25 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 1 Ajibarang kabupaten Banyumas pada semester genap bulan April tahun ajaran 2011/2012. 3.2 Populasi dan sampel Dalam penelitian ini, yang menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ajibarang yang berjumlah 239 siswa yang tersebar dalam 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini berupa kelas dan teknik penentuan sampel secara acak menggunakan teknik cluster random sampling (Arikunto, 2010). Jumlah kelas yang dijadikan sampel sebanyak 3 kelas yang ditentukan berdasarkan undian. Telah terpilih sebagai kelas kontrol yaitu kelas VIII D dan sebagai kelas eksperimen yaitu kelas VIII F dan VIII G. 3.3 Variabel Penelitian Pada penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu: a. Variabel bebas (X) yaitu pembelajaran menggunakan multimedia Virtual Reality b. Variabel terikat (Y) pemahaman dan kemampuan analisis siswa. 25
26 3.4 Metode dan Desain Penelitian Penelitian yang telah dilakukan merupakan penelitian eksperimen. Dalam penelitian ini subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen menggunakan multimedia Virtual Reality dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Desain penelitian ini menggunakan Pre test post test control group design (Arikunto, 2009). Desain penelitian digambarkan sebagai berikut: Eksperimen = Kontrol = Keterangan : Xa = Pembelajaran menggunakan multimedia Virtual Reality Xb = Pembelajaran konvensional (ceramah) O1 = Hasil observasi sebelum perlakan (pre-test) O2 = Hasil observasi setelah perlakuan (post-test).
27 3.5 Data dan Teknik Pengambilan Data Data yang diperlukan dalam penelitian ini antara lain: 1. Data aktivitas siswa Data aktivitas siswa diperlukan untuk mengetahui aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Sumber data aktivitas ini adalah kegiatan siswa selama proses pembelajaran. Data aktivitas siswa diperoleh melalui observasi menggunakan lembar instrumen observasi aktivitas siswa (Lampiran 7) yang dilakukan oleh tiga orang observer. 2. Data nilai atau hasil belajar siswa Data hasil belajar siswa diperlukan untuk mendapatkan informasi tentang kemampuan siswa dalam memahami isi pelajaran atau untuk mengetahui hasil belajar siswa. Data nilai atau hasil belajar siswa diperoleh melalui tes yang dilakukan sebelum PBM dimulai berupa pre-test (Lampiran 3) dan tes yang diberikan setelah PBM akan berakhir berupa post-test (Lampiran 4). 3. Data respon siswa Data respon siswa diperlukan untuk mengetahui tanggapan, respon dan kesan siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan multimedia Virtual Reality
28 Teknik pengambilan data respon siswa melalui angket. Angket telah disebarkan kepada seluruh siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan lembar angket respon siswa (Lampiran 9). 3.6 Teknik Analisis Data 3.6.1 Uji Prasyarat Data hasil penelitian yang telah diperoleh sebelum dianalisis terlebih dahulu diuji dengan menggunakan uji prasyarat, meliputi: 1. Uji Normalitas Adapun langkah-langkah yang dilakukan untuk uji normalitas sebagai berikut: (Sudjana, 1996). 1) Menentukan rentang (R) yaitu data terbesar dikurangi data terkecil 2) Menentukan banyak kelas interval dengan menggunakan rumus Sturggos, yaitu: K= 1 + 3,33 log n. Dengan n menyatakan bahwa data dan hasil akhir dijadikan bilangan bulat. 3) Menentukan panjang kelas interval (P), dengan rumus P= 4) Membuat tabel distribusi frekuensi 5) Menentukan batas kelas (bk) dari masing-masing elas interval 6) Menghitung rata-rata nilai ( ) dengan rumus: =
29 fi = frekunsi kelas ke-i x i = titik tengah kelas ke-i 7) Menghitung variasi dengan rumus: S 2 = S 2 = simpangan baku gabungan n = jumlah sampel f1 = frekuensi kelas ke-i X 1 2 = titik tengah kelas ke-i 8) Menghitung nilai Z dengan rumus: Z = S = standard deviasi bk = batas bawah 9) Menentukan luas tiap kelas interval (L) 10) Menghitung frekuensi yang diharapkan (Ei) dengan rumus: Ei = n L Dengan n = jumlah sampel 11) Membuat daftar frekuensi pengamatan (Oi) dengan frekuensi diharapkan 12) Menghitung nilai (chi kuadrat) dengan rumus:
30 X 2 = 13) Menentukan derajat kebebasan (dk), dalam perhitungan ini disusun dalam daftar distribusi frekuensi yang terdiri atas kelas interval sehingga untuk menentukan kriteria pengujian digunakan rumus: dk = K-1 dan taraf dan taraf = 0,01 (Riduan, 2008) 14) Menentukan normalitas distribusi dengan criteria berdistribusi normal. Jika hitung < tabel ( hitung < ), maka data berdistribusi normal 2. Uji Homogenitas Langkah-langkah uji homogenitas sebagai berikut: (Sudjana, 1996). 1. Menentukan hipotesis untuk homogenitas sample. Ho: = artinya data homogen Ha: artinya data tidak homogeny 2. Menentukan homogenitas sample dengan menggunakan uji varian (F) dengan rumus : F hitung = F = Varians yang dicari 2 = S 1 Varians terbesar 2 = S 2 Varians terkecil
31 3. Menyimpulkan homogenitas sample, kriteria pengujian Ho diterima jika F hitung < F table. 3.6.2 Uji Hipotesis Data hasil penelitian berdasarkan uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen, maka dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji t (2 pihak ). Uji hipotesis telah dilakukan dengan beberapa tahapan sebagai berikut (Sudjana, 1996) : a. Menentukan standar deviasi yang diturunkan dari rumus gabungan digunakan rumus sebagai berikut: S 2 = S 2 = Varians gabungan S 1 = Standar deviasi kelas I ( kelas eksperimen) S 2 = standard deviasi kelas II (kelas kontrol) n 1 = jumlah sampel kelas I (kelas eksperimen) n 2 = jumlah sampel kelas II (kelas kontrol) b. Mencari perbedaan kemampuan pemahaman siswa dengan menggunakan uji Hipotesis rata-rata (Uji-t) 2 pihak. Menurut Sudjana (1996) rumus yang digunakan yaitu: 1) Jika = maka yang digunakan yaitu: t = keterangan:
32 t : Distribusi t : Rata-rata kelas I (kelas eksperimen) : Rata-rata kelas II (kelas kontrol) : Jumlah sampel kelas I (kelas eksperimen) : Jumlah sampel kelas II (kelas control) 3.6.3 Analisis Deskriptif Kualitatif a. Data aktivitas siswa Data hasil aktivitas siswa dihitung pada setiap indikator pengamatan yang dicari dengan menggunakan rumus sebagai berikut : P = (Purwanto, 2010) Keterangan : P: Jumlah persentase siswa yang melakukan aktivitas R: Jumlah siswa yang melakukan aktifitas T: Jumlah keseluruhan siswa yang belajar. b. Data respon siswa Data hasil angket dianalisis dengan menggunakan rumus sebagai berikut : Presentase (%) = (Djamarah, 2005) Keterangan : N = Jumlah responden seluruhnya Jika memiliki kesesuaian 81-100 % : Sangat Baik Jika memiliki kesesuaian 61-80% : Baik Jika memiliki kesesuaian 41-60 % : Cukup
33 Jika memiliki kesesuaian 21-40 % : Kurang Jika memiliki kesesuaian 0-20 % : Sangat Kurang 3.7 Prosedur Penelitian Langkah-langkah yang telah dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Mengadakan tes awal (pre-test) untuk mengetahui kemampuan awal untuk ke-2 kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian sebelum mendapatkan pembelajaran. 2. Memberikan treatmen kepada ke-2 kelas sesuai dengan rencana yang telah ditentukan, yaitu dengan menggunakan multimedia Virtual Reality pada kelas eksperimen dan pembelajaran klasikal pada kelas kontrol. 3. Melakukan pengamatan aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru. 4. Pada akhir eksperimen diberikan tes akhir (post-test) untuk mengetahui perbedaan hasil terhadap perlakuan yang diberikan. 5. Melakukan analisis data menggunakan teknik analisis yang telah ditentukan. 6. Memberikan angket dan melakukan wawancara untuk mengetahui respon siswa di kelas eksperimen.