BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 2 Sokaraja semester 2 tahun ajaran 2010/2011 pada tanggal 11 April sampai dengan 7 Mei 2011. B. Subjek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Sokaraja tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 14 siswa lakilaki. C. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan, di mana pada pertemuan pertama dan kedua pemberian materi dan pertemuan yang ketiga evaluasi. Prosedur dan desain penelitian untuk tiap siklus adalah sebagai berikut : a) Perencanaan (Planning) Dalam tahap perencanaan, peneliti membuat rencana program pembelajaran yang akan digunakan selama proses belajar mengajar. Tahap yang akan dilakukan adalah sebagai berikut: 21
1) Peneliti bersama guru menetapkan strategi pembelajaran dengan Tutor Sebaya, untuk meningkatkan konsentrasi siswa dalam pembelajaran pada pelajaran matematika pokok bahasan Kubus dan Balok. 2) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan Tutor Sebaya. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini dibuat untuk setiap siklus masing masing 2 buah. 3) Membuat Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dan lembar soal evaluasi. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dibuat untuk setiap siklus masing masing 2 buah dengan jumlah soal di dalamnya sesuai dengan indikator. Dan untuk lembar soal evaluasi dibuat untuk setiap siklus masing masing 1 buah. 4) Membuat lembar observasi guru. Lembar observasi guru ini dibuat sesuai dengan langkah-langkah dalam pembelajaran dengan Tutor Sebaya 5) Membuat lembar observasi konsentrasi siswa. Lembar observasi konsentrasi siswa dibuat sesuai dengan indikator konsentrasi. b) Rancangan Pelaksanaan/Tindakan (Action) Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan rencana pembelajaran. Guru mengajar berdasarkan hasil kesepakatan yang telah disepakati bersama-sama, yaitu memberikan materi sesuai dengan rencana. Dalam penerapan penelitian tindakan kelas ini peneliti menjalankan langkah-langkah sesuai dengan yang telah disusun dalam skenario pembelajaran dengan Tutor Sebaya untuk meningkatkan konsentrasi siswa dalam mata pelajaran matematika siswa kelas VIII B. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut : Tabel 3.1 : Rancangan Pelaksanaan Tindakan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pendahuluan a. Pembukaan yaitu guru mengucapkan salam sebelum memulai pelajaran. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. c. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari d. Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri atas 3 siswa. Kegiatan Inti - Menyampaikan Materi e. Guru secara klasikal memberikan materi pelajaran kepada siswa. - Bimbingan Kepada Teman Sekelompok f. Guru memerintahkan siswa dan tutor untuk duduk berkelompok sesuai dengan pembagian yang sudah ditetapkan. g. Guru membagikan LKS kepada masing-masing siswa terkecuali tutor. - Guru Membimbing Dan Membantu Siswa h. Guru memperhatikan tiap kelompok, apakah tutor sudah dapat bertanggungjawab terhadap kelompoknya. i. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang memerlukan bimbingan khusus - Mengawasi Evaluasi j. Guru bersama siswa saling mengevaluasi hasil pengerjaan siswa. Pengevaluasian dilakukan secara acak, dengan pertukaran kelompok a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dengan baik. c. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dengan baik. d. Siswa memperhatikan pembagian kelompok yang dibacakan oleh guru. e. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru dengan baik. f. Siswa dan tutor menempatkan diri dengan kelompok masing-masing. g. Masing-masing siswa terkecuali tutor diberikan soal oleh guru. h. Siswa mengerjakan LKS, dan tutor membantu teman yang memerlukan bantuan. i. Siswa mengikuti petunjuk guru. j. Siswa melaksanakan perintah guru, dan mengikuti petunjuk guru. Kegiatan Penutup k. Guru secara klasikal membimbing dan mengarahkan siswa untuk menyimpukan materi. l. Guru memberikan tugas rumah. k. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi. l. Siswa mencatat tugas untuk dikerjakan di rumah.
c) Pengamatan (Obsevation) Kegiatan ini dilakukan untuk mengamati aktivitas pembelajaran guru dalam proses pembelajaran, dan mengetahui konsentrasi siswa. d) Evaluasi Pada setiap siklus setelah pembelajaran selesai, dilakukan evaluasi terhadap setiap kegiatan dan terhadap hasil penelitian. Hal ini bertujuan untuk mengukur konsentrasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Lembar observasi guru digunakan untuk mengetahui aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran melalui pembelajaran dengan Tutor Sebaya. e) Refleksi (Reflection) Setelah tahap evaluasi selesai dilakukan tahap refleksi yaitu tahap di mana peneliti menganalisis hasil evaluasi, keberhasilan dan kelemahan pelaksanaan tindakan serta merekomendasikan perbaikan agar pada siklus berikutnya tidak ada kesalahan yang sama. D. Teknik Pengumpulan Data 1. Observasi. Kegiatan observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas pembelajaran guru dalam proses pembelajaran, mengetahui konsentrasi siswa dengan Tutor Sebaya. Observasi dalam penelitian ini dilakukan dengan beberapa teknik, yaitu: a) Lembar Observasi Guru Dalam tahap ini dilaksanakan observasi terhadap tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan. Dalam hal ini objek
yang harus diobservasi meliputi kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan Tutor Sebaya. b) Lembar Konsentrasi Siswa Dalam tahap ini dilakukan penilaian terhadap tindakan yang dilakukan oleh siswa dan untuk mengetahui hasil dari konsentrasi siswa tersebut, maka dilakukan dengan menggunakan lembar observasi konsentrasi. Lembar observasi ini digunakan untuk mengukur konsentrasi siswa melalui pengamatan secara langsung mengenai aktifitas yang dilakukan oleh siswa yang telah dipersiapkan. E. Teknik Analisis Data Pada tahap ini dilakukan analisis data yang telah dicapai siswa melalui evaluasi maupun observasi. Adapun aturan untuk menghitung evaluasi setiap siklus adalah sebagai berikut : 1. Observasi a. Menghitung Hasil Observasi Aktivitas Guru Menghitung hasil observasi aktivitas guru dilakukan dengan penskoran. Untuk menghitung rata rata skor aktivitas guru menggunakan rumus sebagai berikut: Rata rata = Pert I + Pert II 2 Keterangan : Pert I : Skor pertemuan pertama Pert II : Skor pertemuan kedua Kriteria Penilaian : 0 rata rata < 0,8 : Kinerja guru sangat kurang 0,8 rata rata < 1,6 : Kinerja guru kurang 1,6 rata rata < 2,4 : Kinerja guru cukup
2,4 rata rata < 3,2 : Kinerja guru baik 3,2 rata rata 4 : Kinerja guru sangat baik b. Menghitung Hasil Konsentrasi Siswa 1) Menghitung hasil observasi konsentrasi siswa Menghitung hasil observasi konsentrasi siswa dilakukan dengan penskoran. Dan untuk menghitung rata-ratanya menggunakan rumus sebagai berikut : a) Rumus menghitung rata-rata observasi setiap indikator konsentrasi siswa Rata-rata = Jumlah skor setiap indikator Jumlah siswa b) Rumus menghitung rata-rata observasi konsentrasi siswa setiap siklus : Rata-rata = Pert I + Pert II 2 Keterangan : Pert I : Skor pertemuan pertama Pert II : Skor pertemuan kedua Kriteria penilaian 0 rata rata < 0,8 : Konsentrasi siswa sangat kurang 0,8 rata rata < 1,6 : Konsentrasi siswa kurang 1,6 rata rata < 2,4 : Konsentrasi siswa cukup 2,4 rata rata < 3,2 : Konsentrasi siswa baik 3,2 rata rata 4 : Konsentrasi siswa sangat baik A. Indikator Keberhasilan Penelitian ini dikatakan berhasil apabila skor observasi tiap indikator konsentrasi siswa mencapai 2,4 dengan kriteria konsentrasi siswa baik.