I. Deskripsi Evaluasi Pembelajaran Fisika Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib yang perkuliahannya merupakan lanjutan dari kemampuan yang telah dikembangkan dalam perkuliahan Statistika Dasar dan Mata Kuliah Keahlian Profesi Belajar dan Pembelajaran Fisika. Selesai mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan pembelajaran fisika di sekolah yang relevan dengan standar nasional pendidikan. Dalam perkuliahan ini dibahas Konsep Dasar Pembelajaran, Standar Nasional Pendidikan, Aspek-aspek, Teknik (Tes dan Non Tes), Keterampilan Proses, Pelaksanaan, Pengujian Instrumen, Analisis Instrumen, Pengolahan Hasil, dan Interpretasi, Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah dan tanya jawab, pendekatan inkuiri dalam rangka penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian rancangan instrumen, presentasi dan melakukan kunjungan ke sekolah untuk melaksanakan proses dan hasil belajar dalam pembelajaran fisika di sekolah. Media pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis, power point dan transparan. hasil belajar mahasiswa selain melalui UTS dan UAS, juga dilakukan terhadap tugas, penyajian dan diskusi Buku sumber utama: Arikunto, S. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Anderson, R. & Krathwohl. 2001. Taxonomy of Bloom,s Revision for Learning, Instruction and Assessing. Surapranata, S. (2004). Panduan Penulisan Tes Tertulis: Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosda Karya.... (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia. Syambasri Munaf. (2001). Evaluasi Pendidikan Fisika. Bandung: FPMIPA UPI II. Silabus 1. Identitas Matakuliah Nama mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran Fisika Nomor kode : FI462 Jumlah sks : 2 sks Semester : 6 Kelompok mata kuliah : Mata Kuliah Keahllian Profesi (MKKP) Program studi/program : Pendidikan Fisika/S-1 Status mata kuliah Prasyarat Dosen : Mata kuliah dasar wajib : Statistika dasar dan Belajar dan Pembelajaran Fisika : Drs. Muslim, M.Pd Drs. Unang Purwana Drs. Parsaoran Siahaan, M.Pd Drs. H. Harun Imansyah, M.Ed 2. Tujuan Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami prinsip-prinsip pembelajaran dan mengembangkan teknik pembelajaran fisika di sekolah yang relevan dengan standar nasional pendidikan 1
3. Deskripsi Isi Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai Konsep Dasar Pembelajaran meliputi:pengertian Pengukuran,, Tes dan Evaluasi, Tujuan, Fungsi dan Prinsip, Cakupan, Jenis dan Teknik Pembelajaran; Standar Nasional Pendidikan meliputi: Latar Belakang Standar Pendidikan, Mekanisme dan Prosedur ; Aspek-Aspek, meliputi: Ranah kognitif (C1-C6), Ranah Afektif, Ranah Psikomotor; Teknik (Tes dan Non Tes), meliputi: Tes Objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan,Sebab Akibat, Tes Uraian/Esai, Unjuk Kerja (Observasi, Daftar Cek, Skala Piliha/Rating Scale), Sikap (Skala Sikap/Skala Likert), Proyek, Produk, Portofolio; Keterampilan Proses; Analisis Instrumen Tes, meliputi: Analisis Kuantitatif Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian, Analisis Kualitatif Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian; Validitas Tes, Reliabilitas Tes, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, Pola Jawaban Soal; Pengolahan Hasil, meliputi: Teknik Pemberian Skor, Mengubah Skor dengan Acuan Patokan (PAP), Mengubah Skor dengan Acuan Norma (PAN); dan Interpretasi, Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil, meliputi: Interpretasi Hasil dalam Menetapkan Ketuntasan Belajar, Pemanfaatan, dan Pelaporan. 4. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan Metode Tugas Media : Ekspositori dan inkuiri : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi, kunjungan ke sekolah : Menyusun tes berdasarkan jenjang kognitif Bloom, Menyusun tes (objektif dan uraian/esai), menyusun unjuk kerja,, menyusun soal keterampilan proses, melakukan pengujian instrumen, menyusun analisis instrumen, dan mengolah skor hasil tes dengan PAP dan PAN : Power point,transparan dan CD 5. Evaluasi Tugas Penyajian UTS UAS 2
6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan Pertemuan ke - 1 Konsep Dasar Pembelajaran Pertemuan ke - 2 Standar Pendidikan Pertemuan ke - 3 Aspek-Aspek Pertemuan ke - 4 Teknik (Tes) Pertemuan ke - 5 Teknik (Tes) Pertemuan ke - 6 Teknik (Non Tes) Pertemuan ke - 7 Teknik (Non Tes) Pertemuan ke 8 Pertemuan ke - 9 Keterampilan Proses Pertemuan ke - 10 Pelaksanaan Pertemuan ke - 11 Pengujian Instrumen Pertemuan ke - 12 Pengujian Instrumen Pertemuan ke - 13 Analisis Instrumen Pertemuan ke - 14 Pengolahan Hasil Pertemuan ke - 15 Interpretasi, Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil Pertemuan ke - 16 -Pengertian Pengukuran,, Tes dan Evaluasi -Tujuan, Fungsi dan Prinsip -Cakupan, Jenis dan Teknik Pembelajaran -Latar Belakang Standar Pendidikan -.Mekanisme dan Prosedur - Ranah kognitif (C1-C6) - Ranah Afektif - Ranah Psikomotor -Tes Objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan,Sebab Akibat -Tes Uraian/Esai - Unjuk Kerja (Observasi, Daftar Cek, Skala Piliha/Rating Scale) - Sikap (Skala Sikap/Skala Likert) - Proyek - Produk - Portofolio UJIAN TENGAH SEMESTER Keterampilan Proses bidang studi fisika Melaksanakan Proses dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah -Validitas Tes -Reliabilitas Tes -Tingkat Kesukaran -Daya Pembeda -Pola Jawaban soal -Analisis Kuantitatif Soal Pilihan Ganda -Analisis Kuantitatif Soal Uraian -Analisis Kualitatif Soal Pilihan Ganda -Analisis Kualitatif Soal Uraian -Teknik Pemberian Skor -Mengubah Skor dengan Acuan Patokan(PAP) -Mengubah Skor dengan Acuan Norma (PAN) -Interpretasi Hasil dalam Menetapkan Ketuntasan Belajar -Pemanfaatan -Pelaporan UJIAN AKHIR SEMESTER 3
7. Daftar buku Buku utama: 1. Arikunto, S. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 2. Anderson, R. & Krathwohl. 2001. Taxonomy of Bloom,s Revision for Learning, Instruction and Assessing. 3. Surapranata, S. (2004). Panduan Penulisan Tes Tertulis: Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosda Karya 4.... (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia. 5. Syambasri Munaf. (2001). Evaluasi Pendidikan Fisika. Bandung: FPMIPA UPI Referensi: 1. Bloom, B. S et al. (1991). Handbook on Formative and Sumative Evaluation of student Learning. New York: David Mc Kay Co. 2. Budimansyah, D.(2002), Model Pembelajaran dan Portofolio, Bandung: PT. Genesindo 3. Depdiknas. (2003). Pengembangan Silabus dan Sistem. Jakarta: Puskur Balitbang Diknas. 4. Depdiknas. (2006). Naskah SMA. Jakarta 5. Endang Poerwanti, dkk. (2008). Asesmen Pembelajaran SD. Dirjen Dikti Depdiknas. Jakarta 6. Gronlund, N. E. (1981). Measurement and Evaluation. New York: Mc Millan Publishing Co 7. Padri, I.Made. (2003). Manual Evaluasi Keterampilan Proses Bidang Studi Fisika Di sekolah. Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA UPI. Bandung. 8. Popham, W.J. (1995) Classroom Assessment, What Teachers Need to Know. Boston: Allyn & Bacon. 9. Sapriya, dkk. (2006). Pembelajaran dan Evaluasi Hasil BelajarIPS. UPI Press 10. Sudjana, N. 1989. Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya 11. Supriyadi. (2003). Kajian Pencapaian Belajar Fisika. Yogyakarta: FPMIPA UNY 4
III. Satuan Acara Perkuliahan Matakuliah : Evaluasi Pembelajaran Fisika Kode : FI462 SKS : 2 sks Semester : 6 Nama Dosen : Drs. Muslim, M.Pd, Drs. Unang Purwana Drs. Parsaoran Siahaan, Drs. H. Harun Imansyah, M.Ed Standar Kompotensi : Menerapkan prinsip-prinsip proses dan hasil belajar sesuai dengan hakekat pembelajaran fisika yang relevan dengan standar pendidikan Minggu Kompetensi ke Dasar 1 Memahami konsep dasar pembelajaran 2 Memahami standar Membedakan pengertian pengukuran,, tes dan evaluasi Menjelaskan tujuan, fungsi dan prinsip Menjelaskan cakupan, jenis dan teknik pembelajaran Menjelakan latar belakang standar pendidikan Konsep Dasar Pembelajaran Pengertian Pengukuran,, Tes dan Evaluasi, Tujuan, Fungsi dan Prinsip, Cakupan, Jenis dan Teknik Pembelajaran Standar Pendidikan Latar Belakang Standar mengungkapkan pemahamannya tentang pengertian-pengertian yang terdapat dalam pembelajaran, kemudian dulanjutkan dengan diskusi. tentang pengertian: Pengukuran,, Tes dan Evaluasi, Tujuan, Fungsi dan Prinsip, Cakupan, Jenis dan Teknik Pembelajaran Tanyajawab dan tugas mengungkapkan pemahamannya tentang Ref: 1, 4,5, 9 & 11 4 Ref: 5 5
Minggu ke Kompetensi Dasar Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) 3 Memahami aspek-aspek 4 Memahami teknik (tes) Menjelaskan standar pendidikan Menjelakan mekanisme dan prosedur Menyusun ranah kognitif (C1-C6) konsep fisika SMP/SMA Menjelakan ranah afektif Menjelaskan ranah psikomotor Menyusun tes objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan, Sebab Akibat) konsep fisika sekolah Pendidikan, Mekanisme dan Prosedur Aspek-Aspek, Ranah kognitif (C1-C6), Ranah Afektif, Ranah Psikomotor; Teknik (Tes) Tes Objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan,Sebab Akibat) standar pendidikan menurut informasi yang diperoleh Diskusi tentang standar pendidikan tentang standar menurut BSNP Tanyajawab dan tugas tentang ranah kognitif (C1-C6) tentang ranah afektif tentang ranah psikomotor menyusun tes ranah kognitif mempresentasikan teknik (tes) objektif (Pilihan Ganda, B-S, Isian Singkat, Menjodohkan, Sebab Akibat Diskusi dan penguatan Penyajian 2 & 5 Ref: 1, 4,5, 8,10 & 11 1, 3 & 5 Ref: 3,5,8,9 & 11 6
Minggu ke Kompetensi Dasar 5 Memahami teknik (tes) 6 Memahami teknik (non tes) Menyusun tes uraian/esai konsep fisika sekolah Menyusun unjuk kerja dalam pembelajaran fisika di sekolah Menjelaskan sikap (Skala Sikap/Skala Likert) Teknik (Tes) Tes Uraian/Esai Teknik (Non Tes) Unjuk Kerja (Observasi, Daftar Cek, Skala Piliha/Rating Scale) Sikap (Skala Sikap/Skala Likert) menyususn tes objektif konsep fisika sekolah mempresentasikan teknik (tes) uraian/esai Diskusi dan penguatan menyususn tes uraian/esai konsep fisika sekolah tentang teknik (non tes) sikap (Skala Sikap/Skala Likert) Tanyajawab dan tugas Penyajian 1, 3 & 5 Ref: 3,5,8,9 & 11 Ref: 4,5,8, & 9 7
Minggu Kompetensi ke Dasar 7 Memahami teknik (non tes) Menjelaskan penggunaan proyek dalam pembelajaran fisika Menjelaskan penggunaan produk dalam pembelajaran fisika Menjelaskan penggunaaan portofolio dalam pembelajaran fisika Teknik (Non Tes) Proyek Produk Portofolio tentang teknik (non tes) proyek, produk dan portofolio dan penggunaannya dalam pembelajaran fisika di sekolah Tanyajawab dan tugas 5 Ref: 2,5 & 9 8 UJIAN TENGAH SEMESTER 9 Memahami. keterampilan Menyusun keterampilan proses bidang studi fisika Keterampilan Proses mengungkapkan pemahamannya tentang proses sesuai jenjang sekolah Keterampilan keterampilan proses Proses bidang studi fisika sains tentang keterampilam proses Tanyajawab menyusun soal keterampilan proses 10 Mengkaji proses Melaksanakan proses dan hasil belajar Pelaksanaan bidang studi fisika melaksanakan 1 Ref: 7 1 8
Minggu ke Kompetensi Dasar dan hasil belajar dalam pembelajaran dalam fisika di sekolah pembelajaran fisika di sekolah Melakukan pengujian validitas tes Melakukan pengujian reliabilitas tes 11 Melakukan pengujian instrumen 12 Melakukan pengujian instrumen 13 Mengkaji analisis instrumen Melakukan pengujian tingkat kesukaran soal tes Melakukan pengujian daya pembeda soal tes Melakukan pengujian pola jawaban soal tes Melakukan analisis kuantitatif soal pilihan ganda Melakukan analisis kuantitatif soal uraian Pengujian Validitas Tes Reliabilitas Tes Pengujian Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Pola Jawaban soal Analisis Instrumen Instrumen Instrumen Analisis Kuantitatif Soal Pilihan Ganda dan Soal proses dan hasil belajar dalam pembelajaran fisika di sekolah tentang pengujian instrumen tes (validitas tes dan reliabilitas tes) Tanyajawab melakukan pengujian instrumen (validitas tes dan reliabilitas tes) tentang pengujian instrumen tes (tingkat kesukaran, daya pembeda dan pola jawaban soal) Tanyajawab melakukan pengujian instrumen (tingkat kesukaran, daya pembeda dan pola jawaban soal) tentang analisis instrumen soal pilihan ganda dan soal uraian secara kuantitatif Ref: 7 Ref: 6, 9, 10 & 11 Ref: 6, 9, 10 & 11 1 Ref: 3 9
Minggu ke Kompetensi Dasar 14 Mengkaji hasil pembelajaran fisika 15 Mengkaji Interpretasi, Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil Melakukan analisis kualitatif soal pilihan ganda Melakukan analisis kualitatif soal uraian Menjelaskan teknik pemberian skor Menjelaskan cara mengubah skor dengan Acuan Patokan(PAP) Menjelaskan cara mengubah skor dengan Acuan Norma (PAN) Menjelaskan interpretasi hasil dalam menetapkan ketuntasan belajar Menjelaskan pemanfaatan hasil Uraian Analisis Kualitatif Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian Pengolahan Hasil Teknik Pemberian Skor Mengubah Skor dengan Acuan Patokan(PAP) Mengubah Skor dengan Acuan Norma (PAN) Interpretasi, Pemanfaatan Pelaporan Interpretasi dan Hasil Hasil dalam tentang analisis instrumen soal pilihan ganda dan soal uraian secara kualitatif Tanyajawab menyusun analisis instrumen tentang teknik pemberian skor tentang cara mengubah skor dengan Acuan Patokan(PAP) tentang cara mengubah skor dengan Acuan Norma (PAN) Tanyajawab mengolah skor hasil tes dengan PAP dan PAN tentang interpretasi hasil dalam menetapkan tentang pemanfaatan hasil Ref: 1,5,6, 8, 9 &10 Ref: 1,5,6, 8, 9 &10 10
Minggu ke Kompetensi Dasar Menjelaskan pelaporan hasil Menetapkan Ketuntasan Belajar Pemanfaatan Pelaporan tentang pelaporan hasil Tanyajawab dan tugas 16 UJIAN AKHIR SEMESTER 11