λ 2. Ujung terikat Persamaan umum : y = 2A sin kx cos ωt Amplitudo gelombang : A = 2A sin kx 105

Letak perut Letak simpul : Xp = (2n + 1)¼λ : Xs = n(½λ) c. Hubungan cepat rambat dan tegangan tali 4. Prosedur v = Fl m = F μ a. Alat dan bahan 1. Tali 2. Tongkat kayu / tiang b. Langkah percobaan a. Ikat salah satu ujung tali pada tongkat kayu / tiang b. Memegang salah satu ujung tali c. Menggerakkan salah satu ujung tali ke arah tertentu d. Amati apa yang terjadi terhadap tali E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Percobaan/eksperimen, dan diskusi 3. Model : Pemecahan Masalah (Problem Solving) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : a. Tali b. Tongkat kayu/tiang 2. Sumber Belajar : a. Buku Ajar Fisika Kelas XI. b. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika 2 Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. 106

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 Langkah Langkah Pembelajaran Kelas Eksperimen Kelas Kontrol A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Mendentifikasi karakter dan besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang tegak). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Merumuskan masalah a. Pendidik menyampaikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi pelajaran.(gelombang apakah yang terbentuk saat menggetarkan salah satu ujung tali yang terikat? dan apa ciri-ciri gelombang yang terbentuk tersebut?). b. Pendidik melakukan demonstrasi yang berterkaitan dengan masalah materi pelajaran. c. Pendidik membimbing peserta didik agar termotivasi untuk merumuskan permasalahan secara aktif. 2. Menganalisis masalah a. Pendidik dan peserta didik menetapkan rumusan masalah yang disepakati bersama. b. Pendidik membimbing peserta didik untuk menganalisis masalah. 3. Merumuskan hipotesis A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dicapai (Mendentifikasi karakter dan besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang tegak). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Pendidik menjelaskan materi pelajaran tentang mendentifikasi karakter dan besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang tegak. 2. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan absen. 3. Pendidik membagikan LKPD tentang percobaaan gelombang berjalan. kepada masing-masing kelompok. 4. Pendidik memberi waktu peserta didik untuk melakukan percobaan. 5. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD bersama kelompoknya masing-masing. 6. Pendidik menyuruh perwakilan masing-masing kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya. 7. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari tersebut. a. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan 107

absen. b. Pendidik membagikan LKPD tentang gelombang berjalan kepada masingmasing kelompok. c. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk melakukan percobaan. d. Pendidik mengarahkan peserta didik secara berkelompok agar memberi jawaban sementara berkaitan dengan permasalahan yang sedang dikaji. e. Pendidik meminta masing-masing kelompok memberikan hipotesis sesuai dengan rumusan masalah. 4. Mengumpulkan data a. Pendidik menyuruh peserta didik secara berkelompok mencari informasi sesuai dengan pertanyaan yang ada pada LKPD. b. Pendidik meminta peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang diajukan sesuai dengan permasalahan yang ada pada LKPD. 5. Pengujian hipotesis Pendidik menyuruh masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pembuktikan hipotesis LKPD. 6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah a. Pendidik meminta peserta didik merumuskan penyelesaian masalah berdasarkan pengujian hipotesis. b. Pendidik menyuruh masing-masing kelompok menanggapi hasil hipotesis kelompok lain. c. Pendidik meminta peserta didik untuk merumuskan kesimpulan pemecahan masalah pada pokok bahasan dari hasil diskusi. 108

C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik dalam menarik kesimpulan dari percobaan dan materi pelajaran. 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan materi pelajaran 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. Pertemuan 4 Langkah Langkah Pembelajaran Kelas Eksperimen Kelas Kontrol A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan pkesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Mengidentifikasi persamaan, energi dan daya pada gelombang). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Merumuskan masalah a. Pendidik menyampaikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi pelajaran.(apa yang menyebabkan tubuh kita bisa terbawa saat bermain ombak?). b. Pendidik membimbing peserta didik agar termotivasi untuk merumuskan permasalahan secara aktif. 2. Menganalisis masalah a. Pendidik dan peserta didik menetapkan rumusan masalah yang disepakati bersama. b. Pendidik membimbing peserta didik untuk menganalisis masalah. A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dicapai (Mengidentifikasi persamaan, energi dan daya pada gelombang). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Pendidik menjelaskan materi pelajaran tentang mengidentifikasi persamaan, energi dan daya beda pada gelombang 2. Pendidik meminta peserta didik bertanya tentang materi yang dijelaskan. 3. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan absen.. 4. Pendidik memberi soal latihan kepada peserta didik. 5. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas yang diberi tadi bersama kelompoknya masing-masing. 6. Pendidik meminta perwakilan kelompok untuk menampilkan hasil soal latihan. 109

3. Merumuskan hipotesis a. Pendidik mengarahkan peserta didik secara berkelompok agar memberi jawaban sementara berkaitan dengan permasalahan yang sedang dikaji. b. Pendidik meminta masing-masing kelompok memberikan hipotesis sesuai dengan rumusan masalah. 7. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari tersebut. 4. Mengumpulkan data a. Pendidik menyuruh peserta didik secara berkelompok mencari informasi sesuai dengan pertanyaan yang diberikan. b. Pendidik meminta peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang diajukan sesuai dengan permasalahan. 5. Pengujian hipotesis Pendidik menyuruh masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pembuktikan hipotesis. 6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah a. Pendidik meminta peserta didik merumuskan penyelesaian masalah berdasarkan pengujian hipotesis. b. Pendidik menyuruh masing-masing kelompok menanggapi hasil hipotesis kelompok lain. c. Pendidik meminta peserta didik untuk merumuskan kesimpulan pemecahan masalah pada pokok bahasan dari hasil diskusi. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik dalam menarik kesimpulan materi pelajaran. 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. 110

Pertemuan 5 Langkah Langkah Pembelajaran Kelas Eksperimen Kelas Kontrol A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Mengidentifikasi persamaan golombang berjalan dan gelombang tegak serta hubungan cepat rambat dengan tegangan tali). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Merumuskan masalah a. Pendidik menyampaikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi pelajaran.(apa saja penerapan gelombang berjalan dan gelombang tegak?). b. Pendidik membimbing peserta didik agar termotivasi untuk merumuskan permasalahan secara aktif. 2. Menganalisis masalah a. Pendidik dan peserta didik menetapkan rumusan masalah yang disepakati bersama. b. Pendidik membimbing peserta didik untuk menganalisis masalah. 3. Merumuskan hipotesis a. Pendidik mengarahkan peserta didik secara berkelompok agar memberi jawaban sementara berkaitan dengan permasalahan yang sedang dikaji. b. Pendidik meminta masing-masing kelompok memberikan hipotesis sesuai dengan rumusan masalah. A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo a. 2. Pendidik memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 3. Pendidik menyampaikan topik dan menjelaskan tujuan yang akan dipelajari (Mengidentifikasi persamaan golombang berjalan dan gelombang tegak serta hubungan cepat rambat dengan tegangan tali). B. Kegiatan Inti (65 Menit) 1. Pendidik menjelaskan materi pelajaran tentang mengidentifikasi persamaan, energi dan daya beda pada gelombang. 2. Pendidik meminta peserta didik bertanya tentang materi yang dijelaskan. 3. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok berdasarkan absen. 4. Pendidik memberi soal latihan kepada peserta didik. 5. Pendidik memberi waktu kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas yang diberi tadi bersama kelompoknya masing-masing. 6. Pendidik meminta perwakilan kelompok untuk menampilakn soal latihan. 7. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang dipelajari tersebut. 111

4. Mengumpulkan data a. Pendidik menyuruh peserta didik secara berkelompok mencari informasi sesuai dengan pertanyaan yang diberikan. b. Pendidik meminta peserta didik secara berkelompok mengolah informasi yang diajukan sesuai dengan permasalahan. 5. Pengujian hipotesis Pendidik menyuruh masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pembuktikan hipotesis. 6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah a. Pendidik meminta peserta didik merumuskan penyelesaian masalah berdasarkan pengujian hipotesis. b. Pendidik menyuruh masing-masing kelompok menanggapi hasil hipotesis kelompok lain. c. Pendidik meminta peserta didik untuk merumuskan kesimpulan pemecahan masalah pada pokok bahasan dari hasil diskusi. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik membimbing peserta didik dalam menarik kesimpulan materi pelajaran. 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 2. Pendidik menyuruh peserta didik membaca pelajaran selanjutnya dirumah. 112

H. Penilaian 1. Tes Uraian N O SOAL KUNCI JAWABAN SKOR 1 Jelaskan pengertian gelombang berjalan dan gelombang tegak! 2 Sebuah gelombang yang merambat pada tali memenuhi persamaan : Y = 0,03 sin π(2t 0,1x), dimana y dan x dalam meter dan t dalam sekon, Tentukan panjang gelombang, frekuensi dan cepat rambat! Gelombang berjalan merupakan gelombang yang amplitudo dan fasenya sama di setiap titik yang dilewatinya. Gelombang tegak merupakan gelombang yang memiliki amplitudo yang berubah ubah antara nol sampai nilai maksimum tertentu. Diketahui : A = 0,03 m Ditanya : a. λ? Jawab : ω = 2 π rad/s k = 0,1 π b. f? c. v? 10 20 a. λ = 2π k = 2π 0,1 π = 20 m b. f = ω 2π = 2π rad /s 2π = 1 Hz c. v = λ. f = 20. 1 113

= 20 m/s 3 Gambar diatas ini menyatakan perambatan gelombang tali. Jika periode gelombang 2 sekon maka persamaan gelombangnya adalah Pembahasan: Rumus simpangan gelombang berjalan y = A sin (ωt - kx). Dari gambar diperoleh: A = 0,5 ω = 2 π f = 2 π ½ 20 = π k = 2π / λ = 2π / 4 = 0,5 π 4 Suatu gelombang berjalan memiliki persamaan y = 10 sin (0,8πt - 0,5;t) dengan y dalam cm dan t dalam detik. Tentukanlah kecepatan dan percepatan maksimumnya! 5 Sebuah tali yang panjang, salah satu ujungnya digetarkan terus-menerus dengan amplitudo 10 cm, periode 2 s, sedangkan ujung yang lain dibuat bebas. Jika cepat rambat gelombang pada tali tersebut 18 cm/s dan pada tali terjadi gelombang stasioner, tentukanlah : a. amplitudo gelombang stasioner pada titik P yang berjarak 12 cm dari ujung bebas, Jadi y = 0,5 sin (πt - 0,5πx) atau y = 0,5 sin π (t - 0,5x) Pembahasan: y = 10sin (0,8 πt-0,5 πx) v = dy/dt v = (10)(0,8 π) cos (0,8 πt- 0,5 πx) nilai v maksimum bila cos (0,8 πt-0,5 πx) = 1 Diketahui : A = 10 cm, T = 2s, v = 18 cm/s λ= v T = 18 cm/s 2s 20 30 114

b. letak simpul ke-2 dan perut ke-3 dari ujung bebas. = 36 cm k = 2π λ = 2π 36 = π 18 Ditanyakan : a. AP =? (x = 12 cm) b. letak simpul ke-2 =? letak perut ke-3 =? Jawab : a. Besarnya amplitudo di titik P yang berjarak 20 cm dari ujung bebas adalah : A P = 2A cos kx = 2A cos π 18 1 = 2 10 cos 2 3 π = 20 cos (180 o ) = 20 cos 120 o = 20 (- 1 2 ) = -10 cm Besarnya amplitudo diambil harga mutlak/positifnya yaitu 10 cm. b. Letak simpul ke-2 XS2 = ( 2n 1) 1 2 λ = (2.2 1) 1 4 36 115

= 3 4 36 = 27 cm Letak perut ke -3 X P3 = (n 1) 1 2 λ = (3 1) 1 2 36 = 2 x 18 Seutas tali yang ditegangkan dengan gaya 5 N dan salah satu ujungnya digetarkan dengan frekuensi 40 Hz terbentuk gelombang dengan panjang gelombang 50 cm. Jika panjang tali 4 m, hitunglah: cepat rambat gelombang pada tali tersebut! = 36 cm Diketahui : l = 4 m, F = 5 N, f = 40 Hz, λ = 50 cm = 0,5 m Ditanya : v =..? Jawab : v = λ.f = 0,5.40 = 20 m/s 2. Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains NO Aspek yang Dinilai Penilaian 1 2 3 4 1 Observasi 2 Perencanaan percobaan 3 Kesimpulan sementara 4 Komunikasi 116

Rubrik No Keterampilan Proses Sains Indikator 1 Observasi 4= Dapat melakukan pengamatan dengan benar tanpa meminta bantuan guru 3= Dapat melakukan pengamatan dengan benar tetapi meminta bantuan dari guru. 2= Dapat melakukan pengamatan tanpa meminta bantuan guru percobaan namun ada kesalahan. 1= Tidak dapat melakukan pengamatan. 2 Perencanaan percobaan 4= Dapat menentukan langkah-langkah percobaan dengan benar tanpa meminta bantuan guru. 3= Dapat menentukan langkah-langkah percobaan dengan benar tetapi meminta bantuan dari guru. 2= Dapat menentukan langkah-langkah percobaan tanpa meminta bantuan guru, namun masih ada sedikit kesalahan. 1= Tidak dapat menentukan langkah-langkah percobaan. 3 Kesimpulan sementara (Inferensi) 4= Menuliskan hasil percobaan secara benar tanpa meminta bantuan guru. 3= Menuliskan hasil percobaan secara benar tetapi meminta bantuan dari guru. 2= Menuliskan hasil percobaan tanpa meminta bantuan dari guru namun masih ada kesalahan. 1= Tidak dapat menuliskan percobaan. 4 Komunikasi 4= Dapat menyampaikan hasil percobaan dengan baik dan tepat tanpa meminta bantuan guru. 117

3= Dapat menyampaikan hasil percobaan dengan baik dan tepat tetapi meminta bantuan guru. 2= Dapat menyampaikan hasil percobaan tanpa meminta bantuan guru namun kurang tepat. 1= Tidak dapat menyampaikan hasil percobaan. (Nurhasanah,2016.Penggunaan Tes Keterampilan Proses Sains Siswa Dengan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing :UIN Syarif Hidayatullah) Mengetahui: Guru Bidang Studi Fisika Padang, Maret 2017 Peneliti Dra.Asnita Luthan, M.P.Fis NIP. 19680601 199603 2 002 Icha Ayeng Wildency Nim. 1314080307 118

Lembar Kerja Peserta Didik Mata Pelajaran : Fisika Materi : Persamaan Gelombang Berjalan dan Gelombang Tegak Kelompok : Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. 6. A. Tujuan Percobaan Untuk memahami contoh gelombang berjalan B. Alat dan Bahan 1. Tali 2. Tongkat kayu / tiang C. Langkah Percobaan 1. Ikat salah satu ujung tali pada tongkat kayu / tiang 2. Memegang salah satu ujung tali 119

3. Menggerakkan salah satu ujung tali ke arah tertentu 4. Amati apa yang terjadi terhadap tali D. Pertanyaan 1. Apa yang terjadi pada tali saat digerakkan? 2. Buatlah gambar gelombang hasil pengamatan mu! 3. Tentukan besaran-besaran apa saja diperoleh dari hasil pengamatan mu! E. Kesimpulan 120