KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN 79 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2 L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2013 Lembaga Peperiksaan Kementerian Pelajaran Malaysia 2013 Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.
KANDUNGAN BIL PERKARA MUKA SURAT 1 PENDAHULUAN 1 2 3 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT MATA PELAJARAN 2 3 4 OBJEKTIF MATA PELAJARAN 3 5 OBJEKTIF PENTAKSIRAN 4 6 TAFSIRAN 5 7 KERANGKA STANDARD PRESTASI 6 8 PENYATAAN STANDARD 7 9 STANDARD PRESTASI KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN 8 10 PEMETAAN EVIDENS 27 0
PENDAHULUAN Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi serta Perdagangan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik. Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran. Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Perdagangan dan Keusahawanan sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan. Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek. 1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. 2
MATLAMAT MATA PELAJARAN Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian. OBJEKTIF MATA PELAJARAN OM1 OM2 OM3 OM4 OM5 OM6 OM7 OM8 OM9 OM10 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit. Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk. Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik. Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian. Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul. Mengenal pasti bentuk dan jenis perniagaan dalam negeri dan antarabangsa. Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan. Mengenal pasti kaedah menyimpan rekod secara sistematik. Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek. Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat. (Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.) 3
OBJEKTIF PENTAKSIRAN Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan; OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri. Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian. Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian. Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk. Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek. Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri. Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem. (Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan. (2005). Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.) 4
TAFSIRAN o o o o o o o o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu. Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu. Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran. Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai. Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor. Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain lagi. Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain. Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan. 5
KERANGKA STANDARD PRESTASI 6 Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab Mithali 5 Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab Terpuji 4 Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab 3 Tahu Faham Boleh Buat 2 Tahu Faham 1 Tahu 6
PENYATAAN STANDARD BAND 6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali) 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) PENYATAAN STANDARD Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara berinisiatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara sistematik. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan. 2 (Tahu dan Faham) Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan. 1 (Tahu) Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan. 7
STANDARD PRESTASI KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN TINGKATAN 2 8
BAND 1 9
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 1 Tahu Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan. Murid boleh : B1D1 Mengetahui tentang reka bentuk dan penghasilan projek. Murid boleh : B1D1E1 Menyatakan dua jenis bahan pembinaan projek. B1D1E2 Menyatakan dua cara mencantum bahagian projek. B1D2 Mengetahui tentang asas elektronik. B1D2E1 Menyatakan empat simbol komponen elektronik. B1D3 Mengetahui tentang asas lukisan teknik. B1D3E1 Menyatakan empat alatan lukisan teknik. B1D4 Mengetahui tentang masakan. B1D4E1 Menyatakan lima faktor penting dalam merancang menu. B1D4E2 Menyatakan maksud hidangan sepinggan lengkap. 10
B1D4E3 Menyatakan tiga contoh hidangan sepinggan lengkap. B1D5 Mengetahui tentang tanaman hiasan. B1D5E1 Menyatakan dua tujuan pemasuan semula tanaman hiasan. B1D5E2 Menyatakan dua ciri tanaman hiasan dalam bekas yang perlu pemasuan semula. B1D6 Mengetahui tentang pengenalan kepada perniagaan. B1D6E1 Menyatakan tiga jenis perniagaan runcit besar-besaran. B1D7 Mengetahui tentang penubuhan dan pengendalian perniagaan. B1D7E1 Menyatakan empat jenis bantuan perniagaan. B1D8 Mengetahui tentang keusahawanan. B1D8E1 Menyatakan lima agensi kerajaan yang membantu usahawan. B1D9 Mengetahui tentang simpan kira. B1D9E1 Menyatakan dua jenis aset. B1D9E2 Menyatakan dua jenis liabiliti. 11
B1D9E3 Menyatakan dua prinsip sistem catatan bergu. Menyatakan : Secara lisan atau bertulis. 12
BAND 2 13
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 2 Tahu dan Faham Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan Murid boleh : B2D1 Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan penghasilan projek. Murid boleh : B2D1E1 Menerangkan dua bahan pembinaan projek dari segi sifatnya. B2D2 Mengetahui dan memahami tentang asas elektronik. B2D2E1 Menerangkan tiga komponen elektronik dari segi fungsinya. B2D3 Mengetahui dan memahami tentang asas lukisan teknik. B2D3E1 Menerangkan empat alatan lukisan teknik dari segi fungsinya. B2D4 Mengetahui dan memahami tentang masakan. B2D4E1 Menerangkan lima adab dan sopan semasa makan. B2D5 Mengetahui dan memahami tentang pengenalan kepada perniagaan. B2D5E1 Menerangkan tiga jenis perniagaan runcit besar-besaran. 14
B2D6 Mengetahui dan memahami tentang penubuhan dan pengendalian perniagaan. B2D6E1 Menerangkan empat jenis bantuan perniagaan dari segi kepentingannnya. B2D6E2 Membezakan tiga ciri perbankan Islam dengan perbankan konvensional. B2D7 Mengetahui dan memahami tentang keusahawanan. B2D7E1 Menerangkan dua agensi kerajaan dari segi bantuan yang diberikan kepada usahawan. B2D8 Mengetahui dan memahami tentang simpan kira. B2D8E1 Mengelaskan butiran bagi aset, liabiliti, ekuiti pemilik, hasil dan belanja. Menerangkan : Secara lisan atau bertulis. 15
BAND 3 16
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan. Murid boleh : B3D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek. Murid boleh : B3D1E1 Menyediakan jadual kerja. B3D1E2 Menghasilkan projek reka bentuk. B3D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik. B3D2E1 Membaca nilai satu perintang tetap. B3D2E2 Menterjemah semua komponen 1 dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar. B3D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik. B3D3E1 Melukis unjuran ortografik. B3D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang simpan kira. B3D4E1 Merekod 15 urus niaga 2 tunai mengikut sistem catatan bergu. 17
B3D4E2 Merekod 10 urus niaga 2 kredit mengikut sistem catatan bergu. B3D4E3 Merekod 15 urus niaga 2 ke dalam buku tunai dua ruangan. semua komponen 1 urus niaga 2 : Minimum empat jenis [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]. : Senarai urus niaga tidak termasuk baki awal (b/b). 18
BAND 4 19
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara sistematik. Murid boleh : B4D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara sistematik. Murid boleh : B4D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk mengikut prosedur ¹. B4D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara sistematik. B4D2E1 Membaca nilai satu perintang tetap mengikut prosedur 2. B4D2E2 Menterjemah semua komponen dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar mengikut prosedur 3. B4D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara sistematik. B4D3E1 Melukis unjuran ortografik mengikut prosedur 4. 20
B4D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang simpan kira secara sistematik. B4D4E1 Merekod 15 urus niaga tunai mengikut prosedur 5. B4D4E2 Merekod 10 urus niaga kredit mengikut prosedur 5. B4D4E3 Merekod 15 urus niaga ke dalam buku tunai mengikut prosedur 5. prosedur ¹ prosedur 2 prosedur 3 prosedur 4 prosedur 5 : Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum dan membuat kemasan. : Bacaan yang tepat. : Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul. : Kaedah dan teknik yang betul. : i. Catatan didebitkan dan dikreditkan dengan betul. : ii. Semua akaun / buku tunai diimbangkan. 21
BAND 5 22
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara berinisiatif. Murid boleh : B5D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara berinisiatif. Murid boleh : B5D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk dengan daya usaha¹. B5D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara berinisiatif. B5D2E1 Melukis unjuran ortografik dengan daya usaha². B5D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang simpan kira secara berinisiatif. B5D3E1 Merekod 15 urus niaga tunai dengan daya usaha 3. B5D3E2 Merekod 10 urus niaga kredit dengan daya usaha 3. 23
B5D3E3 Merekod 15 urus niaga ke dalam buku tunai dengan daya usaha 3. daya usaha¹ : i. Cantuman kukuh. ii. Kemasan sempurna. daya usaha² : i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm). ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul. iii. Hasil lukisan betul dan bersih. daya usaha 3 : Semua akaun / buku tunai diimbangkan dengan tepat. 24
BAND 6 25
BAND STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat 6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi serta perdagangan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. Murid boleh : B6D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara kreatif dan inovatif. Murid boleh : B6D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk dengan nilai tambah 1. nilai tambah¹ : Penambahan sesuatu bahan yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid. 26
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS BERDASARKAN BAND TERAS BAND DESKRIPTOR EVIDENS B1 B2 B3 B4 B5 BIL. EVIDENS BERDASARKAN TAJUK TERAS TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS D1 E1, E2 2 B1 D1 E1, E2 2 D2 E1 1 B2 D1 E1 1 D3 E1 1 REKA BENTUK DAN B3 D1 E1, E2 2 D4 E1, E2, E3 3 PENGHASILAN PROJEK B4 D1 E1 1 D5 E1, E2 2 B5 D1 E1 1 D1 E1 1 B6 D1 E1 1 D2 E1 1 B1 D2 E1 1 D3 E1 1 B2 D2 E1 1 ELEKTRONIK D4 E1 1 B3 D2 E1, E2 2 D1 E1, E2 2 B4 D2 E1, E2 2 D2 E1, E2 2 B1 D3 E1 1 D3 E1 1 B2 D3 E1 1 D1 E1 1 LUKISAN TEKNIK B3 D3 E1 1 D2 E1, E2 2 B4 D3 E1 1 D3 E1 1 B5 D2 E1 1 D1 E1 1 B1 D4 E1, E2, E3 3 MASAKAN D2 E1 1 B2 D4 E1 1 B6 D1 E1 1 TANAMAN HIASAN B1 D5 E1, E2 2 BIL. EVIDENS JUMLAH 25 JUMLAH 25 27
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (PK) BERDASARKAN BAND ELEKTIF (PK) BAND DESKRIPTOR EVIDENS B1 B2 BIL. EVIDENS BERDASARKAN TAJUK ELEKTIF (PK) TAJUK BAND DESKRIPTOR EVIDENS D6 E1 1 PENGENALAN KEPADA B1 D6 E1 1 D7 E1 1 PERNIAGAAN B2 D5 E1 1 D8 E1 1 PENUB. DAN PENGEN. B1 D7 E1 1 D9 E1, E2, E3 3 PERNIAGAAN B2 D6 E1, E2 2 D5 E1 1 B1 D8 E1 1 KEUSAHAWANAN D6 E1, E2 2 B2 D7 E1 1 D7 E1 1 B1 D9 E1, E2, E3 3 D8 E1 1 B2 D8 E1 1 B3 D4 E1, E2, E3 3 SIMPAN KIRA B3 D4 E1, E2, E3 3 B4 D4 E1, E2, E3 3 B4 D4 E1, E2, E3 3 B5 D3 E1, E2,E3 3 B5 D4 E1, E2, E3 3 BIL. EVIDENS JUMLAH 20 JUMLAH 20 28
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 1, 2, 5 15, Blok E11, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783 Web http://www.moe.gov.my/lpm