EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE LATIHAN TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS TEKS DESKRIPSI BERBANTUAN TEKS LAGU PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 BINTAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ARTIKEL E-JOURNAL diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.) Oleh SITI BADARIAH NIM 120388201180 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016
ABSTRAK Badariah, Siti. 2016. Efektivitas Penggunaan Metode Latihan Terhadap Kemahiran Menulis Teks Deskripsi Berbantuan Teks Lagu Pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Bintan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Indah Pujiastuti, M.Pd. Pembimbing II: Siti Habiba, Lc. M.Ag. Kata kunci: metode latihan, menulis, teks deskripsi Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektivitas kemahiran menulis teks deskripsi siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode latihan pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Bintan.. Penelitian ini mengambil lokasi di Sekolah Menengah Pertama. Negeri 6 Bintan Jalan Pendidikan Nomor 2 Tembeling Tanjung Teluk Bintan. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen one group design. Penelitian ini dimaksudkan untuk menyelidiki kemungkinan hubungan sebab akibat, dengan cara mengekspos satu atau lebih kelompok eksperimental, dan satu atau lebih kondisi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 65 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes unjuk kerja dengan tahapan pre-test dan post-test. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah dengan menggunakan metode latihan dapat meningkatkan pembelajaran menulis teks deskripsi siswa. Hal ini ditandai dengan nilai rata-rata siswa pada tahapan pre-test hanya 52,15, sedangkan pada post-test nilai rata-rata siswa yaitu 79,30. Skor ratarata tersebut menandakan adanya kenaikan sebesar 27,15. Pada pengujian ini Ha ditolak dan Ho diterima. Kesimpulannya dengan menggunakan metode tersebut dapat memengaruhi kemahiran menulis teks deskripsi siswa.
ABSTRACT Badariah, Siti. 2016. Effectiveness of Using Training Methods Of Writing Proficiency Description Text Text Assisted Song In Seventh Grade Students of Junior High School 6 Academic Year 2015/2016 Bintan. Essay. Education Department of Language and Literature Indonesia. Faculty of Teacher Training and Education. Maritime University of Raja Ali Haji. Supervisor I: Indah Pujiastuti, M.Pd. Supervisor II: Siti Habiba, Lc. M.Ag. Keywords: methods of training, writing, text description The purpose of this study was to determine the effectiveness of a text description of the writing skills of students before and after using the training methods in class VII Junior High School 6 Bintan. This study took place in Junior High School Education 6 Bintan Jalan Teluk No. 2 Tembeling Tanjung Bintan. Forms of this study was an experimental one-group design. This study aimed to investigate the possibility of a causal relationship, by exposing one or more experimental groups, and one or more experimental conditions. The sample in this study were all students of class VII totaling 65 people. Data collection technique used to test the performance stages of pre-test and post-test. The results obtained from this study is the training method can improve students' learning to write text descriptions. It is characterized by the average value of students at the stage of pre-test only 52.15, while the post-test average value of students is 79.30. The average score, marking an increase of 27.15. In this test Ha is rejected and Ho accepted. In conclusion by using such methods can affect students' writing skills of description text.
1. Pendahuluan Menulis bukan lagi menjadi kegiatan yang asing bagi kita, khususnya untuk para pelajar dan mahasiswa. Esai, resensi buku, cerita pendek, karangan, puisi dan laporan adalah sebagian kecil dari hasil tulisan yang akrab dalam kehidupan sehari-hari. Menulis adalah suatu proses memindahkan ide maupun gagasan dalam bentuk tulisan. Menulis adalah sebuah keterampilan. Seseorang mampu untuk menulis dengan baik bukan karena bakat maupun keturunan, melainkan kebiasaan dibawah tekanan, semakin sering melakukan latihan menulis, semakin baik lagi hasil tulisannya. Di sekolah, kegiatan menulis memegang peranan penting terutama pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Menulis merupakan keterampilan yang paling tinggi tingkat kesulitannya bagi siswa dibandingkan empat aspek keterampilan berbahasa yang lain yaitu menyimak, berbicara dan membaca. Karena pada pembelajaran menulis, siswa diharuskan mampu untuk mencurahkan gagasan maupun ide melalui tulisan. Pembelajaran menulis biasanya hanya disajikan dalam bentuk teori tanpa disertai dengan praktik secara terus menerus, sehingga siswa mengalami kesulitan untuk menuangkan ide maupun gagasan dengan baik karena kurangnya pembiasaan menulis. 2. Metode Penelitian Pada penelitan ini, peneliti menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang
terkendalikan (Sugiyono, 2012:72). Menurut Arikunto (2002:3), Eksperimen adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan kausal) antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi, mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor lain yang bisa mengganggu. Menurut Muhadi (2011:28), Penelitian eksperimen meliputi : pra-eksperimen, eksperimen murni, dan eksperimen kuasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen yang berjenis pra eksperimen. Penelitian pra eksperimen adalah penelitian sederhana yang berguna untuk mendapatkan informasi awal terhadap pernyataan pada penelitian (Muhadi, 2011:28). 3. Hasil Penelitian Dari hasil penelitian dan penghitungan nilai rata-rata pretest diperoleh nilai 52,15. Dari 65 siswa, hanya 13 siswa yang mampu mencapai nilai tuntas, sedangkan 52 siswa lainnya tidak tuntas. Setelah melaksanakan pretest dapat diketahui kemahiran awal siswa dalam menulis teks deskripsi. Dari hasil penelitian dan penghitungan nilai rata-rata posttest meningkat, yaitu 79,30. Sangat jauh jika dibandingkan dengan nilai pretest sebelum menggunakan metode latihan. Siswa yang memperoleh nilai tuntas mencapai 59 siswa sedangkan hanya 6 siswa yang tidak tuntas. Hal ini membuktikan bahwa metode latihan efektif digunakan untuk pembelajaran menulis teks deskripsi.
Dalam hal ini dapat dibuktikan dari perolehan nilai pretest dan posttest. Jika dibandingkan terlihat jelas metode latihan efektif digunakan pada pembelajaran menulis teks deskripsi. Dengan rincian perhitungan yaitu, nilai rata-rata pretest adalah 52,15 dan nilai rata-rata posttest adalah 79,30. Pada aspek detil nilai ratarata pretest adalah 2,33 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 3,26. Pada aspek imajinasi nilai rata-rata pretest adalah 2,16 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 3,15. Pada aspek panca indra nilai rata-rata pretest adalah 2,10 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 2,93. Pada aspek pilihan kata nilai rata-rata pretest adalah 2,32 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 3,03 dan pada aspek struktur teks nilai rata-rata pretest adalah 1,75 sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 3,4. Peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi dapat dilihat dari peningkatan nilai yang telah diperoleh. Telah menunjukkan adanya kenaikan sebesar 27,15. Dari hasil penelitian ini, dapat dibuktikan bahwa penggunaan metode latihan efektif dan berhasil meningkatkan kemahiran menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Bintan. 4. Simpulan dan Saran Berdasarkan rumusan masalah dan hasil penelitian serta pembahasan dalam penelitian eksperimen one group design dapat disimpulkan sebagai berikut: Pada pretest kemahiran menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Bintan tergolong kurang. Hal ini dibuktikan dari nilai rata-rata pretest hanya mencapai 52,13. Siswa yang tidak mencapai KKM mencapai 52 siswa dan hanya
13 siswa yang mampu mencapai KKM. Pada posttest kemahiran menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Bintan setelah menggunakan metode latihan berbantuan teks lagu mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai ratarata mencapai 79,30. Setelah menggunakan metode latihan, siswa yang mencapai KKM mencapai 59 siswa dan tersisa hanya 6 siswa yang tidak mencapai KKM. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan metode latihan efektif digunakan pada pembelajaran menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Bintan tahun ajaran 2015/2016. Pengambilan keputusan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa eksperimen ini mempunyai pengaruh pada signifikasi 0,05. Hal ini membuktikan bahwa metode latihan efektif digunakan untuk pembelajaran menulis teks deskripsi. Dapat diketahui, pada pengujian ini Ha ditolak dan Ho diterima. Hal ini disebabkan oleh adanya efektivitas penggunaan metode latihan terhadap kemahiran menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Bintan tahun ajaran 2015/2016.. 5. Saran Adapun beberapa saran yang dapat peneliti sampaikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk siswa, kemahiran menulis teks deskripsi sudah mulai meningkat. Terus kembangkan, pertahankan dengan banyak melakukan latihan menulis dan banyak membaca.
2. Untuk guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, peneliti menyarankan untuk menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang sedang dipelajari khususnya pada mata pelajaran menulis, hampir seluruh siswa tidak mampu menulis disebabkan kurangnya latihan menulis. Oleh karena itu metode latihan dapat digunakan oleh guru sebagai metode belajar menulis yang terbaik, hal ini terbukti dari peningkatan nilai menulis siswa pada penelitian yang peneliti lakukan dan menggunakan media pembelajaran sebagai penunjang agar siswa tidak mudah bosan dan mudah untuk memahami materi yang sedang dipelajari. 3. Untuk peneliti lain yang tertarik untuk meneliti dengan menggunakan metode latihan, penelitian lebih lanjut menggunakan metode ini masih perlu dilakukan khususnya pada pembelajaran menulis yang lain.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi revisi ke-v. Jakarta : PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Djamarah, Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta. Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa. Cetakan I. Jakarta : PT Indeks.. Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta : Diksi Insan Mulia. Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta : PT Bumi Aksara. Hardini dan Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu (Teori, Konsep, & Implementasi). Yogyakarta : Familia. Huda, Raja Nurul. 2015. Pengaruh Metode Mengajar Anak Di Luar Kelas (Outdoor Study) Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Madani Bintan Tahun Pelajaran 2014/2015. UMRAH
Ika Fitryana, Dewi. 2011. Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Melalui Media Berita Dengan Metode Latihan Terbimbing Pada Siswa Kelas X.3 SMA Negeri 1 Rembang Purbalingga. Universitas Negeri Yogyakarta. Iskandarwassid, Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Mahsun.2014. Teks Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013.Jakarta :PT Raja Grafindo Jakarta. Malik, A, dan Isnaini LS., 2003.Kemahiran Menulis. Pekan Baru: UNRI Press Marahimin, Ismail. 2010. Menulis Secara Populer. Jakarta : Pustaka Jaya. Muhadi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Shira Media. Nasir, Zurharsil. 2010. Menulis Untuk Dibaca : Feature & Kolom. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Sadiman, dkk. 2011. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali Pers. Semi, Atar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Subana M; Sunarti. 2011. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia : Bandung : CV Pustaka Setia. Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Suparno dan M. Yunus. 2007.Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta : Universitas Terbuka. Suprapto, 2013. Metodologi Penelitian Ilmu Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta : CAPS. Sutikno dan M. Sobry, 2014. Metode & Model-Model Pembelajaran. Lombok : Holistica. Tarigan. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Penerbit Angkasa Bandung. Timoria, Diana. 2014. Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. UMRAH Wowkeren. Teks Lagu Nyanyi Rindu Untuk Ibu.http. M.wowkeren.com/lirik/lagu/ebiet_g_ade/nyanyi_lagu_rindu_untuk_ ibu_html. Diakses 27 Maret 2016.