KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SEJARAH TAHUN 4

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. 2

PENDAHULUAN Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Sejarah Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) tahun 4 di Tahap II dibina sebagai panduan untuk guru melaksanakan Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard. Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid memperoleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran Sejarah mengikut tahap-tahap pencapaian sebagaimana yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Dokumen ini diharapkan dapat memberikan maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan pembinaan modal insan yang berteraskan pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial. 3

TAFSIRAN O Band ialah label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki bagi tujuan pelaporan individu. O Standard ialah pernyataan tentang sesuatu domain yang merujuk tanda aras tertentu dan bersifat generic bagi memberikan gambaran holistik tentang individu. O Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur merujuk standard dan menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan secara menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih petunjuk prestasi menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan penguasaan hasil pembelajaran. O Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan perkara yang diketahui dan dikuasai oleh murid berdasarkan standard yang dapat ditaksir dan dicapai. O Evidens : Murid - Pernyataan yang menerangkan cara-cara murid melaksanakan perkara yang diketahui dan dikuasai berdasarkan deskriptor. Instrumen Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti penulisan, laporan, foto, grafik, artifak dan lain-lain. o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain. 4

KERANGKA STANDARD PRESTASI BAND STANDARD 1 Tahu 2 Tahu dan Faham 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji 6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali 5

TAFSIRAN BAND BAND PERNYATAAN TAFSIRAN BAND 1 TAHU Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberikan respons kepada perkara yang asas. 2 TAHU DAN FAHAM Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. 3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran dalam satu-satu situasi. 4 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB 5 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI 6 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dalam situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal. 6

MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN SEJARAH Kurikulum Standard Sejarah Sekolah Rendah membolehkan murid memahami tingkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yang patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia. OBJEKTIF KURIKULUM PENDIDIKAN SEJARAH Kurikulum Pendidikan Sejarah membolehkan murid: OM 1 Memahami peristiwa masa lalu melalui sikap ingin tahu. OM 2 Mengenal pasti pelbagai sumber dan maklumat sejarah. OM 3 Memahami idea, konsep serta elemen sebab dan akibat dalam sejarah. OM 4 Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan dengan mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah sebagai usaha untuk mengukuhkan suasana keharmonian. OM 5 Menyatakan pelbagai bentuk persembahan dan hasil dapatan daripada interpretasi kajian sejarah. OM 6 Menilai warisan negara dalam konteks kawasan setempat, negara dan global. OM 7 Memahami proses pembinaan tamadun manusia yang mempengaruhi kehidupan masyarakat. OM 8 Menjelaskan kehidupan dan kebudayaan masa lalu dan masa kini masyarakat di Malaysia. OM 9 Memahami kedudukan kaum dalam konteks lokasi dan pembentukan kaum sebagai pengukuhan kepada persefahaman kaum. OM 10 Memahami cabaran negara dalam konteks mempertahankan kedaulatan negara bagi pembinaan jati diri. OM 11 Mengenal pasti usaha dan sumbangan para pemimpin negara sebagai melahirkan perasaan bangga dan hormat. OM 12 Menilai pencapaian dan kemajuan negara dalam bidang politik, ekonomi dan sosial. 7

BAND PERNYATAAN STANDARD 1 Mengetahui asas sejarah, kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme 2 Memahami asas sejarah, kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme 3 Menerangkan asas sejarah serta mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme 4 Menghuraikan kepentingan sejarah dalam diri sendiri serta sentiasa mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme 5 Menghubungkait kepentingan sejarah dengan kehidupan keluarga, masyarakat dan negara serta mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme secara berterusan 6 Menzahirkan idea untuk mewujudkan rasa bangga sebagai warganegara yang patriotik dan menjadi contoh dalam amalan unsur patriotisme 8

DOKUMEN STANDARD PENTAKSIRAN SEJARAH TAHUN 4 BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS 1 TAHU B1D1 Mengetahui konsep ilmu sejarah B1 Mengetahui asas sejarah, kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme B1D1E1 Menyatakan: i. maksud sejarah dan sumber sejarah (1.1) ii. kepentingan sejarah dalam kehidupan (1.1) iii. biodata diri dan pengertian keluarga asas (1.2) iv. peristiwa bersejarah dalam keluarga (1.2) v. nama dan alamat sekolah dengan lengkap (1.3) vi. cogan kata, visi dan misi sekolah (1.3) vii. maksud warna dan simbol pada lencana dan bendera sekolah (1.3) viii. struktur organisasi pentadbiran sekolah (1.3) ix. alamat tempat tinggal dengan lengkap (1.4) x. lokasi dan sejarah tempat tinggal (1.4) xi. bentuk muka bumi dan keistimewaan tempat tinggal (1.4) B1D1E2 Menyenaraikan : i. tinggalan sejarah yang terdapat di muzium dan tempat bersejarah (1.1) ii. panggilan anggota keluarga (1.2) 9

B1D1E3 Mengenal pasti : i. konsep masa silam dan ruang berdasarkan garis masa dan kronologi (1.1) ii. peristiwa sejarah mengikut garis masa (1.1) iii. salasilah keluarga (1.2) iv. lokasi sekolah (1.3) B1D1E4 Menceritakan sejarah penubuhan sekolah (1.3) B1D2 Mengetahui perubahan Zaman Air Batu B1D2E1 Menyatakan maksud dan proses yang berlaku pada Zaman Air Batu B1D2E2 Menamakan benua dan lautan selepas pencairan air batu B1D3 Mengetahui kehidupan manusia prasejarah B1D3E1 Menyatakan: i. maksud prasejarah ii. kegiatan masyarakat prasejarah iii. kepercayaan manusia prasejarah 10

B1D3E2 Mengenal pasti alatan dan kegunaannya dalam masyarakat pra sejarah B1D3E3 Menyenaraikan lokasi prasejarah B1D4 Mengetahui Kerajaan Melayu Awal B1D4E1 Menamakan: i. kerajaan-kerajaan Melayu awal ii. laut, selat, teluk dan pulau pada peta di sekitar kerajaan Melayu awal B1D4E2 Menyatakan aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu B1D4E3 Melabelkan lokasi kerajaan-kerajaan Melayu Awal pada peta Malaysia 11

B1D5 Mengetahui tokoh-tokoh terbilang B1D5E1 Memberi maksud tokoh terbilang (5.1) Kesultanan Melayu Melaka B1D5E2 Menceritakan latar belakang: i. Parameswara (5.2) ii. Tun Perak (5.3) iii. Hang Tuah (5.4) B1D5E3 Menyatakan peranan jawatan tokoh terbilang dalam membangunkan Kesultanan Melayu Melaka: (5.1) i. Tun Perak (5.3) ii. Hang Tuah (5.4) B1D5E4 Menyatakan: i. peristiwa pembukaan Melaka (5.2) ii. asal usul nama Melaka (5.2) iii. kebijaksanaan Tun Perak (5.3) B1D5E5 Menyenaraikan Sultan Melaka semasa Tun Perak menjadi Bendahara (5.3) 12

B2 B2D1 Memahami asas sejarah, Memahami konsep ilmu sejarah kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme (1.1) 2 TAHU DAN FAHAM B2D1E1 Menjelaskan: i. sebab dan akibat dalam peristiwa sejarah ii. perkembangan diri dan keluarga mengikut garis masa (1.2) iii. maksud warna dan simbol pada lencana dan bendera sekolah (1.3) iv. lokasi dan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal (1.4) v. tokoh kebanggaan setempat (1.4) B2D2 Memahami perubahan Zaman Air Batu B2D2E1 Menjelaskan proses perubahan Zaman Air Batu B2D3 Memahami kehidupan manusia prasejarah B2D3E1 Menjelaskan: i. kegiatan masyarakat prasejarah ii. kepercayaan manusia prasejarah B2D4 Memahami Kerajaan Melayu Awal B2D4E1 Menjelaskan aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu 13

B2D5 B2D5E1 Memahami tokoh-tokoh terbilang Menjelaskan: Kesultanan Melayu Melaka i. kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu lama (5.1) ii. rentetan peristiwa perjalanan Parameswara dari Palembang ke Melaka (5.2) iii. kebijaksanaan Tun Perak dalam menangkis serangan Siam (5.3) iv. peristiwa pertarungan antara Hang Tuah dengan Hang Jebat dalam Hikayat Hang Tuah (5.4) 3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT B3 Menerangkan asas sejarah serta mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme B3D1 Menerangkan serta mengaplikasi konsep ilmu sejarah B3D1E1 Menerangkan: i. peristiwa sejarah berdasarkan garis masa dan kronologi (1.1) ii. tinggalan sejarah yang terdapat di muzium dan tempat bersejarah (1.1) B3D1E2 Melukis: i. rajah salasilah keluarga dengan melabelkan nama panggilan anggota keluarga (1.2) ii. carta organisasi pentadbiran sekolah dengan melabelkan jawatannya (1.3) 14

B3D1E3 Menerangkan keistimewaan kawasan setempat berdasarkan latar belakang tempat tinggal (1.4) B3D2 Menerangkan serta mengaplikasi perubahan Zaman Air Batu B3D2E1 Melorek dan melabel benua dan lautan pada peta dunia selepas pencairan air batu B3D3 Menerangkan serta mengaplikasi kehidupan manusia prasejarah B3D3E1 Menerangkan dengan contoh kepercayaan manusia prasejarah B3D4 Menerangkan serta mengaplikasi aktiviti Kerajaan Melayu Awal B3D4E1 Menerangkan dengan contoh aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu B3D5 Menerangkan serta mengaplikasi tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka B3D5E1 Menerangkan: i. kedudukan tokoh-tokoh terbilang dalam masyarakat Melayu beserta contoh (5.1) ii. asal usul nama Melaka daripada pelbagai sumber (5.2) iii. peranan Tun Perak dalam membina 15

kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka (5.3) iv. peranan Hang Tuah sebagai laksamana (5.4) 4 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB B4 Menghuraikan kepentingan sejarah dalam diri sendiri serta sentiasa mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme B4D1 Menghuraikan kepentingan sejarah dalam diri sendiri dan sentiasa mengaplikasi konsep ilmu sejarah B4D1E1 Menganalisis kepentingan pengurusan masa dalam kehidupan harian (1.1) B4D1E2 Sentiasa mengamalkan adab yang baik dalam sebuah keluarga (1.2) B4D1E3 Sentiasa bertanggungjawab sebagai warga sekolah (1.3) B4D1E4 Sentiasa bertanggungjawab menjaga kemudahan awam di kawasan setempat (1.4) 16

B4D2 Menghuraikan kepentingan sejarah B4D2E1 Menganalisis keperluan menghargai alam sekitar dalam diri sendiri dan sentiasa mengaplikasi perubahan Zaman Air Batu B4D3 Menghuraikan kepentingan sejarah dalam diri sendiri dan sentiasa mengaplikasi kehidupan manusia prasejarah B4D3E1 Sentiasa bersedia menghadapi perubahan persekitaran B4D4 Menghuraikan kepentingan sejarah dalam diri sendiri dan sentiasa mengaplikasi Kerajaan Melayu Awal B4D4E1 Menghurai keistimewaan kerajaan-kerajaan Melayu Awal B4D5 Menghuraikan kepentingan sejarah dalam diri sendiri dan sentiasa mengaplikasi tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka B4D5E1 Menganalisis keistimewaan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka : (5.1) i. sifat-sifat kepimpinan Parameswara dan Tun Perak (5.2 dan 5.3) ii. sifat-sifat kesetiaan Hang Tuah kepada institusi beraja (5.4) 17

5 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI B5 Menghubungkait kepentingan sejarah dengan keluarga, masyarakat dan negara serta mengaplikasi kemahiran pemikiran sejarah dan unsur patriotisme secara berterusan B5D1 Menghubungkait kepentingan sejarah dengan keluarga, masyarakat dan negara serta sentiasa mengaplikasi konsep ilmu sejarah secara berterusan B5D1E1 Mengambil iktibar dalam kehidupan masyarakat masa lalu untuk kehidupan masa kini (1.1) B5D1E2 Menilai kepentingan: i. penggunaan panggilan dalam institusi keluarga (1.2) ii. mengindahkan persekitaran tempat tinggal (1.4) B5D1E3 Memberi pendapat tentang usaha-usaha untuk mengekalkan kebersihan dan keindahan sekolah (1.3) B5D2 Menghubungkait kepentingan sejarah dengan keluarga, masyarakat dan negara serta sentiasa mengaplikasi perubahan Zaman Air Batu secara berterusan B5D2E1 Memberi pendapat tentang sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam sekitar 18

B5D3 Menghubungkait kepentingan B5D3E1 Menilai kepentingan menghargai tinggalan sejarah sejarah dengan keluarga, masyarakat dan negara serta sentiasa mengaplikasi kehidupan manusia prasejarah secara berterusan B5D4 Menghubungkait kepentingan sejarah dengan keluarga, masyarakat dan negara serta sentiasa mengaplikasi Kerajaan Melayu Awal secara berterusan B5D4E1 Menilai keperluan menjaga kebersihan pesisiran pantai B5D5 Menghubungkait kepentingan sejarah dengan keluarga, masyarakat dan negara serta mengaplikasi tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka secara berterusan B5D5E1 Menghubungkait kebijaksanaan tokoh dalam: i. membentuk sahsiah individu (5.3) ii. menyelesaikan sesuatu masalah (5.4) B5D5E2 Memberi pendapat tentang nilai-nilai murni masyarakat terdahulu yang boleh dicontohi (5.1) B5D5E3 Sentiasa menghargai sumbangan pemimpin (5.2) 19

6 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI B6 Menzahirkan idea untuk mewujudkan rasa bangga sebagai warga negara yang patriotik dan menjadi contoh dalam amalan unsur patriotisme B6D1 Menzahirkan idea untuk melahirkan warganegara yang patriotik B6D1E1 Menjadi contoh dalam pengamalan: i. menghargai warisan bangsa (1.1) ii. menghargai sejarah tempat tinggal (1.4) B6D1E2 Menzahirkan idea yang rasional tentang: i. keistimewaan mewujudkan keluarga asas yang bahagia (1.2) ii. sekolah sebagai sesebuah institusi pendidikan yang perlu dibanggakan (1.3) iii. kepentingan menghargai masa yang mempengaruhi kehidupan harian (2.1) iv. sikap manusia prasejarah yang perlu dicontohi (3.1) v. kepentingan menghargai kemakmuran negara (4.1) vi. menghargai tokoh-tokoh terbilang (5.1) vii. kewujudan Kesultanan Melayu Melaka sebagai warisan yang dibanggakan (5.2) viii. kepentingan nilai ketaatan dan kesetiaan kepada pemimpin (5.3) ix. tanggungjawab rakyat mempertahankan kedaulatan negara (5.4) 20