KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU EKONOMI RUMAH TANGGA 77 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2 L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2012 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pelajaran Malaysia 2012 Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.
KANDUNGAN BIL PERKARA MUKA SURAT 1 PENDAHULUAN 1 2 3 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT MATA PELAJARAN 2 3 3 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3 4 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4 5 TAFSIRAN 5 6 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6 7 8 PERNYATAAN STANDARD KHB EKONOMI RUMAH TANGGA STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA TINGKATAN 2 7 8 9 LAMPIRAN 0
PENDAHULUAN Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Ekonomi Rumah Tangga serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran teras Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi dan keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik. Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran. Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Ekonomi Rumah Tangga sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan. Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial. 1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. 2
MATLAMAT MATA PELAJARAN Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian. OBJEKTIF MATA PELAJARAN OM1 OM2 OM3 OM4 OM5 OM6 OM7 OM8 OM9 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit. Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk. Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik. Menghasilkan arktikel mudah dengan menggunakan mesin jahit. Mengenalpasti hidangan dan mengurus sajian. Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul. Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan. Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek. Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat. (Dipetik daripada Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2, Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia 2005) 3
OBJEKTIF PENTAKSIRAN Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan; OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem (Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia 2004) 4
TAFSIRAN o o o o o o o o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki dan digunakan bagi tujuan pelaporan individu. Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu. Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran. Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai. Evidens (murid) ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor. Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan. Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain adalah ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain. Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan. 5
KERANGKA STANDARD PRESTASI 6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab Mithali 5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab Terpuji 4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab 3 Tahu Faham Boleh Buat 2 Tahu Faham 1 Tahu 6
PERNYATAAN STANDARD KHB EKONOMI RUMAH TANGGA BAND 6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali) 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) 2 (Tahu dan Faham) 1 (Tahu) PERNYATAAN STANDARD Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. 7
STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA TINGKATAN 2 8
BAND 1 9
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 1 (Tahu) Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B1D1 Mengetahui tentang reka bentuk dan penghasilan projek. B1D1E1 Menyatakan dua cara mencantum bahagian projek. B1D1E2 Menyatakan dua jenis bahan pembinaan projek. B1D1E3 Menyatakan fungsi lima alatan tangan dan mesin. B1D2 Mengetahui tentang asas elektronik. B1D2E1 Menyatakan empat simbol komponen elektronik. B1D3 Mengetahui tentang asas lukisan teknik. B1D3E1 Menyatakan empat alatan lukisan teknik. Menyatakan : Secara lisan atau bertulis 10
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 1 (Tahu) Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B1D4 Mengetahui tentang asas masakan. B1D4E1 Menyatakan lima faktor penting dalam merancang menu. B1D4E2 Menyatakan maksud hidangan sepinggan lengkap. B1D4E3 Menyatakan tiga contoh hidangan sepinggan lengkap. B1D5 Mengetahui tentang tanaman hiasan. B1D5E1 Menyatakan dua tujuan pemasuan semula tanaman hiasan. B1D5E2 Menyatakan dua ciri tanaman hiasan dalam bekas yang perlu pemasuan semula. Menyatakan : Secara lisan atau bertulis 11
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 1 (Tahu) Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B1D6 Mengetahui tentang pemakanan dan pengurusan sajian. B1D6E1 Menyatakan pengertian makanan bekal. B1D6E2 Menyatakan tiga faktor utama merancang menu untuk makanan bekal. B1D7 Mengetahui tentang jahitan. B1D7E1 Menyatakan dua jenis belah. B1D8 Mengetahui tentang asas keusahawanan. B1D8E1 Menyatakan lima agensi kerajaan yang membantu usahawan. Menyatakan : Secara lisan atau bertulis 12
BAND 2 13
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 2 (Tahu dan Faham) Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B2D1 Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan penghasilan projek. B2D1E1 Menerangkan lima alatan tangan termasuk mesin dari segi fungsinya. B2D1E2 Menerangkan dua bahan pembinaan projek dari segi sifatnya. B2D2 Mengetahui dan memahami tentang elektronik. B2D2E1 Menerangkan tiga komponen elektronik dari segi fungsinya. B2D3 Mengetahui dan memahami tentang asas lukisan teknik. B2D3E1 Menerangkan empat alatan tangan lukisan teknik dari segi fungsinya. B2D4 Mengetahui dan memahami tentang masakan. B2D4E1 Menerangkan lima adab dan sopan semasa makan. Menerangkan : Secara lisan atau bertulis 14
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 2 (Tahu dan Faham) Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B2D5 Mengetahui tentang pemakanan dan pengurusan sajian. B2D6 Mengetahui dan memahami tentang jahitan. B2D5E1 Menerangkan dua faktor utama merancang menu untuk makanan bekal. B2D6E1 Menerangkan maksud belah. B2D7 Mengetahui dan memahami tentang asas keusahawanan. B2D7E1 Menerangkan dua agensi kerajaan dari segi bantuan yang diberikan kepada usahawan. Menerangkan : Secara lisan atau bertulis 15
BAND 3 16
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B3D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek. B3D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik. B3D1E1 Menyediakan jadual kerja. B3D1E2 Menghasilkan projek reka bentuk. B3D2E1 Membaca nilai satu perintang tetap dengan *tepat. B3D2E2 Menterjemah semua *komponen dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar. B3D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik. B3D3E1 Melukis unjuran ortografik. *Tepat : Bacaan nilai mengikut kod warna perintang *Komponen : Minimum 4 jenis [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)] 17
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan. B3D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang pemakanan dan pengurusan sajian. B3D5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang jahitan. B3D4E1 Membungkus makanan bekal menggunakan kertas lilin atau daun pisang. B3D5E1 Menjahit lengan padanan rata*. B3D5E2 Menyusun atur pola blaus atas fabrik. B3D5E3 Menggunting fabrik. Lengan padanan rata* : Boleh dijahit pada contoh jahitan atau minimum satu lengan pada blaus 18
BAND 4 19
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik. B4D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara sistematik B4D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara sistematik B4D1E1 Menghasilkanb projek reka bentuk mengikut prosedur ¹. B4D2E1 Menterjemah semua komponen dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar mengikut prosedur ². B4D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara sistematik B4D3E1 Melukis unjuran ortografik mengikut prosedur ³. prosedur ¹ prosedur ² prosedur ³ : i. Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan ii. Seterusnya, membina, mencantum dan membuat kemasan : Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul : i. Menggunakan alatan yang betul ii. Prinsip yang betul (prinsip merujuk kepada pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikut pandangan sudut ketiga). 20
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik. B4D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang pemakanan dan pengurusan sajian. B4D5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang jahitan secara sistematik. B4D4E1 Membungkus makanan bekal menggunakan kertas lilin atau daun pisang mengikut prosedur 4. B4D5E1 Menjahit lengan padanan rata mengikut prosedur 5. B4D5E2 Menyusun atur pola blaus atas fabrik mengikut prosedur 6. B4D5E3 Menggunting fabrik mengikut prosedur 7. prosedur 4 : Membungkus mengikut peraturan.(pembungkus bersih, buang bahagian yang keras untuk daun pisang atau kertas lilin mesti betul bahagian berlilin mengadap makanan) prosedur 5 : Menjahit mengikut urutan (bermula dari menyediakan lengan dan mencantum lengan pada badan baju) prosedur 6 : Menyusun atur pola mengikut peraturan prosedur 7 : Menggunting mengikut peraturan 21
BAND 5 22
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif. B5D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara berinisiatif. B5D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara berinisiatif. B5D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk dengan daya usaha¹. B5D2E1 Melukis unjuran ortografik menggunakan alatan dan prinsip yang betul dengan daya usaha². daya usaha¹ : Cantuman kukuh dan kemasan sempurna daya usaha² : i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul iii. Lukisan bersih 23
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara berinisiatif. B5D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang pemakanan dan pengurusan sajian. B5D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang jahitan secara berinisiatif. B5D3E1 Membungkus makanan bekal dengan daya usaha 3. B5D4E1 Menjahit lengan padanan rata dengan daya usaha 4. B5D4E2 Menyusun atur pola blaus atas fabrik dengan daya usaha 5. B5D4E3 Menggunting fabrik dengan daya usaha 6. daya usaha 3 : bersih dan cara pembungkusan rapi (makanan tidak terkeluar) daya usaha 4 : Cantuman betul dan tergantung elok daya usaha 5 : Kedudukan pola mengikut tanda pola dan rata daya usaha 6 : Guntingan tepat dan tidak berjerumbai 24
BAND 6 25
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali) Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. B6D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara kreatif dan inovatif. B6D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang jahitan secara kreatif dan inovatif. B6DIE1 Menghasilkan projek reka bentuk dan melahirkan idea baharu¹ sebagai nilai tambah. B6D2E1 Menjahit lengan padanan rata dan melahirkan idea baharu 2 sebagai nilai tambah. idea baharu¹ : Kreatif dan inovatif; contoh menggunakan bahan kitar semula / bahan terbuang idea baharu 2 : Kreatif dan inovatif contoh menjahit hiasan yang sesuai pada lengan dengan betul 26
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND KHB TERAS BERDASARKAN BAND KHB TERAS BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS B1D1 B1D1E1, B1D1E2 2 B1D2 B1D2E1 1 1 B1D3 B1D3E1 1 9 B1D4 B1D4E1, B1D4E2, B1D4E3 3 B1D5 B1D5E1, B1D5E2 2 B2D1 B2D1E1, B2D1E2 2 2 B2D2 B2D2E1 1 B2D3 B2D3E1 1 5 B2D4 B2D4E1 1 B3D1 B3D1E1, B3D1E2 2 3 B3D2 B3D2E1, B3D2E2 2 5 B3D3 B3D3E1 1 B4D1 B4D1E1 1 4 B4D2 B4D2E1 1 3 B4D3 B4D3E1 1 5 B5D1 B5D1E1 1 B5D2 B5D2E1 1 2 6 B6D1 B6D1E1 1 1 JUMLAH 25
LAMPIRAN 2 ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND KHB ERT BERDASARKAN BAND KHB EKONOMI RUMAH TANGGA BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS 1 2 3 4 B1D6 B1D6E1, B1D6E2 2 B1D7 B1D7E1 1 B1D8 BID8E1 1 B2D5 B2D5E1 1 B2D6 B2D6E1 1 B2D7 B2D7E1 1 B3D4 B3D4E1 1 B3D5 B3D5E1, B3D5E2, B3D5E3 3 B4D4 B4D4E1 1 B4D5 B4D5E1, B4D5E2, B4D5E3 3 4 3 4 4 5 B5D3 B5D3E1 1 B5D4 B5D4E1, B5D4E2, B5D4E3 3 6 B6D2 B6D2E1 1 1 JUMLAH 20 4
LAMPIRAN 3 ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN TAJUK KHB TERAS BERDASARKAN TAJUK KHB TERAS TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS REKA BENTUK DAN PENGHASILAN PROJEK ELEKTRONIK LUKISAN TEKNIK MASAKAN TANAMAN HIASAN 1 B1D1 B1D1E1, B1D1E2 2 2 B2D1 B2D1E1, B2D1E2 2 3 B3D1 B3D1E1, B3D1E2 2 4 B4D1 B4D1E1 1 5 B5D1 B5D1E1 1 6 B6D1 B6D1E1 1 1 B1D2 B1D2E1 1 2 B2D2 B2D2E1 1 3 B3D2 B3D2E1, B3D2E2 2 4 B4D2 B4D2E1 1 1 B1D3 B1D3E1 1 2 B2D3 B2D3E1 1 3 B3D3 B3D3E1 1 4 B4D3 B4D3E1 1 5 B5D2 B5D2E1 1 1 B1D4 B1D4E1, B1D4E2, B1D4E3 1 2 B2D4 B2D4E1 3 1 B1D5 B1D5E1, B1D5E2 2 2 JUMLAH 25 9 5 5 4
LAMPIRAN 4 ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN TAJUK KHB ERT BERDASARKAN TAJUK KHB EKONOMI RUMAH TANGGA TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS BIL. EVIDENS JUMLAH EVIDENS 1 B1D6 BID6E1, BID6E2 2 PEMAKANAN DAN PENGURUSAN SAJIAN JAHITAN 2 B2D5 B2D5E1 1 3 B3D4 B3D4E1 1 4 B4D4 B4D4E1 1 5 B5D3 B5D3E1 1 1 B1D7 B1D7E1 1 2 B2D6 B1D6E1 1 3 B3D5 B1D5E1, B3D5E2, B3D5E3 3 4 B4D5 B4D5E1, B4D5E2, B4D5E3 3 5 B5D4 B5D4E1, B5D4E2, B5D4E3 3 6 B6D2 B6D2E1 1 6 12 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN 1 B1D8 B1D8E1 1 2 B2D7 B2D7E1 1 JUMLAH 20 2
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 1, 2, 5 15, Blok E11, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783 Web http://www.moe.gov.my/lpm