FORMAT PENGEMBANGAN STRATEGI PAIKEM DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Penulis: Dr. Remiswal, S.Ag., M.Pd. Rezki Amelia, S.Pd.I Edisi Pertama Cetakan Pertama, 2013 Hak Cipta 2013 pada penulis, Hak Cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak atau memindahkan sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apa pun, secara elektronis maupun mekanis, termasuk memfotokopi, merekam, atau dengan teknik perekaman lainnya, tanpa izin tertulis dari penerbit. Ruko Jambusari No. 7A Yogyakarta 55283 Telp. : 0274-889836; 0274-889398 Fax. : 0274-889057 E-mail : info@grahailmu.co.id Remiswal, Dr., S.Ag., M.Pd. ; Amelia, Rezki, S.Pd.I FORMAT PENGEMBANGAN STRATEGI PAIKEM DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM/Dr. Remiswal, S.Ag., M.Pd.; Rezki Amelia, S.Pd.I - Edisi Pertama Yogyakarta; Graha Ilmu, 2013 viii + 128 hlm, 1 Jil.: 26 cm. ISBN: 978-602-262-005-1 1. Pendidikan I. Judul
KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur kami haturkan ke hadirat Allah Swt. atas kekuatan yang diberikan-nya setelah melalui diskusi panjang, maka buku yang berjudul, Format Pengembangan Strategi PAIKEM dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bisa kami suguhkan ke hadapan pembaca yang budiman. Buku ini terinspirasi dari pengalaman penulis menjadi instruktur pada Program Sertifikasi Guru-Guru Madrasah dan Guru-Guru Bidang Studi Pendidikan Agama Islam di beberapa daerah pemerintah kabupaten/kota di Sumatera Barat, yang mana Strategi PAIKEM menjadi salah satu materi utama yang diberikan untuk meningkatkan kualifikasi guru-guru agama Islam tersebut. Hanya saja pada materi yang dikembangkan dalam strategi PAIKEM tersebut masih sangat umum, sehingga guruguru agama sulit mengimplementasikannya dalam mata-mata pelajaran agama Islam seperti aqidahakhlak, qur an- hadits, fiqh-ushul fiqh, sejarah kebudayaan Islam dan bahasa arab. Kehadiran buku ini, berupaya mengisi celah-celah yang kurang terutama pengembangan strategi PAIKEM dalam perspektif Pendidikan Islam. Untuk itu, kami mencoba melihat strategi PAIKEM dari sudut pandang Pendidikan Islam dan menampilkan penerapan contoh-contohnya dalam matamata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Disisi lain, pengembangan strategi pembelajaran PAIKEM tidak bisa dilepaskan dari situasi dan kondisi yang berkembang di lingkungan pembelajaran. Kami menyakini bahwa buku ini juga masih ditemukan banyak kelemahan dan kekurangan. Untuk itu dengan kesungguhan dan ketelitian pembaca yang budiman, maka ruang diskusi sangat terbuka bagi kesempurnaan buku ini ke depan. Atas kritik dan saran pembaca sekalian kami tersanjung dan mengucapkan terima kasih. Padang, Desember 2012 Penulis,
vi Format Pengembangan Strategi Paikem dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR v DAFTAR ISI vii BAB 1 PENDAHULUAN 1 A. Rasionalisasi 1 B. Tujuan 2 C. Sasaran 2 D. Ruang lingkup pembahasan 2 BAB 2 HAKIKAT PENDIDIKAN ISLAM 3 A. Pengertian Pendidikan Islam 3 B. Dasar Pendidikan Islam 5 C. Prinsip Pembelajaran Pendidikan Islam 6 D. Tujuan Dan Fungsi Pendidikan Islam 7 E. Pendidikan Islam Sebagai Mata Pelajaran 8 BAB 3 HAKIKAT PEMBELAJARAN 13 A. Pengertian Pembelajaran 13 B. Ciri-Ciri Pembelajaran 21 C. Komponen Pembelajaran 22 D. Faktor Yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran 24 BAB 4 HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN 29 A. Pengertian Strategi Pembelajaran 29 B. Komponen Strategi Pembelajaran 32 C. Pertimbangan Dalam Memilih Strategi Pembelajaran 33
viii Format Pengembangan Strategi Paikem dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam BAB 5 PEMBELAJARAN DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI LINGKUNGAN 35 A. Psikologi Lingkungan Sebagai Disiplin Ilmu 35 B. Ciri-Ciri dan Fungsi Teori Psikologi Lingkungan 36 C. Beberapa Teori Psikologi Lingkungan yang Berhubungan dengan Pembelajaran 36 BAB 6 HAKIKAT PAIKEM 43 A. Pengertian PAIKEM 43 B. Landasan Hukum Pelaksanaan PAIKEM 57 C. Karakteristik PAIKEM 59 D. Hal-Hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Melaksanakan PAIKEM 64 E. Perencanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi PAIKEM 66 F. Pelaksanaan Evaluasi dengan Menggunaan Strategi PAIKEM 67 G. Penerapan PAIKEM Melalui Setting Kelas Yang Variatif dan Dinamis 68 BAB 7 PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM TENTANG PAIKEM 77 A. Perspektif Pendidikan Islam Tentang Strategi Pembelajaran Aktif 77 B. Perspektif Pendidikan Islam Tentang Strategi Pembelajaran Inovatif 82 C. Perspektif Pendidikan Islam Tentang Strategi Pembelajaran Kreatif 85 D. Perspektif Pendidikan Islam Tentang Strategi Pembelajaran Efektif 88 E. Perspektif Pendidikan Islam Tentang Strategi Pembelajaran Yang Menyenangkan 92 BAB 8 APLIKASI STRATEGI PAIKEM DALAM PEMBELAJARAN PAI 99 DAFTAR PUSTAKA 123 TENTANG PENULIS 127 -oo0oo-
BAB 1 PENDAHULUAN A. Rasionalisasi Peningkatan kualifikasi guru pendidikan agama Islam merupakan kemestian yang harus mendapat perhatian semua pihak. Departemen Agama RI telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan kualitas guru pendidikan agama Islam. Berbagai program peningkatan guru pendidikan agama Islam pada level sekolah dasar, sekolah menengah lanjutan pertama dan sekolah menengah lanjutan atas telah dilakukan, seperti program Dual Modes System, program peningkatan kualitas guru pendidikan agama Islam dan program sertifikasi bagi guru-guru pendidikan agama Islam serta masih banyak program-program yang mendorong peningkatan kualitas kinerja guru-guru agama Islam lainnya. Upaya peningkatan kualitas guru pendidikan agama Islam dilakukan secara bersinergi dengan lembaga lain. Dalam hal ini, fakultas Tarbiyah sebagai institusi yang memiliki kewenangan dalam mempersiapkan dan melahirkan tenaga pendidik dan kependidikan agama Islam diberi kepercayaan sebagai leading sector bagi kelancaran dan keberhasilan kegiatan-kegiatan tersebut. Tentunya, berbagai persiapan dari sisi sumber daya manusia, manajemen dan administrasi serta perihal teknis lainnya menjadi tanggung jawab lembaga tersebut. Salah satu muatan materi terpenting dari program peningkatan kualifikasi guru-guru agama Islam adalah terkait dengan pengembangan strategi dan metode pembelajaran. Strategi dan metode pembelajaran yang sedang gandrung diperkenalkan adalah pembelajaran aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan (PAIKEM). Hanya saja strategi PAIKEM yang diperkenalkan kepada guru-guru agama Islam di lingkungan departemen agama masih didominasi pemikiran-pemikiran kependidikan murni, sehingga contoh-contoh yang dikembangkan juga berhubungan dengan materi-materi pembelajaran umum. Untuk keteralihan strategi ini ke dalam mata-mata pelajaran Pendidikan Agama Islam meng-
2 Format Pengembangan Strategi Paikem dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam alami banyak kesukaran dan hambatan, seperti pada mata-mata pelajaran al-qur an, hadits, aqidahakhlak, fiqih dan ushul fiqh, sejarah Islam, bahasa arab dan lainnya. Keadaan di atas diperkaya lagi dengan pengalaman penulis selaku instruktur pada program sertifikasi dan peningkatan kualitas guru-guru pendidikan Agama Islam di daerah pemerintahan kabupaten/kota di Sumatera Barat. Problem pokok yang dihadapi oleh guru-guru agama Islam pada daerah ini adalah mereka kesulitan mengimplementasikan strategi tersebut dalam mata-mata pelajaran pendidikan agama Islam. Oleh karena itu, kehadiran buku ini lebih menjawab permasalahan atas kebutuhan guru-guru pendidikan agama Islam di lapangan. Sebab dalam buku ini menyajikan PAIKEM sebagai sebuah strategi pembelajaran dengan cara memadukan konsep PAIKEM yang berlaku secara umum dan dari perspektif pendidikan Islam sendiri serta contoh-contoh yang dikembangkan juga mengambil mata-mata pelajaran pendidikan agama Islam. Dengan demikian, buku ini memiliki manfaat teoritis dan praktis bagi guru-guru pendidikan agama Islam yang sedang menjalankan tugasnya di sekolah, madrasah maupun pondok pesantren. B. Tujuan Buku ini bertujuan memberikan tuntunan dan panduan bagi guru-guru, khususnya guru-guru pendidikan agama Islam pada berbagai level lembaga pendidikan dalam menerapkan model strategi pembelajaran PAIKEM dalam mata-mata pelajaran agama Islam, seperti qur an hadist, fiqh-ushul fiqh, aqidah akhlak, sejarah peradaban/kebudayaan Islam, bahasa arab dan lainnya. C. Sasaran Buku ini ditujukan kepada guru-guru agama Islam pada setiap jenjang pendidikan, mulai dari level sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah, sekolah lanjutan tingkat pertama/madrasah tsanawiyah, sekolah lanjutan tingkat atas/madrasah aliyah serta guru-guru pada pondok pesantren. Buku ini tidak tertutup juga dijadikan acuan bagi guru-guru yang mengajarkan mata-mata pelajaran umum. D. Ruang lingkup pembahasan Pembahasan buku ini mencakup beberapa aspek di antaranya; 1. Hakikat Pendidikan Islam dan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam 2. Hakikat Pembelajaran dan Strategi Pembelajaran 3. Hakikat PAIKEM Sebagai Strategi Pembelajaran 4. Perspektif Pendidikan Islam tentang PAIKEM 5. Implementasi PAIKEM dalam Pembelajaran PAI. -oo0oo-