EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS NARASI BERDASARKAN TEKS WAWANCARA SISWA KELAS VII

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS NARASI BERDASARKAN TEKS WAWANCARA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 BINTAN TIMUR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan guna melengkapi syarat dalam mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Disusun Oleh: NOVIANI NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016

2

3

4 Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping Terhadap Kemahiran Menulis Karangan Narasi Berdasarkan Teks wawancara Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016. Oleh Noviani Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I : Drs. H. Abdul Malik, M.Pd. Pembimbing II : Legi Elfira, M.Pd. ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk menganalisis keefektifan metode mind mapping terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan jumlah 253 siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode mind mapping sedangkan variabel terikat adalah kemampuan menulis.nilai tes menulis narasi siswa sebelum menggunakan metode mind mapping adalah 62.13, sedangkan nilai tes menulis narasi sesudah menggunakan metode mind mapping adalah Kata Kunci: Efektifitas, Metode, Mind Mapping, Menulis, Karangan Narasi, Berdasarkan Teks wawancara

5 1. Pendahuluan Melihat pada dunia pendidikan sekarang ini, masih banyak siswa yang belum mahir dalam pembelajaran menulis, sedangkan pada kenyataannya siswa dituntut mampu menuangkan ide atau gagasannya ke dalam bentuk sebuah tulisan yang baik dan benar. Kegiatan menulis di sekolah merupakan kegiatan yang sering terjadi pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Maka dari itu penting untuk mengembangkan kemahiran menulis siswa agar kegiatan pembelajaran menulis yang terjadi di kelas berjalan dengan efektif. Pada dasarnya keterampilan menulis memiliki beberapa jenis, satu diantaranya yaitu menulis karangan narasi. Kegiatan menulis perlu memanfaatkan seluruh aktivitas kerja otak yaitu kerja otak bagian kiri yang berpotensi tentang logika dan otak bagian kanan berkaitan dengan emosional. Metode mind mapping ini diharapkan membantu siswa mencurahkan gagasan atau informasi dalam otak dengan memadukan unsur, warna dan simbol, sehingga siswa akan lebih tepat mengembangkan kreativitasnya dalam hal menulis. Hal ini dimaksudkan agar siswa merasa lebih tertarik dan mudah dalam mengembangkan karangan narasi dengan adanya metode mind mapping, sehingga diharapkan dapat meningkatkan efektivitas dalam pembelajaran menulis karangan narasi. 2. Metode Penelitian Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, menurut Sugiyono (2013:7) pendekatan ini dinamakan kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Berdasarkan teori tersebut, maka pendekatan deskriptif kuantitatif ini digunakan untuk menggambarkan keadaan data yang diperoleh dari sampel populasi, kemudian data dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan dan terakhir diinterprestasikan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra-eksperimen. Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode yang digunakan

6 untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan (Sugiyono, 2014:72). Untuk memperoleh data yang ada dilapangan sesuai dengan masalah yang akan diteliti maka peneliti menggunakan teknik tes. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Kualifikasi Hasil Pre-test Kemahiran Mengarang Narasi Berdasarkan Teks Wawancara Sebelum Menggunakan Metode Mind Mapping Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada siswa 32 kelas VII F Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 didapatkan hasil kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara sebelum menggunakan metode mind mapping kemudian dikualifikasikan yang dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Tabel Kualifikasi Hasil Pre-test Kemahiran Menulis Karangan Narasi Berdasarkan Teks Wawancara Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 Adapun nilai rata-rata kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara sebelum menggunakan metode Mind Mapping (Pre-test) siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai berikut: No Nilai Jumlah Kualitatif Kuantitatif Siswa Persentase 1 Sangat Baik Baik Siswa 16% 3 Sedang Siswa 54% 4 Kurang Siswa 30% Jumlah 30 Siswa 100%

7 Hasil penelitian yang dilakukan kepada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 kemahiran mengarang narasi berdasarkan teks wawancara pada aspek kesesuaian isi sebelum menggunakan metode mind mapping mendapatkan kategori sangat baik tidak ada, kategori baik sebanyak 5 siswa, kategori sedang sebanyak 16 siswa, dan kategori kurang sebanyak 9 siswa. Adapun nilai rata-rata kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara sebelum menggunakan metode Mind Mapping (Pre-test) siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai berikut: x = X N = = Keterangan : X : Skor rata-rata hitung (mean) x N : Jumlah seluruh skor (jumlah nilai akhir) : Jumlah siswa/peserta Jadi, nilai rata-rata kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 sebelum menggunakan metode mind mapping adalah yang dibulatkan menjadi 62. Apabila nilai rata-rata di masukkan ke dalam kualifikasi nilai mengarang narasi berdasarkan teks wawancara, maka nilai ratarata tersebut termasuk kategori sedang. Kualifikasi Hasil Pre-test Kemahiran Mengarang Narasi Berdasarkan Teks Wawancara Setelah Menggunakan Metode Mind Mapping Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada siswa 32 kelas VII F Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 didapatkan hasil kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara setelah menggunakan metode mind mapping kemudian dikualifikasikan yang dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

8 Tabel Kualifikasi Hasil Post-test Kemahiran Menulis Karangan Narasi Berdasarkan Teks Wawancara Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama No Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 Nilai Kualitatif Kuantitatif Jumlah Siswa Persentase 1 Sangat Baik Siswa 33% 2 Baik Siswa 47% 3 Sedang Siswa 17% 4 Kurang Siswa 3% Jumlah 30 Siswa 100% Hasil penelitian yang telah dilakukan kepada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 kemahiran mengarang narasi berdasarkan teks wawancara siswa setelah menggunakan metode mind mapping mendapatkan kategori sangat baik 10 siswa, kategori baik sebanyak 14 siswa, kategori sedang 5 siswa, dan kategori kurang 1 siswa yang mendapatkannya. Adapun nilai rata-rata kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara setelah menggunakan metode quantum learning (Post-test) siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai berikut: x = X N = = Keterangan : X x N : Skor rata-rata hitung (mean) : Jumlah seluruh skor (jumlah nilai akhir) : Jumlah siswa/peserta

9 Jadi, nilai rata-rata kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 setelah menggunakan metode mind mapping adalah yang dibulatkan menjadi 84. Apabila nilai rata-rata di masukkan ke dalam kualifikasi nilai mengarang narasi berdasarkan teks wawancara, maka nilai ratarata tersebut termasuk kategori baik. Adapun perbandingan nilai rata-rata tersebut adalah : dan berdasarkan hasil uji t-test diatas maka didapat nilai t dari perbedaan pre-test dan post-test dengan menggunkan rumus: t = Md x 2 d N (N 1) Tabel Rekapitulasi Nilai Kemahiran No. Nama Siswa Nilai Nilai (d). (Posttest Pretest Posttest Pretest) 1. Akhtar Zia Fahruzol Aldi Ramadhani Daniel Janani Putra Doni Juli Hariyanto Ekky Ridhotullah Firlangga Zulkarnain Ganesha Bayu Avandi Hengky Lyseendi Khairul Azman M. Anful Muttaqin M. Dhaoed Ar-Razaq M. Veku Hariyanto

10 13. Nopa Satriya Raya Nugraha Rio Junianto Suryo Prasojo Annisa Salsabilla Aorora Puziya Dewi Oktavianti Elsa Nataliya Gischa Intania A Laiya Fitriani Melly Jessica Monic Amesta Tesa Nunung Merleni Putri Adellia Risda Resdiana Shella Azlina Sri Syifa Asfahani Tyara Sukma Dewi N= 30 X 1 = 1864 X 2 = 2522 d = 663 Md = d N X 2 d = d 2 - ( d) 2 N t = Md x 2 d N (N 1) ,72. 22, ,69

11 Pengambilan keputusan : a. Kriteria yang diambil berdasarkan taraf kepercayaan 95%, konsultasinya pada kolom taraf signifikan 5%. b. t = 4.69 dan d.b = 29, selanjutnya dilakukan pengetesan satu skor t kritik pada t.s = < 4,69 > 1.69 c. Dalam hal ini pengujian H o ditolak dan hipotesis H a diterima disebabkan adanya pengaruh metode mind mapping terhadap kemahiran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan yaitu jika t hitung > t tabel maka H a diterima. 4. Simpulan dan Saran Berdasarkan rumusan masalah, hipotesis, analisis data, dan pembahasan hasil penelitian, maka disimpulkan bahwa adanya perbedaan skor hasil menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara sebelum dan setelah menggunakan metode mind mapping pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2015 dengan perbedaan nilai rata-rata dengan skor : dan pengaruh metode mind mapping secara proses kualitas pembelajaran keterampilan mengubah teks wawancara menjadi narasi meningkat. Pada saat dilakukannya pembelajaran keterampilan mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan menggunakan metode mind mapping perubahan pada aspek kondisi pembelajaran, perhatian pada materi, keaktifan dalam pembelajaran, keantusiasan mengikuti pelajaran, dan kerjasama mengalami peningkatan lebih baik daripada sebelum dilakukan tindakan. Adapun berikut ini merupakan hasil karangan narasi siswa pada kegiatan pre-test berdasarkan aspek penelitian yang sudah ditentukan, seperti aspek kesesuain isi dengan teks wawancara, kronologis, diksi dan ejaan. Hasil kemahiran menulis dikategorikan kedalam 4 kategori. Hasil kemahiran menulis dikategorikan kedalam 4 kategori. Hasil kemahiran mengarang narasi berdasarkan teks wawancara berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata

12 Hal ini dapat dilihat bahwa siswa yang mendapatkan kategori sangat baik tidak ada, pada kategori baik sebanyak 5 siswa, pada kategori sedang 16 siswa, dan kategori kurang sebanyak 9 siswa. Sedangkan pada hasil post-test terhadap kemahiran menulis karangan narasi siswa berdasarkan teks wawancara. Hasil penelitian menunjukkan, pada post-test tingkat kemahiran mengarang narasi siswa untuk aspek kesesuain isi dengan teks wawancara, kronologis, diksi dan ejaan berada pada kategori baik dengan skor rata-rata Hal ini dapat dilihat bahwa siswa yang mendapatkan kategori sangat baik sebanyak 10 siswa, pada kategori baik sebanyak 14 siswa, pada kategori sedang 5 siswa, dan kategori kurang sebanyak 1 siswa. Adapun hasil pengujian hipotesis yang dilakukan oleh peneliti adalah H a diterima dan H o ditolak. Hal ini dibuktikan dengan fakta sebagai berikut: 1.69< 4.69 > 1,69 (H o ditolak karena hasil t tabel lebih rendah dibandingkan t hitung dan H a diterima karena hasil t hitung lebih besar dibandingkan t tabel). Penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi dan mengatasi masalah-masalah yang dialami siswa. setelah penelitian dilaksanakan, peneliti memberikan saran sebagai berikut ini. a. Setiap tenaga pendidik sebaiknya dapat menggunakan metode mind mapping dan media pendukung untuk pembelajaran menulis karangan narasi berdasarkan teks wawancara sehingga peserta didik tertarik untuk melakukan proses pembelajaran serta sebaiknya sebagai tenaga pendidik harus benarbenar mampu memahami penggunaan setiap metode dalam proses pembelajaran agar peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran. b. Bagi sekolah sebagai saran untuk meningkatkan kemajuan pendidikan sebaiknya metode mind mapping dapat dipertimbangkan dalam proses kegiatan pembelajaran khususnya dalam pembelajaran menulis.

13 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka cipta. Djiwandono, Soenardi Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT. Indeks. Keraf, G Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Kusumaningrat, Hikmat dan Purnama Kusumaningrat Jurnalistik Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya. Malik, A dan Isnaini Leo Shanty Keterampilan Menulis. Pekanbaru: UNRI PRESS. Mardapi, Djemari Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nuha Medika. Muliadi Kemampuan Mengembangkan Karangan Narasi Berdasarkan Teks wawancara Oleh Siswa Kelas 1 SMPN 1 Keamatan Seunaga Kabupaten Nagan Ray. Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala. Mulyatiningsih, Endang Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidilkan. Bandung: PT. Alfabeta. Nasril, Zulhasril Menulis Untuk Dibaca: Feature dan Kolom. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor. Purnama, Ita Efektivitas Media Gambar Dalam Pembelajaran Mengarang Narasi Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Sarjana. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Semi, M. Atar Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. PT. Alfabeta.

14 Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. PT. Alfabeta Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. PT. Alfabeta Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. PT. Alfabeta Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka cipta Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. PT. Alfabeta. Tarigan, Hendry Guntur Menulis Sebagai Suatu Alat Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Trianto Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka. Usman, Husaini, Purnomo Setiady Akbar Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi Aksara