LAMPIRAN 85
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN UJI VALIDITAS 86
87
LAMPIRAN 2 SURAT IJIN PENELITIAN 88
89
LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGANPENELITIAN 90
91
LAMPIRAN 4 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I 92
1. Dokuritsu junbi cosakai adalah nama lain dari a. PPKI c. KNIP b. BPUPKI d. PETA 2. Kota di Jepang yang dijatuhi bom atom oleh Sekutu pada tanggal 6 Agustus 1945 adalah a. Kurosaki c. Hiroshima b. Tokyo d. Nagasaki 3. BPUPKI dibentuk pada tanggal a. 29 April 1945 c. 27 April 1945 b. 28 April 1945 d. 26 April 1945 4. Ketua Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia bernama a. Radjiman Widyodiningrat c. Supomo b. Sayuti d. Ir. Soekarno 5. Badan bentukan Jepang yang bertugas mempersiapkan kemerdekaan Indonesia adalah a. PNI c. BPUPKI b. KNIP d. PPKI 6. Dasar Negara Indonesia adalah a. Pancasila c. Liberalisme b. Komunisme d. Sosialisme 7. Panitia yang berhasil menyusun Piagam Jakarta disebut juga panitia a. tujuh c. sembilan b. delapan d. sebelas 8. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Yamin b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 93
9. Di bawah ini adalah istri Soekarno yang bernama a. Rahmawati c. Megawati b. Fatmawati d. Sayuti 10. Muhammad Hatta juga dikenal sebagai a. Bapak Pendidikan c. Bapak Koperasi b. Bapak Pramuka d. Bapak Pembangunan 11. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 12. Dokuritsu Junbi Inkai adalah nama lain dari a. PPKI c. KNIP b. BPUPKI d. PETA 13. Pada tanggal 9 Agustus 1945, Sekutu menjatuhkan bom atom di kota a. Kurosaki c. Hiroshima b. Tokyo d. Nagasaki 14. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 94
15. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 16. Rengasdengklok berada di provinsi a. Jawa Barat c. Jawa Timur b. Jawa Tengah d. Sumatera Barat 17. Penyusunan teks Proklamasi dibuat di rumah a. Maeda c.supomo b. Sayuti d. Sukarni 18. Panitia 9 mengadakan sidang di Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945 menghasilkan... a. UUD c. Piagam Jakarta b. Pancasila d. Teks proklamasi 19. Tokoh Indonesia yang mencetuskan nama Pancasila sebagai dasar negara adalah... a. Maeda c. Ir. Soekarno b.moh Hatta d. Supomo 20. Jepang menyerah pada sekutu tanggal a. 13 Agustus 1945 c. 14 Agustus 1945 b. 13 September 1945 d. 14 September 1945 21. Seorang wanita yang menjahit bendera merah putih bernama a. Fatmawati c. Sayuti b. Sukarni d. Fatahilah 22. Tokoh Penasihat PPKI adalah a. Ahmad Subarjo c. Supomo b. Sayuti d. Ir. Soekarno 95
23. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 24. Tokoh di bawah ini bernama a. Maeda c. Muh Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 25. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Muh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia bernama a. Sutan Syahrir c.chaerul Saleh b. Sukarni d. Ahmad Subarjo 26. Panitia kecil perancang Undang-Undang diketuai oleh a. Muh Hatta c. Muh Yamin b. Supomo d. Ir. Soekarno 27. Proklamator kemerdekaan Indonesia bernama... a. Soekarno-Hatta c. Hatta-subarjo b. Soekarno-Yamin d. Supomo-Yamin 28. Pemuda Indonesia yang mengetahui kekalahan Jepang melalui siaran radio asing bernama a. Sukarni c. Adam Malik b. Sutan Syahrir d. Chaerul Saleh 96
29. Siapa nama tokoh Indonesia yang diasingkan ke Rengasdengklok oleh pemuda Indonesia... a. Soekarno dan Supomo c. Sukarni dan Moh Hatta b.soekarno dan Sultan Syahir d. Soekarno dan Moh Hatta 30. Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat menghargai jasa para pahlawan dengan a. Mengikuti upacara bendera dengan mengobrol bersama teman. b. Menggunakan seragam dengan rapi. c. Tidak mengerjakan PR. d. Mencorat-coret tembok makam pahlawan. 97
LAMPIRAN 5 KUNCI JAWABAN SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I 98
1. B 2. C 3. A 4. A 5. D 6. A 7. C 8. C 9. B 10. C 11. D 12. A 13. C 14. B 15. C 16. A 17. A 18. C 19. C 20. C 21. A 22. A 23. A 24. A 25. A 26. D 27. A 28. A 29. D 30. B KUNCI JAWABAN 99
LAMPIRAN 6 HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS I 100
Nomor Soal Corrected Item-Total Correlation 1.575 2.357 3.396 4.484 5.517 6.357 7.579 8.115 9.505 10.619 11.653 12.468 13.468 14.435 15.202 16.024 17.700 18.619 19.082 20.605 21.272 22.389 23 -.121 24.452 25.606 26.500 27.597 28.487 29 -.014 30.548 101
Nomor Soal Corrected Item-Total Correlation 1.575 3.396 4.484 5.517 7.579 9.505 10.619 11.653 12.468 13.468 14.435 17.700 18.619 20.605 22.389 24.452 25.606 26.500 27.597 28.487 30.548 102
LAMPIRAN 7 SOAL EVALUASI SIKLUS I 103
1. Dokuritsu junbi cosakai adalah nama lain dari a. PPKI c. KNIP b. BPUPKI d. PETA 2. BPUPKI dibentuk pada tanggal a. 29 April 1945 c. 27 April 1945 b. 28 April 1945 d. 26 April 1945 3. Ketua Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia bernama a. Radjiman Widyodiningrat c. Supomo b. Sayuti d. Ir. Soekarno 4. Badan bentukan Jepang yang bertugas mempersiapkan kemerdekaan Indonesia adalah a. PNI c. BPUPKI b. KNIP d. PPKI 5. Panitia yang berhasil menyusun Piagam Jakarta disebut juga panitia a. tujuh c. sembilan b. delapan d. sebelas 6. Di bawah ini adalah istri Soekarno yang bernama a. Rahmawati c. Megawati b. Fatmawati d. Sayuti 104
7. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 8. Dokuritsu Junbi Inkai adalah nama lain dari a. PPKI c. KNIP b. BPUPKI d. PETA 9. Pada tanggal 9 Agustus 1945, Sekutu menjatuhkan bom atom di kota a. Kurosaki c. Hiroshima b. Tokyo d. Nagasaki 10. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 11. Penyusunan teks Proklamasi dibuat di rumah a. Maeda c.supomo b. Sayuti d. Sukarni 12. Panitia 9 mengadakan sidang di Jakarta pada tanggal 22 Juni 1945 menghasilkan... c. UUD c. Piagam Jakarta d. Pancasila d. Teks proklamasi 13. Jepang menyerah pada sekutu tanggal a. 13 Agustus 1945 c. 15 Agustus 1945 b. 13 September 1945 d. 14 September 1945 105
14. Tokoh Penasihat PPKI adalah a. Ahmad Subarjo c. Supomo b. Sayuti d. Ir. Soekarno 15. Tokoh di bawah ini bernama a. Maeda c. Muh Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 16. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Muh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia bernama a. Sutan Syahrir c.chaerul Saleh b. Sukarni d. Ahmad Subarjo 17. Panitia kecil perancang Undang-Undang diketuai oleh a. Muh Hatta c. Muh Yamin b. Supomo d. Ir. Soekarno 18. Proklamator kemerdekaan Indonesia bernama... a. Soekarno-Hatta c. Hatta-subarjo b. Soekarno-Yamin d. Supomo-Yamin 19. Pemuda Indonesia yang mengetahui kekalahan Jepang melalui siaran radio asing bernama a. Sukarni c. Adam Malik b. Sutan Syahrir d. Chaerul Saleh 20. Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat menghargai jasa para pahlawan dengan a. Mengikuti upacara bendera dengan mengobrol bersama teman. b. Menggunakan seragam dengan rapi. c. Tidak mengerjakan PR. d. Mencorat-coret tembok makam pahlawan. 106
LAMPIRAN 8 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I 107
KUNCI JAWABAN 1. B 2. A 3. A 4. D 5. C 6. B 7. C 8. D 9. A 10. C 11. A 12. C 13. C 14. A 15. A 16. A 17. D 18. A 19. A 20. B 108
LAMPIRAN 9 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II 109
1. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 2. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. MuhHatta b. Ir. Soekarno d. SutanSyahrir 3. Nama Pancasila sebagai dasar Negara merupakan usul dari... a. Muh. Hatta c. Muh. Yamin b. Supomo d. Ir. Soekarno 4. Di bawah ini adalah istri Soekarno yang bernama a. Rahmawati c. Megawati b. Fatmawati d. Sayuti 5. Ketua BPUPKI adalah a. Radjiman Widyodiningrat c. Muh. Hatta b. Supomo d. Ir. Soekarno 110
6. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. SutanSyahrir 7. Muhammad Hatta juga dikenal sebagai a. Bapak Pendidikan c. Bapak Koperasi b. Bapak Pramuka d. Bapak Pembangunan 8. Di bawah ini adalah Presiden Indonesia yang bernama a. Habibi c. Gusdur b. Ir. Soekarno d. Guruh 9. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Muh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia bernama a. Sutan Syahrir c. Chaerul Saleh b. Sukarni d. Ahmad Subarjo 10. Tokoh Penasihat PPKI adalah a. Ahmad Subarjo c. Supomo b. Sayuti d. Ir. Soekarno 111
11. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh Hatta b. Ir. Soekarno d. Sukarni 12. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Yamin b. Sukarni d. Ir. Soekarno 13. Panitia kecil perancang Undang-Undang diketuai oleh a. Muh. Hatta c. Muh.Yamin b. Supomo d. Ir. Soekarno 14. Tokoh di bawah ini bernama a. Maeda c. MuhHatta b. Ir. Soekarno d. SutanSyahrir 15. Penyusunan teks Proklamasi dibuat di rumah a. Maeda c.supomo b. Sayuti Melik d. Sukarni 112
16. Pada hari dan tanggal berapa proklamasi kemerdekaan Indonesia... a. Kamis, 17 Agustus 1945 c. Jumat, 18 Agustus 1945 b.jumat, 17 Agustus 1945 d. Sabtu, 18 Agustus 1945 17. Penjahit Bendera Pusaka yang dikibarkan saat proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... a. Megawati c. Fatmawati b. RA Kartini d. Cut Nyak Dien 18. Dimana peristiwa proklamasi dilaksanakan... a. Rengasdengklok c. Bandung b. Jl. Sudirman No. 46 Jakarta d. Jl. Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta 19. Pengetik teks proklamasi adalah... a. Sayuti melik c. soekarno b. Supomo d. Maeda 20. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia adalah... a. Sukarni c. Supomo b. Maeda d. Subardjo 21. Teks proklamasi kemerdekaan RI dirumuskan di rumah... a. Ir. Soekarno c. Laksamana Maeda b. Moh Hatta d. Ahmad Subardjo 22. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah proklamasi kemerdekaan dilakukan oleh... a. Suhud dan Ltif c. Wikana dan Darwis b. Sayuti Melik dan Latif d. Chaerul Saleh dan Margono 113
23. Tokoh di bawah ini adalah Ketua dari a. PNI c. BPUPKI b. PETA d. PPKI 24. Tokoh di bawah ini adalah penasehat a. PNI c. BPUPKI b. PETA d. PPKI 25. Sebagai siswa sikap yang harus kita lakukan untuk menghargai para pahlawan adalah... a. Sering bolos sekolah c. Mengikuti upacara Bendera tiap hari senin b. Berbuat gaduh di dalam kelas d. Sering mengejek teman 26. Dibawah ini sikap kepahlawanan yang herus kita ikuti adalah... a. Sombong kepada teman c. Mudah putus asa b. Bersifat acuh tak acuh d. Selalu berkata jujur 27. Ketika mengikuti upacara bendera sikap apa yang harus kalian lakukan... a. Melamun c. Acuh b.gaduh d. Hikmat 28. Dibawah ini sikap seorang proklamator yang benar adalah... a. Jujur, pemberani, dan sombong c. jujur, acuh, dan disiplin b. Pemberani, angkuh, dan jujur d. Pemberani, jujur, dan disiplin 114
29. Ketika ada teman kalian sedang tertimpa musibah apa yang harus kalian lakukan... a. Acuh tak acuh c. segera menolongnya b. Diam saja d. Pura-pura tidak tahu 30. Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat menghargai jasa para pahlawan dengan a. Mengikuti upacara bendera dengan mengobrol bersama teman. b. Menggunakan seragam dengan rapi. c. Tidak mengerjakan PR. d. Mencorat-coret tembok makam pahlawan. 115
LAMPIRAN 10 KUNCI JAWABAN SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II 116
1. C 2. D 3. D 4. B 5. A 6. A 7. C 8. B 9. A 10. A 11. D 12. C 13. D 14. A 15. A 16. B 17. C 18. D 19. A 20. A 21. C 22. C 23. C 24. D 25. C 26. D 27. D 28. D 29. C 30. B KUNCI JAWABAN 117
LAMPIRAN 11 HASIL UJI VALIDITAS SIKLUS II 118
Nomor Soal Corrected Item-Total Correlation 1.516 2.239 3.463 4.434 5.551 6.035 7.572 8.202 9.507 10.516 11.705 12.358 13.450 14.516 15.239 16.077 17.782 18.516 19.588 20.655 21.566 22.374 23 -.174 24.389 25.660 26.588 27.655 28.566 29.037 30.557 119
Nomor Soal Corrected Item-Total Correlation 1.516 3.463 4.434 5.551 7.572 9.507 10.516 11.705 13.450 14.516 17.782 18.516 19.588 20.655 21.566 24.389 25.660 26.588 27.655 28.566 30.557 120
LAMPIRAN 12 SOAL EVALUASI SIKLUS II 121
1. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh. Hatta b. Ir. Soekarno d. Sutan Syahrir 2. Nama Pancasila sebagai dasar Negara merupakan usul dari... a. Muh. Hatta c. Muh. Yamin b. Supomo d. Ir. Soekarno 3. Di bawah ini adalah istri Soekarno yang bernama a. Rahmawati c. Megawati b. Fatmawati d. Sayuti 4. Ketua BPUPKI adalah a. Radjiman Widyodiningrat c. Muh. Hatta b. Supomo d. Ir. Soekarno 5. Muhammad Hatta juga dikenal sebagai a. Bapak Pendidikan c. Bapak Koperasi b. Bapak Pramuka d. Bapak Pembangunan 6. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Muh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia bernama a. Sutan Syahrir c. Chaerul Saleh b. Sukarni d. Ahmad Subarjo 7. Tokoh Penasihat PPKI adalah a. Ahmad Subarjo c. Supomo b. Sayuti d. Ir. Soekarno 122
8. Tokoh di bawah ini bernama a. Supomo c. Muh Hatta b. Ir. Soekarno d. Sukarni 9. Panitia kecil perancang Undang-Undang diketuai oleh a. Muh. Hatta c. Muh.Yamin b. Supomo d. Ir. Soekarno 10. Tokoh di bawah ini bernama a. Maeda c. MuhHatta b. Ir. Soekarno d. SutanSyahrir 11. Penjahit Bendera Pusaka yang dikibarkan saat proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah... c. Megawati c. Fatmawati d. RA Kartini d. Cut Nyak Dien 12. Pengetik teks proklamasi adalah... c. Sayuti melik c. soekarno d. Supomo d. Maeda 13. Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia adalah... c. Sukarni c. Supomo d. Maeda d. Subardjo 123
14. Teks proklamasi kemerdekaan RI dirumuskan di rumah... c. Ir. Soekarno c. Laksamana Maeda d. Moh Hatta d. Ahmad Subardjo 15. Tokoh di bawah ini adalah penasehat a. PNI c. BPUPKI b. PETA d. PPKI 16. Sebagai siswa sikap yang harus kita lakukan untuk menghargai para pahlawan adalah... a. Sering bolos sekolah c. Mengikuti upacara Bendera tiap hari senin b. Berbuat gaduh di dalam kelas d. Sering mengejek teman 17. Dibawah ini sikap kepahlawanan yang herus kita ikuti adalah... a. Sombong kepada teman c. Mudah putus asa b. Bersifat acuh tak acuh d. Selalu berkata jujur 18. Ketika mengikuti upacara bendera sikap apa yang harus kalian lakukan... c. Melamun c. Acuh d.gaduh d. Hikmat 19. Dibawah ini sikap seorang proklamator yang benar adalah... c. Jujur, pemberani, dan sombong c. jujur, acuh, dan disiplin d. Pemberani, angkuh, dan jujur d. Pemberani, jujur, dan disiplin 20. Sebagai generasi penerus bangsa, kita dapat menghargai jasa para pahlawan dengan a. Mengikuti upacara bendera dengan mengobrol bersama teman. b. Menggunakan seragam dengan rapi. c. Tidak mengerjakan PR. d. Mencorat-coret tembok makam pahlawan. 124
LAMPIRAN 13 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 125
KUNCI JAWABAN 1. C 2. D 3. B 4. A 5. C 6. A 7. A 8. D 9. D 10. A 11. C 12. A 13. A 14. C 15. D 16. C 17. D 18. D 19. D 20. B 126
LAMPIRAN 14 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I 127
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN 01 TANGGEL Mata Pelajaran : IPS Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit Hari/Tanggal : A. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. B. Kompetensi Dasar 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. C. Indikator 2.2.1 Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka memepersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2.2.2 Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan. 2.2.3 Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. D. TujuanPembelajaran Setelah siswa mengamamati dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang usaha warga negara Indonesia dalam meraih kemerdekaan, siswa mampu mengemukakan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan benar. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan dengan berani dan benar. Melalui permainan KAMU (kartu ilmu), siswa mampu untuk menjawab pertanyaan tentangbeberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dengan benar. 128
Melalui permainan KAMU (kartu ilmu), siswa mampu untuk menganalisis beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. dengan benar. E. Materi Pembelajaran Usaha mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia dengan membentuk BPUPKI, perumusan dasar negara dan pembentukan PPKI. Pada tahun 19444 Pasukan Jepang mengalami kekalahan dengan pihak Sekutu di berbagai pertempuran.seluruh garis pertahanan Jepang di pasifik sudah hancur. Menghadapi situasi kritis tersebut, pada tanggal 1 Maret 1945 pemerintah pendudukan Jepang di bawah pimpinan Letnan Jendral Kumakici Harada mengumumkan pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia atau BPUPKI (Dokuritsu Junbi Cosakai). Tujuannya untuk mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting menyangkut pembentukan Negara Indonesia. 1. PEMBENTUKAN BPUPKI Beberapa bulan sebelum menyerah kepada Sekutu, Jepang mengijinkan Indonesia untuk mempersiapkan kemerdekaan.persiapan kemerdekaan dilakukan dengan membentuk badan penyelidik.maka pada tanggal 29 April 1945, Jepang membentuk BPUPKI. Tugas dari BPUPKI adalah mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting menyangkut pembentukan Negara Indonesia.Anggotanya terdiri atas wakil-wakil seluruh rakyat Indonesia.Ketua BPUPKI adalah Radjiman Widyodiningrat. (Ketua BPUPKI, Radjiman Widyodiningrat) Pada sidang pertama BPUPKI pada tanggal 29 Mei-1 Juni 1945 di Gedung Tjuo Sangi Jakarta, membahas tentang usulan dasar Negara Indonesia. Pembicara pada sidang ini adalah Mr. Supomo, Ir, Soekarno, dan Muh.Yamin. 129
2. PERUMUSAN DASAR NEGARA Sidang pertama BPUPKI merumuskan UUD diawali dengan pembahasan mengenai dasar Negara Indonesia.Beberapa anggota pun dimintai pandangan mengenai Dasar Negara Indonesia tersebut. Pada tanggal 29 Mei 1945, Moh. Yamin mengajukan usul dasar Negara Indonesia, yaitu sebagai berikut: a. Perikebangsaan b. Perikemanusiaan c. Periketuhanan d. Perikerakyatan e. Kesejahteraan rakyat Pada tanggal 31 Mei 1945, Mr. Supomo mengajukan usul dasar Negara Indonesia, yaitu sebagai berikut: a. Persatuan b. Kekeluargaan c. Mufakat dan demokrasi d. Musyawarah e. Keadilan sosial Pada tanggal 1 Juni 1945, Ir. Soekarno mengajukan usul dasar Negara Indonesia yang disebut Pancasila, yaitu sebagai berikut: a. Kebangsaan Indonesia b. Internasionalisme atau perikemanusiaan c. Mufakat atau Demokrasi d. Kesejahteraan sosial e. Ketuhanan Yang Maha Esa Untuk merumuskan dasar Negara, BPUPKI membentuk panitia perumus yang terdiri atas 9 orang (Panitia sembilan), yaitu Ir. Soekarno, Moh. Hatta, Moh. Yamin, Mr. Ahmad Subarjo, Mr. A.A Maramis, Abdul Kahar Muzakir, Wachid Hasyim, H. Agus Salim, dan Abikusno Cokrosuyoso. Panitia 9 mengadakan sidang di Jakarta dan menghasilkan piagam Jakarta (22 Juni 1945), yang berbunyi: 130
PIAGAM JAKARTA 1. Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syari at Islam bagi pemeluk-pemeluknya. 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab. 3. Persatuan Indonesia. 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan. 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. 3. PEMBENTUKAN PPKI Setelah BPUKPI menyelesaikan tugasnya, maka pada tanggal 7 Agustus 1945 pihak Jepang membentuk PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, dalam bahasa Jepang berarti Dokuritsuu Junbi Inkai).PPKI bertugas untuk menyiapkan kemerdekaan Indonesia.Ir. Soekarno ditunjuk sebagai ketua PPKI, Ahmad Subarjo sebagai penasihat. Pada sidangnya yang pertama, tanggal 18 Agustus PPKI berhasil mengesahkan Rancangan Pembukaan UUD Negara Indonesia, memilih dan mengangkat presiden dan wakil presiden, serta membentuk Komite Nasional untuk membantu kerja presiden dan wakil presiden. Sidang kedua pada tanggal 19 Agustus 1945 berhasil memutuskan terbentuknya cabinet presiden dengan 12 kementrian dan membagi wilayah RI menjadi 8 provinsi, serta pembentukan tentara kebangsaan dan Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP). 131
Tokoh-tokoh dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. No Nama Tokoh Jasa dan Perannya 1 Ir. Soekarno Sebagai proklamator Indonesia Sebagai presiden pertama Indonesia Salah seorang yang mengusulkan dasar Negara. Sebagai pencetus nama Pancasila sebagai nama dasar negara. 2 Fatmawati Istri Ir. Soekarno yang setia mendampingi. Penjahit bendera merah putih. 3 Mr. Supomo Salah seorang yang mengusulkan dasar Negara. Sebagai anggota BPUPKI dan PPKI. 4 Ahmad Subarjo Sebagai penasihat PPKI. Sebagai kepala biro riset Angkatan Laut Jepang. 132
5 Moh. Hatta Sebagai wakil presiden Indonesia yang pertama. Sebagai bapak koperasi. Sebagai proklamator Indonesia. 6 Moh. Yamin Salah seorang yang mengusulkan dasar Negara. Anggota BPUPKI. Anggota Panitia Sembilan. 7 Radjiman Widyodiningrat Sebagai Ketua BPUPKI. 8 Sukarni Sebagai tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan. 9 Sutan Syahrir Sebagai tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan. 133
Sebagai ketua PNI baru. Sebagai pemuda Indonesia yang mengetahui kekalahan Jepang lewat siaran radio. 10 Laksamana Tadeshi Maeda Tentara Jepang yang meminjamkan rumahnya sebagai tempat merumuskan dan memproklamasikan Kemerdekaan Indonesia. F. MetodePembelajaran Metode : problem solving G. KegiatanPembelajaran PertemuanPertama Kegiatan Diskripsi Kegiatan Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama. 3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menjelaskan apa itu usaha. Usaha adalah sesuatu hal yang kita lakukan agar keinginan kita dapat terwujud. Kemudian guru menanyakan kepada beberapa siswa secara acak apa yang hendak mereka inginkan, lalu apa usaha yang dilakukan. 2. Guru mengingatkan materi lalu tentang tokoh pejuang Alokasi waktu 5 menit 75 menit 134
kemerdekaan Indonesia. 3. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan meminta 1 orang sebagai ketua kelompoknya. 4. Guru menjelaskan aturan permainan KAMU. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok. 6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu oleh guru. Fase 1 7. Setelah siswa mendapatkan KAMU, kemudian siswa merumuskan masalah yang berada di dalam KAMU. Yaitu mengenai usaha-usaha yang dilakukan dalam memperoleh kemerdekaan serta pentingnya merumuskan dasar negara sebelum proklamasi kemerdekaan. Fase 2 8. Siswa mencari pemecahan masalah yang berada dalam KAMU tentang sebab dan akibat dari badan usaha persiapan kemerdekaan. 9. Siswa mencari informasi tentang badan usaha persiapan kemerdekaan. Fase 3 10. Setelah mendapat informasi yang cukup, kemudian siswa menetapkan jawaban dari permasalahan yang ada di dalam KAMU. 11. Siswa membuat kesimpulan berupa lampiran hasil diskusi kelompok. 12. Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan, gambar, atau diagram sesuai dengan perintah yang ada di dalam KAMU. 13. Kelompok mengikuti aturan main KAMU hingga KAMU yang tersedia selesai dikerjakan. Fase 4 14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju 135
Kegiatan Penutup untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja, Guru meluruskan pendapat atau jawaban siswa yang kurang benar. 15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar. Fase 5 16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya. 17. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pelajaran. Fase 6 1. Siswa membuat kesan pembelajaran. 2. Evaluasi. 3. Refleksi dan pesan moral. 25 menit PertemuanKedua Kegiatan Diskripsi Kegiatan Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama. 3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiataninti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar pahlawan yang ada di dalam uang kertas. Kemudian guru menanyakan siapa nama pahlawan tersebut dan dari mana asalnya. 2. Guru mengingatkan materi lalu tentang usaha pejuang kemerdekaan Indonesia. 3. Guru menjelaskan tentang beberapa tokoh pejuang kemerdekaan dalam mempersiapkan kemerdekaan. 4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan meminta 1 Alokasi waktu 5 menit 75 menit 136
orang sebagai ketua kelompoknya. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok. 6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu oleh guru Fase 1 7. Setelah siswa mendapat KAMU kemudian siswa merumuskan masalah yang berada di dalam KAMU tentang materi ajar berupa potongan kertas puzzle bergambar tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. Setiap kelompok diminta menyusun potongan kertas agar menjadi gambar yang utuh, kemudian memberikan informasi penting tentang tokoh tersebut. Fase 2 8. Siswa mencari pemecahan masalah yang berada dalam KAMU. 9. Siswa mencari informasi mengenai jasa dan peranan tokoh-tokoh dalam usaha memproklamasikan kemerdekaan. Fase 3 10. Setelah mendapat informasi yang cukup, kemudian siswa menetapkan jawaban dari permasalahan yang ada di dalam KAMU. 11. Siswa membuat kesimpulan berupa lampiran hasil diskusi kelompok. 12. Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan, gambar, atau diagram sesuai dengan perintah yang ada di dalam KAMU. 13. Kelompok mengikuti aturan main KAMU hingga KAMU yang tersedia selesai dikerjakan. Fase 4 14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah 137
diselesaikan pada lembar kerja, Guru meluruskan pendapat atau jawaban siswa yang kurang benar. 15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar. Fase 5 16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya. 17. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pelajaran. Kegiatan Penutup Fase 6 1. Siswa membuat kesan kegitan hari ini. 2. Evaluasi. 3. Refleksi dan pesan moral 25 menit Pertemuan ketiga Kegiatan Diskripsi Kegiatan Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama. 3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. Kegiataninti 1. Guru melakukan apersepsi. 2. Guru mengingatkan materi lalu. 3. Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal evaluasi. 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. Alokasi waktu 5 menit 75 menit Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesan kegitan. 2. Refleksi dan pesan moral. 25 menit 138
A. Alat Dan SumberBahan Media : kertas soal, lembar evaluasi, KAMU (kartu ilmu), amplop KAMU, gambar tokoh pejuang (puzzel) yang mempersiapkan kemerdekaan. Sumber Belajar : - Susilaningsih, Endang. 2008. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Surakarta: PT Galaxy Puspa Mega. - Indrastuti, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V Sekolah Dasar. Jakarta: Yudistira. J. Penilaian Penilaian lembar kerja kelompok No Nama Siswa Nilai Jumlah soal benar 10 Skor: betul (10) x 10 139
140
Lampiran A. KAMU (Kartu Ilmu) Apa itu usaha? Dapatkah kamu memberi contoh? Mengapa pada tahun 1945 kekuatan Jepang melemah?apa sebabnya? Ada berapa usaha yang dilakukan bangsa Indonesia dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan?apa saja? BPUPKI singkatan dari Dalam bahasa Jepang berarti Dibentuk pada tanggal Siapakah ketua BPUPKI? Apa tugas BPUPKI? Kapan dan di mana sidang pertama BPUPKI di laksanakan? Setelah usaha dengan membuat BPUPKI, bangsa Indonesia membuat usaha apalagi sebelum memproklamasikan kemerdekaan? Ceritakan! Pada tanggal berapa MuhYamin mengusulkan dasar Negara? Apa saja usulannya? Pada tanggal berapa Ir. Soekarno mengusulkan dasar Negara? Apa saja usulannya? Pada sidang PPKI yang dilaksanakan pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI mengesahkan apa saja? Sidang pertama BPUPKI membahas tentang apa? Sidang kedua BPUPKI membahas tentang apa? Mengapa sebuah Negara memerlukan dasar Negara? Pada tanggal berapa Mr. Supomo mengusulkan dasar Negara? Apa saja usulannya? Untuk merumuskan dasar Negara, BPUPKI membentuk panitia kecil atau panitia Sembilan.Siapa saja panitia itu? Pada sidang PPKI yang dilaksanakan pada tanggal 19 Agustus 1945, PPKI mengesahkan apa saja? 141
Pada tanggal 22 Juni 1945, panitia Sembilan mengadakan sidang di Jakarta dan menghasilkan Piagam Jakarta atau Jakarta Charter, apa bunyinya? Apa dasar Negara Indonesia? Bagaimana bunyinya? PPKI singkatan dari Dalam bahasa Jepang berarti Apa tugasnya? Setujukah kamu dengan perubahan kata-kata dalam Piagam Jakarta yang berbunyi Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syari at Islam bagi pemeluk-pemeluknya menjadi Ketuhanan Yang Maha Esa? Jelaskan pendapatmu! B. Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama Nama anggota kelompok : No Pertanyaan KAMU Jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 142
C. KAMU (Kartu Ilmu) Pertemuan Kedua Susunlah potongan gambar tokoh proklamasi ini agar menjadi 1 gambar yang utuh. Siapakah dia? Ceritakanlah apa jasa dan perannya dalam usaha memproklamasikan kemerdekaan. D. Gambar Tokoh Persiapan Kemerdekaan 143
E. Lembar PR Pertemuan Pertama No Soal Opsi Jawaban 1 ( _ ) BPUPKI singkatan dari A Menyelidiki dan mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mendirikan sebuah Negara merdeka 2 ( _ ) BPUPKI dalam bahasa Jepang berarti B Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia 3 ( _ ) Tugas dari BPUPKI C Muh Yamin, Mr.Supomo, Ir. Soekarno 4 ( _ ) Ketua BPUPKI D Radjiman Widyodiningrat 5 ( _ ) Dasar Negara Indonesia E - Ketuhanan Yang MahaEsa - Kemanusiaan yang adil dan beradab - Persatuan Indonesia - Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan - Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 6 ( _ ) Siapa saja yang F Dokuritsu Junbi Cosakai mengusulkan dasar Negara Indonesia 7 ( _ ) Bunyi dasar Negara G Pancasila Indonesia 8 ( _ ) PPKI singkatan dari H Menyiapkan kemerdekaan Indonesia 9 ( _ ) PPKI dalam bahasa Jepang berarti I Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia 10 ( _ ) Tugas PPKI J Dokuritsu Junbi Inkai K Ir. Soekarno L Muh Hatta, Mr.Supomo, Ir. Soekarno 144
F. Lembar Kerja Siswa Pertemuan Kedua Nama anggota : Nama Tokoh : Perannya : 145
LAMPIRAN 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II 146
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SDN 01 TANGGEL Mata Pelajaran` : IPS Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit Hari/Tanggal : C. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. D. Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. C. Indikator 2.3.1 Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. 2.3.2 Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. 2.3.3 Menyebutkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mengamamati dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang usaha warga negara Indonesia dalam meraih kemerdekaan, siswa mampu menyebut dan membedakan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan dengan benar. Melalui permainan KAMU (kartu ilmu), siswa mampu untuk menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dengan benar. 147
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengemukakan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan dengan benar. E. Materi Pembelajaran Informasi tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan beserta jasa dan peranannya. No Nama Tokoh Jasa dan Perannya 1 Ir. Soekarno Sebagai proklamator Indonesia Sebagai presiden pertama Indonesia Salah seorang yang mengusulkan dasar Negara. Sebagai pencetus nama Pancasila sebagai nama dasar negara. 2 Fatmawati Istri Ir. Soekarno yang setia mendampingi. Penjahit bendera merah putih. 3 Mr. Supomo Salah seorang yang mengusulkan dasar Negara. Sebagai anggota BPUPKI dan PPKI. 4 Ahmad Subarjo Sebagai penasihat PPKI. Sebagai kepala biro riset Angkatan Laut Jepang. 148
5 Moh. Hatta Sebagai wakil presiden Indonesia yang pertama. Sebagai bapak koperasi. Sebagai proklamator Indonesia. 6 Moh. Yamin Salah seorang yang mengusulkan dasar Negara. Anggota BPUPKI. Anggota Panitia Sembilan. 7 Radjiman Widyodiningrat Sebagai Ketua BPUPKI. 8 Sukarni Sebagai tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan. 149
9 Sutan Syahrir Sebagai tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Moh. Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan. Sebagai ketua PNI baru. Sebagai pemuda Indonesia yang mengetahui kekalahan Jepang lewat siaran radio. 10 Laksamana Tadeshi Maeda Tentara Jepang yang meminjamkan rumahnya sebagai tempat merumuskan dan memproklamasikan Kemerdekaan Indonesia. Perilaku kita sebagai pelajar yang mencerminkan sikap menghargai jasa para pahlawan, antara lain: 1. Belajar dengan giat. 2. Rajin berangkat sekolah. 3. Mengikuti upacara bendera dengan tertib. 4. Berseragam rapi. 5. Memperingati Hari Pahlawan. 6. Menghormati guru di sekolah. 150
F. Metode Pembelajaran Metode : problem solving G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Diskripsi Kegiatan Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama. 3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar pahlawan dalam memproklamasikan kemerdekaan. 2. Guru melakukan tanya jawab secara acak tentang siapa nama tokoh itu dan asal usulnya. 3. Siswa menanyakan hal yang belum diketahuinya. 4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan meminta 1 orang sebagai ketua kelompoknya. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok. 6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu oleh guru. Fase 1 7. Setelah siswa mendapatkan KAMU, kemudian siswa merumuskan masalah yang berada di dalam KAMU. Yaitu mengenai pertanyaan tentang 10 tokoh pahlawan, soal diskusi tentang jasa dan peran tokoh pahlawan dalam Alokasi waktu 5 menit 75 menit 151
usaha mempriklamasikan kemerdekaan Indonesia Fase 2. 8. Siswa mencari sebab permasalahan dalam kartu. 9. Siswa mencari informasi tentang soal yang tersedia di kartu. Fase 3 10. Setelah mendapat informasi yang cukup, kemudian siswa membuat jawaban dari permasalahn yang ada di dalam KAMU. 11. Siswa membuat kesimpulan berupa hasil dari diskusi. 12. Hasil dari diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan, gambar, atau diagram sesuai dengan perintah yang ada di dalam KAMU. 13. Kelompok mengikuti aturan permainan KAMU hingga KAMU yang tersedia selesai dikerjakan. Fase 4 14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja, Guru meluruskan pendapat atau jawaban siswa yang kurang benar. 15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar. Fase 5 16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang belum mengerti untuk bertanya. 152
Kegiatan Penutup 17. Siswa dan guru membuat kesimpulan. Fase 6 1. Siswa membuat kesan. 2. Evaluasi. 3. Refleksi dan pesan moral 25 menit Pertemuan Kedua Kegiatan Diskripsi Kegiatan Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama. 3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan melafalkan teks Proklamasi bersama dengan siswa. 2. Guru melakukan tanya jawab secara acak tentang bagaimana jalannya proses pembuatan teks proklamasi. 3. Siswa menanyakan hal yang belum diketahuinya. 4. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dan meminta 1 orang sebagai ketua kelompoknya. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok. 6. Siswa melakukan permainan KAMU dipandu oleh guru. Fase 1 7. Setelah siswa mendapatkan KAMU kemudian siswa merumuskan masalah yang berada di dalam KAMU tentang apa saja yang harus kita Alokasi waktu 5 menit 75 menit 153
lakukan untuk menghargai jasa para pahlawan. Fase 2 8. Siswa mencari pemecahan masalah yang ada di dalam KAMU. 9. Siswa mencari sebab mengapa kita harus menghargai jasa para pahlawan dan mencari informasi tentang cara menghargai jasa para pahlawan. Fase 3 10. Setelah mendapatkan informasi yang cukup siswa menetapkan jawaban dari permasalahan yang ada di dalam KAMU. 11. Siswa membuat kesimpulan berupa lampiran dari hasil diskusi kelompok. 12. Hasil diskusi dituangkan dalam bentuk tulisan, gambar, atau diagram sesuai dengan perintah yang ada di dalam KAMU. 13. Kelompok mengikuti aturan main KAMU hingga KAMU yang tersedia selesai di kerjakan. Fase 4 14. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja, Guru meluruskan pendapat atau jawaban siswa yang kusang benar. 15. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar. Fase 5 16. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang 154
Kegiatan Penutup belum mengerti untuk bertanya. 17. Siswa dan guru membuat kesimpulan. Fase 6 1. Siswa membuat kesan. 2. Evaluasi. 3. Refleksi dan pesan moral 25 menit Pertemuan Ketiga Kegiatan Diskripsi Kegiatan Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama. 3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. Kegiataninti 1. Guru melakukan apersepsi. 2. Guru mengingatkan materi lalu. 3. Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal evaluasi. 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. Kegiatan 1. Siswa membuat kesan kegitan. Penutup 2. Refleksi dan pesan moral. Alokasi waktu 5 menit 75 menit 25 menit H. Alat Dan Sumber Bahan Media : kertas soal, lembar evaluasi, KAMU (kartu ilmu), amplop KAMU, Sumber Belajar : - Susilaningsih, Endang. 2008. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Surakarta: PT Galaxy Puspa Mega. - Indrastuti, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V Sekolah Dasar. Jakarta: Yudistira. 155
K. Penilaian Penilaian lembar kerja kelompok No Nama Siswa Nilai 156
Lampiran G. KAMU (Kartu Ilmu) Pertemuan Kedua 1. Sebutkan siapa saja tokoh ini! 2. Ceritakanlah apa jasa dan peranan beberapa tokoh ini dalam usaha memproklamasikan kemerdekaan. Kerjakan pada lembar kerja yang disediakan guru! H. Lembar Kerja siswa Nama anggota kelompok : No Gambar Tokoh Perannya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 157
I. Gambar Tokoh J. Lembar PR Pertemuan Pertama Sebutkan 5 tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, dan jelaskan apa jasanya! K. Lembar PR Pertemuan Kedua Sebutkan 3 perbuatan yang dapat kamu lakukan untuk menghargai jasa para pahlawan! 158
LAMPIRAN 16 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I 159
Penilaian Observasi Guru Siklus I Pertemuan Pertemuan Pertemuan I II III No Aspek yang Diamati Keterangan Keterangan Keterangan Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa V - V - V - bersama. 2 Guru melakukan absensi siswa. V - V - V - 3 Guru melakukan apersepsi dan motivasi. - V V - - V 4 Guru memeriksa kesiapan belajar siswa dan V - V - - V menyiapkan alat peraga. 5 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. - V V - - V 6 Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan V - V - V diajarkan. 7 Guru membagi siswa dalam 6 kelompok. - V V - - V 8 Guru memfasilitasi siswa untuk merumuskan masalah. - V - V - V 9 Guru memfasilitasi siswa untuk mencari informasi. V - V - - V 10 Guru memfasilitasi siswa untuk menentukan hipotesa jawaban. - V V - - V 160
11 Guru memfasilitasi siswa untuk menguji hipotesa jawaban. V - V - - V 12 Guru memfasilitasi siswa untuk menarik kesimpulan dari pengujian hipotesa. V - V - - V 13 Guru memfasilitasi siswa untuk mengevaluasi hasil kerjanya. V - V - - V 14 Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan - V V - - V pembelajaran. 15 Guru memfasilitasi siswa dalam presentasi kelompok. V - V - - V 16 Guru memberi kesempatan siswa yang belum mengerti untuk bertanya. V - V - V - 17 Guru bersama siswa menyimpulkan V - V - - V pembelajaran. 18 Melakukan tindak lanjut (PR, evaluasi) V - V - V - 19 Melakukan refleksi, dan memberikan pesan moral. V - V - V - 20 Menyampaikan salam penutup. V - V - V - Jumlah 14 6 19 1 6 14 Persentase 70% 95% 30% 161
LAMPIRAN 17 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I 162
Penilaian Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Pertemuan Pertemuan No Aspek yang Diamati I II III Keterangan Keterangan Keterangan Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 Siswa memberi salam dan berdoa bersama. V - V - V - 2 Siswa mempersiapkan buku dan alat tulisnya. V - V - V - 3 Siswa memperhatikan guru saat menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran. - V V - - V 4 Siswa bersedia bekerjasama dalam kelompoknya. - V V - - V 5 Siswa mampu menjalin kerjasama di dalam kelompok. V - V - - V 6 Siswa mampu mencari sebab akibat terjadinya suatu peristiwa sejarah. V - V - - V 7 Siswa mampu mengumpulkan informasiinformasi dan membuat V - V - - V hipotesa jawaban. 8 Siswa mampu menguji hipotesa. V - V - - V 9 Siswa mampu menemukan V - V - - V 163
jawaban dari pengujian hipotesa. 10 Siswa mampu membuat laporan terhadap hasil kerjanya. V - V - V - 11 Siswa berani mempresentasikan - V V - - V jawabannya. 12 Siswa mampu membuat kesimpulan. - V V - V - 13 Siswa percaya diri mengerjakan soal evaluasi - V V - - V yang diberikan guru. Jumlah 8 5 13 0 4 9 Persentase 66,7% 100% 30,7% 164
LAMPIRAN 18 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II 165
Penilaian Observasi Guru Siklus I Pertemuan Pertemuan Pertemuan No Aspek yang Diamati I II III Keterangan Keterangan Keterangan Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa V - V - V - bersama. 2 Guru melakukan absensi siswa. V - V - V - 3 Guru melakukan apersepsi dan motivasi. V - V - - V 4 Guru memeriksa kesiapan belajar siswa dan V - V - - V menyiapkan alat peraga. 5 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran. V - V - - V 6 Guru mengingatkan materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan V - V - V diajarkan. 7 Guru membagi siswa dalam 6 kelompok. V - V - - V 8 Guru memfasilitasi siswa untuk merumuskan V - V - - V masalah. 9 Guru memfasilitasi siswa untuk mencari informasi. V - V - - V 10 Guru memfasilitasi siswa untuk menentukan hipotesa V - V - - V jawaban. 11 Guru memfasilitasi siswa untuk menguji hipotesa V - V - - V 166
jawaban. 12 Guru memfasilitasi siswa untuk menarik kesimpulan dari pengujian hipotesa. V - V - - V 13 Guru memfasilitasi siswa untuk mengevaluasi hasil kerjanya. V - V - - V 14 Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan V - V - - V pembelajaran. 15 Guru memfasilitasi siswa dalam presentasi kelompok. V - V - - V 16 Guru memberi kesempatan siswa yang belum mengerti untuk bertanya. V - V - V - 17 Guru bersama siswa menyimpulkan V - V - - V pembelajaran. 18 Melakukan tindak lanjut (PR, evaluasi) V - V - V - 19 Melakukan refleksi, dan memberikan pesan moral. V - V - V - 20 Menyampaikan salam penutup. V - V - V - Jumlah 20 0 20 0 6 14 Presentase 100% 100% 30% 167
LAMPIRAN 19 LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II 168
Penilaian Observasi Siswa Siklus I Pertemuan Pertemuan Pertemuan No Aspek yang Diamati I II III Keterangan Keterangan Keterangan Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 Siswa memberi salam dan berdoa bersama. V - V - V - 2 Siswa mempersiapkan buku dan alat tulisnya. V - V - V - 3 Siswa memperhatikan guru saat menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran. V - V - - V 4 Siswa bersedia bekerjasama dalam kelompoknya. V - V - - V 5 Siswa mampu menjalin kerjasama di dalam kelompok. V - V - - V 6 Siswa mampu mencari sebab akibat terjadinya suatu peristiwa sejarah. V - V - - V 7 Siswa mampu mengumpulkan informasi-informasi dan V - V - - V membuat hipotesa jawaban. 8 Siswa mampu menguji hipotesa. V - V - - V 9 Siswa mampu V - V - - V 169
menemukan jawaban dari pengujian hipotesa. 10 Siswa mampu membuat laporan terhadap hasil kerjanya. V - V - V - 11 Siswa berani mempresentasikan jawabannya. V - V - - V 12 Siswa mampu membuat kesimpulan. V - V - V - 13 Siswa percaya diri mengerjakan soal evaluasi yang diberikan V - V - V - guru. Jumlah 13 0 13 0 5 10 Presentase 100% 100% 33,3% 170
LAMPIRAN 20 HASIL BELAJAR SIKLUS I 171
DAFTAR NILAI IPS KELAS 5 NO NAMA NILAI KET TIDAK TUNTAS TUNTAS 1 RW 95 V - 2 LM 70 V - 3 SAP 50 V V 4 WH 70 V - 5 AR 60 - V 6 DP 88 V - 7 JE 55 - V 8 PTK 80 V - 9 ARP 80 V - 10 AP 75 V - 11 AW 75 V - 12 DAA 85 V - 13 DS 85 V - 14 DN 75 V - 15 FR 60 - V 16 ES 55 - V 17 MW 70 V - 18 MF 60 - V 19 MI 80 V - 20 NA 70 V - 21 RE 90 V - 22 SD 60 - V 23 SAP 80 V - 24 YL 70 V - 172
LAMPIRAN 21 HASIL BELAJAR SIKLUS II 173
DAFTAR NILAI IPS KELAS 5 NO NAMA NILAI TUNTAS KET TIDAK TUNTAS 1 RW 100 V - 2 LM 85 V - 3 SAP 55 - V 4 WH 80 V - 5 AR 80 V - 6 DP 75 V - 7 JE 95 V - 8 PTK 90 V - 9 ARP 90 V - 10 AP 95 V - 11 AW 100 V - 12 DAA 90 V - 13 DS 95 V - 14 DN 75 V - 15 FR 65 - V 16 ES 80 V - 17 MW 80 V - 18 MF 100 V - 19 MI 85 V - 20 NA 90 V - 21 RE 75 V - 22 SD 85 V - 23 SAP 70 V - 24 YL 95 V - 174
LAMPIRAN 22 DOKUMENTASI 175
(Siswa mengerjakan soal uji validitas) (Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan melakukan absensi) (Guru mempersiapkan alat peraga, dan siswa menyiapkan buku) 176
(Siswa memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi) (Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi ajar yang akan disampaikan menggunakan metode problem solving berbantuan media permainan KAMU) (Siswa dibagi menjadi 6 kelompok) 177
(Salah satu siswa mengambil KAMU di dalam amplop) (Siswa bersama kelompok menyelesaikan permainan KAMU dengan langkah problem solving) 178
(Siswa mempresentasikan hasil kerjanya) (Siswa membuat kesimpulan yang disempurnakan oleh guru) 179
(Siswa mengerjakan soal evalusi) (Guru menutup pelajaran dengan memberikan pesan moral, refleksi, dan pemberian tugas sebagai kegiatan tindak lanjut) 180