BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Kegiatan pengembangan diri musik di SMPN 3 Golewa merupakan salah satu kegiatan untuk membentuk kepribadian peserta didik terutama dalam mengembangkan minat dan bakatnya. Melalui kegiatan ini, seluruh aktifitas yang berhubungan dengan kreatifitas siswa dilatih, diasah dan ditempah menjadi sesuatu yang berguna bagi dirinya juga bagi orang lain dikemudian hari. Proses latihan membaca notasi musik dalam bentuk solmisasi dilakukan oleh peneliti pada bulan November 2015 dengan menggunakan metode solfegio. Solfegio adalah melakukan latihan kemampuan pendengaran atau ketajaman pendengaran musik. Ada beberapa upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan membaca solmisasi pada siswa siswi minat paduan suara di SMPN 3 Golewa meliputi : 1. Memperkenalkan notasi kepada siswa dengan menjelaskan tentang nilai-nilai not, 2. memainkan keyboard nada-nada setiap interval untuk membedakan tinggi rendah nada dan siswa-siswi mendengar dengan saksama 3. siswa-siswi menyanyikan nada-nada yang didengar 4. Pembina dan peneliti menyanyi bersama sama dengan siswa-siswi 5. Pembina dan peneliti memberikan latihan tambahan kepada siswa-siswi yang mengalami kesulitan 6. Latihan dilakukan secara berulang-ulang sampai pada akhirnya semua siswa-siswi menguasai materi latihan dengan baik. 7. Menugaskan siswa-siswi untuk latihan mandiri di rumah
Setiap akan mengadakan latihan peneliti menyiapkan alat peraga yang sesuai seperti partitur, keyboard ataupun alat lainnya yang sesuai dengan materi latihan. Penggunaan keyboard sangatlah menunjang keberhasilan dalam meningkatkan kemampuan membaca solmisasi dengan metode solfegio selain itu ketekunan dari para siswa dalam berlatih sangat diperlukan serta kesabaran pembina dalam melatih dan membimbing siswa-siswi. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan merupakan tanggung jawab besar bagi seorang guru sebagai pengajar, pendidik dan pembimbing. Keberhasilan siswa siswi dalam latihan membaca solmisasi juga merupakan keberhasilan guru yang selalu mendampingi. Tidak ada yang tidak bisa bagi orang yang selalu berusaha dan berjuang. B. Saran Berdasarkan kesimpulan, ada beberapa saran yang ingin disampaikan peneliti yakni sebagai berikut : a. Setiap proses pembelajaran seorang guru perlu menyiapkan alat peraga untuk memperlancar proses latihan dan guru harus menguasai materi latihan tersebut. b. Siswa harus memiliki kemauan yang tinggi serta selalu berusaha untuk menjadi lebih baik dan memiliki kesadaran yang tinggi untuk dapat mengembangkan kemampuan yang mereka miliki. c. Setiap waktu latihan guru atau Pembina harus selalu mendampingi atau setiap ada latihan bernyanyi kehadiran Pembina sangat diharapkan d. Latihan harus dilakukan secara rutin dan berulang- ulang e. Menyediakan ruangan khusus untuk ruang musik, agar para siswa-siswi dapat berlatih musik dengan leluasa serta alat musik yang ada tetap berada di ruangan itu sehingga
tidak mudah rusak selain itu ketika sedang berlatih tidak mengganggu kegiatan yang lainnya.
DAFTAR PUSTAKA BUKU Eko Purnomo dkk,2014, Seni Budaya untuk SMP/MTS kelas VII, Jakarta Kurikulum danperbukuan, Kemdikbud Pusat Ella yulaelawati, 2007, Kurikulum dan Pembelajaran Filosofi Teori dan Aplikasi,Jakarta, Pakar Jaya Purnomo, Wahyu. dan Subagyo, Fasih. 2010, Terampil Bermusik, Jakarta:. Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional Sarwono Jonathan,2006, Analisis Data PenelitianMenggunakan SPSS 13, YogyakartaPenerbit ANDI Setyobudi, M.pd dkk,2007, Seni Budaya untuk SMP/MTS kelas VII, Demak, Penerbit Erlangga Sukidin, Basrowi, Suranto,2010, Manajemen Penelitian Tindakan Kelas, Surabaya,Insan Cendekia Sukohardi Al,2015, Teori Musik Umum, Yogyakarta, Pusat Musik Liturgi, Rejeki Yana Wardhana, 2010, Teori Belajar dan Mengajar, Bandung, PT Bumi Mekar WEBSITE http://jindauksw.blogspot.co.id/2009/11/metode-drill-dan-penggunaannya.html tanggal 27 September 2015 diakses http://makalah-perpustakaan.blogspot.co.id/2013/04/pengertian-solfegio_11.html diakses tanggal 27 September 2015
LAMPIRAN A. DAFTAR PERTANYAAN DAN WAWANCARA PENELITIAN yakni: Adapun beberapa pertayaan yang diajukan sebagai pedoman arah penelitian ini, 1. Pembina pendamping kegiatan pengembangan diri musik Sudah berapa lama Ibu menjadi Pembina pendamping kegiatan pengembangan diri musik di sekolah ini? Bagaimana cara Ibu merekrut siswa/i untuk menjadi anggota kegiatan pengembangan diri musik di sekolah ini? Berapa jumlah anggota pengembangan diri musik khususnya Paduan Suara yang aktif saat ini? Apakah ada jadwal latihan dalam kegiatan ini? Kalau ada berapa kali dalam seminggu? Bagaimanakah metode pembelajaran atau proses latihan pada kegiatan paduan suara khususnya dalam membaca solmisasi? Apakah ada hambatan dalam proses latihan membaca solmisasi? Apa saja hambatan yang dialami? Bagaimana cara mengatasinya? 2. Anggota (peserta) pengembangan diri musik (Paduan Suara)
Apakah motivasi anda memilih kegiatan pengembangan diri musik dalam hal ini menjadi anggota paduan suara, merupakan kehendak pribadi atau didorong oleh pihak lain? Apakah ada halangan yang mengganggu jalannya kegiatan pengembangan diri dalam hal ini Paduan Suara, yakni yang berhubungan dengan tugas-tugas sekolah atau mata pelajaran lainnya dan proses latihan? Apakah dalam latihan paduan suara anda sering dilatih membaca solmisasi? Apakah ada kesulitan dalam membaca solmisasi? Kalau ada sebutkan kesulitan itu! Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan yang anda hadapi? Apa saja manfaat yang diperoleh setelah anda dilatih membaca solmisasi? B. HASIL WAWANCARA 1. Pembina pendamping kegiatan pengembangan diri music Nara sumber : Ibu Fransiska R Ngole Sudah berapa lama Ibu menjadi Pembina pendamping kegiatan pengembangan diri musik di sekolah ini? Jawab: Sudah dua tahun Bagaimana cara Ibu merekrut siswa/i untuk menjadi anggota kegiatan pengembangan diri musik di sekolah ini? Jawab: Bekerja sama dengan wali kelas yaitu wali kelas yang mendata siswa siswi sesuai dengan minat masing-masing dan dari data itu wali kelas
menyerahkan kepada pendamping masing-masing kegiatan pengembangan diri. Berapa jumlah anggota pengembangan diri musik khususnya Paduan Suara yang aktif saat ini? Jawab: 80 orang Apakah ada jadwal latihan dalam kegiatan ini? Kalau ada berapa kali dalam seminggu? Jawab: Tidak ada jadwal khusus, disesuaikan dengan kalender sekolah yaitu setiap hari sabtu. Bagaimanakah metode pembelajaran atau proses latihan pada kegiatan paduan suara khususnya dalam membaca solmisasi? Jawab: Latihan membaca solmisasi dilakukan dengan guru selalu memberi contoh dengan menyanyikan nada-nada lagu yang akan dinyanyikan terlebih dahulu setelah itu siswa siswi mengikutinya Apakah ada hambatan dalam proses latihan membaca solmisasi? Jawab: ada hambatan Apa saja hambatan yang dialami? Jawab: Siswa belum bisa menyanyikan solmisasi dengan tepat baik menurut tinggi rendah maupun menurut nilai not. Bagaimana cara mengatasinya? Jawab: latihan membaca solmisasi dilakukan secara bertahap yaitu latihan menyanyikan nada-nada dari lagu yang disiapkan dengan latihan lagu per
bagian mulai dari menyanyikan not setelah itu syair lagunya sampai semua siswa menguasainya. Dan latihan dilakukan secara berulang ulang. 2. Anggota (peserta) pengembangan diri musik (Paduan Suara) Nara sumber 1. Fortunatius D.J. Ora 2. Maria Fransiska Li Apakah motivasi anda memilih kegiatan pengembangan diri musik dalam hal ini menjadi anggota paduan suara, merupakan kehendak pribadi atau didorong oleh pihak lain? Jawaban : Kehendak Pribadi Apakah ada halangan yang mengganggu jalannya kegiatan pengembangan diri dalam hal ini Paduan Suara, yakni yang berhubungan dengan tugas-tugas sekolah atau mata pelajaran lainnya dan proses latihan? Jawaban : Tidak ada halangan Apakah dalam latihan paduan suara anda sering dilatih membaca solmisasi? Jawaban : Kami dilatih membaca solmisasi tetapi biasanya hanya satu atau dua kali setelah itu guru langsung menyanyikan syair dan kami langsung menirukan syair tersebut. Apakah ada kesulitan dalam membaca solmisasi? Kalau ada sebutkan kesulitan itu! Jawaban : Ada kesulitan yaitu menyanyikan interval yang jarak lebar, menyanyikan nada-nada yang berbeda tinggi rendah dan menyanyikan solmisasi yang sesuai dengan nilai not.
Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan yang anda hadapi? Jawaban : mendengar guru menyanyikan nada nada sebuah lagu dan kami menirukan nada nada tersebut dan setelah itu kami langsung menyanyikan syair yang dinyanyikan oleh guru Apa saja manfaat yang diperoleh setelah anda dilatih membaca solmisasi? Jawaban : saya bisa membedakan nada-nada, membedakan nilai not, saya bisa membedakan nada-nada tinggi dan rendah dan saya bisa menyanyikan syair lagu sesuai dengan nada dari lagu tersebut. C. DOKUMENTASI 1. Foto Gedung SMP Negeri 3 Golewa
Gambar 4.1:Gedung sekolah SMPN 3 Golewa (Doc. Neldis Ruto 30 Oktober 2015) 1. Foto pada waktu pengrekrutan siswa
2. Foto pada pertemuan pertama Gambar 4.2:Peserta Paduan suara saat seleksi (Doc. Neldis Ruto 30 Oktober 2015) Gambar 4.3:Kegiatan pertemuan pertama (Doc. Neldis Ruto 31 Oktober 2015) 3. Foto pada pertemuan kedua Gambar 4.4: Kegiatan pertemuan pertama (Doc. Neldis Ruto 31 Oktober 2015)
Gambar 4.5: Kegiatan pertemuan kedua (Doc. Neldis Ruto 7 November 2015) 4. Foto pada pertemuan ketiga Gambar 4.6 Siswa siswi membaca solmisasi berdasarkan nilai not (Doc. Neldis Ruto 10 November 2015)
5. Foto pada pertemuan ketiga Gambar 4.7 Siswa kelompok pertama membaca solmisasi lagu (Doc. Neldis Ruto 14 November 2015) Gambar 4.8 Siswa kelompok kedua membaca solmisasi lagu (Doc. Neldis Ruto 14 November 2015)
Foto penampilan siswa siswi pada pertemuan keempat Gambar 4.9. Siswa membaca solmisasi lagu perorangan (Doc. Neldis Ruto 14 November 2015)