KENAKALAN REMAJA DITINJAU DARI KONSEP DIRI DAN JENIS KELAMIN SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Derajat Sarjana S-1 Psikologi Diajukan oleh: GILDA RISKINAYASARI F 100 110 173 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 i
KENAKALAN REMAJA DITINJAU DARI KONSEP DIRI DAN JENIS KELAMIN SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Derajat Sarjana S-1 Psikologi Diajukan oleh: GILDA RISKINAYASARI F 100 110 173 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 ii
v
MOTTO Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah nasibnya. (Ar-Ra du:11) Hari kemarin adalah pengalaman, hari ini adalah perjuangan, hari esok adalah harapan. (Penulis) vi
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan kepada: Papah dan Mamah Tercinta Kedua kakak Tersayang Sahabat dan Kakak Tingkat Terbaik Teman-teman seperjuangan Psikologi UMS Angkatan 2011 Almamater Tercinta vii
KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir dari Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi banyak mengalami kekurangan, karena itu penulis berharap masukan dari pembaca agar skripsi ini menjadi lebih sempurna. Selain itu, skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari beberapa pihak. Pada kesempatan kali ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati meengucapkan terimakasih atas segala bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada: 1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi yang telah memberikan dukungan dan ijin penelitian. 2. Ibu Dr. Eny Purwandary, M.Si selaku pembimbing akademik atas bantuan dan bimbingan selama penulis menjalani studi. 3. Ibu Dra. Partini, M.Si selaku dosen pembimbing utama yang telah berkenan membimbing penulis dengan penuh pengertian, kesabaran, nasehat-nasehat positif yang sangat berarti serta sikap terbuka yang membuat penulis merasa nyaman dalam menyelesaikan skripsi. viii
4. Bapak Drs. Soleh Amini, M.Si dan Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si selaku penguji yang telah memberikan banyak masukan dalam penyelesaian skripsi ini. 5. Seluruh Jajaran Dosen Fakultas Psikologi UMS yang telah memberikan ilmu pada penulis selama menjalani studi di Fakultas Psikologi UMS. 6. Seluruh Staf Pengajar dan Staf Karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis demi kelancaran penulisan skripsi ini. 7. Bapak Drs. Marsono, M.S.I, Bapak Drs. Edy Muhammadi, Bapak, Drs. Suparno, M. Eng sebagai Kepala SMA N 1 GEMOLONG, SMA MUHAMMADIYAH 2 GEMOLONG, SMA N 1 SUMBERLAWANG atas kepercayaannya yang telah memberikan ijin dalam melakukan penelitian. 8. Tercinta dan Terkasih untuk kedua Orang Tua, Papah (Agus Haryanto) dan Mamah (Ida Riyani) yang selama ini selalu melimpahkan kasih sayang, nasehat, motivasi, serta doa. Terima kasih pula untuk segala materi yang telah Papah dan Mamah berikan selama ini. Hanya dua kata yang selalu ingin aku ucapkan Maaf dan Terima Kasih. 9. Kedua kakak tersayang, Mas Aldian Utomo dan Mas Andika Haryanto, yang selalu mendoakan serta mendukung penulis walaupun dalam keadaan apapun. 10. Sahabat terdekat penulis, Jayanti, Isna, Ayu Suko, Ravika terimakasih untuk segala dukungan, semangat, motivasi yang sudah diberikan selama ini. ix
11. Kakak-kakak tingkat Mbak Nanik, Mbak Anggi, Mbak Erika, Mbak Dian terima kasih untuk pengalaman-pengalamannya yang sudah diberikan, beserta doa dan dukungannya. 12. Teman-teman Psikologi UMS Angktan 2011 (khusunya Luthfi, Yulya, Dea, Indah, Anit, Arcivid, Galuh, Ariska, Umy) terima kasih atas pengalaman dan perjuangan bersama kita selama menempuh kuliah di Psikologi ini. 13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu menyelesaikan skripsi. Semoga kebaikan dan keikhlasan akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata, penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu mohon maaf atas segala kekurangan dan keterbatasannya. Penulis juga terbuka untuk segala saran dan kritik yang membangun. Demikian ucapan terima kasih penulis, semoga karya ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Wassalamu alaimum Wr. Wb Surakarta, 10 Maret 2015 (penulis) x x
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL DEPAN... HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN SURAT PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii viii xi xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Tujuan Penelitian... 7 C. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI... 9 A. Kenakalan Remaja... 9 1. Pengertian Kenakalan Remaja... 9 2. Karakteristik Kenakalan Remaja... 10 3. Aspek-Aspek Kenakalan Remaja... 12 xi
4. Faktor-Faktor Kenakalan Remaja... 15 B. Konsep Diri... 21 1. Pengertian Konsep Diri... 21 2. Komponen Konsep Diri... 23 3. Aspek-Aspek Konsep Diri... 24 4. Faktor-Faktor Konsep Diri... 25 5. Terbentuknya Konsep Diri... 29 C. Jenis Kelamin... 31 1. Pengertian Jenis Kelamin... 31 2. Macam-Macam Jenis Kelamin... 33 3. Karakteristik Jenis Kelamin... 33 4. Faktor-Faktor Jenis Kelamin... 38 D. Kenakalan Remaja ditinjau Dari Konsep Diri dan Jenis Kelamin... 39 E. Hipotesis... 42 BAB III METODE PENELITIAN... 43 A. Identifikasi Variabel Penelitian... 43 B. Definisi Operasioanl... 43 C. Subjek Penelitian... 45 D. Metode dan Alat Pengumpulan Data... 46 E. Validitas dan Reliabilitas... 50 F. Teknik Analisis Data... 52 BAB IV LAPORAN PENELITIAN... 53 xii
A. Persiapan Penelitian... 53 1. Orientasi Kancah Penelitian... 53 2. Persiapan Alat Pengumpulan Data... 57 3. Adminitrasi Perijinan... 65 B. Pelaksanaan Penelitian... 65 1. Penentuan Subjek Penelitian... 65 2. Pelaksanaan Pengumpulan Data... 66 3. Pelaksanaan Skoring... 68 C. Analisis Data... 69 A. Uji Asumsi... 69 a. Uji Normalitas... 69 b. Uji Linieritas... 70 c. Uji Homogenitas... 70 B. Uji Hipotesis... 71 C. Kategorisasi... 72 D. Pembahasan... 74 BAB V PENUTUP... 80 A. Kesimpulan... 80 B. Saran... 81 DAFTAR PUSTAKA... 82 LAMPIRAN... 86 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Blue Print Skala Kenakalan Remaja Sebelum Uji Coba... 48 Tabel 3.2 Blue Print Skala Konsep Diri Sebelum Uji Coba... 50 Tabel 4.1 Daftar Jumlah Murid... 54 Tabel 4.2 Daftar Jumlah Murid... 55 Tabel 4.3 Daftar Jumlah Murid... 56 Tabel 4.4 Sebaran Aitem Skala Konsep Diri Hasil Uji Validitas Isi... 59 Tabel 4.5 Susunan Aitem Skala Konsep Diri yang memenuhi daya beda aitem dan tidak memenuhi daya beda aitem... 61 Tabel 4.6 Sebaran Aitem Skala Konsep Diri Hasil Uji Validitas Isi... 63 Tabel 4.7 Susunan Aitem Skala Konsep Diri yang memenuhi daya beda aitem dan tidak memenuhi daya beda aitem... 64 Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Daya Beda Aitem dan Reliabilitas... 64 Tabel 4.9 Daftar Jumlah Subjek yang digunakan untuk Uji Hipotesis... 66 Tabel 4.10 Nilai Koding Jenis Kelamin... 69 Tabel 4.11 Kategorisasi Konsep Diri... 72 Tabel 4.12 Kategorisasi Kenakalan Remaja... 72 Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Analisis Data Penelitian... 73 xiv
DAFTAR LAMPIRAN A. Blue Print Skala... 86 Lampiran 1. Skala Kenakalan Remaja... 87 Lampiran 2. Skala Konsep Diri... 90 B. Skala Penelitian... 92 Lampiran 3. Skala Penelitian Kenakalan Remaja... 93 Lampiran 4. Skala Penelitian Konsep Diri... 97 C. Hasil Expert Judgment Uji Validitas Isi... 100 Lampiran 5. Skala Penelitian Konsep Diri... 101 Lampiran 6. Skala Penelitian Kenakalan Remaja... 103 D. Perhitungan Analisis Daya Beda dan Reliabilitas... 105 Lampiran 7. Analisis Daya Beda Reliabilitas Skala Konsep Diri... 106 Lampiran 8. Analisis Daya Beda Reliabilitas Skala Kenakalan Remaja.. 118 E. Uji Asumsi dan Hipotesis... 130 Lampiran 9. Uji Normalitas... 131 Lampiran 10. Uji Linieritas... 132 Lampiran 11. Uji Homogenitas... 134 Lampiran 12. Hasil Korelasi Product Moment Pearson... 135 Lampiran 13. Uji Non Parametrik Mann Whitney U Test... 136 F. Kategorisasi... 141 Lampiran 14. Kategorisasi Konsep Diri... 142 Lampiran 15. Kategorisasi Kenakalan Remaja... 144 G. Surat Keterangan... 146 xv
ABSTRAKSI KENAKALAN REMAJA DITINJAU DARI KONSEP DIRI DAN JENIS KELAMIN Gilda Riskinayasari Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta gilda.pooh@yahoo.co.id Pembimbing: Dra. Partini, M.Si Konsep diri dan jenis kelamin merupakan dua diantara banyak faktor yang berkaitan dengan kenakalan remaja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara konsep diri dengan kenakalan remaja, mengetahui perbedaan antara kenakalan remaja ditinjau dari jenis kelamin, mengetahui tingkatan konsep diri, Mengetahui tingkatan kenakalan remaja Hipotesis dalam penelitian ini adalah Ada hubungan negatif antara konsep diri dengan kenakalan remaja, ada perbedaan kenakalan remaja ditinjau dari jenis kelamin. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswai kelas kelas XI SMA Negeri 1 Gemolong, SMA Muhammadiyah 2 Gemolong, SMA Negeri 1 Sumberlawang yang terdiri dari satu kelas tiap-tiap sekolahannya yaitu kelas XI IPA 1, XI IPA 1, dan XI IPA 2 yang berjumlah 115 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan software SPSS (Statistical Product and Service Solution) 15 for Windows Program, melalui teknik korelasi product moment pearson, komparasi Uji-t. Penelitian ini menggunakan skala konsep diri dan skala kenakalan remaja. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar -0,250 dengan p value = 0,007 < 0,01 yang berarti ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan kenakalan remaja. Dan hasil dari analisis t test diperoleh nilai Z sebesar -5,042 dengan p value = 0,000 (p < 0,01) yang berarti ada perbedaan yang sangat signifikan pada kenakalan remaja ditinjau dari jenis kelamin, artinya laki-laki memiliki tingkat kenakalan remaja yang lebih tinggi dari pada perempuan. Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel konsep diri mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 83,92 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 70 yang berarti konsep diri subjek penelitian tergolong tinggi. Variabel kenakalan remaja mempunyai rerata empirik (RE) sebesar 46,56 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 70 Kata kunci : kenakalan remaja, konsep diri, jenis kelamin xvi